教学督导工作管理办法

教学督导工作管理办法第一章总则第一条【目的依据】为全面提升教学质量，规范教学管理，充分发挥教学督导在教学过程中的监督、指导、评价与服务功能，促进教学改革与发展，依据国家及上级主管部门相关教育方针政策，结合本校（或本单位）实际，制定本办法。第二条【适用范围】本办法适用于本校（或本单位）所有教学单位及承担教学任务的教师和教学管理人员。第三条【指导思想】教学督导工作以立德树人为根本任务，以提升人才培养质量为核心，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的方针，遵循教育教学规律，客观、公正、科学地开展督导活动。第四条【基本原则】教学督导工作应坚持方向性与科学性相结合、客观性与指导性相结合、全面性与重点性相结合、常规性与专项性相结合、激励性与发展性相结合的原则。第二章督导组织与职责第五条【督导组织】学校（或单位）设立教学督导委员会（或领导小组），由主管教学的校领导（或单位负责人）任主任（或组长），成员包括教务处、人事处、各教学单位负责人及资深专家学者。教学督导委员会下设办公室（通常设在教务处或质量管理部门），负责督导日常工作的组织与协调。第六条【督导委员会职责】教学督导委员会负责审议教学督导工作规划、年度计划与总结；审定教学督导工作相关规章制度；指导和监督教学督导工作的开展；研究解决教学督导工作中遇到的重大问题；审定重要的教学督导结果与报告。第七条【督导办公室职责】督导办公室具体组织实施教学督导计划；选聘、培训和管理督导人员；安排督导任务，协调督导活动；收集、整理、分析督导信息与数据；撰写并提交督导工作报告；督促、检查督导意见的落实与整改情况；建立和管理教学督导档案。第八条【督导人员构成与职责】教学督导人员由学校（或单位）选聘的具有丰富教学经验、较高学术水平、责任心强、公道正派的在职或离退休教师、教学管理人员及相关专家组成。其主要职责包括：（一）深入教学一线，通过听课、看课、查阅教学资料、座谈访谈、问卷调查、现场查看等方式，对教学全过程进行监督与检查。（二）对课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理、师资队伍建设、学生学习状况等方面进行调研与评估。（三）及时发现教学中的亮点与特色，总结推广先进教学经验和优秀教学成果。（四）指出教学中存在的问题与不足，提出改进意见和建议，并跟踪整改情况。（五）参与教学质量评估、专业建设、课程建设、教材建设等相关工作的咨询与论证。（六）按时提交督导记录、督导报告和相关材料。第三章督导内容与重点第九条【督导内容】教学督导工作应覆盖教学运行与管理的各个环节，主要包括：（一）教学计划与大纲：教学计划的科学性、可行性与执行情况；课程教学大纲的规范性、完整性与适用性。（二）教学准备：教师备课情况，教学资料（教案、课件、讲义、参考资料等）的质量。（三）课堂教学：教学目标的达成度，教学内容的深度与广度，教学方法与手段的有效性，教学互动与课堂氛围，教学态度与教姿教态，教学效果等。（四）实践教学：实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等实践教学环节的组织、指导、条件保障与效果。（五）教学资源：教材选用与使用情况，教学仪器设备、图书资料、网络资源等的建设与利用。（六）教学管理：教学进度安排，调停课管理，学生考勤，作业批改，答疑辅导，考试组织与管理，成绩评定等教学常规管理工作。（七）师资建设：教师的教学能力、专业素养、教研活动参与情况、师德师风建设等。（八）学生学习：学生的学习态度、学习方法、学习效果、学习纪律及对教学的反馈。（九）教学改革：教学改革项目的实施进展与成效，教学模式、方法、技术的创新与应用。