2026年安徽合肥成人教育成教期末大学语文文学作品赏析与应用写作标准冲刺卷B卷（含答案详解与学生作答区）

2026年安徽合肥成人教育成教期末大学语文文学作品赏析与应用写作标准冲刺卷B卷（含答案详解与学生作答区）安徽合肥成人教育成教期末大学语文冲刺训练B卷学校________________班级________________姓名________________考号________________考试时间120分钟满分100分适用层级成人教育地区安徽合肥注意事项：1.本卷共18题，满分100分，考试时间120分钟。2.客观题请在答题卡内填写选项；主观题须在指定作答区内作答。3.书写工整，应用文格式要素齐全，文学赏析须结合材料内容。4.答案解析位于试题结束后的独立区域，考试时不得提前查看。题型单项选择填空阅读赏析与应用写作综合作文总分题号1—67—1112—1718分值18分10分47分25分100分一、单项选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分）请在每小题的四个备选项中选出一个最符合题意的答案，并将选项填写在答题卡中。题号123456答案1.（3分）下列关于文学作品赏析方法的表述，最恰当的一项是（）。A.只要概括故事情节，就可以完成赏析，不必关注语言和结构B.应从文本细节出发，联系形象、语言、情感和表达效果作综合判断C.赏析必须先给作者作结论，再寻找可以配合结论的句子D.应用写作与文学赏析无关，复习时可完全分开处理2.（3分）阅读成人教育课堂中常见的散文片段时，判断“以小见大”写法的关键依据是（）。A.文章篇幅短，句子也短B.作者只写个人琐事，不表达公共经验C.小场景、小物件或小人物承载较宽的生活认识和情感价值D.材料中出现地点名词，且地点与作者经历有关3.（3分）下列句子中，最适合用来说明“议论性散文语言具有形象化特点”的一项是（）。A.学习是一项长期工程，不能急于求成B.夜校的灯像一排稳稳的桨，把下班后的疲惫划向岸边C.期末考试分为选择、填空、阅读和写作四类题型D.通知应写明时间、地点、对象、事项和落款日期4.（3分）关于通知的格式，下列说法正确的一项是（）。A.标题可以没有事由，但正文必须写明具体事项和执行要求B.称谓一定写在落款之后，以表示尊重C.成文日期可省略，因为通知标题已说明时间D.通知不需要落款，正文结束即为完整文本5.（3分）文言文翻译“既不可望文生义，也不可脱离语境”的主要原因是（）。A.古代文章没有标点，所有词义都不能确定B.文言实词、虚词常有多义，必须结合上下文和句式判断C.文言翻译只考记忆，不考理解D.现代汉语词义总能直接代替文言词义6.（3分）下列对应用文语言要求的概括，最符合期末考试评分标准的一项是（）。A.越华丽越好，可以多用比喻、夸张和反问B.越口语化越好，便于读者感到亲切C.准确、简明、得体，事项清楚，语气符合身份和场合D.只要格式正确，内容可概括为一句话二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）请将正确内容填写在横线上。答案应简明、准确，不得写无关说明。7.（2分）文学赏析通常要从作品内容、人物或意象、结构层次、语言特点和________等方面展开。作答：________________________________________________________________________________8.（2分）应用文写作中的“通知”一般包括标题、称谓、事项、落款和________等基本要素。作答：________________________________________________________________________________9.（2分）赏析诗歌意象时，应关注意象本身、相关修辞、情感指向以及它在全诗中的________作用。作答：________________________________________________________________________________10.（2分）材料题作答要坚持“观点明确、依据充分、分析具体、________完整”的原则。作答：________________________________________________________________________________11.（2分）写作题审题时，应先把握题目中的限制词、关键词和________，再确定立意。作答：________________________________________________________________________________三、阅读赏析与应用写作综合题（本大题共6小题，共47分）12.文言材料阅读与赏析（8分）阅读下面材料，完成后面问题。庐州学舍有成人学子数十人，昼务其业，夜乃执卷。或笑之曰：‘既有家事，又有工事，何必苦学？’其一人曰：‘灯下数刻，未必遽成文章；然今日识一义，明日正一误，积久则心有定向。夫学不患迟，患止；不患少，患虚。’众闻之，皆敛容而读。旬月之后，能以平实之辞写请示、通知，又能就一篇短文辨其情理，师甚嘉之。（1）解释下列加点词在语境中的意思：①昼务其业；②患止。（2分）（2）把文中画线意思译成现代汉语：‘今日识一义，明日正一误，积久则心有定向。’（2分）（3）材料中“学不患迟，患止；不患少，患虚”使用了怎样的句式或表达效果？请简要说明。（2分）（4）结合成人教育学习特点，概括材料表现的学习态度。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.现代散文阅读赏析（8分）阅读下面短文，完成后面问题。傍晚的合肥，地铁口涌出一阵又一阵人潮。有人拎着工具包，有人抱着刚买的菜，还有人把工作服外套搭在臂弯。社区学习点的教室在二楼，门口贴着期末复习安排。灯亮起来时，窗外的梧桐叶被风翻动，像一页页还没有读完的书。李师傅坐在靠窗位置，先把手机调成静音，再翻开《大学语文》讲义。他读到一段散文赏析，忽然在旁边写下‘把疲惫写成光’几个字。老师巡到他身边，轻声说：‘这就是你的理解。赏析不是背答案，而是把文本和自己的经验接上。’那一刻，教室里没有掌声，却有许多笔尖同时落下，沙沙声像雨，也像脚步。（1）概括短文描写的主要场景和人物状态。（2分）（2）赏析文中“窗外的梧桐叶被风翻动，像一页页还没有读完的书”一句的表达效果。（2分）（3）文中老师说“赏析不是背答案，而是把文本和自己的经验接上”，这句话对本课程学习有什么启示？（2分）（4）请指出短文结尾“沙沙声像雨，也像脚步”的含义。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.诗歌鉴赏（7分）阅读下面一首诗，完成后面问题。巢湖夜学晚风吹皱一湖星，灯影随人入小亭。旧卷重开春未晚，半生辛苦也青青。（1）诗中“湖星”“灯影”两个意象营造了怎样的氛围？（2分）（2）赏析“旧卷重开春未晚”一句中“春”的含义。（2分）（3）全诗表达了怎样的学习情感？请结合末句说明。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.应用文改错与规范表达（8分）下面是一则拟发给合肥成人教育学习班学员的通知草稿，请按要求修改。通知

