2.2 风成地貌 教学设计高一地理湘教版（2019）必修第一册

-1-2.2风成地貌教学设计高一地理湘教版（2019）必修第一册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材章节：第一章自然环境概述-第一节地球的外貌

内容：介绍风成地貌的形成原理、类型和分布，包括沙漠、沙丘、风蚀地貌等，通过实例分析风成地貌的特点及其对人类活动的影响。核心素养目标1.提升学生观察和识别风成地貌的能力。

2.培养学生运用地理学原理分析风成地貌形成过程。

3.强化学生理解自然地理环境对人类活动影响的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中地理学习之前，可能已经接触过一些自然地理的基本知识，如地形、气候等。但对于风成地貌这一专题，他们可能了解有限，仅停留在简单的概念层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对自然现象和地理环境普遍保持好奇心，对风成地貌这样的自然景观可能具有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图表和实例来理解抽象概念，而另一些学生可能更偏好通过实地考察和案例分析来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习风成地貌时可能遇到的困难包括理解地貌形成过程的复杂性、难以将理论知识与实际景观联系起来，以及分析地貌对人类活动影响时的抽象思维挑战。此外，学生可能对风成地貌的形成机制和分布规律感到困惑，需要教师提供有效的教学策略来帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解风成地貌的形成原理和类型，增强学生的理论理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析实际案例，提高分析和解决问题的能力。

3.利用多媒体展示风成地貌图片和视频，增强直观感受。

4.组织角色扮演，让学生扮演不同角色，体验地貌对人类活动的影响，提升学生的情境感知能力。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同风成地貌的图片或视频，提问学生是否见过类似的地貌，并询问他们对这些地貌的印象。

-回顾旧知：简要回顾地形、气候等地理学基础知识，引导学生思考这些因素如何影响地貌的形成。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解风成地貌的形成原理，包括风力侵蚀、搬运、沉积的过程。

-介绍风成地貌的类型，如沙丘、沙漠、风蚀蘑菇等。

-分析不同类型风成地貌的分布特征及其成因。

2.举例说明：

-以我国塔克拉玛干沙漠为例，讲解沙漠的形成过程和特点。

-分析埃及金字塔附近的风蚀地貌，探讨其形成原因和对当地文化的影响。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们分析讨论风成地貌对人类活动的影响，如水源、交通、农业等。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如地质学家、城市规划师等，探讨风成地貌在城市规划和环境保护中的作用。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，绘制一张风成地貌的分布图，并标注主要类型。

-学生撰写一篇关于风成地貌对人类活动影响的短文。

2.教师指导：

-教师巡视学生活动，及时给予指导和帮助。

-针对学生存在的问题，进行针对性的讲解和解答。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：

-教师带领学生回顾本节课的主要知识点，强调风成地貌的形成原理、类型和分布特征。

-引导学生思考风成地貌对人类活动的影响。

2.拓展：

-介绍国内外著名的风成地貌景观，激发学生对地理学的兴趣。

-鼓励学生在课后继续研究风成地貌，探索更多相关知识。

五、作业布置（约5分钟）

-布置相关练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

-布置课后拓展阅读，鼓励学生深入研究风成地貌。

六、教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球科学杂志：《中国国家地理》、《地理教学》、《地理学报》等，可以提供最新的地理学研究成果和风成地貌的相关报道。

-风成地貌专题网站：通过官方地质公园或相关科研机构的网站，了解不同类型风成地貌的详细介绍和保护现状。

-自然纪录片：推荐一些关于沙漠、沙丘、风蚀地貌的自然纪录片，如《沙漠奇迹》、《沙海苍茫》等，帮助学生直观感受风成地貌的壮丽与奇特。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆和在线数据库查阅有关风成地貌的学术文章，提高学术阅读能力。

-组织学生参观地质博物馆或当地的风成地貌景区，实地观察和体验地貌特征。

-设计一项课外探究项目，如调查当地的风成地貌分布和影响因素，培养学生的地理探究能力。

-让学生参与社区环境保护活动，如沙漠植树、垃圾清理等，将所学知识应用于实践，增强社会责任感。

-引导学生关注全球气候变化对风成地貌的影响，撰写报告或参与辩论，提高学生的批判性思维能力。

-推荐学生阅读相关科普书籍，如《沙的史诗》、《沙漠的秘密》等，以更深入地理解风成地貌的成因和演变。

-利用网络资源，如在线教育平台，参加有关风成地貌的在线课程或研讨会，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与科学竞赛，如地理奥林匹克、环保创意大赛等，通过竞赛提升地理学科的应用能力和创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了风成地貌这一主题，重点探讨了风成地貌的形成原理、类型和分布。通过图片和实例，我们了解了沙漠、沙丘、风蚀地貌等不同类型的风成地貌，以及它们对人类活动的影响。我们认识到风力侵蚀、搬运、沉积是风成地貌形成的关键过程，并且学习了不同类型地貌的分布特征。

在课堂讨论中，同学们积极参与，提出了许多有见地的问题。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.风成地貌的形成原理：风力侵蚀、搬运、沉积。

2.风成地貌的类型：沙漠、沙丘、风蚀地貌等。

3.风成地貌的分布特征：主要分布在干旱和半干旱地区。

当堂检测：

1.选择题：

-风成地貌的形成主要受到以下哪种因素的影响？（A.水流B.风力C.重力D.温度）

-以下哪种地貌属于风成地貌？（A.山脉B.河流C.沙丘D.火山）

2.简答题：

-简述风成地貌的形成过程。

-分析沙漠对当地生态环境和人类活动的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《沙漠的生态奥秘》一文，介绍了沙漠生态系统的特点和生物多样性，以及人类如何与沙漠环境和谐共处。

-视频资源：《沙漠中的生命奇迹》纪录片，通过实地拍摄，展示沙漠中独特的生态系统和生物适应环境的方式。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读以上材料或观看相关视频，深入了解风成地貌背后的生态系统和生物多样性。

-鼓励学生撰写一篇关于风成地貌生态系统的短文，探讨其重要性及保护措施。

-学生可以尝试通过互联网或图书馆资源，查找更多关于风成地貌的研究论文或科普文章，拓宽知识面。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和发现，促进知识的交流与共享。

-对于有条件的学生，建议参观当地的沙漠或沙丘，实地观察风成地貌的特征，并与课堂所学知识相结合。

-学生可以尝试设计一个保护风成地貌生态系统的项目，如沙漠植树、环保宣传等，将所学知识应用于实际活动中。

-教师应提供必要的指导，如解答学生的疑问、推荐进一步的阅读材料等，以帮助学生更好地完成课后拓展任务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解风成地貌时，可以引入实际案例，如塔克拉玛干沙漠的治理和保护，让学生通过案例了解风成地貌对人类活动的影响，提高学生的实际应用能力。

2.实地考察：组织学生进行一次实地考察活动，让学生亲自观察沙丘、沙漠等风成地貌，增强学生的直观感受和地理实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对风成地貌的理解不够深入：部分学生可能对风成地貌的形成原理和类型理解不够，需要更多直观的教学手段来加强理解。

2.教学互动性不足：课堂上的讨论和互动环节可能不够充分，学生参与度有待提高。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于期末考试，缺乏对学生日常学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）