2025-2026学年高三语文高考一模模拟试卷（重庆专用版·基础巩固卷含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年高三语文高考一模模拟试卷（重庆专用版·基础巩固卷，含参考答案解析与作文范文）重庆专用版基础巩固卷学校：________________班级：________姓名：________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分注意事项与答题要求1.本卷共四大题，22小题。请先检查页码和题号，再开始作答。2.选择题请填入答题栏；非选择题请在题后指定区域书写，做到观点清楚、层次分明、书写规范。3.默写题不得写错字、添字、漏字；文言翻译须落实关键词和句式；作文不少于800字。4.答题时可在材料旁圈点勾画，但正式作答须写在相应区域内。题型题号分值作答要求积累与运用1-618分选择、默写、语言表达古诗文阅读7-1018分选择、翻译、赏析现代文阅读11-1834分信息类、文学类阅读写作与表达19-2250分应用表达、微写作、作文合计1-22120分全卷完成时间120分钟选择题答题栏（请将选项填入对应空格）题号123478111215答案一、积累与运用（1-6题，共18分）阅读下面的文字，完成1-4题。清晨的重庆，江面薄雾氤氲，轻轨倏忽穿过楼群，老街石阶在雨后显出温润的光。城市更新并非把旧痕全部抹去，而是在层峦叠嶂的地势中保留生活的肌理：一处小院重新敞开，一段步道接上公交站，一面旧墙嵌入居民口述的故事。人们拾级而上，听见梯坎边的家常话，也看见江岸新绿与高楼灯火相映。这样的更新，贵在因地制宜，贵在让历史记忆与日常烟火水乳交融，更贵在以细密而持久的公共服务，赓续一座山城向上生长的精神。1.（3分）下列对文段中相关字音、字形的判断，全都正确的一项是A.“氤氲”读作yīnwēn，“倏忽”读作shūhū，“层峦叠嶂”书写正确。B.“倏忽”读作sùhū，“肌理”应写作“机理”，“赓续”书写正确。C.“赓续”读作gèngxù，“拾级而上”中的“拾”读作shí，“嶂”应写作“障”。D.“氤氲”读作yīnyūn，“倏忽”读作shūhū，“赓续”读作gēngxù。2.（3分）依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是山地街区更新要尊重坡坎、堡坎与老巷关系，不能照搬平原城市模式；让新设施与旧街巷彼此成全，才能使公共空间真正可亲可用。A.因地制宜水乳交融可亲可用B.随机应变泾渭分明炙手可热C.按部就班格格不入触手可及D.因势利导相形见绌司空见惯3.（3分）下列各句中，没有语病的一项是A.通过建设山城步道，使不少老社区重新获得了与江岸、商圈、学校之间的慢行联系。B.能否保留居民熟悉的生活尺度，是城市更新受到群众认可的重要原因。C.老街改造既要改善排水、照明等基础设施，也要维护邻里交往形成的公共记忆。D.有关部门公布并研究了片区微更新方案，广泛听取居民、商户和志愿者的意见。4.（3分）把下列句子填入文段横线处，衔接最恰当的一项是山城的空间常常不是一眼望尽的平面，而是层层转折的立体生活。________。因此，评价一次更新是否成功，不能只看街面是否崭新，更要看居民是否愿意留下来、走出来、坐下来。①一盏路灯能照见老人回家的安全感。②一段坡道能连接孩子上学的清晨。③一块小广场能容纳晚风中的闲谈。④这些细节共同构成城市温度。A.④②①③B.②①③④C.①③②④D.③④②①5.（3分）补写出下列句子中的空缺部分。每空0.5分。（1）杜甫《登高》中“________________，________________”两句，以落叶与江水写出秋景阔大苍凉。（2）苏轼《赤壁赋》中“________________，________________”两句，写清风明月为自然无尽之藏。（3）李白《蜀道难》中“________________，________________”两句，以人的动作和神态写山路高危。