2026年全国教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试知识串联题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪一项不是教学语言具有的特点（）。A.科学性B.逻辑性C.启发性D.人文性

2、下列各组物质中，物质之间通过一步反应能实现如图2所示转化的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

3、学生把参与学习活动的典型资料收集起来，以此反映自己学习和发展历程的评价方式是（）。A.活动表现评价B.纸笔测验C.档案袋评价D.终结性评价

4、教师在讲授“二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧．密度比空气大，因而可用于灭火”这一内容时．根据的思想是（）。A.物质性质决定用途B.定性与定量的关系C.一般与特殊的关系D.量变与质变的关系

5、某学生在预习烃类物质时，根据烃的组成和结构将烃分为了烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃进行学习。该学生运用的思维方法是（）。A.比较法B.归纳法C.类比法D.分类法

6、含有Fe3+的溶液一般呈（）。A.酸性B.碱性C.酸碱性D.氧化

7、某无色溶液中，可大量共存的离子组是（）。A.Na+、HCO、SO、Br-B.Cu2+、NO、Cl-、SOC.H+、Cl-、K+、COD.K+、Mg2+、SO、OH-

8、下列有关化学教学情境的创设的说法中，正确的是（）。①化学教学情境的创设要充分发挥教学情境的教学功能②化学教学情境的创设要突出教学情境的真实性③化学教学情境的创设要关注教学情境的可接受性④化学教学情境的创设要注重教学情境的实效性⑤化学教学情境的创设要从教材文本中挖掘情境素材A.①②③B.①②④⑤C.①②③④⑤D.③④⑤

9、以下哪种关系不属于义务教育阶段化学教材应协调、处理好的关系A.知识的分析、阐述与学习方式改进的关系B.化学基础知识和拓展知识之间的关系C.要反应科学、技术与社会的相互关系D.化学原理知识与化学应用型内容之间的关系

10、下列物质中，既有离子键又有极性共价键的是（）。A.NaOHB.HClC.Na2SD.Na2O2

11、下列不属于探究式教学特征的是（）。A.问题情境特征B.思维开放特征C.教师主体特征D.实践探索特征

12、①加成②氧化③燃烧④加聚⑤取代⑥消去A.①②③⑥B.①②③④⑤C.①②③④⑤⑥D.①③④⑤

13、化合物X是一种医药中间体，其结构简式如图所示．下列有关化合物X的说法正确的是（）A.分子中两个苯环一定处于同一平面B.不能与饱和碳酸钠溶液反应C.在酸性条件下水解，水解产物只有一种D.1mol化合物X最多能与2molNaOH反应

14、下列有关物质的实验操作、现象及结论描述正确的是（）。A.实验操作及现象：用铂丝蘸取某待测液在酒精灯外焰上灼烧,火焰呈紫色（透过蓝色钴玻璃）结论：待测试液中一定含有钾元素,可能含有钠元素B.实验操作及现象：向某无色溶液中通人过量的CO2气体,有白色沉淀产生结论：该溶液中一定含有SiOC.实验操作及现象：向品红溶液中通人某气体后,溶液褪色结论：该气体一定含有SO2D.实验操作及现象：向足量NaOH溶液中滴加MgCl2溶液,产生白色沉淀,继续滴加FeCl3溶液产生红色沉淀结论：Fe（OH）3的溶解度大于Mg（OH）2的溶解度

15、某研究性学习小组为了评价当地雨水的酸度（酸性强弱），选用下列检测试剂，正确的是（）。A.pH值试纸B.酚酞试液C.淀粉碘化钾试纸D.红色石蕊

16、25℃时，下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是()。A.pH=1的溶液中：Na+、K+、MnO4－、C023－B.由水电离的c(H+)=lxl0-13mol／L的溶液中：Mg2＋、Cu2＋、S042－、N0－3；C.0.1mol／LNH4HCO3溶液中：K+、Na+、N03－、Cl一D.O.1mol/LFeCl3溶液中：Fe2＋、NH4＋、SCN-,SO42－

17、在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的是（）。A.用5mL量筒准确量取4.55mL水B.用托盘天平准确地称取6.82g食盐C.过滤时用玻璃棒搅拌漏斗内的液体，以加速过滤D.萃取操作时，应选择有机萃取剂，且萃取剂的密度可以比水大也可以比水小

18、化学学习评价的根本目的是（）。A.促进学生科学素养主动、全面地发展B.对学生化学基础知识和基本技能的掌握情况做出评价C.对学生科学探究能力的发展情况做出评价D.为学生的学习创造良好的心理环境

