2027小学《中华民族大家庭》第6课 共同建设美好家园 教学设计

6共同建设美好家园(教学设计)中华民族大家庭(供小学使用)习近平总书记指出，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线，要引导各族本课将“休戚与共”的理念贯穿教学始终，在祖国发展成就感知环节，通过展示全国基础设施、科技成果等变化，帮助学生认识到国家发展是各民族共同奋斗的成果，建立“各民族共同享有发展成果”的认识。通过“祖孙比童年”的活动进行各民族在衣食住行、医疗教以青藏铁路建设、包钢共建、独龙族脱贫等典型案例为载体，具体呈现各民族互帮互助、同心协力的奋斗历程，帮助学生深刻理解“共同建设是共同体发展的根基”,引导学生将个人成长与民族复兴、国家发展紧密结合，增强“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的责任感二、教学背景分析包括内容分析、学生情况分析等的说明，包括课时主要内容介绍，明确本课学科知识与(一)内容分析本课出自小学铸牢中华民族共同体意识教育教材《中华民族大家庭》第二单元《我们热爱伟大祖国》,以“共同建设美好家园”为核心主题，串联祖国发展成就、各族人民生活改善、民族团结互助实践等内容，以具体案例为载体，既涵盖基础设施建设、科技成果等国家发展宏观视角，也包含衣食住行、医疗教育等民生场景，实现学科知识与铸牢中华民族共(二)学生情况分析饮食、居所、节庆等文化元素有感性认知，且通过新闻、影视作品等渠道，对祖国发展成就民族协同奋斗”的认识；对民族互助的场景了解不多，缺乏对身边民族团结事例的主动观察从学习需求来看，学生需要借助具体的案例解析与实践活动打破认知局限，深化对中华需通过针对性设计，引导学生在互动中感受民族团结的现实意义，理解中华民族共同体的重(三)结合点说明本课以铸牢中华民族共同体意识为核心，构建“认知—情感—价值”三层递进的结合科内容与“各民族共同奋斗”的共同体内涵深度绑定，通过矮寨大桥、石岛湾核电站等实例，让学生直观理解“国家发展成果是各民族协同建设的结晶”,明晰“共同建设”是“共同享有”的前提。民族共同走向幸福生活”理念相结合，通过人们生活变化感受祖国发展带来的幸福感，强化“中华民族一家亲”的情感认同。在价值引领方面，本课通过青藏铁路建设、包钢共建、独龙族脱贫等案例将“民族团结实践”与“共同体责任担当”相结合，帮助学生了解各民族互帮互助的奋斗历程，建立“个人成长与民族复兴、国家发展”的联系，推动共同体意识转化为主动参与家园建设的行动意三、教学目标设计依据学科特点阐述教学目标，将“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同1.通过分析祖国发展案例和“祖孙比童年”的活知道国家发展成就是在中国共产党的领导下各族人民团结奋斗的结果，树立各民族“共同建2.通过阅读全国各地发展变化的资料和各民族互助的事例，激发爱党、爱国的情感，增强对3.通过课前采访长辈、课堂交流，知道各民族的劳动者都在为国家建设作贡献，树立为强国理解“祖国建设是各民族共同奋斗的结果”,通过案例分析与生活体验，感知各民族在将“共同建设祖国”的宏观认知转化为个人情感认同与具体行动，建立“个人成长与以流程图或表格的形式，简要呈现本课的教学过程。教学过程中包括主要教学环节(或问题线索、系列活动、学习任务)、教学活动及设计意图等。设计意图环节一感知家园变迁，激发探究兴趣2.阅读教材第40页，小组交流祖国面貌变化，分享对矮寨大桥、石岛湾核电站等重大工程的了解。交流，感受祖国发展的巨大成就，建立“祖国面貌日新月异”的初步了解，激发爱党、爱国情感。环节二化，强化幸福1.分享《祖孙三代比童年》调查单，了解衣、食、住、行、通信等方面的生活变化。2.补充讲解粮票、布票等历史背景，展示民族地区教育、医疗改善图片，介绍我国完善的社保体系。