职业学院教学质量评价办法（试行）

职业学院教学质量评价办法（试行）一、总则为落实《中华人民共和国职业教育法》，健全学校内部质量保证体系，强化教学过程管理，持续提升技术技能人才培养质量，结合学校办学实际，制定本办法。本办法适用于学校全日制学历教育各类教学活动的质量评价，覆盖全体承担教学任务的专任教师、校内兼职教师、校外兼职兼课教师、外聘技能大师，涵盖理论教学、一体化教学、校内实践教学、集中实践性教学环节（含认知实习、跟岗实习、顶岗实习、技能实训、毕业设计（论文）等）、专业建设与课程建设全范畴。教学质量评价遵循以下基本原则：1.立德树人导向原则。坚持把思想政治教育、课程思政建设、职业素养培育作为评价核心要素，落实育人根本任务，对接产业需求优化评价标准，突出产教融合、工学结合的职业教育特色。2.客观公正原则。以实际教学产出为核心，坚持定量评价与定性评价相结合，所有评价数据可追溯、可验证，杜绝主观随意性，保障评价结果真实反映教学质量。3.多元主体参与原则。构建“学生+同行+督导+企业+管理部门”多元评价体系，充分吸纳行业企业、用人单位参与评价，保障评价结果全面性。4.改进提升原则。评价以诊断问题、促进改进为核心目标，不单纯以评价结果进行奖惩，侧重引导教师、专业、课程持续优化教学，实现质量螺旋上升。二、评价主体与评价分类（一）评价分类根据评价对象不同，分为三类：1.教师个体课堂教学质量评价：针对教师每学期承担的理论课、一体化课、校内实践课开展的常态化评价，每学期组织1次。2.集中实践性教学环节质量评价：针对认知实习、跟岗实习、顶岗实习、毕业设计（论文）、专项技能实训周等集中开展的实践教学项目进行的过程+结果评价，按教学周期组织实施。3.专业与课程整体教学质量评价：针对全校招生专业、开设课程开展的周期性整体性质量评价，专业每3年一轮全覆盖，课程每2年一轮，公共基础课、专业核心课全覆盖，选修课抽评比例不低于30%。（二）评价主体及职责1.学生：作为教学活动的直接对象，承担课堂教学、实践教学的日常评价职责，参评率需达到98%以上，低于90%的班级对应评价结果按实际得分乘以0.9系数折算。2.同行教师：由教研室组织同专业同课程组教师开展听课评价，重点评价教学内容的专业性、教学设计的合理性，发挥教研互助作用。3.学校教学督导团：由学校聘任的资深教学专家、退休骨干教师组成，承担随机听课评价、教学环节检查职责，实现每学期外聘教师评价全覆盖，专任教师至少覆盖1次。4.行业企业专家/用人单位：承担实践教学、专业课程、培养质量的评价职责，重点评价教学内容与岗位需求的契合度、学生技能水平适配性。5.教学管理部门：由教务处、二级学院教学管理团队根据教师日常教学纪律、教学任务完成情况、教学材料规范性开展评价。6.教师自评：由教师对个人学期教学工作进行自我总结反思，明确改进方向。三、评价指标体系与权重设置所有评价满分均为100分，按评价对象不同设置差异化指标与权重，数据标准明确可量化。（一）教师个体课堂教学质量评价1.权重构成：学生评教占40%，督导评教占30%，同行评教占15%，教学管理部门评价占10%，教师自评占5%。不同课型调整指标权重，突出职校教学特色：（1）理论课（含公共基础课）：学生评教维度指标及分值：立德树人（15分）：落实课程思政要求，遵守师德规范，关爱学生成长，无违规言论；教学内容（25分）：内容符合人才培养方案要求，对接行业新标准，逻辑清晰，重点突出，及时融入新技术、新工艺、新规范；教学方法（25分）：合理采用案例式、探究式教学，恰当运用信息化教学手段，调动学生课堂参与度；教学态度（15分）：不迟到早退，不随意调课，作业批改认真，答疑辅导及时；教学效果（20分）：学生掌握知识程度达标，课堂秩序良好，学生认可度高。（2）一体化课/校内实践课：加大实践教学、技能指导、安全管理权重，学生评教维度指标调整为：立德树人与职业素养培育（15分），教学内容对接岗位技能要求（20分），技能操作示范与指导（30分），课堂安全规范管理（10分），教学态度（10分），教学效果（15分），完全贴合实践教学的育人目标。2.督导评教统一指标：师德师风（20分）、教学设计合理性（25分）、课堂组织与管理（20分）、教学改革创新（15分）、教学目标达成度（20分）。3.同行评教统一指标：教学内容契合人才培养要求（30分）、教学设计科学性（25分）、课程思政融入自然度（20分）、产教融合契合度（15分）、教学基本功（10分）。4.