2026年重庆高考(语文)考试试卷(真题)及答案

-2026年重庆高考(语文)考试试卷(真题)及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】在数字化时代，传统手工艺正面临着前所未有的挑战。手工艺不仅是一种技术实践，更是一种文化表达和精神寄托。过去，手工艺人通过手工技艺和经验传承，将文化内涵融入作品，使其成为历史记忆的载体。然而，随着工业化生产的普及，手工艺品的市场逐渐萎缩，手工艺人的生存空间也日益狭窄。一方面，现代机械复制技术使得产品成本大幅降低，手工艺品在价格上难以竞争；另一方面，年轻人对传统技艺缺乏兴趣，导致人才断层。尽管如此，手工艺的价值并未消失，它仍然承载着独特的审美趣味和文化象征意义。数字化技术在一定程度上为手工艺提供了新的发展空间，例如通过虚拟现实技术展现工艺流程，或借助社交媒体传播工匠故事，使传统技艺焕发新生。在文化多样性和可持续发展的语境下，如何让手工艺在现代社会中存续，成为值得深思的问题。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.手工艺的价值在数字化时代已经完全消失B.机械化生产使手工艺品在价格上更具竞争力C.数字化技术为手工艺提供了展示和传播的新途径D.年轻人对传统手工艺普遍持有排斥态度答案：C解析：原文提到“数字化技术在一定程度上为手工艺提供了新的发展空间”，如通过虚拟现实和社交媒体的方式，这说明C项正确，其他选项均与文中观点不符。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章通过对比传统与现代的方式展开论证B.文章既指出手工艺面临的困境，又提出其潜力C.文章强调应高度重视手工艺的传承问题D.文章论证逻辑以因果关系为主，强调技术带来的影响答案：D解析：文章虽提及技术影响，但其论证逻辑主要是通过问题与解决方案展开，更多体现的是问题分析与对策建议，因果关系并非主逻辑。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.手工艺是文化记忆与精神寄托的重要形式B.机械化生产加速了手工艺的衰退C.手工艺品无法在现代社会中继续发展D.社交媒体有助于传统手工艺的传播答案：C解析：原文指出“手工艺的价值并未消失，它仍然承载着……文化象征意义”，并提到数字化技术为其提供了新空间，因此C项的说法错误。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】春日，我站在老屋窗前，望着院子里那株枯败的梨树，心中竟生出几分期待。回想十岁时，我常常伏在窗边看蚂蚁搬家，那排排队队的小生灵在阳光下忙碌，仿佛整个世界都在它们脚下。而如今，我已不再孩童，蚂蚁的踪迹也渐渐淡出了我的视线。树下，我不禁想起母亲的话：“别总是盯着远处的风景，脚下才有真实的路。”那年的梨花开得极盛，枝头缀满粉色花朵，像是谁撒了一地的碎玉。母亲说，这是大自然的馈赠，也是一场考验。清晨，她总是牵着我的手去摘花，却从不让我们折枝。她说，每一朵花都有它自己的使命，只有在风雪中忍耐，才能等到绽放的时刻。我常常抱怨为什么要这样小心翼翼，母亲却如是答：“你若想看见花开，就要先学会等待。”那年秋日，梨树结出第一批果实。果实青涩，散发着一股清苦的气味。母亲说那是苦汁，唯有苦尽甘来才能品尝到梨的甜美。我却总想着摘下果实，哪怕只是咬一口。母亲只是默默拾起落叶，将其埋入土中。她说，叶子也是梨树的一部分，是它赋予果实生命的养分。多年后，我已远赴千里之外，在城市的高楼间奔波。那日，我收到母亲寄来的包裹，里面是一枚干枯的梨核。她写道：“不管走得有多远，别忘了你曾停驻过的地方。”我捧着这枚梨核，仿佛感受到当年梨树的温度。也许，人生就是一株梨树，花开需要耐心，结果需要坚持，而熟透的果实，终会回归根土，滋养新的生命。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.作者通过“蚂蚁搬家”这一细节展现出对自然的敬畏B.文中用“碎玉”形容梨花，是比喻和双关手法的综合运用C.梨核的意象象征着母亲对子女的养育和牵挂D.作者以回忆的形式铺陈文字，情感质朴动人答案：D解析：整篇文章通过回忆的方式展开，情感细腻，语言质朴自然，D项正确。A项未体现敬畏，B项“双关”说法不当，C项中“象征”说法不够准确。(5)简答题（4分）答案：梨树的象征意义体现在它作为主人公成长的见证者，承载着母亲的教育和家庭的温暖。