各位：因为快考试了，学校决定后天晚上六点搞一个复习会，在老地方集合，大家必须都来，不来的后果自负。带书和笔。

2026年5月30日（1）指出草稿中至少四处不符合应用文规范的问题。（4分）（2）将草稿改写为一则格式完整、语气得体、事项清楚的通知。不超过180字。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.应用写作：通知（8分）合肥某成人教育学习中心拟于2026年6月6日19:00—20:30在明德楼203教室举行“大学语文期末复习与文学赏析方法交流会”。参加对象为2026届成人教育大学语文班全体学员。请你以学习中心教务办公室名义拟写一则通知，要求格式规范、内容明确、语气得体，字数150—220字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.材料综合分析与简报写作（8分）阅读下面两则材料，完成任务。材料一：某成人教育班期末复习周调查显示，学员最担心的问题依次为：文学作品赏析答题空泛、应用文格式易漏、作文立意不稳定、复习时间碎片化。项目担心人数占被调查人数比例文学作品赏析答题空泛3442.5%应用文格式易漏2227.5%作文立意不稳定1417.5%复习时间碎片化1012.5%材料二：任课教师建议，冲刺阶段应把“文本定位句—赏析术语—表达效果—现实理解”连成答题链，同时把通知、请示、函等常见应用文格式整理为清单。（1）根据材料一概括本班复习中的主要问题。（2分）（2）结合材料二提出两条有针对性的复习建议。（2分）（3）以班级学习委员身份写一段80—120字的简报式文字，向任课教师反馈调查情况并提出改进方向。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作题（本大题共1小题，共25分）18.（25分）阅读下面材料，根据要求写作。成人教育课堂里，许多学习者白天奔波于岗位与家庭，夜晚再回到书本和课堂。有人重新理解了文学中的人生况味，有人在应用写作中学会把事情说清楚，也有人在一次次复习中发现：继续学习并不是追回过去，而是让现在的自己更有方向。请以“在继续学习中重新看见自己”为题，写一篇文章。要求：立意明确，内容充实，结构完整，语言通顺；可以记叙、议论或抒情，也可以结合成人教育学习经历展开；不少于600字；不得泄露真实个人身份信息。学生作答区：

