2025-2026学年英语唱歌教学设计幼儿园

上课时间上课时间2025-2026学年英语唱歌教学设计幼儿园2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本教学设计旨在通过唱歌活动，培养幼儿园学生对英语的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密结合，通过歌曲的演唱，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时锻炼他们的节奏感和音乐素养。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高语言感知能力。

2.增强学生的音乐素养，培养节奏感和韵律感。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动提高团队协作能力。

4.培养学生的文化意识，了解英语国家的文化特点。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确发音和节奏掌握。例如，在歌曲《Hello,Hello》中，重点在于引导学生正确发音单词“hello”和“goodbye”，并注意歌曲的节奏感。

-歌曲理解：引导学生理解歌曲的基本内容，如《FiveLittleDucks》中，学生需要理解鸭子数量减少的情节。

2.教学难点：

-难点内容：歌曲中的复杂节奏和旋律。例如，在《TheWheelsontheBus》中，歌曲中“roundandround”的节奏变化对幼儿园学生来说可能是一个难点。

-语言运用：在歌曲中灵活运用新学的词汇和句型，如《OldMacDonaldHadaFarm》中，学生需要学会使用“E-I-E-I-O”来表示动物叫声。

-合作互动：在小组活动中，学生需要学会与同伴合作完成歌曲的演唱和表演，这对幼儿园学生来说可能是一个挑战。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：幼儿园英语教学软件或平台

-信息化资源：英语儿歌视频、互动英语学习应用程序

-教学手段：实物教具（如动物玩具、交通工具模型）、图片卡片、彩色纸张和胶棒教学过程设计教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段英语儿歌的动画视频，引导学生进入英语学习的氛围。

2.提出问题：询问学生是否喜欢这首歌，并鼓励他们分享对歌曲的感受。

3.引导讨论：提问学生歌曲中唱了什么，有哪些动物，激发学生对歌曲内容的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲：《OldMacDonaldHadaFarm》，解释歌曲的基本内容和意义。

2.歌词学习：展示歌曲的歌词，逐句讲解，并引导学生跟读。

3.语音教学：针对歌曲中的关键词汇，如“E-I-E-I-O”，进行发音指导，并通过示范让学生模仿。

三、巩固练习（15分钟）

1.歌曲跟唱：播放歌曲，让学生跟唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.互动游戏：组织“动物农场”游戏，让学生扮演不同的动物，并用英语表达。

3.小组合作：将学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述其叫声和特征。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：歌曲中提到了哪些动物？

2.引导学生思考：为什么农民会养这么多动物？

3.学生分享：鼓励学生分享他们对农场生活的看法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.问答互动：教师提问关于歌曲内容的问题，如“WheredoesOldMacDonaldlive?”，学生回答。

2.角色扮演：教师扮演农民，学生扮演不同的动物，进行对话练习。

3.小组展示：每组展示他们的小组合作成果，其他学生进行评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化拓展：简单介绍与农场生活相关的英国文化背景。

2.创意表达：鼓励学生用英语创作一首关于农场生活的歌曲。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.作业布置：让学生回家后与家人分享今天学的歌曲，并尝试用英语描述一种动物。

整个教学过程设计紧扣实际学情，通过多种教学手段和互动环节，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养学生的核心素养。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheFarmAnimals》绘本：通过精美的插图和简单的文字，介绍农场中的各种动物及其特点。

-《OldMacDonaldHadaFarm》歌曲歌词打印版：提供歌曲的完整歌词，方便学生回家后自主跟读和复述。

-《FarmLifeinDifferentCountries》文章：介绍不同国家农场的特色和生活方式，拓展学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语动画片：推荐观看与农场生活相关的英语动画片，如《PeppaPig》中的农场篇，让学生在娱乐中学习英语。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起完成一个小型的农场角色扮演游戏，鼓励学生用英语描述动物和农场活动。

-小组项目：组织学生以小组形式，选择一个农场动物，进行调查研究，了解其生活习性和在农场中的作用，并制作成小报或口头报告。

-创作活动：鼓励学生创作自己的农场故事，可以是绘本、诗歌或小剧本，用英语表达自己的创意和想法。教学反思与总结教学反思与总结嗯，今天这节课我觉得挺有意思的。孩子们对《OldMacDonaldHadaFarm》这首歌挺感兴趣的，看他们跟着节奏一起唱，感觉挺有成就感的。不过，我也发现了一些问题。

首先，我发现有些孩子在发音上还有点困难，尤其是那些含有元音字母的单词。我可能需要更多地重复和示范，让孩子们有更多的模仿机会。另外，我在课堂上可能没有给足够的时间让学生自己练习发音，以后我会注意这一点。

然后，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。有几个孩子有点分心，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力，比如使用更多的互动游戏或者小奖励。

至于教学效果嘛，我觉得孩子们对农场动物和歌曲内容有了更深的理解。他们能够跟着歌曲唱出动物的名字，甚至能模仿一些动物的叫声，这让我挺高兴的。

不过，我也意识到，虽然孩子们学到了很多，但他们对英语的运用还不是很熟练。我打算在接下来的课程中，增加更多的口语练习和情景模拟，让他们在实际对话中运用所学。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-农场动物名称：pig,cow,chicken,goat,duck

-动物叫声：oink,moo,cluck,baa,quack

②重点词汇：

-OldMacDonaldhadafarm

-E-I-E-I-O

-Thisisthefarm

-Hereisthecow

-Hereisthegoat

③重点句型：

-OldMacDonaldhadafarm

-E-I-E-I-O

-Hereisthecow,withamoo-moo

-Hereisthegoat,withabaa-baa

-Hereisthechicken,withacluck-cluck

-Hereistheduck,withaquack-quack

-Hereisthepig,withaoink-oink课后作业课后作业1.**复述歌曲内容**：

-请用英语复述《OldMacDonaldHadaFarm》歌曲中提到的农场动物及其叫声。

-答案：OldMacDonaldhadafarm,E-I-E-I-O.Thisisthefarm,hereisthecow,withamoo-moo.Hereisthegoat,withabaa-baa.Hereisthechicken,withacluck-cluck.Hereistheduck,withaquack-quack.Hereisthepig,withaoink-oink.

2.**角色扮演**：

-家长可以与孩子一起扮演不同的农场动物，用英语进行对话。

-答案示例：Child:"Hello,whatareyou?"Parent(asacow):"Hello,I'macow.Isaymoo-moo."

3.**绘制农场**：

-让学生绘制一幅农场场景，并在画中标注每种动物及其叫声。

-答案示例：Adrawingofafarmwithacow,agoat,achicken,aduck,andapig.Eachanimalislabeledwithitsnameandthesounditmakes.

4.**英语小作文**：

-写一篇短文，描述自己最喜欢的农场动物，并解释为什么。

-答案示例：Myfavoritefarmanimalisthechicken.Itissocuteandlayseggs.Iliketocollecteggseverymorning.

5.**词汇练习**：

-从以下词汇中选择五个，用它们来造句。

-farm,pig,cow,chicken,goa