教学管理部门评价指标：教学任务完成率（40分，完成全部教学任务得满分，缺1学时扣2分）、教学材料规范性（30分，教案、课件、考核记录齐全规范得满分）、教学纪律执行（30分，无迟到早退、无教学事故得满分，发生一般教学事故扣20分，重大教学事故直接记0分）。（二）集中实践性教学环节质量评价1.顶岗实习/跟岗实习评价：权重构成为企业指导教师评价占50%，学校指导教师评价占40%，学生自评占10%。企业指导教师评价指标：遵守企业规章制度与劳动纪律（15分）、岗位职责履行情况（30分）、岗位技能提升程度（30分）、职业素养与职业道德（25分）。学校指导教师评价指标：实习日志、周报提交完整性（20分）、接受指导到位率（30分）、实习报告质量（30分）、安全教育落实情况（20分）。2.毕业设计（论文）评价：权重构成为指导教师评价占30%，校外专家盲评占40%，答辩委员会评价占30%。指标：选题对接岗位实际需求（30分，练习题真做比例100%得满分，低于60%扣15分）、技术技能应用能力（30分）、撰写规范性（20分）、创新实用性（20分）。3.认知实习、专项技能实训周评价：权重构成为指导教师评价占70%，学生互评占20%，学生自评占10%，重点评价学生技能掌握程度、实习报告质量、考勤情况。（三）专业整体教学质量评价总分100分，指标及权重：生源质量（10分）、师资队伍（20分）、产教融合（25分）、课程建设（15分）、培养质量（25分）、社会服务（5分）。各二级指标量化标准：1.生源质量（10分）：新生实际报到率≥90%得10分，每降低1个百分点扣1分；省内生源高考平均分超过全省同类专业平均分10分以上得满分，每低2分扣1分。2.师资队伍（20分）：双师型教师比例≥80%得10分，每降低1个百分点扣0.5分；校外兼职教师占专业教师比例≥25%得5分，每降低1个百分点扣0.2分；教师年均教学培训时长≥72学时得5分，不达标不得分。3.产教融合（25分）：与行业龙头企业共建稳定校外实习基地，生均对口实习岗位数≥1个得10分；校企共同开发课程、教材占专业核心课程比例≥60%得10分；开展订单班培养，订单班学生占专业在校生比例≥10%得5分，不达标按比例扣分。4.课程建设（15分）：专业核心课程全部完成课程思政设计得5分；80%以上核心课程配套完整数字化教学资源得5分；拥有1门及以上校级精品课程得5分，拥有省级精品课程加2分。5.培养质量（25分）：毕业生初次就业率≥96%得5分，每降低1个百分点扣0.5分；毕业生就业专业对口率≥80%得6分，每降低1个百分点扣0.2分；毕业生职业资格证书/技能等级证书获取率≥90%得5分，不达标不得分；毕业生满意度≥90%得4分，用人单位满意度≥92%得5分，每降低1个百分点扣0.5分。6.社会服务（5分）：年均开展社会培训人数达到专业在校生人数1倍以上得5分，不达标按比例扣分。（四）课程整体教学质量评价总分100分，指标及权重：课程思政建设（20分）、教学内容对接岗位标准（25分）、教学资源建设（20分）、教学改革实施（15分）、教学效果（20分）。量化标准明确，其中教学效果部分，学生课程考核通过率≥85%得10分，对应技能等级证书通过率≥70%得10分，不达标按实际比例扣分。四、评价组织实施（一）常态化评价（每学期）1.准备阶段：每学期第14教学周，教务处发布评价通知，开放教务系统评教模块，二级学院组织参评学生开展评教培训，明确评教要求，强调评教匿名保密性，严禁教师以任何形式干预学生评教。2.实施阶段：①学生评教：第15教学周完成，学生通过教务系统匿名提交评价，未完成评教的学生不开放期末考试成绩查询权限，保障整体参评率；②同行评教：第16教学周完成，由教研室统一组织，每个参评教师每学期至少接受3名同行现场听课评价，评价表签字后提交二级学院教学秘书处；③督导评教：第1-16教学周随机开展，督导团完成听课评价后3个工作日内将评价结果提交教务处；④教学管理部门评价：第17教学周完成，二级学院整理教师学期日常教学考勤、教学事故记录、教学材料检查结果，统计得分后提交教务处；⑤教师自评：第17教学周完成，教师在教务系统提交自评表，明确个人学期教学存在的问题与改进计划。3.结果汇总：教务处第18教学周完成所有维度得分加权汇总，计算得出教师最终评价成绩。（二）周期性评价（专业3年、课程2年）1.自评阶段：二级学院组织参评专业、课程负责人填写自评表，整理相关支撑材料，提交正式自评报告至教务处。2.