6.（3分）学校举办“山城书香节”，请为活动写一段40-60字的推荐语。要求：紧扣阅读与城市生活，至少使用一种修辞。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7-10题，共18分）阅读下面的文言文，完成7-9题。蒋允，巴郡江州人。少孤，事母以孝闻。会岁歉，郡守议闭仓待价，允曰：“民饥在旦夕，粟藏于廪，而官计其赢，是失所以为民也。”守从之，发粟平粜，全活者众。后为县令，县多山田，水暴至则沟渠坏。允亲循田畔，度高下，令里民分段筑堤。或劝其急捕逋赋，允曰：“田定而赋自足，若先索其钱，民将弃耕。”三年，仓廪充而讼少。允每夜听吏读牍，遇疑辄问老农、舟子，曰：“治事不闻其民，犹隔帘观江，声近而形远。”及去官，民遮道留之，允曰：“吾但使沟渠有路，米盐有价，非有异政也。”闻者服其诚。7.（3分）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.事母以孝闻事：侍奉B.会岁歉会：适逢C.度高下度：法度D.遇疑辄问辄：就8.（3分）下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是民饥在旦夕粟藏于廪而官计其赢是失所以为民也A.民饥在旦夕/粟藏于廪/而官计其赢/是失所以为民也B.民饥在旦夕粟/藏于廪而官/计其赢是失/所以为民也C.民饥/在旦夕粟藏/于廪而官计/其赢是失所以为民也D.民饥在旦夕/粟藏于廪而官/计其赢是失所以/为民也9.（6分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）田定而赋自足，若先索其钱，民将弃耕。译文：____________________________________________________________________________________________________________（2）治事不闻其民，犹隔帘观江，声近而形远。译文：____________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成10题。江上晚晴雨歇山城暮，江回石岸明。橹声穿雾出，灯影逐潮生。一鹭衔霞远，千窗向晚清。谁怜行役久，凭槛听春声。10.（6分）请赏析颔联中“穿”“逐”两个字的表达效果，并概括全诗寄寓的情感。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11-18题，共34分）（一）信息类文本阅读（11-14题，共16分）山地城市公共空间：在坡度中寻找温度重庆的城市形态常被山水重新书写。两江交汇、台地起伏、街巷盘旋，使这里的公共空间并不总是开阔的广场或笔直的道路，更多时候是一段梯坎、一座天桥、一处临崖小场地，甚至是一条穿楼而过的通道。山地空间的独特之处，在于通行、停留与观看常常重叠在同一条路上：上学、买菜、候车、纳凉，都是公共生活的一部分。它们既承担通行功能，也承载邻里交往、日常休憩和城市记忆。山地城市更新的难点，在于“坡度”不仅是地形问题，也是治理问题。坡道过陡，老人儿童出行不便；节点破碎，公交、轨道和步行之间转换成本升高；过度整饰，又可能把居民熟悉的摊点、树荫、石凳一并清走。真正有效的更新，往往是小尺度、连续性的：补一盏灯，修一段扶手，留一棵老树，给转角加一个可停留的座椅。公共空间的价值还体现在文化表达上。山城的坡坎、吊脚楼意象、码头记忆、抗战遗存、社区小店，并不只是可供观赏的符号。它们只有进入居民的真实生活，才会形成持续的认同。若把文化展示做成远离日常的景观橱窗，热闹过后便难以留住脚步；若能把口述史、街巷名、老物件与社区服务结合起来，文化便会成为人们理解脚下土地的一种方式。这样的表达不靠宏大装饰取胜，而靠可触摸、可停留、可讲述，让居民觉得“这是我们的地方”。