19、按照（），探究教学可以分为实验探究、调查探究、讨论探究。A.探究的任务和性质B.探究的环节C.探究活动的形式、途径和方法D.探究所依托的经验类型

20、向甲、乙两个容积均为1L的恒容容器中，分别充入2molA、2molB和1molA、1molA.x可能等于2也可能等于3B.向平衡后的乙容器中充入氦气可使c（A）增大C.将乙容器单独升温可使乙容器内各物质的体积分数与甲容器内的相同D.若向甲容器中再充入2molA.2molB，则平衡时甲容器中0.78mol·L-1＜c（A）＜1.56mol.L-1

21、下列说法正确的是（）。A.在101kPa时，1molC和适量的O2反应，生成1molCO时，放出110.5kJ热量，则C的燃烧热为110.5kJ/molB.在101kPa时，1mol的H2完全燃烧生成水蒸气，放出285.8kJ热量，则H2的燃烧热为-285.8kJ/molC.C原子和1分子水蒸气反应吸热131.3kJD.0.5molH2SO4的浓硫酸与1molBa（OH）2的水溶液混合，放出的热量大于57.3kJ

22、下列不属于“知识与技能”目标的是（）。A.知道硬水与软水的区别B.通过实验探究和讨论，培养交流合作能力C.了解化学反应的能量变化D.知道并熟记常见元素的化合价

23、用下列装置进行相应实验，能达到实验目的的是（）。A.用甲所示装置制取干燥的氨气B.用乙所示装置除去碳酸氢钠固体中的少量碳酸钠C.用丙所示装置将溶液定容到100mLD.用丁所示装置分离出溴苯

24、在“制取氧气”教学中。某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（）。A.旧知导入B.实验导入C.问题导入D.直接导入

25、某补钙剂的化学成分为碳酸钙。某学生欲测定该补钙剂中的碳酸钙含量，采取如图1所示的实验装置进行实验，则下列说法正确的是（）。A.该实验用的玻璃仪器是分液漏斗、圆底烧瓶、玻璃导管B.若打开分液漏斗后盐酸不滴出，可能是因为没有打开分液漏斗上端的塞子C.仪器内发生的化学反应方程式是CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2D.通过实验数据可以计算出20g补钙剂中含碳酸钙12g

26、将钠、镁、铝各0．3mol分别放入l00mL1mol·L-1的盐酸中，同温同压下产生的气体的体积比是（）。A.1：2：3B.6：3：2C.3：1：1D.1：1：1

27、学生在对第三周期金属元素钠、镁、铝等的化学性质进行比较的基础上，得出第三周期元素金属性的变化规律，这种逻辑思维方法是（）。A.类比B.演绎C.归纳D.分类

28、N、33As位于同一主族，下列关系不正确的是（）。A.原子半径:N＜AsB.非金属性:N＜AsC.热稳定性:NH3>AsH3D.酸性:HNO3>H3AsO4

29、在新课程中，选取化学教学内容的原则不包括（）。A.十分强调知识的逻辑顺序B.重视学生实验技能的掌握C.重视学习情境的创设D.教材的内容要具有弹性

30、下列有关仪器用途的说法中正确的是（）。A.试管、烧杯均可用于给液体、固体加热B.使食盐水中NaCl结晶析出时，常用到的仪器有坩埚、酒精灯、玻璃棒、泥三角C.区别NaCl、Na2SO4时常用到胶头滴管、试管D.漏斗可用于过滤及向滴定管中添加溶液

31、下列关于课程资源的说法正确的是()。A.教师和学生不是课程资源B.课程资源具有多样性C.课程资源越多越好D.课程资源就是教科书

32、“概念形成策略”是学生学习化学理论性知识的策略之一。根据这一策略原则,在给初中学生讲授“置换反应概念”时，通常讲授顺序应选择（）。A.首先讲概念,然后讲通式A+BC══AC+B,最后举实例B.首先列举实例。然后讲授概念，最后抽象出通式A+BC═AC+BC.首先写出通式A+BC══AC+B，然后归纳，最后讲概念D.首先讲概念,然后举出实例，最后总结、归纳出A+BC══AC+B

33、（）是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。A.他人听评课B.教学反思C.校本教研活动D.批改学生作业

