2025至2026学年苏教版小学科学五年级学习小组计划

2025至2026学年苏教版小学科学五年级学习小组计划一、指导思想本学年小学科学五年级学习小组活动，秉持“探究为本，素养为重”的核心理念，依托苏教版小学科学教材内容，旨在通过有计划、有组织的小组合作学习形式，引导学生主动参与科学探究过程，激发科学学习兴趣，培养科学思维能力、实践操作能力与合作交流能力。我们将紧密围绕教材中的核心概念与关键能力目标，结合学生认知特点与生活经验，创设生动有趣的学习情境，鼓励学生在“做科学”的过程中理解科学知识，体验科学魅力，初步形成科学的世界观和价值观。二、小组目标（一）知识与技能1.帮助学生系统掌握苏教版小学科学五年级上下册教材中的重要科学概念、原理及相关知识要点，理解所学内容在生活中的应用。2.引导学生学习并规范使用常见的科学仪器和工具，掌握基本的观察、测量、实验、记录等科学探究技能。3.培养学生收集、整理、分析信息以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。（二）过程与方法1.鼓励学生积极参与小组讨论、合作实验、实地观察等多样化学习活动，体验科学探究的基本过程。2.引导学生学习提出问题、作出假设、设计实验、实施验证、得出结论、交流反思的科学探究方法。3.培养学生在小组活动中的组织协调、分工合作、倾听与表达能力。（三）情感态度与价值观1.激发和保持学生对科学学习的浓厚兴趣和好奇心，乐于探索自然和身边的科学现象。2.培养学生严谨求实的科学态度、勇于探索的创新精神和持之以恒的钻研精神。3.增强学生的安全意识、环保意识和社会责任感，树立科学的价值观。三、小组组建与分工（一）小组构成根据班级学生人数及学习能力、性格特点等因素，将学生划分为若干学习小组，每组以4至6人为宜，力求组内异质、组间同质，以利于优势互补和公平竞争。（二）角色分工小组内设立不同角色，并鼓励成员定期轮换，以培养学生多方面能力：*组长：负责组织协调小组活动，分配任务，维持秩序，确保活动顺利进行。*记录员：负责记录小组讨论要点、实验数据、观察结果、活动结论等。*材料员：负责活动所需材料、工具的准备、整理与回收。*发言人：负责代表小组向全班或老师汇报学习成果、探究发现等。*安全员：负责提醒小组成员注意实验安全、操作规范。四、学习内容与安排结合苏教版小学科学五年级教材内容，将学习周期大致划分为若干单元，每个单元围绕核心主题开展系列探究活动。具体安排如下（可根据实际教学进度灵活调整）：（一）第一学期第一单元：光现象*单元主题：光的传播、光的反射与折射、凸透镜成像、光与色彩。*核心探究问题：光是如何传播的？镜子是如何改变光的传播方向的？凸透镜有什么作用？彩虹是怎样形成的？*主要学习活动建议：*探究光在空气中的传播路径（如小孔成像实验）。*制作简易潜望镜，理解光的反射原理。*利用放大镜观察物体，探究凸透镜的成像特点。*开展光的色散实验，了解光的组成。第二单元：简单机械*单元主题：杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械的作用。*核心探究问题：什么是杠杆？杠杆的平衡条件是什么？轮轴和滑轮是如何帮助我们省力的？*主要学习活动建议：*制作简易杠杆，探究杠杆的作用和支点位置的影响。*体验使用螺丝刀、方向盘等，感受轮轴的作用。*组装定滑轮和动滑轮，比较它们的不同作用。*设计实验，探究斜面的省力效果与坡度的关系。第三单元：我们的身体*单元主题：人体的呼吸系统、循环系统、神经系统、运动系统。*核心探究问题：我们是如何呼吸的？心脏是如何工作的？大脑有哪些重要功能？骨骼和肌肉如何配合使我们运动？*主要学习活动建议：*制作人体呼吸系统模型，模拟呼吸过程。*测量运动前后的脉搏和呼吸次数，分析其变化原因。*通过游戏和体验活动，了解大脑的功能分区和保护。*观察关节的活动，制作简易手臂模型，理解肌肉与骨骼的协作。第四单元：地球与宇宙（部分）*单元主题：地球的形状与大小、地球的自转与昼夜交替。*核心探究问题：地球是什么形状的？我们如何知道地球在自转？昼夜现象是如何形成的？