因此，山地城市公共空间建设需要兼顾三种尺度：一是交通尺度，让不同高度、不同交通方式之间的衔接更顺；二是生活尺度，让人们愿意在路上停留、交谈、休息；三是记忆尺度，让更新不遮蔽来路。坡度带来困难，也带来独特的观看方式。一个有温度的山城，不在于把每一级台阶都变成景点，而在于让每一次上行和下行都更安全、更从容、更有人情味。评价这类空间时，还应观察它在清晨、午后、雨夜等不同时段的使用差异，因为真正的公共品质经得起日常反复检验。11.（3分）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.重庆公共空间常与山水地形相互交织，梯坎、天桥、临崖小场地都可能成为公共生活的场所。B.山地城市更新若只追求街面整齐，可能削弱原有社区生活的连续性和亲切感。C.文化展示只要具有醒目的地方符号，就能自然形成居民持续认同。D.交通、生活、记忆三种尺度共同影响山地公共空间的实际品质。12.（3分）根据材料内容，下列推断正确的一项是A.山地城市公共空间越复杂，越应取消步行通道，以集中发展快速交通。B.老街区保留摊点、树荫、石凳，就不必再改善照明、扶手等基础设施。C.把坡坎全部改造成旅游景点，是提高公共空间价值的主要途径。D.微更新若能连续解决居民通行和停留问题，往往比一次性大拆大建更贴近日常需要。13.（4分）请根据材料，概括山地城市公共空间建设需要处理好的三组关系。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（6分）某校拟组织学生考察一段山城步道。请结合材料，从“可达性、文化展示、日常使用”三个角度各提出一条考察建议。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文学类文本阅读（15-18题，共18分）坡上的灯我第一次注意到陶婆婆，是在一个停电的傍晚。那条坡从江边拐上来，石阶窄，弯多，雨后像抹了油。居民们摸黑往上走，脚步都轻了。忽然，坡顶亮起一团暖黄的光，像有人把月亮从屋檐下取了出来。陶婆婆站在门口，手里举着一盏旧马灯，说：“慢点走，边上有青苔。”陶婆婆的屋子夹在两栋新楼之间，门前还留着一截老石梯。她年轻时在码头边卖茶水，后来码头安静了，她便把茶炉挪到坡上。谁家孩子忘带钥匙，先在她屋檐下写作业；谁家老人买菜回来，她总要接过最沉的一袋。她说坡是活的，人多走一走，它才不寂寞。她还说，坡上的人互相认得脚步声，急的、慢的、拖着菜篮的、背着书包的，听久了便像一本翻旧的日历。后来，社区改造开始了。施工队要把坡边的杂线规整，增设扶手和照明。有人担心老墙被刷得太新，像从别处搬来的布景；也有人盼着路灯早些装好，夜里不再踩空。陶婆婆每天搬一把竹椅坐在门口，看师傅量尺寸。她不多话，只在别人要拆掉墙角那块磨得发亮的石墩时，急急站起来：“这个不能丢，挑水的人歇过脚，背书包的娃儿也歇过脚。”石墩最终被留下，旁边多了一块小小的说明牌。新路灯亮起那晚，陶婆婆没有举马灯。她坐在石墩边，灯光像一把细细的篦子，把她额头的皱纹、石阶的旧纹路和孩子们奔跑的影子，一缕一缕梳开。有人夸灯好看，她笑着说：“好看不打紧，照得到脚才要紧。”入冬后，陶婆婆病了一场，茶炉也很少冒烟。坡上却热闹起来：放学的孩子会把书包放在石墩上等同伴，买菜的老人扶着新栏杆慢慢上行，年轻人在说明牌前拍照，又转身帮邻居把纸箱抬进楼道。新来的租户起初只把这里当近路，后来也会在雨天提醒后面的人“当心脚下”。每到黄昏，路灯准时亮起，暖黄的光铺在坡面上，像一条安静的河。春节前，我去看陶婆婆。她靠在窗边，望着坡上人来人往。她说：“以前是我给他们照路，现在是这坡给大家照路。”我忽然明白，那盏马灯并没有退场，它只是把光交给了更多的人。15.（3分）下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A.开头写雨后石阶湿滑、居民摸黑上坡，为陶婆婆举灯出场营造了具体情境。B.文中多次写陶婆婆“不多话”，意在表现她性格冷淡，与邻里关系疏远。C.石墩被保留下来，体现了社区更新中对普通人生活记忆的尊重。D.