34、下列有关物质应用的说法，正确的是（）。A.生石灰用作食品抗氧化剂B.盐类都可做调味品C.铝罐可久盛食醋D.小苏打是面包发酵粉的主要成分

35、NaHSO3和四种物质：①苯乙酮、②丙酮、③乙醛、④甲醛，分别进行亲核加成反应时，出现浑浊由快到慢的顺序排列中，排序正确的是（）。A.④>③>②>①B.④>③>①>②C.③>④>①>②D.③>④>②>①

36、用括号内试剂及操作方法除去下列各物质中的少量杂质，不正确的是（）。A.苯中的苯酚（溴水、过滤）B.乙酸乙酯中的乙酸（饱和碳酸钠溶液、分液）C.溴乙烷中的乙醇（水、分液）D.溴苯中的溴（NaOH溶液、分液）

37、下列关于化学教学板书的叙述不正确的是()。A.板书具有概括、引导思考、示范和互动功能B.主板书要写在黑板的显著位置并尽量保持.不要轻易擦去C.副板书也要写在黑板的显著位置并尽量保持。不要轻易擦去D.板书设计要体现准确性、简洁性、启发性和示范性

38、图1是A、B两种重要的有机合成原料，下列有关说法正确的是（）。A.A与B互为同分异构体B.A与B都能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应C.在一定条件下A与B均能发生取代反应D.A与B都能与碳酸氢钠反应产生气体

39、向氯化铜溶液中加入一定量的锌粉充分反应。下列情况可能出现的是（）。①滤液中有Zn2+、Cu2+，不溶物为Cu②滤液中有Zn2+、Cu2+，不溶物为Zn③滤液中只有Zn2+，不溶物为Zn④滤液中只有Zn2+，不溶物为Zn、CuA.①③B.②③C.①④D.③④

40、一种新型燃料电池，它以多孔镍板为电极插入KOH溶液中，然后分别向两极上通乙烷关此电池的推断不正确的是（）。A.正极发生还原反应B.正极与负极上参加反应的气体的物质的量之比为2：9C.通乙烷的电极为负极D.电池工作过程中，溶液的pH逐渐减小

41、室温下，将1mol的CuS04?5H：O(s)溶于水会使溶液温度降低，热效应为△H1。，将1mol的CuS04。(s)溶于水会使溶液温度升高，热效应为△H2；CHS04?5H20受热分解的化学方程式为：A.△H2>△H3B.△H1<△H3C.△H1+△H3=△H2D.△H1＋△H2=△H3

42、相对分子质量为128的有机物A完全燃烧只生成CO2和H2O，若A含一个六碳环且可与NaHC02溶液反应，则环上一氯代物的种类为（）。A.2B.3C.4D.5

43、在初中化学中，学习化学符号、化学式的相关知识时，适合采用的学习策略是（）。A.联系一预测策略B.练习反馈策略C.可视化策略D.多重联系策略

44、同一离子方程式可以表示不同物质在不同溶液中的反应。下列各组中两种物质在溶液中的反应，可以用同一离子方程式表示的是（）。A.BaCl2和Na2SO4；Ba（（OH）2和（NH4）2SO4B.Cu（OH）2和稀盐酸；Cu（（OH）2和CH3COOHC.NaHCO3（过量）和澄清石灰水；Ca（HCO3）2和NaOH（过量）D.NaHCO3和NaHSO4；Na2CO3和NaHSO4

45、为了制备干燥、纯净的CO2，将大理石和盐酸反应生成的气体先后通过装有下列物质的两个吸收装置，两个装置应依次装入（）。A.饱和NaHCO3溶液、碱石灰B.饱和NaHCO3溶液、浓硫酸C.浓硫酸、饱和NaHCO3溶液D.饱和Na2CO3溶液、稀硫酸

46、下列说法正确的是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

47、法正确的是（）。A.加入催化剂，改变反应的途径，反应的△H也随之改变B.改变压强平衡不发生移动，反应放出的热量不变C.升高温度，反应速度加快，反应放出的热量不变D.若在原电池中进行，反应过程中只有热能的变化

48、科学而艺术地设计板书是化学教师重要的教学技能，设计板书的主要要求不包括（）。A.准确B.条理C.简洁D.用示意图

49、用Na2SO4溶液[含有少量杂质Fe2（SO4）3]制取Na2SO4·H2O晶体可供选择的操作有：①加入适量的H2SO4溶液（指示剂控制）；②加金属Na；③蒸发、冷却、结晶、倾倒；④加过量的NaOH；⑤加适量的HN03；⑥过滤。其中正确的操作有（）。A.②⑥⑤③B.④⑥③①C.④⑥①③D.②⑥③⑤

