高中三年级语文《游褒禅山记》教案

高中三年级语文《游褒禅山记》教案一、教学目标理解"志""力""物"三者之间的辩证关系，认识到立志的重要性以及主观努力与客观条件的相互作用。学习本文叙议结合、前后照应的写作手法，理解记叙为议论服务、议论是记叙深化的特点。积累文言实词，重点掌握"观""名""文""道"等多义词的不同含义和用法。二、教学重难点教学重点：分析议论部分的逻辑层次，理解作者如何从游山经历自然过渡到哲理思考，把握"志""力""物"三者关系的论述思路。教学难点：领悟文中蕴含的治学和处事的道理，联系实际理解"深思而慎取"的深刻内涵，并将其转化为学习和生活中的指导思想。三、教学准备多媒体设备：展示褒禅山的图片资料，包括慧空禅院、华山洞（前洞与后洞）、仆碑等景观，让学生直观感受作者所游之地的地貌特征。王安石生平资料：重点介绍其在宋仁宗至和元年（1054年）任舒州通判时的经历，以及他作为政治家、文学家的双重身份和"天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤"的改革精神，帮助学生理解文章的思想背景。文言知识点卡片：整理文中重要实词、虚词的用法，特别是多义词的不同义项。四、教学过程（一）导入（5分钟）请学生分享自己的一次游览经历，谈谈是否有"未尽兴"的遗憾及其原因。教师引导："宋代文学家王安石在游览褒禅山后，也留下了深深的遗憾，但他从中悟出了深刻的人生道理。今天，我们就一同走进《游褒禅山记》，探寻他的所思所感。"展示褒禅山图片，简介其地理位置（安徽省马鞍山市含山县，古称华山）和主要景观（前洞平旷、后洞幽深、有仆碑等）。（二）初读：疏通文意，划分结构（15分钟）学生自读课文，借助注释疏通大意，标记疑难之处。师生共同解决疑难，重点讲解以下词句："唐浮图慧褒始舍于其址"中的"舍"（筑舍定居）"以其乃华山之阳名之也"中的"阳"（山的南面）"有怠而欲出者"中的"怠"（懈怠）"不出，火且尽"中的"且"（将要）划分文章结构：记叙部分：从开头至"而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也"，主要写游山的见闻和经过。议论部分：从"于是予有叹焉"至"此所以学者不可以不深思而慎取之也"，主要写游山的感想体会。结尾部分：最后一段，记同游者和写作时间。（三）研读：探讨作者的感悟（25分钟）分析记叙部分的铺垫作用：思考：作者为什么要详细写前洞与后洞的区别？为什么要写"有碑仆道"的细节？明确：前洞"平旷"而游者众，后洞"窈然"而游者少，形成对比，为后文议论"夷以近，则游者众；险以远，则至者少"作铺垫。写仆碑为后文议论"学者不可以不深思而慎取之"埋下伏笔。探讨"志""力""物"三者的关系：作者为什么"悔其随之而不得极夫游之乐"？（"力尚足以入，火尚足以明"却退出）作者从游洞经历中得出了什么结论？第一层："非有志者不能至也"（强调立志的重要性）第二层："有志矣，不随以止也；然力不足者，不能至也"（志向与力量的关系）第三层："有志与力，而又不随以怠；至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也"（志向、力量与外物的关系）小组讨论：如何理解这三者之间的辩证关系？（提示："志"是核心和前提，"力"和"物"是必要条件，外因通过内因起作用）结合王安石生平深化理解：教师呈现资料：王安石写此文时34岁，任舒州通判，正值青年得志却又心怀壮志的时期。他后来推行变法，提出"天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤"的主张，面对保守派的激烈反对，坚持改革十余年。思考讨论：文中强调的"志"与王安石变法的坚定信念有何关联？（他在改革中面对的"险远"之境，正需要文中所说的"志"来支撑）变法过程中，"力"和"物"分别指什么？（"力"可指改革派的力量、自身的政治能力；"物"可指皇帝的支持、社会的条件等）作者为何格外重视"深思而慎取"？（作为务实的改革家，他深知调查考证的重要性，变法前曾上万言书分析国情，正是这种精神的体现）小结：文章中"尽吾志也而不能至者，可以无悔矣"的感慨，既是对游山经历的总结，也是他人生态度的写照——无论改革成败，只要坚守志向、全力以赴，便无愧于心。理解"深思而慎取"的道理：作者为什么会对仆碑产生感慨？（"悲古书之不存，后世之谬其传而莫能名者"）这一感慨与前文的游洞感悟有何联系？（都强调了主观能动性的重要性，前者侧重探索未知，后者侧重考证求真）（四）总结：联系学习谈体会（5分钟）教师引导：王安石在34岁游褒禅山时所悟，与其后来推行变法的精神一脉相承。他告诉我们，无论是治学还是处事，都需要坚定的志向、充足的力量和必要的条件，更需要深入思考、谨慎取舍的态度。学生结合自己的学习经历，谈谈对"尽吾志也而不能至者，可以无悔矣"的理解。教师总结：学习如同游"险远"之地，目标越远大，遇到的困难就越多，只有立下志向、付出努力、善用资源，才能攀登知识的高峰。五、课堂练习解释下列多义词在文中的含义：观：世之奇伟、瑰怪、非常之观（景观）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽（观察）名：以故其后名之曰"褒禅"（命名）后世之谬其传而莫能名者（说明白）山不在高，有仙则名（出名）文：其文漫灭（文字）独其为文犹可识（碑文）道：有碑仆道（道路）何可胜道也哉（说）写作练习：结合自己的一次游览经历，写一段200字左右的感悟，要求运用叙议结合的手法，体现出对某种人生道理的思考。六、板书设计游褒禅山记（王安石）一、记叙内容二、议论观点三、作者生平映照1.褒禅山得名由来1.观物感悟：-34岁舒州通判，青年壮志（慧褒禅师）-奇伟之观常在险远-变法精神：三不足论2.游华山洞-"志""力""物"三者辩证关系：-改革实践中的志、力、物-前洞：平旷，游者众①志为核心-务实精神：深思慎取-后洞：窈然，游者