结尾写“把光交给了更多的人”，使“灯”的含义由具体物象扩展为公共关怀。16.（5分）赏析文中画线句“灯光像一把细细的篦子，把她额头的皱纹、石阶的旧纹路和孩子们奔跑的影子，一缕一缕梳开”的表达效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（4分）请概括陶婆婆的形象特点，并结合文本作简要说明。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（6分）文本标题“坡上的灯”有哪些含义？请结合全文分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19-22题，共50分）19.（6分）高三年级将于6月3日16:30在学术报告厅举行“临考阅读与表达分享会”，邀请语文教师和优秀毕业生交流备考经验。请你以年级学生会名义写一则通知内容，要求信息完整、语言得体，100字以内。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（6分）从《乡土中国》《红楼梦》《老人与海》中任选一部，围绕“坚守与改变”写一段80字左右的阐释。要求：扣合作品内容，观点明确。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.（8分）学校论坛设置话题“刷题与读书，哪一个更能帮助临考提升？”请写一段120字左右的观点文字。要求：不简单否定任一方，能体现辩证思考。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（30分）阅读下面的材料，根据要求写作。山城的台阶一层层抬升，脚步也一层层靠近远方。有人说，抵达顶端靠的是速度；有人说，真正让人站稳的是每一级踏实的台阶。备考、成长、城市更新皆如此。

请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文作答区________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析一、积累与运用1.D。解析：D项“氤氲、倏忽、赓续”的读音均正确。A项“氲”应读yūn；B项“倏”应读shū，“肌理”不应改为“机理”；C项“赓”应读gēng，“拾级而上”的“拾”读shè。此题考查常见易错字音和形近字辨析。2.A。解析：“因地制宜”强调根据具体地形和条件采取合适办法，符合山地街区更新语境；“水乳交融”写新设施与旧街巷融合；“可亲可用”突出公共空间面向日常。B项“泾渭分明”与融合相反，“炙手可热”多指权势盛；C项“格格不入”不合语意；D项“相形见绌”表示比较后显得不足。3.C。解析：C项成分完整，搭配自然。A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“能否”与“原因”不对应；D项语序不当，应先“研究”再“公布”，并在过程中听取意见。4.B。解析：横线前说“层层转折的立体生活”，后文评价“留下来、走出来、坐下来”。②写上学通行，①写回家安全，③写停留交流，④总括城市温度，顺序由具体功能到总体判断，衔接最紧密。5.（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（2）惟江上之清风，与山间之明月。（3）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。解析：每空0.5分，错字、添字、漏字均不得分。三组句子分别考查写景名句、自然审美和夸张描写，复习时应把意象、出处和字形合并记忆。6.参考作答：翻开一本书，山城便多了一盏灯；走进一条街，文字便有了江风和烟火。来书香节，与同伴在阅读中看见重庆，也看见更辽阔的自己。解析：3分。紧扣“阅读与城市生活”1分，语言有感染力1分，使用比喻、排比等修辞且字数合规1分。