50、某有机物x的结构简式为，下列关于该物质的说法正确的是（）。A.该有机物的分子式为C10H11O2B.该有机物不能发生氧化反应C.该有机物只含有1mol双键D.该有机物在苯环上的一氯取代物只有3种

51、下面不属于化学l的主题的是()。A.认识化学科学B.化学实验基础C.常见无机物及其应用D.物质结构基础

52、化学实验设计的首要原则是（）。A.简约性原则B.安全性原则C.科学性原则D.绿色化原则

53、化学学习活动的定向环节主要是（）。A.明确所要解决的问题B.实施解决问题的方案C.得出相应的结论D.对问题及解决问题的过程进行反思与评价

54、某电化学实验装置如图1所示．下列说法正确的是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

55、下列涉及学科观点的有关说法正确的是（）。A.微粒观：水是由氢原子和氧原子构成的B.转化观：一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可相互转化C.结构观：氦原子和镁原子最外层电子数相同.化学性质相似D.守恒观：10mL质量分数为40％的硫酸，加10mL水后质量分数变为20％

56、冰醋酸（CH，COOH）在下列溶剂中电离常数最大的是（）。A.液氨B.水C.乙醇D.纯硫酸

57、下列对化学技能性知识的学习策略描述不正确的是（）。A.多重联系策略B.概念形成策略C.可视化策略D.练习一反馈策略

58、化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是（）。A.组间同质、组内异质B.组间异质、组内异质C.组间同质、组内同质D.组间异质、组内同质

59、某化学教师在一次化学测验中设计了下面试题，并对学生的解题结果进行了统计和分析。试根据上述信息，回答下列问题：（1）本题的正确选项是什么?（2分）（2）请分析其余三个选项，并诊断学生解答错误的原因。（6分）（3）如果要你讲评本题，你教给学生的正确解题方法是什么?（7分）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

60、化学实验设计的首要原则是（）。A.可行性原则B.简约性原则C.科学性原则D.安全性原则

61、电解法制取有广泛用途的Na2FeO4，同时可以获得氢气。工作原理如图2所示，c(Na2FeO4)随初始c(NaOH)的变化如图3所示。已知：FeO42-为紫红色；Na2FeO4只在强碱性条件下稳定，易被H2还原；溶液中OH-浓度过高，铁电极区会产生红褐色物质。下列说法错误的是（）。A.制备Na2FeO4的电极反应为B.电解过程中，须将阴极产生的气体及时排出C.图2中的离子交换膜为阴离子交换膜，电解过程中，阴极区附近pH会增大D.MN两点中c(Na2FeO4)低于最高值的原因不同，在M点会有Fe(OH)3生成

62、酸具有共同的性质，是因为（）。A.都能电离出氢离子B.都能使石蕊试液变红C.都能跟碱反应生成盐和水D.都含有氧元素

63、电解法可提纯含有某些含氧酸根杂质的粗KOH溶液，其工作原理如图1所示。下列有关说法不正确的是（）A.阳极反应为4OH--4e-=2H2O+O2↑B.通电后阴极区附近溶液的pH会增大C.纯净的KOH溶液从a出口导出D.K+通过交换膜从阳极区移向阴极区

64、“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（）A.自主学习B.“填鸭式”教学C.启发式教学D.研究性教学

65、()是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。A.智力B.性格C.能力D.气质

66、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（）。A.设计教学目标B.设计教学媒体C.设计教学策略D.设计教学模式

67、多电子原子的原子轨道能级顺序随着原子序数的增加，（）。A.轨道能量逐渐降低，但能级顺序不变B.轨道能量基本不变，但能级顺序改变C.轨道能量逐渐增加，能级顺序不变D.轨道能量逐渐降低，能级顺序也会改变

68、某温度下将Cl2通人KOH溶液里，反应后得到KCl、KClO、KClO3的混合溶液，经测定ClO-与ClO3-的物质的量浓度之比为11：1，则Cl2与KOH反应时，被还原的氯元素和被氧化的氯元素的物质的量之比为（）。A.1：3B.4：3C.2：1D.3：1