联系，感受“人民生活幸福安康”,理解各民族共同享有发展成果，深化对共同体例，理解共同建设1.分组探究教材案例。1、2、3组分析青藏铁路建设的困难与意义，4、5、6组解读“齐心协力建包钢”的内涵与贡献，7、8、2.介绍对口支援，展示教师支教、西电东送通过案例分析和小组合作，明确“各族人民共同建设”环节四动，树立建设志向1.分享“家人职业调查”,介绍长辈的岗位贡献。2.引用习近平总书记对少年儿童的寄语，讨论“自己能为祖国做什么”。将国家建设目标与个人日常行动建立联系，树立从小事做起建设祖国的责任感，推动共同体意识转化为自觉行对学生学习效果评价设计，包括评价目标、评价内容、评价工具或方式、评价结果及教(一)评价目标围绕“铸牢中华民族共同体意识”核心，从认知、情感、行为三个维度，评价学生对“各民族共同建设祖国”内涵的理解程度，对中华民族共同体的认同水平，以及将共同体意(二)评价内容认知案例中“各民族协同参与”的表现。2.能清晰描述“祖国建设成果”与“各民族共同奋斗”的关联，理解“共同建设”与“共同享有发展成果”的关系。情感1.在分享祖国发展成就时，表现出真诚的自豪感与民族自信心。2.学习各民族互助案例后，能表达对“民族团结重要性”的认同。3.体现对中华民族共同体的归属感。行为2.能体现“个人行动与祖国建设、民族复兴”的关联意识，表达为祖国发展贡献力量的意愿(三)评价工具或方式课堂观察记录表：实时记录学生在案例讨论、“祖孙比童年”分享、“我能为祖国做什么”的分享活动中的参与度与表达质量，重点关注对“共同建设”内涵的理解。观察要点参与度1.能主动参与“祖孙比童年”调查成果分享。2.能积极加入小组案例讨论。3.能主动举手回应教师关于“共同建设”的提问。1.分享案例时，能说出“各民族协同建设”的事例。2.讨论“建设成果与民族奋斗关系”时，表答清晰合1.听各民族互助故事时，表达对“民族团结”的认同。2.讲“建设祖国”时，展现出对中华民族共同体的归属行动意识1.交流个人志向时，能够关联“为祖国建设贡献力量”。(四)评价结果及教学质量分析对评价数据进行汇总，筛选认知理解薄弱、情感认同不足、行动意识欠缺的学生，通过(1)优势：通过“祖孙比童年”调查、“建设小行动”设计等生活化任务，有效降低学习难度，90%学生能主动参与课堂互动；选取的青藏铁路、独龙族脱贫等案例贴近教学主题，100%学生反馈“能感受到各民族一起建设的力量”,落实了铸牢中华民族共同体意识的教学目标。认知深度不足，部分学生对“各民族共同建设”的理解模糊；(3)改进方向：用300-500字简要描述本课融入铸牢中华民族共同体意识教育的特色之处。(一)学习资源贴近学生生活本课立足五年级学生认知特点，以“祖孙比童年”调查活动为切入点，引导学生从衣、食、住、行、通信、医疗、教育等多各方面对比各民族共同生活的家园变迁以及人们生活的变化，将“国家发展”“共同建设”等宏观概念转化为可感知的生活实路、包钢、独龙江公路隧道等典型案例，让抽象的“民族团结”“共同奋斗”具象为具体人(二)情感递进式渗透课堂开始时，通过突泉镇今昔对比图片激发学生对家园变化的直观感知；课中依托独龙课题：共同建设美好家园知道国家发展成就是在中国共产党的领导下各族人民团结奋斗的结果，树立各民族“共同2.通过阅读全国各地发展变化的资料和各民族互助的事例，激发爱党、爱国的情感，增强3.通过课前采访长辈、课堂交流，知道各民族的劳动者都在为国家建设作贡献，树立为强国建设、民族复兴奋斗的志向，培养从小事做起建设祖国的责任感。理解“祖国建设是各民族共同奋斗的结果”,通过案例分析与生活体验，感知各民族在基础设施建设、民生改善等领域的协同贡献，强化休戚与共的意将“共同建设祖国”的宏观认知转化为个人情感认同与具体行动，建立“个人成长与民族复兴、国家发展相关联”的意识，愿意从小事做起，为祖国做贡教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图国面貌变化【情境导入】出示不同时期突泉镇面貌的图片。