枝头的梨花象征着美好的希望和未来的可能，而果实则代表了经历磨砺后的成果。干枯的梨核则暗示着生命的循环与传承，传达出母亲对子女寄予的厚望与期望。解析：作者将梨树作为贯穿全文的重要意象，通过其不同状态的变化，象征主人公的成长历程。开花象征希望，结果象征经历与收获，梨核象征生命的延续与母爱的传递，充分体现出象征手法的运用。(6)赏析题（4分）答案：文中“梨树结出第一批果实”这一段，运用了具象与抽象相结合的手法。青涩果实的描写不仅呈现了视觉与嗅觉的感受，还寄托了人生哲理的寓意，即事物的成长过程往往伴随着苦涩，唯有坚持与等待，方能迎来甘甜。解析：该段通过描写果实的青涩与苦味，引出对生活真实体验的思考，将具象的果实与抽象的人生哲理自然结合，增强了文本的思想深度与艺术感染力。(7)探究题（3分）答案：母亲的教育方式体现了以身作则与潜移默化的家风传承，她通过梨树的生长过程，教给主人公成长与等待的道理。这种传承方式比直接说教更有力量，也更容易被接受。解析：母亲通过梨树的自然生长过程传达道理，这种方式更具有生活化与情感共鸣的特点，易于被成长中的孩子接受，同时体现了传统文化中“言传身教”的精神。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合：材料1：2023年某市居民家庭年收入调查统计表（单位：元）年收入区间户数比例8000以下120030%8000-12000280040%1200018000以上60015%材料2：调查显示，居民家庭对教育支出最敏感，普遍认为教育投入是家庭未来发展的关键。大部分家庭愿意为孩子的教育做出额外的经济牺牲。材料3：教育专家指出，当前教育支出增长的主要原因是基础教育阶段教育资源不均衡，家长为了弥补这一差距，往往选择课外辅导、私立学校等途径，增加了支出。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.8000元以下的收入家庭占比最小B.教育支出成为家庭开支的最主要部分C.教育支出增长的主要原因是教育资源均衡化D.多数家庭愿意为子女教育进行额外投入答案：D解析：材料2明确指出“大部分家庭愿意为孩子的教育做出额外的经济牺牲”，说明D项正确。其他选项均不符合材料内容。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.低收入群体是教育投入增长的主要推动力B.教育成果与教育投入存在正相关关系C.教育不均衡是当前教育支出增长的主要原因D.教育支出稳定增长趋势已成定局答案：C解析：材料3指出教育支出增长主要由于“教育资源不均衡”，因此C项正确。A和B项在材料中没有直接信息，D项表述过于绝对。(10)简答题/概括归纳题（6分）答案：根据调查数据，目前2023年某市居民家庭年收入主要集中在8000元至18000元区间，其中中等收入群体占比最高。同时，家长对子女教育的重视程度较高，大多数家庭愿意在教育上增加支出。教育支出增长的主要原因是基础教育资源不均衡，导致家长选择额外补习和私立教育，以弥补教育差距。解析：此题考查信息整合与概括能力。材料1提供了收入分布信息，材料2与材料3分别说明了教育支出的重要性与增长原因。将三则材料内容结合，即可得出完整答案。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】《后汉书·黄宪传》节选：黄宪字叔度，汝南慎阳人也。少有高名，为学士所宗。时人为之语曰：“叔度含章，丘壑之士。”隐居教授，操履清白。时有汝南张平子，为太尉，欲以重金聘请，宪不应命。后有人问宪：“君何不仕？”宪笑曰：“吾耻于求官，但愿为道。”平子叹曰：“叔度之志，不及其德。”后卒，门人守丧三年，哭而祭之，莫不感怆。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.叔度含章/丘壑之士B.叔度含章/丘壑之士也C.叔度含章丘壑/之士D.叔度含章/丘壑之士也答案：D解析：文言虚词“也”通常用于句尾，与“叔度含章”构成完整句子，应断在“也”处。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“操履”指的是人的操守与行为B.“平子”是张衡的字，因其官至太尉而得名C.“重金聘请”体现了对人才的重视D.“门人守丧三年”中的“守丧”是指礼仪规范答案：B解析：张衡字平子，其官职为太尉，因此“平子”并非因其官职得名。B项错误。