二年级劳动教育上册清洁课｜教室

1课程整体概述演讲人2026-06-17

课程整体概述01课堂实施流程与核心内容02课后延伸与课程评价设计03目录

二年级劳动教育上册清洁课｜教室我作为低年级劳动教育的一线授课教师，本次课程以“教室清洁”为核心主题，面向二年级学生开展系统性劳动技能教学，旨在帮助学生掌握教室清洁的基本方法，树立集体劳动意识与责任观念。以下我将从课程概述、实施过程、课后延伸三个维度展开完整教学设计，整体遵循由认知到实践、由理论到应用的递进逻辑。01ONE课程整体概述

1课程设计理念本课程属于二年级劳动教育上册中“集体劳动”模块的核心内容，围绕学生日常学习的教室环境展开，贴合学生的真实生活场景，既符合劳动教育“贴近生活、注重实践”的基本要求，也承接低年级劳动教育从个人生活劳动到集体公共劳动的进阶目标，帮助学生完成从“关注个人”到“关注集体”的意识转变。

2学情分析我在授课前对所带班级36名学生做过课前调研，结合我多年的教学经验来看，二年级学生年龄集中在7-8岁，已经具备基本的行动能力，有初步的集体归属感，多数学生有过在班级做值日的模糊经验，但存在三个普遍问题：一是动手能力参差不齐，近60%的学生在家极少参与家务劳动，不会正确使用清洁工具；二是对清洁范围的认知不完整，多数学生只知道要扫地，不知道擦黑板、整理讲台、清理抽屉这些也属于教室清洁的内容；三是缺乏规划和分工意识，做值日的时候经常出现抢着干轻松活、没人管脏活累活，或者干完的顺序不对，做重复劳动的情况。此外，二年级学生安全意识薄弱，容易拿清洁工具打闹，存在一定的安全隐患，这些都是本次课程需要重点解决的问题。

3课程核心目标本次课程设定三维目标，具体如下：1.3.1知识目标：让学生准确认识教室清洁的所有范围，能正确识别不同清洁工具的用途，牢记清洁过程中的安全规范。1.3.2能力目标：让学生掌握常见清洁工具的正确使用方法，能按照科学流程完成负责区域的清洁任务，学会和同学分工合作完成集体清洁。1.3.3情感目标：让学生感受清洁教室带来的舒适感，树立“教室是我家，清洁靠大家”的集体责任意识，养成热爱劳动、尊重他人劳动成果的良好习惯。完成课程整体框架的梳理后，接下来我将按照课堂推进的顺序，逐一展开核心教学内容的设计与实施说明，从课前准备到现场教学，逐步推进教学目标落地。02ONE课堂实施流程与核心内容

1课前准备环节充分的课前准备是保障课程顺利推进的基础，我将准备工作分为教师端和学生端两个部分：

1课前准备环节1.1教师端筹备工作第一，提前准备好清洁工具样品，包括完整的扫帚、簸箕、拧水拖把、黑板擦、清洁抹布、垃圾桶、垃圾袋等，放在讲台展示区，方便学生直观认识；第二，提前拍摄2分钟的小视频，内容是我记录的往届二年级学生做清洁时的常见错误，比如挥扫帚打闹、爬窗台擦玻璃、先扫地再擦桌子等，方便学生直观对比错误操作；第三，提前按照班级座位完成分组，以4人为一组，每组设定一个组长，提前分配好每组负责的清洁区域，避免课堂实践时出现混乱；第四，提前准备好评价用的星级贴纸，用来奖励实践过程中表现优秀的小组和个人。

1课前准备环节1.2学生端前置任务我会在课程前一天布置前置任务：要求每个学生提前观察自己的教室，找一找教室里哪些地方看起来脏了需要打扫，并且带一块自己的小抹布，用来上课的时候清洁自己的课桌，让学生提前进入学习状态，对课程内容有初步的思考。

2课堂导入环节课程开始后，我会先引导学生观察课前的教室：“同学们，我们每天早上来到教室，要在这里待6个多小时，大家看看现在的地面，有昨天掉的橡皮屑，黑板上还有上节课老师留下的板书，垃圾桶旁边还有撒出来的废纸，大家坐在这样的环境里，会觉得舒服吗？”待学生回答后我接着引出主题：“那我们今天这节课，就一起来学习怎么把我们的教室打扫干净，做一个会清洁、爱劳动的班级小主人。”这个导入贴合学生的日常体验，能快速调动学生的学习兴趣。

3核心知识与技能讲授导入完成后，我开始讲授核心内容，分为四个模块：

3核心知识与技能讲授3.1教室清洁的区域划分与责任认知我会指着教室的不同区域给学生讲解，把教室清洁分为个人责任区和公共责任区两个部分：个人责任区就是每个同学自己的课桌、抽屉和椅子，要求每个人每天都要整理清洁自己的区域，不能把垃圾藏在抽屉里；公共责任区就是全班同学共同的区域，包括黑板、讲台、地面、窗台、垃圾桶、走廊、图书角等，这些区域需要大家分工合作一起打扫，每个人都要承担自己的责任。讲到这里我会和学生分享我之前遇到的真实事例：去年我带的一个班级，有个小朋友抽屉里藏了半个吃剩的苹果，放了三天才发现，弄的整个教室都有异味，所以清洁自己的区域不仅是对自己负责，也是对全班同学负责，通过这个真实的例子，学生一下子就记住了清洁个人区域的重要性。