第十条【督导重点】根据不同时期的教学工作重心和存在的突出问题，教学督导应有所侧重。重点关注新入职教师、新开课程、重点建设专业与课程、实践教学环节、学生反映较多的教学问题等。第四章督导方式与程序第十一条【督导方式】教学督导工作应灵活运用多种方式，注重过程性督导与终结性评估相结合，定性评价与定量分析相补充。主要方式包括：（一）常规督导：定期或不定期深入课堂听课、巡查教学秩序、查阅教学文件与资料。（二）专项督导：针对特定教学环节、教学问题或教学改革项目开展专题督导检查。（三）随机督导（飞行检查）：不预先通知，对教学活动进行突击性检查，以掌握真实情况。（四）跟踪督导：对督导中发现的问题及提出的改进建议，进行后续跟踪检查，督促整改落实。（五）调研座谈：与教师、学生、教学管理人员进行个别访谈或召开座谈会，了解教学情况与诉求。（六）问卷调查：设计针对性问卷，收集师生对教学工作的意见与建议。（七）查阅分析：调阅教学计划、教学大纲、教案、课件、学生作业、试卷、教师业务档案等材料。（八）参与评议：参与各类教学评优、职称评审、专业评估等工作中的教学水平评议。第十二条【督导程序】（一）制定计划：督导办公室根据年度教学工作要点，制定学期或年度教学督导工作计划，明确督导重点、任务分工和时间安排。（二）组织实施：督导人员按照督导计划和相关要求，开展各项督导活动，做好详细记录。（三）信息反馈：督导人员在督导活动结束后，应及时向被督导单位或个人反馈督导意见，肯定成绩，指出不足，提出改进建议。重要问题应形成书面反馈材料。（四）汇总分析：督导办公室定期汇总督导信息，进行整理、分析和研判，形成阶段性或专题督导报告。（五）结果运用：督导结果将作为教学质量评估、教师考核奖惩、评优评先、专业建设等工作的重要参考依据。第五章督导结果运用与反馈改进第十三条【结果反馈】建立健全督导结果反馈机制。督导意见应及时、准确、客观地反馈给被督导单位和个人。反馈应以建设性意见为主，鼓励先进，鞭策后进。被督导单位和个人对督导意见有异议的，可向督导办公室提出书面申诉，督导办公室应组织复核并予以答复。第十四条【整改落实】被督导单位和个人在收到督导反馈意见后，应认真研究，制定整改措施，明确整改时限，并将整改情况书面报督导办公室。对拒不整改或整改不力的，将予以通报批评，并与相关考核挂钩。第十五条【结果运用】教学督导结果应作为以下工作的重要依据：（一）教师的绩效考核、评优评先、职称评聘、岗位聘任。（二）教学单位的教学工作评价、评优表彰。（三）专业建设、课程建设、教材建设等项目的立项、评审与验收。（四）学校（或单位）制定教学管理政策、优化教学资源配置的参考。第十六条【经验推广】督导过程中发现的先进教学经验、优秀教学方法和典型案例，由督导办公室负责整理、总结，并通过多种形式在校内（或单位内）推广交流，发挥示范引领作用。第六章督导人员管理与保障第十七条【督导人员选聘】督导人员的选聘应坚持德才兼备、注重实绩、群众公认的原则。由个人申请或单位推荐，经督导委员会审核批准后聘任，颁发聘书，明确聘期。第十八条【督导人员培训】学校（或单位）应定期组织督导人员进行业务培训，学习教育方针政策、教育理论、教学管理知识和督导技能，不断提升督导人员的专业素养和履职能力。第十九条【督导人员纪律】督导人员应严格遵守工作纪律，坚持客观公正、实事求是，廉洁自律，保守秘密，尊重被督导者的人格和劳动，不得滥用职权，影响正常教学秩序。与被督导对象存在利害关系的，应主动回避。第二十条【工作保障】学校（或单位）应为教学督导工作提供必要的条件保障：（一）设立专项教学督导经费，保障督导活动的正常开展，包括督导人员的劳务津贴、培训、交通等费用。（二）为督导人员提供必要的办公条件、查阅资料和获取信息的便利