若只介绍活动时间地点而没有阅读意义，最高2分；若语言空泛、与山城生活无关，酌情扣分。二、古诗文阅读7.C。解析：“度高下”的“度”应解释为“测量、估量”，不是“法度”。A项“事”为侍奉，B项“会”为适逢，D项“辄”为就，均符合语境。8.A。解析：句意为“百姓饥饿就在眼前，粮食藏在仓中，而官府还计算利润，这是失去了为民的本意”。“民饥在旦夕”“粟藏于廪”“官计其赢”各自语意完整，“是”引出判断。9.（1）田地安定下来，赋税自然会充足；如果先索取他们的钱，百姓将会放弃耕种。采分点：“定”译为安定、整治好，“自足”译为自然充足，“若”译为如果，“弃耕”译为放弃耕种。

（2）处理政事却不听百姓的意见，就像隔着帘子看江水，声音近而形貌远。采分点：“治事”译为处理政事，“闻”译为听取、了解，“犹”译为好像，“形远”译为形貌难以看清。10.“穿”字写橹声从雾中透出，化无形声音为有形动作，表现江雾迷蒙中舟行渐近；“逐”字写灯影随潮水摇动追随，显出江面晚晴后的流动感。全诗先写雨后山城、江岸灯影与霞鹭，景色清朗而有动感；末联由景入情，寄寓行旅已久的孤独、对安定生活的向往，以及在春声中获得的慰藉。评分：炼字3分，情感概括3分。答题时应先解释字面动作，再联系雾、潮、灯影等意象说明画面变化，最后从末联“行役久”“听春声”归结情感，避免只写“思乡”而缺少依据。三、现代文阅读11.C。解析：材料强调文化展示不能停留在醒目符号上，只有进入居民真实生活，才能形成持续认同。A项对应第一段，B项对应第二段，D项对应第四段，均正确。12.D。解析：材料肯定“小尺度、连续性”的更新方式，指出补灯、修扶手、增座椅等微更新更贴近日常。A项取消步行通道与材料强调衔接相反；B项把保留生活细节与改善设施对立起来；C项把景点化当作主要途径，偏离材料。13.参考要点：一是地形条件与交通便利的关系。山地公共空间不能回避坡度、台阶和高差，应通过扶手、坡道、换乘节点、慢行连接等方式降低通行成本，使居民上学、买菜、候车都更顺畅。二是设施更新与社区生活连续性的关系。更新要补灯、修路、增座椅，也要保留摊点、树荫、石凳等承载日常交往的细节，避免把生活场景清空为单一景观。三是文化展示与日常使用的关系。坡坎、码头记忆、口述史和老物件只有嵌入社区服务、居民停留和真实讲述中，才能形成持续认同。评分：答出一组关系1分，能说明两端如何协调1分；三组关系中任意两组说明充分可得3分，三组完整且表述有材料依据得4分。易错点：只罗列“交通、生活、记忆”三个词而不写关系，或把文化展示理解成醒目装饰，均应酌情扣分。14.参考要点：可达性方面，记录步道与公交、轨道、学校、社区出入口的连接是否顺畅，重点观察坡度是否过陡、扶手是否连续、夜间照明是否覆盖转角、老人儿童是否有安全路径。文化展示方面，观察街巷名、老物件、口述史说明、旧石墩等是否与真实地点和居民记忆相连，可通过访谈居民了解展示内容是否被日常生活接受。日常使用方面，分清晨、午后、雨夜等时段记录座椅、树荫、避雨点、小广场和临时停留空间的使用情况，判断它是否方便居民交谈、休息、等待和互助。评分：三个角度各2分，角度明确1分，建议具体可操作1分；若能体现“不同高度、不同交通方式衔接”“文化进入真实生活”“公共品质经得起日常检验”等材料关键词，可给满分。易错点：把考察建议写成宣传口号，或只写“拍照打卡”“打造景点”，没有对居民使用进行观察，最高不超过3分。15.B。解析：“不多话”并非表现陶婆婆冷淡，而是表现她朴实沉静、重行动。她为居民举灯、照看孩子、帮助老人、维护石墩，都说明她与邻里关系亲近。A、C、D项均能从文本中得到支持。16.参考要点：这句话运用比喻，把灯光比作“细细的篦子”，突出新路灯的光线柔和、细密，不是刺眼的照射，而是贴近生活纹理的照亮。“额头的皱纹、石阶的旧纹路和孩子们奔跑的影子”构成并列意象，依次连接老人、旧街和新生活，写出时间的层次与社区的延续。“一缕一缕梳开”化静为动，使灯光具有整理、抚慰和连接的意味，暗示社区更新把旧记忆与新日常重新理顺。评分：修辞手法及效果1分，画面层次2分，人物与主题含义2分。