参考答案与解析本部分按题号连续给出参考答案、解析要点与评分细则。主观题允许在观点正确、依据充分、表达清楚的前提下作合理表述。总评分原则1.客观题评分以标准选项为准。单项选择题每题3分，多选、错选或未选均不得分；填空题每题2分，核心词准确即可得分，出现错别字、概念外延明显偏差或与题干搭配不当的，不给分。阅卷时应先确认答案是否回应题干，再看表述是否属于可接受近义。2.文学作品赏析题强调文本依据。凡能找到材料中的定位句、意象、人物动作、环境描写或关键词，并据此分析主题情感和表达效果的，应按采分点给分；只写‘表达了作者的思想感情’‘语言优美’等空泛结论，未结合文本的，应酌情扣分。3.文言材料题应兼顾词义、句意和价值理解。解释词语要落实到语境，翻译句子要做到基本意思完整，赏析表达效果要写出句式特点和强调重点。考生用自己的语言表达，只要不改变原意并能体现成人学习、坚持积累、务实改错等材料内涵，可按相应层级给分。4.应用文题重点考查格式和事务表达。通知类文本须具备标题、称谓、发文缘由或目的、具体事项、执行要求、落款和日期；时间、地点、对象、活动内容、携带材料等关键信息缺失的，应按缺项扣分。语言应准确、简明、得体，口语化、威胁化、夸张化表述均会影响得分。5.材料综合题要求先概括后分析。答案应体现数据或材料之间的主次关系，不能只抄原句。提出建议时，要与材料中的问题一一对应，具有可执行性，如‘整理格式清单’‘训练答题链’‘用碎片时间做小题’等；空泛写‘努力复习’‘认真听课’而无具体办法的，分值不宜过高。6.写作题采用综合等级评分。先判断是否切题，再看内容、结构、语言和卷面。立意围绕继续学习、自我认识和成长方向展开，材料真实具体，结构清楚，语言通顺者，可进入较高等级；偏离成人继续学习主题、字数不足、结构混乱或大量套用空泛励志语句的，应按程度降档。7.全卷主观题评分遵循‘观点明确、材料对应、分析具体、结论完整’的基本要求。同一题中，学生表述顺序可与答案不同；只要要点齐全、逻辑清楚，可以给满分。若答案有明显自相矛盾、材料张冠李戴或格式严重缺漏，应按细则扣分，不因字数多而加分。专项评分细则补充文学赏析评分细化一：概括内容不能替代赏析。学生若只复述材料发生了什么，最多只能得到内容概括分；要进入分析分，必须说明某个词句、意象、动作或结构安排如何表现人物状态、环境氛围、思想情感或主题推进。文学赏析评分细化二：修辞赏析须形成完整链条。完整答案应包含‘运用了什么手法、写出了什么对象特点、产生了什么表达效果、服务了什么情感或主旨’四个层次。只写‘用了比喻，生动形象’而未说明对象和效果的，按半分或低档处理。文学赏析评分细化三：成人教育语境中的材料往往把个人生活、学习行动和精神成长连接起来。作答时若能从职业压力、家庭责任、夜校学习、继续成长等角度理解材料，并与文本细节对应，应视为有深度的分析。文言阅读评分细化一：实词解释要以语境为准。学生写出常见义但放入句中不通顺的，不得满分；解释能够体现原句动作、对象或情感方向的，即使不是答案原词，也可按同义给分。文言阅读评分细化二：翻译题要保留原句逻辑。遇到并列、转折、因果或递进关系时，应在现代汉语中体现出来；漏译关键动词、把肯定译成否定、把对象换错，均属于实质性错误。应用写作评分细化一：格式要素与事项要素同时评分。标题、称谓、落款、日期属于格式要素；时间、地点、参加对象、活动内容、携带材料、请假要求等属于事项要素。两类要素都完整，文本才算基本合格。应用写作评分细化二：得体性不仅是礼貌，还包括身份关系和行文目的。学习中心对学员发布通知，应使用明确、平和、可执行的语气；不能使用威胁、命令、调侃、含混或过度抒情的表达。材料综合评分细化一：数据材料必须体现主次。