3核心知识与技能讲授3.2常见清洁工具的正确操作方法我会拿出提前准备好的工具，一个一个示范讲解：拿扫帚的时候，一只手握住扫帚柄上端，另一只手握住中下端，弯腰的时候腰背挺直，扫的时候扫帚要贴住地面，慢慢扫，不能扬起扫帚，不然会把灰尘扬到空中和别人身上；拿簸箕的时候，要把簸箕的斜口贴紧地面，放在扫好的灰堆前面，再把灰轻轻扫进簸箕里，不要留边角的浮灰；擦黑板的时候，要从上往下擦，先擦中间再擦四周，边框也要擦干净，擦完要把黑板擦抖干净，抖的时候要对着垃圾桶，不要把粉笔灰抖到外面；拖把用之前要把水挤干，不能滴的到处都是，不然地面滑容易摔倒，拖的时候要顺着一个方向拖，不要乱拖。讲完操作之后，我会再次强调安全规则：清洁工具是劳动用具，不能拿来打闹，我之前遇到过有小朋友拿扫帚挥着玩，不小心打到同学的额头，留下了疤痕，这个教训大家一定要记住，工具使用完要洗干净放回原位，不能随便扔在地上。

3核心知识与技能讲授3.3科学清洁的流程规划与分工方法很多小朋友做值日顺序不对，白白费力，我会给大家讲科学顺序：清洁一定要按照“从上到下，先个人后公共，先擦后扫再拖”的顺序来做，也就是说，先擦黑板、擦窗台、擦桌子，这些地方的灰都会掉在地上，最后扫地拖地，就不用重复打扫了；如果反过来先扫地，擦桌子的灰掉在地上，还要再扫一遍，就浪费时间了。分工的时候，每个小组要根据每个人的个子高矮安排任务，个子高的同学可以擦黑板、擦高处的窗台，个子矮的同学可以扫低的地方、擦桌子，力气大的同学可以倒垃圾、涮拖把，每个人都有自己的任务，不要挤在一起抢着做，也不要什么都不做等着别人做。我之前见过一个小组做值日，三个小朋友抢着擦桌子，没人倒垃圾，最后下课了垃圾还放在教室里，就是分工没做好，所以提前分好工，才能做的又快又好。

3核心知识与技能讲授3.4清洁过程中的安全规范与互助要求除了不能拿工具打闹，我还要强调几个核心安全要求：第一，够不到的高处不要爬，不要踩在桌子、椅子上去擦玻璃、擦黑板，要是够不到就找老师帮忙，摔倒了很危险；第二，倒垃圾的时候要慢慢走，不要跑，防止垃圾袋破了垃圾撒一地，也防止撞到别人；第三，要是不小心碰到同学，或者把水弄到别人身上，要马上道歉，找老师帮忙处理，不要吵架。如果同学生病了或者不会做，大家要主动帮忙，团结互助才能把清洁做好。讲完所有的知识和技能之后，接下来就要让学生亲自动手实践，我会带领大家到教室各个区域，分组完成清洁任务，我在旁边做一对一的指导。

4现场实践操作指导分组之后，每个小组按照之前分配的区域开始清洁，我会巡回查看每个学生的操作，遇到错误马上纠正：比如有的同学握扫帚的位置不对，握的太靠下，扫一会就累了，我就帮他调整握的位置，教他正确的发力姿势；有的同学扫灰的时候总是扫不进簸箕，我就手把手教他把簸箕斜一点贴紧地面，再轻轻把灰推进去，我记得上次有个小男孩练了三次才做好，做好之后特别开心，举着簸箕给我看，那种成就感是坐在教室里听课得不到的；遇到个子矮够不到黑板的同学，我会提醒小组里的高个子同学主动帮忙，引导他们学会互助。整个实践过程大约20分钟，我不会过多干涉，只在学生需要帮助的时候指导，把动手的机会完全留给学生。

5成果展示与互评总结实践完成后，我会组织每个小组轮流展示自己负责的清洁区域，然后引导大家开展互评：先说说这个小组做的好的地方，再提一个小小的改进建议，比如第一组的黑板擦的特别干净，就是走廊角落还有一点碎纸，下次注意就好。互评完成后，我会做总结，表扬所有认真参与的同学，尤其是主动帮助同学、认真完成自己任务的学生，给表现优秀的小组贴上星级奖励，然后点出大家普遍存在的问题，比如还有同学忘记清理抽屉边角，扫完地垃圾忘记倒，提醒大家下次注意。课堂上的实践只是劳动技能学习的第一步，想要让清洁技能内化为学生的日常习惯，真正树立集体劳动意识，还需要做好课后的延伸和评价。03ONE课后延伸与课程评价设计

1日常劳动岗位落实课程结束后，我会和班主任配合，建立班级“劳动岗位责任制”，给每个学生安排固定的值日岗位，明确每个岗位的清洁要求，每天放学之后做5分钟清洁，每周轮换一次岗位，让每个学生都能锻炼不同的清洁技能，长期坚持养成习惯。

2多元评价体系构建我对学生的劳动评价不会只看清洁结果，更看重参与态度和进步：对于认真参与、哪怕做的不够好的学生，也会给出肯定的评价；每个月评选一次“班级劳动小明星”，把优秀的清洁范例拍出来贴在班级墙报上，给学生树立榜样，调动大家的积极性。

3家校联动拓展我会和家长做好沟通，让学生把在学校学到的清洁技能用到家里，每天整理自己的房间和书桌，每周帮家里扫一次地，家长可以记录孩