我们生活在突泉镇，如今这里高楼林立、交通便利、街道整洁。原来的突泉镇是什么样子的?人们的生活是什么样子的?我们一起看一看。这是过去突泉镇的街景和突泉镇第一完小的样子。如今，这里已经建起高楼大厦，街道宽阔、整洁。原来的突泉镇第一完小现在已经发展成为一所不仅是突泉镇的面貌发生了翻天覆地的变化，【课堂学习任务】阅读教材第40页，说一说：我们祖国的面貌发生了什么变化?课件出示教材第40页的图片。学生小组交流、对于这些重大工程，你有什么了解?矮寨大桥通车后，原本4个多小时的翻越之旅骤然缩短到60秒，湘西融入了湖南省4小时经济圈。这说明了什么?【认真观看阅读教材第资料回答。结合资料介绍祖国成就通过阅读发展变化的资料和各民族互助的事爱党、爱国的情感，增强对中华民的归属感与自豪化，庆幸福安康播放视频：石岛湾核电站年发电量390亿度，年减排二氧化碳3000万吨。看到了这两个数字，你想到了什么?石岛湾核电站的运行，给我国提供了巨大的能【播放视频】《祖国重大科技成果》有什么感受?教师根据学生的发言提炼出“祖国面貌日新月异”。月异。人们的生活发生了哪些变化?【课件出示】“祖孙三代比童年”调查表课前，同学们做了调查。【教师补充讲解】好，营养均衡。过去，我们国家被称为“自行车王国”,现在很多家庭都有了小汽车。出示课件：第41页民族地区的教学条件越来越感受祖国面貌日新月异看图片，听讲解，对照自己的调查结果感受祖国的发展变化。祖国发展案例和“祖孙比童年”的活动了解各民族共同建设祖国的历史分析共建案例，理解共同建设平显著提高。医保覆盖率超过95%。同学们去医院看病都能够享受社保报销。条件，让边疆地区的学生也能够享受到高质量的教育。化，你有什么感受?安康。这么美好的家园是怎么得来的?【发布自主学习任务】1.分组阅读教材第43-46页【探究分享】【实践园地】【开放空间】栏目的材料。2.各小组完成学习单中的学习任务。【1-3小组学习任务】(1)修建藏铁路，人们要战胜哪些困难?(2)青藏铁路的开通给沿线各族人民的生产生活带来了哪些便利?【4-6小组学习任务】(1)怎样理解“齐心协力”建包钢?(2)包钢为国家作出了哪些贡献?(3)各族人民齐心协力建包钢对你有什么启示?【7-10小组学习任务】【阅读教【自主思【小组交途径突泉的(长春-西巴彦花)正在规划当中，不久的将来，我们与现实，知道国家发展成就是在中国共产党的领导下各族人民团结奋斗的结果，树“共同建设美好家园”的意资料、小组交流知民互帮互助，共同建设美好家园。(1)公路隧道开通前，独龙族同胞面临什么困难?(在教材中画出关键词)(2)党和政府怎样支持独龙族同胞?(3)独龙江乡公路隧道的贯通对居住在峡谷中的独龙族同胞有什么好处?3.小组内交流4.分组汇报，教师根据需要点评或补充。读了以上三个故事，请你回答：美好的家园是怎么得来的?民齐心协力建设而来”。【出示课件】对口支援、携手奋进的图片(包括中东部支援西部，也包括西电东送)由于历史、地理等原因，我国有些边疆地区发展相对滞后。党和国家高度重视，实施了西部大开发、对口支援、精准帮扶等重大战略，中东部地区从资金、技术、人才等方面支援西部地区。西部地区在资源、人力等方面支援中东部地区，比如：我作为北京的老师来到内蒙古支教。我们突泉县的电支援东北三省。这是西电东送，蒙电外送。在中国共产党的领导下，我国走出了一条各族人民携手奋进，实现中国式现代化的有效路径。去年是对口支援西藏30周年。对口支援带给西藏的巨大变化。人民生活水平显著提高。【过渡语】是全国各族人民共同奋斗的结果。也能够在家门口坐上火车了。让学生回答。各族人民齐心协力建设得来的看图片环节四从小做起，建设祖国大家汇报一下自己的调查结果吧。【发布小组交流学习任务】【总结