2026年山东高考语文考试(真题)含答案

-2026年山东高考语文考试(真题)含答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】在当代社会，数字技术的飞速发展正深刻地影响着人类的思维方式与行为模式。人们逐渐从传统的线性阅读转向碎片化的信息浏览，这种转变带来了认知效率的提升，但也引发了诸多担忧——信息过载与浅层思维的盛行。有学者指出，数字媒介虽然打破了时间和空间的界限，使知识获取更加便捷，却也淡化了人们对深度思考的需求。知识的传播不再依赖于系统性的思考过程，而是通过关键词匹配和算法推荐迅速抵达用户。这在一定程度上使学习成为一种“即时满足”的行为，缺乏思考的沉淀和积累。同时，线性阅读强调文本之间的逻辑关联与情感递进，而碎片阅读往往强调即时性与功能性，忽略了语言的审美与哲学深度。因此，如何在数字时代平衡阅读的效率与深度，成为教育界亟需思考的问题。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字技术的发展使信息获取更加便捷，但容易导致信息过载B.碎片阅读强调即时性与审美性，因此比线性阅读更有优势C.线性阅读注重情感递进和逻辑关联，而碎片阅读强调关键词匹配D.线性阅读与碎片阅读的主要区别在于是否注重深度答案：A解析：原文指出数字媒介使知识获取更便捷，但也带来了信息过载的问题；碎片阅读强调即时性与功能性，而非审美性；线性阅读注重逻辑与情感递进，碎片阅读更重视关键词与功能，因此A正确，B错误，C表述片面，D不够准确。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.作者通过对比论述，揭示了数字技术对人类阅读方式的影响B.文章以“关键词匹配”和“算法推荐”为论据说明数字阅读的特点C.作者指出碎片阅读缺乏审美与哲学深度，主要目的是否定其价值D.论证结构上，先提出问题，再分析问题，最后提出思考方向答案：C解析：作者并非完全否定碎片阅读的价值，而是指出其在深度方面的不足，而非一味否定，因此C错误。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字时代的人们更倾向于碎片化阅读，而非系统性阅读B.数字阅读虽提升了效率，但也可能导致思维趋于浅层化C.线性阅读仅重视文本的逻辑关联，忽视了语言的哲学深度D.作者认为应在数字时代找到平衡，使阅读既高效又深刻答案：C解析：原文指出线性阅读强调逻辑与情感递进，而碎片阅读忽视了语言的审美与哲学深度，C项将线性阅读的特征描述为“仅重视逻辑”，不全面，逻辑错误。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】清明时节，我独自赴苏州踏青。不用预约，也不需导航，踩着青石板路，穿行于巷陌之间，仿佛走进了江南的旧梦。仲春的雨是斜的，滴在人家瓦上，溅起一串清脆的声音。街边老宅檐下垂着丝瓜藤，叶影婆娑，飘来阵阵清香。卖花人提着竹篮，一边走一边吆喝，声音裹着水汽，揉进雨声里，成了绵延的曲调。一位身穿蓝布衫的老者坐在门槛上晒太阳，手里捧着一本泛黄的《唐诗三百首》，眼神恍惚。我见他年岁已高，便请他讲讲那些诗。他笑道：“人到老了，总想回来看看旧时光。”言罢，他缓缓翻开书页，读出几句：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”声音沙哑，却带着几分深情。那一刻，我仿佛看见了一幅幅灵动的画面，时间仿佛也凝固了。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文中“清明时节”“青石板路”渲染了一种哀愁的氛围，表达作者伤感之情B.本文通过描写江南早春的雨景与街市生活，展现了江南特有的韵味C.老者的形象前后呼应，以“泛黄的《唐诗三百首》”象征时光流逝D.作者借老者的诗句，将江南的雨意与思乡情感巧妙结合答案：D解析：文中通过老者引用“烟花三月下扬州”展现了江南的独特韵味，并借诗表达对江南春景和旧时光的怀念，D项准确。A项“哀愁”不当，B项“街市生活”不在重点，C项“象征”一说未直接体现。(5)简答题（4分）文中老者“言罢，他缓缓翻开书页，读出几句‘故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州’”这一细节有何作用？答案：此细节通过老者对古诗的引用与朗读，体现了他对江南春景的感怀，同时与前文“清明时节”“春雨”等意象呼应，表达了时间的流逝与岁月的沉淀，增强了文本的诗意氛围。(6)赏析题（4分）请赏析文中“卖花人提着竹篮，一边走一边吆喝，声音裹着水汽，揉进雨声里，成了绵延的曲调”这一句的表达效果。答案：此句将卖花人的声音与雨中环境巧妙结合，赋予声音以柔和、悠长的质感，用“裹着水汽”“揉进雨声”等词语，使声音与雨景交织，产生音画交融的意境，增强了感染力。(7)探究题（3分）结合全文，你怎么理解“人到老了，总想回来看看旧时光”这句话的深意？