比如调查表中占比最高的问题应放在概括首位，次高问题可以作为第二层；若学生只平均罗列四项，未抓住主要矛盾，概括分应适当降低。材料综合评分细化二：建议应当对应问题。针对赏析空泛，可提出定位句和答题链训练；针对格式易漏，可提出清单核对；针对时间碎片化，可提出短时段小任务。建议与问题不对应，不能给满分。作文评分细化一：切题的关键是同时出现‘继续学习’和‘重新看见自己’两个支点。只写学习很辛苦而没有自我认识变化，或只写自我成长而没有继续学习背景，都属于扣题不充分。作文评分细化二：材料具体是高分的重要依据。可以写一次夜学、一段文学阅读、一次应用文修改、一次期末复习受挫后的调整；细节越能支撑主题，文章越有真实感。空泛堆砌名言、缺少场景和行动，分数不宜过高。作文评分细化三：结构完整不等于段落数量多。开头应入题，中间应围绕经历或观点展开，结尾应回扣继续学习对自我认识的意义。若前后主题漂移、结尾突然拔高或中间段落重复，结构分应酌情扣减。卷面与表达复核：全卷书写应清楚，标点应基本正确，应用文另行成段，作文题目应完整书写。主观题中出现明显错别字但不影响理解，可少量扣分；关键术语写错、格式项写错或日期对象混乱，应按考点错误处理。阅卷复核顺序建议：先核对题号和分值是否对应，再看答案是否进入指定作答区，随后检查观点、材料、分析、结论四项是否闭合。遇到不同表达时，不机械要求与示例相同，应以题意、材料和评分点为准。题型训练与作答规范选择题训练时应把四个选项都读完，再回到题干限定词。题干出现‘最恰当’‘主要原因’‘关键依据’时，往往存在多个看似相关的选项，最佳答案一定同时满足范围、程度和语境三项要求。填空题训练时应先读完整句，再判断横线处需要名词、动词还是短语。大学语文填空常考概念与方法，不宜把答案写成过长解释；答案过长且包含错误信息时，应按核心词是否准确给分。阅读题训练时应养成圈画定位句的习惯。先把材料中的人物、场景、动作、意象和转折句标出，再根据题目要求选取证据。没有证据的感受容易空泛，有证据但缺分析则层次不够。诗歌鉴赏训练时要注意意象和情感之间的桥梁。写景词通常承担营造氛围、触发情绪、象征心境或推动结构的作用；答题时应避免把每个景物都简单解释为‘表达思乡’或‘表达喜爱’。应用文训练时可按‘谁发给谁、为什么发、做什么、何时何地、怎样执行、谁负责’六问检查。六问能回答清楚，正文通常不会缺项；六问中任何一项含混，实际工作中的执行效果就会受到影响。作文训练时应先列简要提纲，确定开头切入点、中间两到三个层次和结尾落点。成人教育题材适合写真实经历，但真实经历必须经过提炼，不能变成流水账；议论文也应有事实材料支撑。书写规范同样影响成绩。答题区内应按题号作答，主观题分条书写更便于阅卷；应用文标题居中、称谓顶格、落款右下位置清楚，作文题目不得漏写。卷面混乱虽不改变知识点，但会降低表达清晰度。本卷冲刺复习的重点不是扩大知识面，而是把已学知识转化为稳定的作答动作。文学赏析抓文本证据，应用写作抓格式与事项，作文抓立意与材料，三者合在一起，才能形成期末答题的完整能力。复查主观题时要注意答案是否真正回应了设问。题目问‘表达效果’，答案就不能只写内容；题目问‘格式问题’，答案就不能只写语气；题目要求‘提出建议’，答案就应出现具体行动。同一材料往往可以从不同角度切入，但每个角度都要回到材料。比如夜学材料既能写坚持，也能写自我重建，还能写文本与生活经验相连；只要证据和结论对应，就属于有效作答。成人教育期末卷重视实用性。文学赏析不是脱离现实的术语堆叠，应用写作也不是机械抄格式；高质量答案应能表现阅读理解、事务表达和自我反思三种能力的结合。答卷时间分配可按先易后难处理。客观题控制时间，阅读题分点作答，应用文先列要素再成文，作文先定立意再展开。