69、下列物质中不属于合金的是（）。A.玻璃钢B.黄铜C.生铁D.硬铝

70、增塑剂DCHP可由邻苯二甲酸酐与环己醇反应制得。下列说法正确的是（）。A.邻苯二甲酸酐的二氯代物有2种B.环己醇分子中所有的原子可能共平面C.1molDCHP与氢氧化钠溶液反应，最多可消耗2molNaOHD.DCHP能发生加成反应、取代反应、消去反应

71、下列描述中，不符合生产实际的是（）。A.电解熔融的氧化铝制取金属铝，用铁作阳极B.电解法精炼粗铜，用纯铜作阴极C.电解饱和食盐水制烧碱，用涂涅碳钢网作阴极D.在镀件上电镀锌，用锌作阳极

72、课堂上，老师在学生学完一个新的化学知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于（）。A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价

73、化合物CBDA的结构简式如图2所示，下列说法正确的是（）。A.CBDA的化学式为C22H30O4B.1molCBDA最多可与2molBr2反应C.1molCBDA最多可与3molNaHCO3反应D.1molCBDA最多可与2molH2发生加成反应

74、实验室中，下列有关试剂的保存方法错误的是（）。A.少量金属钠保存在煤油中B.液溴用水封保存C.烧碱溶液保存在带玻璃塞的试剂瓶中D.浓硝酸存在棕色细口瓶中

75、下列关于初中化学学习的特点叙述错误的是（）。A.起步阶段性B.以化学基本原理作为学习的对象和内容C.以实验为基础D.宏观表征、微观表征和符号表征三种表征融合

76、某校初中三年级第一学期结束，初三化学教研组的老师们编制了一套化学期末试题，对本学期的化学教学情况进行测定。这种教学评价属于（）。A.形成性评价B.终结性评价C.档案袋评价D.活动表现评价

77、某未知溶液可能含有Cl-、CO32-、Na+、SO42-、Al3+，将溶液滴在蓝色石蕊试纸上，试纸变红；取少量溶液，滴加硝酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成；在上层清液中滴加硝酸银溶液，产生白色沉淀。下列判断合理的是（）。A.一定含有Cl-B.一定含有SO42-C.一定没有Al3+D.可能含有CO32-

78、除去下列各物质中的少量杂质，所用方法不可行的是（）A.AB.BC.CD.D

79、离子键的强弱主要决定于离子的半径和离子的电荷值。一般规律是离子半径越小，电荷值越大，离子键越强。K2O、MgO、CaO三种物质中离子键由强变弱的顺序是（）。A.K2O、MgO、CaOB.MgO、CaO、K2OC.MgO、K2O、CaOD.CaO、MgO、K2O

80、电解法制取有广泛用途的Na2FeO4，同时可以获得氢气。工作原理如图2所示，c（Na2FeO4）随初始c（NaOH）的变化如图3所示。已知：FeO42-为紫红色；Na2FeO4只在强碱性条件下稳定，易被H2还原；溶液中OH-浓度过高，铁电极区会产生红褐色物质。下列说法错误的是（）。A.制备Na2FeO4的电极反应为B.电解过程中，须将阴极产生的气体及时排出C.图2中的离子交换膜为阴离子交换膜，电解过程中，阴极区附近pH会增大D.MN两点中c（Na2FeO4）低于最高值的原因不同，在M点会有Fe（OH）3生成二、多选题

81、在学习金属活动性顺序的时候，学生用辩论的形式讨论“碳酸钠和碳酸氢钠等物质的量混合后，各离子的浓度大小的排列顺序是怎么样的?”教师通过这个过程对学生进行全方位的评价，这种评价方式属于（）。A.课堂练习评价B.即时表现评价C.未知1D.未知2

82、X、Y、Z、M四种金属，已知X可以从Y的盐溶液中置换出Y：X和Z组成原电池时，Z为正极；Y和Z两种离子在同一溶液中被电解时．阴极只能得到Y单质：M离子的氧化性强于Y离子。则这四种金属的活动性由强到弱的顺序是：（）。A.X>Z>Y>MB.X>Y>Z>MC.M>Z>X>YD.X>Z>M>Y

83、某教师在“金属资源的保护”的教学中。这样导入课题：“家里用的铁制水壶和铝制水壶坏了，以后不用了，放置在一个角落里，一段时间后会有什么现象?你怎样保护你骑的自行车，防止其生锈?”该教师采用的导入方法是（）。A.实物导入B.旧知导入C.直接导入D.社会导入

84、下列除杂操作可行的是（）。A.通过浓硫酸除去HCl中的H2OB.通过灼热的CuO除去H2中的COC.通过灼热的镁粉除去N2中的O2D.通过水除去CO中的CO2