答案：这句话体现了老者对过去的怀念与对现实的感慨，反映出人在经历时间流转后对美好回忆的执着，同时也暗示了作者对江南传统文化与人情味的珍视。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：据统计，2023年中国短视频用户规模已达10.12亿，用户使用时长全年达374.7亿小时，同比增长22.1%。同时，短视频平台推出的“科普”栏目内容累计播放量超过500亿次，成为传播科学知识的重要渠道。材料二：中国科普研究所发布的《2023年全民科学素质调查报告》显示，尽管短视频科普内容丰富，但只有38%的用户认为其对提升科学素养有帮助，32%的用户则认为这些内容“只是娱乐”。此外，调查还显示，76%的受访者表示更信任权威媒体的科普内容，而“短视频科普”被视作“娱乐性强，专业性弱”的代表。材料三：某地中小学推行“科学短视频进课堂”计划，结果显示，学生在观看科学短视频后，对实验操作的理解力提高了25%，但并未显著提升对科学原理的掌握。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.短视频科普的播放量高，说明所有人对科学知识都有浓厚兴趣B.短视频科普虽覆盖面广，但大多数用户认为其缺乏专业性C.材料二和三都表明，短视频科普难以提升科学素养D.材料一主要说明短视频平台拓展了科学传播的范围答案：B解析：材料一显示短视频科普播放量高，但未说明所有人都感兴趣；材料二指出用户认为短视频科普“娱乐性强，专业性弱”；材料三显示学生理解力提升，但科学原理掌握未见明显进展，B项正确，其它均存在偏差。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料一说明短视频用户规模大，但未提及用户的态度B.材料二指出短视频科普不被广泛信任，但未提及内容数量C.材料一与材料二的数据互相对照，说明短视频科普传播效果不佳D.材料三的实验数据表明短视频对科学素养提升并无实质作用答案：A解析：材料一确实未涉及用户态度，而材料二提及“不被广泛信任”；材料一与材料二的数据关系不明确；材料三数据显示部分提升，因此A正确。(10)简答题/概括归纳题（6分）结合上述三则材料，概括短视频科普传播中存在的主要问题。答案：短视频科普虽然传播范围广、用户数量多，但存在专业性不足、权威性弱、内容缺乏深度等问题，导致部分用户将其视为娱乐而非学习工具；此外，即便在教学实践中尝试应用，也难以全面提高科学素养。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】武帝时，赵人李广为陇西都尉，以善骑射而闻名。后因战功被拜为右北平太守，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”。时有百官之子在李广军中，父兄亦知其勇，敬之有加，然李广尝言：“吾不欲与诸卿争功，独愿为国家死战。”其志坚忍，不为名利所动，后因私怨被陷，终不得封侯。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.吾不欲/与诸卿争功/独愿为国家死战B.吾不欲与诸卿争功/独愿为国家死战C.吾不欲与/诸卿争功/独愿为国家死战D.吾不欲/与诸卿争功/独愿为国家/死战答案：B解析：根据句意，李广的话表达了他的志向，以“独愿为国家死战”作承接，语意连贯，B项断句合理。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“拜”指被授予官职，“赞拜”即参与朝会的礼节B.“诸卿”是指中央各高级官员，如九卿、将军等C.“私怨”指因个人恩怨被构陷，而非国家指控D.“不得封侯”意为李广未被封为侯爵答案：A解析：文中“拜”仅指授予官职，并未提及“赞拜”；“诸卿”一般不包括将军，A项错误。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李广因战功被拜为右北平太守，有“飞将军”之名B.李广谦逊，不慕功名，常与部下同甘共苦C.李广未遭陷害，而是因个人逃避战争而不得封侯D.李广虽然不慕功名，但仍有强烈的家国情怀答案：C解析：“被陷”指因冤屈遭排斥，“私怨”是诱因，而非直接原因，C错误。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）①匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”。②其志坚忍，不为名利所动。答案：①匈奴听说了他的威名，称他为“汉朝的飞将军”。②他的志向坚韧，不被名利所动摇。解析：①“号”是称谓，翻译为“称……为”即可。“飞将军”是美誉，需保留原意。②“坚忍”指决心坚定，“不为名利所动”表达其不为利益影响。(15)简答题（3分）结合文意，说明李广“谦逊”“不争功”的具体表现。答案：李广虽有战功，却主动谦让，不愿与诸卿争功，体现了他的谦逊；他以“国家死战”为志向，不为个人荣耀所动，表现出对家国的忠诚。解析：文章中明确提到李广“不欲与诸卿争功”“愿为国家死战”，这些正是其不争功利、忠于国家的体现。