保持作答节奏，比在某一小题上反复犹豫更有利于总分稳定。阅卷复核时还应关注题号连续和答案完整。1—18题均有对应答案与解析，主观题均列出采分点；学生若在作答区写出等值答案，应按评分细则判断，不因表述与示例不同而简单判错。整卷训练目标是让学生在期末前完成一次完整闭环：读懂材料、规范表达、分点作答、独立成文，并能根据答案解析发现自己的薄弱环节，形成可迁移、可检查、可提升的语文应用能力和期末应试稳定性与答题信心。一、单项选择题题号123456答案BCBABC1.B。文学作品赏析必须从文本证据出发，综合内容、形象、语言、结构和情感效果。A只概括情节，忽略艺术表现；C先下结论再找材料，容易牵强；D把应用写作与赏析割裂，不符合大学语文综合考查特点。2.C。‘以小见大’的核心是用小场景、小物件、小人物承载较大的生活认识或精神价值。A只看篇幅，B否认公共经验，D只看地点名词，都没有抓住写法本质。3.B。该句用比喻把夜校灯光写成‘桨’，把疲惫写成可抵达的岸，体现议论性散文中形象化、情感化的表达。A偏抽象判断，C、D偏说明性表述。4.A。通知可采用‘关于……的通知’等标题形式，重点是正文事项明确、要求可执行。称谓应在正文前，落款和日期不可随意省略，B、C、D均错误。5.B。文言词语多义、活用和句式现象较多，翻译须结合上下文判断。A夸大了不能确定，C把理解题误解为记忆题，D忽视古今词义差异。6.C。应用文重在准确、简明、得体，事项、对象、时间、地点、要求要清楚。A过分文学化，B过分口语化，D只强调格式而忽视内容，均不符合评分要求。单项选择答题要点：文学赏析类选择题通常不考孤立记忆，而考能否把术语与文本效果对应起来。遇到‘最恰当’类设问，应优先排除绝对化、片面化和脱离语境的选项。本组题的共同易错点是把大学语文复习理解成背诵概念。实际评分更重视证据意识：选项中凡只谈情节、不谈语言效果，或只谈格式、不谈具体事项，通常不能作为最佳答案。应用写作选择题要从读者、目的、场合三个角度判断。通知、请示、函等文本都要求事实清楚、身份明确、语气合适，不能把文学化表达直接套入公文和事务文。二、填空题7.主题情感。解析：赏析不能只看写了什么，还要把握作品表达的思想感情和审美价值，写成‘思想感情’‘情感主旨’亦可。8.成文日期。解析：通知落款通常包括发文单位和成文日期，日期位置要规范，不可只写在标题或正文中。9.结构。解析：意象除了表达情感，还可能起到开篇、照应、转折、收束或推进层次的作用。10.结论。解析：材料题应由观点进入分析，再回到结论，做到首尾闭合。写成‘表达’不得分，写成‘结论明确’可给分。11.写作对象。解析：审题要看给谁写、为什么写、在什么范围内写；应用写作尤其要把握对象和场合。填空题评分提醒：本题组重在检查基础概念是否能转化为答题动作。写出近义表述且能准确指向考点的，可酌情给分；写成空泛词语、只写一个不完整字词或与题干逻辑不搭配的，不给分。复习建议：将‘主题情感、成文日期、结构作用、结论完整、写作对象’整理成小清单，做题时先看题干前后搭配，再确定答案。成人教育期末卷常把文学赏析术语与应用文格式放在同一张卷中考查，不能只复习单一板块。三、阅读赏析与应用写作综合题12.文言材料阅读与赏析。（1）①务：从事、忙于、致力于。②患：担心、忧虑。每空1分，共2分。（2）今天明白一个道理，明天改正一个错误，时间久了，内心就会有稳定明确的方向。关键词‘识’‘正’‘积久’‘定向’译对即可，每个关键点0.5分。（3）使用对偶或整齐的对比句式，强调学习不怕开始晚、内容少，怕的是停止和空泛。表达上节奏鲜明，观点集中，便于记忆。句式判断1分，效果说明1分。