*主要学习活动建议：*收集和分析证明地球是球体的证据。*制作地球仪，认识经线和纬线。*设计模拟实验，探究昼夜交替的成因。（二）第二学期第一单元：物质的变化*单元主题：物质的状态变化、物理变化与化学变化、常见的化学变化（如燃烧、生锈）。*核心探究问题：水有哪些状态？它们之间是如何变化的？什么是物理变化？什么是化学变化？如何区分？*主要学习活动建议：*观察冰、水、水蒸气之间的相互转化，记录温度变化。*比较食盐溶解、蜡烛熔化与蜡烛燃烧、铁钉生锈的不同。*设计实验探究铁生锈的条件。第二单元：生物与环境*单元主题：生态系统、食物链与食物网、生物与环境的适应、人类活动对环境的影响。*核心探究问题：一个生态系统由哪些部分组成？动植物之间存在怎样的食物联系？生物是如何适应环境的？我们能为保护环境做些什么？*主要学习活动建议：*调查校园或社区的小型生态环境，绘制食物网。*收集资料，分析不同环境中生物的适应性特征。*讨论身边的环境问题，提出保护建议，设计环保宣传活动。第三单元：地球的运动（部分）与天气*单元主题：地球的公转与四季变化、天气要素、天气预报。*核心探究问题：四季是如何形成的？我们可以通过哪些方法知道天气情况？天气预报是如何制作出来的？*主要学习活动建议：*利用模型模拟地球公转，理解四季成因。*学习使用常用气象工具（如温度计、雨量器），开展短期天气观测。*分析天气预报图，尝试解读天气信息。第四单元：材料的探索*单元主题：常见材料的特性与用途、材料的分类、新材料及其应用。*核心探究问题：不同的材料有哪些不同的性质？我们是如何根据材料的性质来选择使用它们的？*主要学习活动建议：*探究金属、塑料、木材、纸等常见材料的导热性、导电性、柔韧性等。*尝试根据一定标准对材料进行分类。*收集关于新型材料（如纳米材料、复合材料）的信息并进行交流。五、学习活动形式与方法为提高学习效率和趣味性，学习小组将采用多样化的活动形式：*小组讨论与合作探究：围绕核心问题，小组成员各抒己见，共同设计方案，合作完成探究任务。*实验操作与观察记录：亲自动手进行实验，细致观察现象，准确记录数据，并对结果进行分析。*主题式项目学习：围绕某一综合性主题，开展长期、深入的探究，如“校园植物小档案”、“家庭节能小妙招”等。*科学阅读与信息分享：阅读科普文章、绘本、观看科普视频，然后在小组内分享学习心得。*科学小制作与小发明：结合所学知识，利用废旧材料进行小制作，培养动手能力和创新思维。*户外观察与考察：走出教室，观察校园、社区的自然现象和科学事物，如观察月相、辨认星座、调查土壤等。六、评价与激励机制采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，注重对学生参与度、合作精神、探究能力和创新意识的评价。*评价主体：教师评价、小组自评、小组互评相结合。*评价内容：*参与态度：是否积极参与小组活动，是否认真倾听他人发言。*合作能力：是否能与小组成员有效配合，是否能承担并完成分内工作。*探究能力：是否能提出有价值的问题，是否能设计并实施探究方案，是否能分析数据得出结论。*成果展示：记录是否完整规范，发言是否清晰有条理，小制作、报告等成果质量。*激励机制：*设立“优秀小组”、“探究小能手”、“合作之星”、“创意小达人”等荣誉，定期进行评选和表彰。*对小组的优秀探究报告、实验记录、小制作等进行班级展示和交流。*教师及时给予肯定性评价和鼓励性建议，帮助学生建立自信，享受科学学习的乐趣。七、保障措施*时间保障：每周安排固定的学习小组活动时间，可利用课后服务、兴趣小组等时段。*空间与材料保障：积极争取学校支持，利用实验室、教室、活动室等场所；鼓励学生自带部分简易材料，学校提供必要的仪器、工具和消耗品。*指导教师保障：明确指导教师职责，教师应提前备课，精心设计活动方案，在活动中给予必要的指导和帮助，关注学生的安全与发展。*家校沟通：通过家长会、微信群等方式，向家长介绍学习小组的活动情况和学生表现，争取家长的理解与支持。八、预期成果与展望通过本学年科学学习小组的有效开展，期望学生能够：*更扎实地掌握小学科学五年级的核心知识与技