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《江城子·密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼，北宋）(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“老夫聊发少年狂”描写诗人豪情满怀，即使年迈仍心怀少年意气B.“千骑卷平冈”渲染出出猎场面宏大、气势磅礴的视觉效果C.“亲射虎，看孙郎”借用了典故，突出诗人英勇无畏的精神D.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”象征诗人的志向，寄托了对中原的深切关注答案：D解析：“射天狼”意象并非单纯寄托对中原的关注，更多体现作者对现实军事形势的忧思，同时借以表达匡扶社稷、建功立业的志向。(17)赏析题（6分）请赏析“酒酣胸胆尚开张”一句的表达效果。答案：此句通过“酒酣”写出了诗人情绪激昂、豪情满怀的状态，“尚开张”进一步展现其胸襟开阔、意气风发的神态，展现出豪放派词风的特点。整个句子语言简练，情感充沛，体现出诗人积极进取、乐观进取的精神状态。解析：此句运用了简洁的语言表达强烈的情感，既符合豪放派风格，又展现了词人积极进取的精神，同时与上文“左牵黄，右擎苍”形成情感递进，增强表达的感染力。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)木直中绳，________，其曲中规。(2)问君西游何时还？________。(3)________，最难将息。答案：(1)輈輈为轮(2)留君再住(3)羲和既没解析：(1)出自《荀子·劝学》，意为木头制成车轮，就会弯曲。(2)出自《行路难》，是李白对友人提问的回应，表达了对友人归附的期望。(3)出自《声声慢》，表现了词人内心的煎熬与不安。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中成语使用正确的一项是（3分）A.他总是不假思索地发表意见，令众人叹服B.虽然她性格内向，但却常常口若悬河地表白自己的观点C.这个方案经过反复修改，最终达到尽善尽美，令人称许D.在这起舞弊事件中，他表现得无所顾忌，令人愤慨答案：C解析：A项“不假思索”形容说话或行动无需思考，使用不当；B项“口若悬河”形容说话流利，但不符合内向人物的特点；C项“尽善尽美”指完美无缺，使用正确；D项“无所顾忌”为贬义，与语境不符。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中没有语病的一项是（3分）A.许多同学都热爱语文，他们平时爱读课外书，踊跃参加写作活动，写作水平也在不断提升B.由于网络信息传播迅速，导致公众对事件的反应往往趋于极端C.这次考试，涵盖了整个高中阶段的语文知识点，对学生的理解能力、表达能力都有较高要求D.虽然现在生活水平提高了，但也要注意节俭，避免不必要的浪费答案：A解析：B项“由于……导致”搭配不当；C项语序不当，“涵盖了”应放在句首；D项“虽然……但”搭配正确，“避免浪费”搭配更自然；A项语意清晰，没有语病。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子排序正确的一项是（3分）①他走在风中，如同一株坚韧的植物②而他又如一棵参天巨木③却始终挺立着④在人群的喧闹中A.①③④②B.④①③②C.②③④①D.④③①②答案：B解析：按逻辑顺序，先写他“走在风中”，再写其“在人群喧闹中”，之后状其“挺立”，最后用比喻描述其形象，B项合理。(22)语言表达题（5分）请将下面句子改写为反问句，保留原意（5分）老师提醒我们，不要辜负青春年华。答案：老师提醒我们，难道要辜负青春年华吗？解析：反问句具有增强语气的作用，将陈述句改为反问句，既保留原意又增强表达效果。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）请根据漫画内容，补写一段文字说明（6分）（漫画描述：一位学生在课桌上写作业，窗外还有人用浮游生物制作手工模型。）答案：这张漫画描绘了课桌前认真写作业的学生与窗外浮游生物手工制作场景，表现了学生在学习之外也能进行动手实践，倡导多元化的学习方式。解析：此漫画通过对比学习与创作，展现了学生不仅在书本知识上投入，也在实践活动中寻找乐趣，体现了教育的多样性。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：生活中总有一些人，他们默默无闻，却在自己的岗位上发光发热；他们不为名利所动，却坚守初心，担当责任。他们是基层干部，是社区工作者，是医生护士，是环卫工人……他们的执着与坚守，成为城市最温暖的底色。要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：平凡之中有光芒——致敬平凡的坚守者在我心中，平凡的坚守者才是这个时代最动人的风景。他