85、从香荚豆中提取的一种芳香化合物，其分子式为C8H8O3，遇FeCl3，溶液会呈现特征颜色，能发生银镜反应。该反应可能的结构简式是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

86、新课程倡导的发展性评价的基本内涵包括（）。①评价的目的在于促进发展②体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势③评价内容综合化、方式多样化、主体多元化④关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机结合起来A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④

87、下列各种溶液中所含离子的判断合理的是（）。A.向无色溶液中加氯水变橙色，溶液中可能含：Na+、SO42-、Br-、OH-、Ba2+B.在c（H+）=10-14mol／L的溶液中可能含：Na+、AlO2-、CO32-、SO32-C.某溶液加铝粉有氢气放出，则溶液中一定含：K+、Na+、H+、SO42-D.使紫色石蕊溶液变红色的溶液中一定含：K+、Na+、Ca2+、HCO3-

88、化学理论性知识包括化学基本概念和基本原理，下列不属于其学习时应采取的策略的是（）。A.科学探究策略B.概念形成策略C.概念同化策略D.概念图策略

89、下列比较中，正确的是（）。A.同温和同物质的量浓度时，HF比HCN易电离，则溶液pH：NaF>NaCNB.C.D.将①0.01mol·L-1的CH3COOH溶液；②0.01mol·L-1的盐酸；③pH=12的氨水；④pH=12的NaOH溶液稀释相同倍数后溶液的pH：③>④>②>①

90、高中化学课程中．侧重体现化学在现实生活中的应用及其与社会发展相互关系的是（）。A.有机化学基础B.化学与生活C.化学反应原理D.物质结构与性质

91、A、B、C、D四种物质的转化关系如右图所示，它们均为初中化学中常见的物质，其中A是一种黑色氧化物，B物质的溶液呈蓝色。则X可能为A.H2S04B.HClC.NaOHD.Cu(OH)2

92、新课程改革中，化学教材中纸笔测验的新变化不包括（）。A.重视化学基本概念、基本原理的理解和应用B.注重科学探究能力的考查C.关心科技发展和科技有关的问题D.注重学科间的综合和渗透

93、在一定条件下，将3molM和1molN两种物质混合于固定容积为2L的密闭容器中，H的浓度为0．2mol/L。下列判断正确的是（）。A.x=2B.2min内M的反应速率为0.3mol（L·min）C.维持其他条件不变，再向容器中加入足量的物质M，最终H的浓度将达到0.5mol/LD.维持其他条件不变，将混合物转移到固定容积为1L的密闭容器中，再次平衡后的H的浓度将等于0.4mol/L

94、中国药学家屠呦呦因最早发现并提纯抗疟新药青蒿素而获诺贝尔生理学或医学奖。已知青蒿素的结构式如图2所示。下列有关青蒿素的说法不正确的是（）。A.化学式为C15H20O5B.能与NaOH溶液发生反应C.与H2O2含有相似结构，具有杀菌作用D.可以由低温萃取而得

95、设N为阿伏加德罗常数值，下列说法正确的是（）。A.常温常压下46g有机物碳CHO中含有极性键数目为7N，B.25℃时，1LpH=12的氢氧化钡溶液中含有OH数目为0.02N，C.4.6g钠与足量0反应后的产物中含离子数目为0.3N，D.标准状况下，2.24LCl，通入足量水中，反应转移的电子数目为0.01N

96、《义务教育化学课程标准（2011年版）》在“学习情景素材”方面增加了要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定”“富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉”等内容。这体现了新课程标准修订的变化是（）。A.与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值B.坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求C.着重突出德育为先、育人为本的理念D.总体控制内容总量和难度，加强了学科和学段的衔接

97、关于义务教育阶段化学课程的设计理念，下列说法不正确的是（）。A.针对学生科学素养发展的不同阶段.要设计与之相适应的教学目标B.课时教学目标的设计应准确、具体、可行C.教学目标的制订要防止流于形式.切忌生硬照搬，要根据具体教学内容的特点和学生的实际来确定D.三维目标之间是相互独立的：安全教育是化学教育的重要目标

98、活动表现评价是新课程倡导的一种评价方式，应体现（）。A.综合性、实践性和开放性B.单一性、实践性和合作性C.综合性、理论性和探究性D.主动性、封闭性和探究性