（4）表现出成人学习者在工作、家庭压力下仍能坚持积累、务实改错、重视应用能力和文本理解的态度。能结合‘昼务其业，夜乃执卷’‘今日识一义’等材料作答，可得满分。12题解析补充：文言题不是单纯逐字翻译，关键是读出材料中的价值判断。‘不患迟，患止；不患少，患虚’把成人学习的现实处境与学习方法联系起来，答题时应同时写出坚持、积累、务实三个关键词。12题评分提醒：翻译题允许语序调整，但不得丢掉‘今天、明天、积久、方向’等信息；赏析题若只写‘用了对偶’而不说明强调了什么，只能得一半分。13.现代散文阅读赏析。（1）场景：合肥傍晚的社区学习点，成人学员下班后参加期末复习。人物状态：疲惫但认真，带着生活压力仍愿意学习。场景1分，状态1分。（2）该句把被风翻动的梧桐叶比作未读完的书，既写出夜学环境的安静与流动，也暗示学习仍在继续，人生仍可展开新的章节。修辞1分，情感或主题效果1分。（3）启示是赏析要联系文本和自身经验，但不能脱离文本。作答时要先找定位句，再用术语说明，再联系生活体验和主题。能指出‘不是死背’和‘不能空谈’两个方面即可。（4）‘像雨’写出笔尖声密集、轻柔，象征共同学习的氛围；‘像脚步’暗示学员正在向新的目标前进。声音描写转化为精神意象，深化了继续学习的主题。13题解析补充：短文的情感并非直接喊出口号，而是通过地铁口、工具包、菜、工作服、二楼教室、笔尖声等细节累积出来。答题时应抓住细节如何服务主题，而不是只写‘环境优美’。13题评分提醒：比喻赏析要写清本体、喻体和效果。若能指出梧桐叶像未读完的书，进而联系成人学习仍可展开新章节，表述完整即可得满分。14.诗歌鉴赏。（1）‘湖星’写夜色清亮，‘灯影’写学习之光，两者营造出安静、温暖、充满希望的夜学氛围。意象解释1分，氛围概括1分。（2）‘春’既指自然季节的生机，也象征重新开始、继续成长和精神复苏。成人学习并非为时已晚，‘未晚’强化了积极意味。两层含义各1分。（3）全诗表达了在人生半程仍愿意学习、仍可保持生机的情感。末句把‘半生辛苦’与‘青青’并置，既承认生活艰辛，又肯定学习使人重新获得青绿之气。情感概括1分，结合末句分析2分。14题解析补充：诗歌鉴赏题应避免只翻译诗句。‘湖星’‘灯影’不仅写景，还构成夜学的精神背景；‘青青’并不是简单写颜色，而是写生命感、希望感和重新生长的状态。15.应用文改错与规范表达。（1）问题示例：称谓‘各位’不够明确；‘后天’时间不具体；‘老地方’地点不明确；‘搞一个复习会’口语化；‘必须都来，不来的后果自负’语气生硬不得体；缺少发文单位；事项内容不完整。指出四处即可，每处1分。（2）改写示例：

通知

各位学员：

为帮助大家做好大学语文期末复习，学习中心定于2026年6月1日18:00在明德楼203教室举行期末复习会。请全体学员携带教材、讲义和笔记本按时参加，因故不能到场者请提前向班主任请假。

合肥成人教育学习中心教务办公室

2026年5月30日

评分：标题、称谓、正文事项、落款日期各1分；语气不当或事项不清酌情扣分。15题解析补充：改错题要把‘不规范’说具体，不能只写‘格式错’。应指出错在称谓、时间、地点、语气、事项或落款等哪一项，并说明如何改。改写时不必追求华丽，关键是让读者知道何时何地参加什么活动、带什么材料、由谁发出通知。16.应用写作：通知。示例：

通知

2026届成人教育大学语文班全体学员：

为做好成教期末复习，提升文学作品赏析和应用写作答题能力，学习中心定于2026年6月6日19:00—20:30在明德楼203教室举行‘大学语文期末复习与文学赏析方法交流会’。请全体学员携带教材、课堂笔记和练习卷准时参加，并提前整理个人复习疑问。

学习中心教务办公室

2026年5月31