数据采集：教务处协调学工处、招生就业处、校企合作处、人事处分别提供生源、就业、校企合作、师资等原始数据，所有数据需标注来源，确保真实可追溯，原始数据存档不少于3年。3.专家评审：组建评审专家组，其中校外行业企业专家占比不低于1/3，专家组通过查阅材料、现场听课、访谈师生、实地核查后，给出评价得分与书面改进意见。4.公示复核：评价结果在学校官网教务公示栏发布，公示期不少于5个工作日，任何单位或个人对结果有异议的，可在公示期内以书面形式向评价工作组提出，工作组在3个工作日内完成复核并答复，复核结果为最终结果。5.结果归档：最终评价结果存入教师业务档案、专业建设档案、课程建设档案，作为学校年度教学质量报告发布的核心依据。（三）特殊情况处理1.新入职教师、进校承担教学任务不满1个学期的教师，只开展评价不参与等级排名，评价结果作为岗位适应考核依据。2.教师学期累计工作量不满学校规定额定工作量1/3的（含孕产期、长期病假、外出专项培训等），不参与本次学期评价，顺延至下一学期。3.外聘教师评价结果除存入学校教学档案外，同时反馈其所在派出单位，作为后续合作的核心依据。五、评价结果分级与应用（一）结果分级1.教师个体课堂教学质量评价结果分为四个等级：90分及以上为优秀，优秀等级占当学期参评教师总数的比例不超过20%；80分-89.9分为良好，良好及以上等级占比不超过70%；60分-79.9分为合格；60分以下为不合格。2.集中实践性教学环节结果分级同上，优秀等级占比不超过该环节参与总人数的15%。3.专业与课程整体评价结果分为四级：A（优秀，85分及以上）、B（良好，70-84.9分）、C（合格，60-69.9分）、D（不合格，60分以下）。有下列情形之一的，评价结果直接定为不合格：①违反师德师风规定，出现学术不端、损害学生利益、发表违规言论等行为的；②发生重大教学事故，或一学期发生2次及以上一般教学事故的；③未完成教学任务，缺课累计超过课程总学时10%，或长期不批改作业、不开展辅导答疑的；④学生评教平均得分低于60分的。（二）结果应用1.教师个人发展与人事管理（1）职称评审与评优评先：申报高级职称者，任现职以来教学质量评价至少获得1次优秀等次；申报中级职称者，任现职以来评价结果全部合格及以上；近三年评价平均获得优秀等次的教师，在评优评先、教改项目申报、外出培训、访学进修等方面同等条件下优先。（2）绩效工资分配：优秀等次教师，当学期课时绩效按1.2系数计发；良好等次按1.0系数计发；合格等次按0.9系数计发；不合格等次按0.7系数计发。（3）岗位聘用与管理：连续两个学期评价不合格的专任教师，暂停教学工作，参加为期一学期的岗位教学培训，培训期间绩效按基本工资的80%发放；培训结束后再次评价仍不合格的，予以低聘、缓聘或解除聘用合同；连续两次评价不合格的外聘教师、兼职教师，不再续聘。（4）教师教学改进：评价结果一对一反馈给教师，明确指出存在的问题与改进方向；评价结果为合格及以下的教师，由学校督导团安排资深优秀教师结对帮扶，每两周听课指导一次，跟踪改进一学期，下一学期评价仍未达到良好的，按不合格情形处理。2.专业与课程建设管理（1）专业建设：获评A级（优秀）的专业，年度专业建设经费增加20%，优先推荐申报省级高水平专业群、重点专业建设项目；获评B级的专业，保持原有建设经费，按改进意见优化建设；获评C级的专业，削减20%建设经费，限期1年整改；获评D级的专业，削减50%建设经费，停止新一年度招生备案，限期1年整改，整改后复评仍不合格的，撤销专业点。（2）课程建设：获评A级的课程，优先推荐申报省级、国家级精品在线开放课程、职业教育国家规划教材；获评D级的课程，限期半年整改，整改不合格的，取消课程开课资格。3.学校层面质量提升：所有评价结果纳入学校内部质量保证体系诊断与改进核心数据，每年根据评价结果调整专业布局、优化人才培养方案、完善教学管理政策，发布年度教学质量报告，接受社会监督。六、保障与监督1.组织保障：学校成立教学质量评价工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、督导室、人事处、校企合作处、财务处、二级学院主要负责人为成员，领导小组办公室设在教务处，负责评价工作的组织、协调、汇总等日常工作，明确各部门职责，保障评价工作有序开展。2.数据保障：依托学校智慧校园教学管理平台，建立教学质量大数据采集系统，实现生源、师资、教学、就业、企业评价等数据自动提取，减少人工干预，保障数