99、关于试讲和常规课堂教学的关系，下列选项错误的是（）。A.目的不同B.对象相同C.教学内容安排不同D.组织教学不同

100、小玲同学对所学部分化学知识归纳如下，其中有错误的一组是A.见表格选项AB.见表格选项BC.见表格选项CD.见表格选项D

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：教学语言的特点包括科学性、启发性、逻辑性、教育性和趣味性。故本题选D。

2、答案：D本题解析：Fe（OH），不能一步生成Fe，A项错误。Al2O3不能一步转化为Al（OH）3，NaAlO2也不能一步转化为Al2O3，B项错误。N2不能一步生成NO2，C项错误。HCl可以和NaOH等反应一步生成NaCl，电解NaCl溶液可以一步生成Cl2，Cl2可以和NaOH等反应一步生成NaCl，Cl2可以和H2O等反应一步生成HCl，D项正确。

3、答案：C本题解析：档案袋是指由学生在教师的指导下搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。《义务教育化学课程标准（2011年版）》评价建议中关于档案袋评价的描述为“建立学习档案是要求学生把参与学习活动的典型资料收集起来。以此反映自己学习和发展历程”。活动表现评价要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。

4、答案：A本题解析：【知识点】化学教学策略【解析】题干中所述为二氧化碳性质与用途之间的密切关系，二氧化碳的性质决定二氧化碳的用途。故本题选A。

5、答案：D本题解析：分类法是指分门别类地对所研究的对象进行研究，从而总结出各类事物的一般规律，或者将所研究的某一对象归类，通过这一类事物的一般规律深刻认识所研究的对象的方法。比较法是指找出比较对象（如化学概念、物质性质）间的异同，认识比较对象间的内在联系的思维方法。归纳法是指从实验和观测的事实材料、实验数据出发，推导出一般性结论的思维方法。类比法是指从两个或两类对象有某些共有或相似属性，推出一个对象可能具有另一类对象所具有的属性的方法。题干中学生在预习烃类物质时，根据烃的组成和结构将烃分为了烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃进行学习，所运用的思维方法属于分类法，故本题选D。

6、答案：A本题解析：含有Fe3+的溶液一般呈酸性。因为Fe（OH）3是弱碱，所以Fe3+水解生成H+和Fe（OH）3，是强酸弱碱盐，所以显酸性。

7、答案：A本题解析：Na+、HCO、SO、Br-之间不反应，能大量共存，且离子均为无色，A项正确。Cu2+、NO、Cl-、SO之间不反应，能大量共存，但Cu2+为蓝色，与无色不符，B项错误。H+、CO结合生成水和气体，不能大量共存，C项错误。Mg2+、OH-结合生成沉淀，不能大量共存，D项错误。

8、答案：C本题解析：为了保证教学情境能充分地发挥其功能，在创设情境时需要注意的问题：充分发挥教学情境的教学功能、突出教学情境的真实性、关注教学情境的可接受性、注重教学情境的实效性、从教材文本中挖掘情境素材。题干说法均正确，故本题选C。

9、答案：C本题解析：C项属于高中化学教材编写建议。

10、答案：A本题解析：氢氧化钠中既存在离子键又存在极性共价键；氯化氢中只有极性共价键；硫化钠中只有离子键；过氧化钠既有离子键又有非极性共价键。

11、答案：C本题解析：探究式教学的特征有问题情境特征、思维开放特征、实践探索特征、学生主体特征、方法教育特征、能力培养特征。

12、答案：C本题解析：含C=C的物质可发生加成反应，使KMn04(H+)溶液褪色，即氧化反应，也可以发生加聚反应。醇的酯化反应属于取代反应，连有羟基(--OH)C的邻位C原子上有H，可发生消去反应。

13、答案：C本题解析：A．两个苯环连接在饱和碳原子上，具有甲烷的结构特点，且C﹣C为δ键，可自由旋转，则分子中两个苯环不一定处于同一平面，故A错误；B．含有羧基，具有酸性，可与碳酸钠反应，故B错误；C．X分子中能水解的只有酯基，因为环状化合物，则水解产物只有一种，故C正确；D．能与氢氧化钠反应的为酯基、羧基，且酯基可水解生成酚羟基和羧基，则1mol化合物X最多能与3molNaOH反应，故D错误．

