教师考编试题及类型答案

教师考编试题及类型答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得知识而努力学习，这属于（）A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.交往内驱力3.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）A.思维定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力5.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型6.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.组合学习7.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.一般迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移8.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略9.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质是（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感10.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.以下属于学习现象的有（）A.新生儿的抓握反射B.儿童模仿父母的行为C.小狗算算术D.因交通事故对车产生恐惧3.影响学习迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平4.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略5.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为6.教师成长和发展的途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思7.学生学习的特点有（）A.以间接经验的掌握为主线B.计划性和组织性C.目的性D.被动性8.问题解决的基本特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.间接性9.加涅按学习结果将学习分为（）A.智慧技能的学习B.认知策略的学习C.知识的学习D.行为规范的学习10.班杜拉认为观察学习的过程主要有（）A.注意过程B.保持过程C.复制过程D.动机过程三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。（）2.学习是指由经验引起的个体的行为或行为潜能的相对持久的变化。（）3.负强化就是惩罚。（）4.定势对问题解决总是起积极作用。（）5.学习动机越强，学习效果越好。（）6.品德的心理结构具有统一性。（）7.教师的人格特征对学生的发展起着决定作用，是素质教育的基础。（）8.心理健康就是没有心理疾病。（）9.课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）10.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。教育心理学对教育实践有描述、解释、预测和控制作用。可帮助教师准确了解问题，为教学提供理论指导，预测并干预学生行为，结合实际教学进行研究。2.简述影响学习动机形成的因素。内部因素有学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、性格特征与个别差异、志向水平与价值观、焦虑程度。外部因素有家庭环境与社会舆论、教师的榜样作用。3.简述促进学习迁移的教学策略。精选教材，选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材内容；合理编排教学内容，使教材达到结构化、一体化、网络化；合理安排教学程序，先教基础知识再教技能技巧；教授学习策略，提高迁移意识性。4.简述如何培养学生的创造性。创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松心理环境等；注重创造性个性的塑造，保护好奇心等；开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，如发散思维训练等。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发学生的学习动机。可通过创设问题情境，实施启发式教学，激发学生好奇心与求知欲；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。2.讨论如何提高教师的教学能力。教师要加强专业知识学习，打牢学科基础；参加教学培训与研讨活动，学习先进教学方法；多进行教学实践，在实践中积累经验；不断反思教学过程，改进教学策略；与其他教师交流合作，相互学习借鉴。3.讨论如何培养学生良好的品德。可通过有效的说服，提供正反论据；树立良好榜样，让学生进行观察学习；利用群体约定，形成集体规范；给予恰当奖励与惩罚，强化良好行为；培养学生的道德认知和情感，促进知行统一。4.讨论如何营造良好的课堂气氛。教师要具备积极的情感态度，感染学生；采用民主的领导方式，尊重学生意见；合理安排教学内容和活动，激发学生兴趣；建立和谐的师生关系，鼓励学生参与课堂互动；及时处理课堂问题行为，维持课堂秩序。答案一、单项选择题1.A2.C3.B4.D5.C6.B7.A8.B9