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.黄宪年轻时就因品德高尚而受到学士推崇B.黄宪拒绝出仕，是由于他鄙视官场的名利C.黄宪的高洁之志得到了时人高度评价D.文中多次提到黄宪的品德，体现其道德品质答案：B解析：文中未提到黄宪拒绝出仕是因为鄙视官场名利，而是因为他“耻于求官”，希望专注于个人修养，因此B项错误。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）答案：①黄宪年少时就享有高尚的名声，是儒学士人的榜样。②门人守丧三年，哭泣并祭奠他，无不感到悲伤。解析：①“少有高名”即年少时就有高洁的名声，“为学士所宗”意为受到学士（儒学士人）的尊敬和推崇。②“门人守丧三年”言其弟子为他守丧，“哭而祭之”则体现出对他的深切怀念与尊敬。(15)简答题（3分）答案：黄宪在文中被刻画为一个品德高尚、淡泊名利的隐士形象。他拒绝出仕，专注个人修养与教育，展现出高洁之志，同时也体现了传统文化中对“隐士”“清白”的推崇。解析：文中通过“操履清白”“耻于求官”等词语，表现出黄宪对清廉、淡泊的追求，其言行举止凸显出古代文人崇尚品德与清高的精神风貌。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句写国都沦陷后山河依旧，与兵燹战争形成强烈对比，突出战乱之痛B.颔联使用拟人手法，将花鸟赋予人的情感，体现出战乱带来的心理创伤C.颈联写诗人对家书的渴求与思念，将情感层层递进D.尾联描写诗人因忧思而白发稀落，就连难以前额插簪，情感真挚答案：D解析：尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”写的是白发稀落，插簪都难以承受，体现了愁绪之深，而非“因忧思而白发稀落”。D项表述错误。(17)赏析题（6分）答案：全诗情感真挚而深沉，通过“国破山河在”描绘出战乱后的苍凉景象，形成强烈对比。“花溅泪”、“鸟惊心”拟人手法巧妙，将自然景物与人的情感高度融合，使景物成为情感的载体。尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”以细节描写抒发内心的哀愁，使全诗由宏观到微观，层层递进，极具感染力。解析：全诗情感层层递进，从对山河的回忆到对家国的忧思，再到对自身衰老的感慨，情景交融，充满悲凉意味。诗中手法如拟人、以景写情等，使情感更加强烈。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)______(2)______(3)______答案：(1)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也(2)不积跬步，无以至千里(3)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨解析：本题考查名句理解性默写。第一句出自《劝学》，第二句出自《劝学》，第三句出自《滕王阁序》。需要在特定语境下准确记忆。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）答案：C解析：“拾人牙慧”比喻抄袭别人语言或意见，且带有贬义。文中“他总是模仿别人的想法，缺乏自己的创意”说明此行为是贬义的，因此应选C项。(20)病句辨析选择题（3分）答案：A解析：A项语序不当，应为“在激烈的市场竞争中，企业要想获得成功，必须不断创新”。B项搭配不当，C项主谓搭配不当，D项逻辑不清，因此A项最不通顺。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）答案：B解析：句子应按照“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序排列，B项符合这一逻辑。(22)语言表达题（补写/压缩/句式变换/得体改错等）（5分）答案：请同学们在校期间遵守学校规章制度，维护教学秩序，共同营造良好的学习氛围。解析：此句是压缩语段后的表达，要求语言简练、得体，正确传达“遵守制度、维护秩序、营造良好氛围”的核心信息。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）答案：C解析：原文中“香饵”象征诱惑，“千里之计”象征长远规划，C项“对应关系”分析正确，其他选项对应不当。四、写作（60