若能指出此句承接石墩被保留、新路灯亮起的情节，表现“更新不是抹去过去，而是在照亮中延续生活”，可给满分；若只答“生动形象地写灯光美”，缺少对象和主题分析，最多2分。17.参考要点：陶婆婆善良热心，停电时举马灯提醒行人，平日让孩子在屋檐下写作业、接过老人最重的菜袋；她珍惜生活记忆，知道石墩承载挑水人、学生和邻里的休息经验，因而坚持留下；她朴实务实，评价路灯时说“好看不打紧，照得到脚才要紧”，说明她重视公共设施的实际功能；她有公共精神，从个人举灯到关心整条坡的安全与温度，把邻里互助变成一种可传递的社区品格。评分：形象特点与文本依据对应，每点1分，答出四点即可。若答“传统老人”“热爱家乡”等较宽泛内容，需有具体情节支撑；只罗列性格词而没有证据，最高2分。讲评时可引导学生把人物放在“改造前、改造中、改造后”三个阶段中观察，这样更容易看出她既守护旧记忆，又支持真正改善生活的更新。18.参考要点：“坡上的灯”首先是具体物象，指停电傍晚陶婆婆举起的旧马灯，也指社区改造后照亮石阶的新路灯。其次，它象征陶婆婆对邻里的守望与提醒：一句“慢点走”、一盏灯、一块被留下的石墩，都让坡上的人感到被看见、被照顾。再次，它象征城市更新的正确方向，即改善安全和便利，同时照亮普通人的生活记忆，而不是把旧痕全部抹去。最后，它还象征公共关怀的传递，结尾“把光交给了更多的人”说明温暖不再只属于陶婆婆个人，而成为社区成员共同承担的责任。评分：具体物象2分，人物精神2分，主题提升2分。答题层次可按“物的灯—人的灯—社区的灯—主题的灯”展开；若只答“灯象征希望”，没有结合情节，得分不宜超过2分。四、写作与表达19.参考作答：请高三全体同学于6月3日16:30到学术报告厅参加“临考阅读与表达分享会”。本次活动将邀请语文教师和优秀毕业生交流备考经验，请同学们提前10分钟入场，遵守会场秩序。高三年级学生会。解析：6分。时间、地点、对象、主题完整3分，语气得体2分，字数和格式意识1分。20.参考作答：以《老人与海》为例，圣地亚哥坚守尊严和捕鱼信念，即使筋疲力尽也不向命运低头；他又能随着海上处境调整动作与判断。作品启发我们：真正的坚守不是固执停在原地，而是在变化中守住人的勇气。解析：6分。作品内容具体2分，围绕“坚守与改变”阐释2分，观点清楚、语言连贯2分。21.参考作答：临考提升不能把刷题和读书割裂。刷题能帮助我们熟悉题型、发现漏洞，但若只追求数量，容易形成机械反应；读书能扩展语言经验和思考深度，却也需要通过练习转化为答题能力。更有效的做法，是以阅读夯实理解，以训练校准表达，让“会想”和“会答”彼此支撑。解析：8分。观点辩证3分，分析充分3分，表达清楚2分。能结合自身备考体验，语言自然有说服力，可在表达项中给满分。22.作文评分细则一类卷（27-30分）：立意准确深刻，能抓住“速度”与“踏实台阶”、“抵达顶端”与“站稳脚下”的辩证关系展开，既不空喊快，也不简单崇慢；材料运用自然，结构严整，语言有辨析力和感染力，能体现高三学生对备考、成长或公共生活的真实思考。二类卷（23-26分）：立意符合材料，能论述踏实积累、稳步成长、目标与过程等内容，结构清楚，语言通顺，有一定思考深度；若能联系学习生活或城市更新中的具体经验，但论证层次稍欠充分，可评在本档中上。三类卷（18-22分）：基本扣题，能够谈基础、坚持、努力或成长，但对“速度与站稳”的关系分析较浅，材料单薄，层次不够清晰，语言表达偶有不顺；若只围绕“努力就会成功”展开，缺少材料关键词转化，一般评在本档。四类卷（17分及以下）：偏离材料中心，观点混乱，内容空泛，结构残缺或字数明显不足。若套作明显、只搬用励志故事而不回应材料，或把题意理解为单纯写爬山经历，酌情降档。书写严重影响阅读的，另行扣分。评分维度说明：内容立意约占12分，重在是否准确把握材料关系、观点是否鲜明深刻；结构论证约占8分，重在层次推进、论据选择和分析是否充分；语言表达约占7分，重在准确、连贯、有文采且不堆砌；书写与规范约占3分，重在标题、字数、卷面和文体意识。评卷时应先