14、答案：A本题解析：K元素的焰色反应为紫色，透过蓝色的钴玻璃观察，不能确定是否含有钠元素，所以待测试液中一定含有钾元素，可能含钠元素，A项正确。通入过量的CO2气体，有白色沉淀产生，沉淀可能为硅酸，也可能为氢氧化铝，则原溶液中可能含有SiO或AlO，B项错误。品红溶液褪色，气体与品红化合生成无色物质，或气体溶于水具有强氧化性，则气体可能为SO2或Cl2等，C项错误。NaOH溶液过量，与氯化镁、氯化铁均反应，是发生沉淀的生成反应，而不是转化，故不能比较Fe（OH）3、Mg（OH）2的溶解度大小，D项错误。

15、答案：A本题解析：本题考查酸碱理论。正常情况下，用于雨水中溶有二氧化碳，其pH在5.6左右。A选项，使用pH试纸能够测定出雨水的pH值，据此可以判断雨水的酸性强弱；B选项，酚酞的变色范围为8﹣10，只能判断溶液显示酸性还是碱性，无法判断雨水的酸性强弱；C选项，淀粉碘化钾试纸用于检验物质是否具有强氧化性，无法用于测定雨水的酸碱性；D选项，红色石蕊用到碱性溶液显示蓝色，无法测定酸性物质，更无法测定雨水的酸性强弱。故正确答案为A项。

16、答案：C本题解析：

17、答案：D本题解析：本题考查仪器的使用和操作。D选项，萃取剂的密度不一定比水大，只要符合萃取剂与原溶剂互不相溶，溶质在萃取剂中的溶解度比在水中大，且萃取剂与水的密度有差别即可；A选项，量筒精确到0.1；B选项，由于托盘天平只能准确到0.1g，不用托盘天平称取6.82g食盐；C选项，过滤时，用玻璃棒引流，但不能用玻璃棒搅拌漏斗内液体，否则易损坏滤纸。故正确答案为D项。

18、答案：A本题解析：化学学习评价的根本目的是促进学生科学素养主动、全面地发展。

19、答案：C本题解析：按照探究活动的形式、途径和方法，探究教学可以分为实验探究、调查探究和讨论探究。故本题选C。

20、答案：D本题解析：由图可知平衡时，甲容器中，A的转化率为（2-0．78）mol+2mol×100％=61％，乙容器内A的转化率为（1-0．5）mol+1mol×l00％=50％。甲容器内压强比乙容器内大，增大压强向正反应方向移动，又增大压强平衡向体积减小的方向移动，故：1+1>x，所以x=1。若x=2，反应前后气体体积不变，甲、乙为等效平衡，转化率相等；若x=3，压强增大时A的转化率应减小，显然只有x=1符合题意，A项错误。向平衡后的乙容器中充入氦气，容器内压强虽然增大，但是化学平衡不移动，所以C（A）不变，B项错误。此反应△H＜0，乙容器单独升温，平衡向逆反应方向移动，乙容器内A的转化率减小，则不能使乙容器中各物质的体积分数与甲容器相同，C项错误。在其他条件不变，向甲容器中再充入2molA、2molB，可以等效为原平衡状态下压强增加一倍，平衡向正反应方向移动，A、B转化率增大，再次平衡时A的物质的量浓度小于原平衡时A的物质的量浓度的2倍，但大于原来的平衡浓度，所以平衡时甲容器中0．78mol·L-1＜c（A）＜1.56mol·L-1，D项正确。

21、答案：D本题解析：燃烧热是指在101kPa时，1mol物质完全燃烧生成稳定的化合物时所放出的热量，CO和水蒸气不是稳定的化合物，故A、B两项说法错误。C项表示1molC和1mol水蒸气反应吸热132.3kJ，C项说法错误。浓硫酸溶于水会放热，故按题所给条件，反应放出的热量将大于53.3kJ，D项说法正确。

22、答案：B本题解析：B项不属于“知识与技能”目标，属于“过程与方法”目标。

23、答案：D本题解析：不能用浓硫酸干燥NH3，A项错误；碳酸氢钠受热易分解，碳酸钠不易分解，B项错误；配制一定物质的量浓度的溶液，定容时应用玻璃棒引流，当液面接近刻度线l～2cm改用胶头滴管，C项错误；水与溴苯互不相溶，且溴苯密度比水大，可用分液法分离两者混合液，D项正确。

24、答案：A本题解析：旧知导入是以复习、提问、做习题等教学活动开始，提供新旧知识关系的“支点”，引导学生进入新的学习情境的导入方法。

25、答案：B本题解析：该实验用的玻璃仪器是分液漏斗、锥形瓶、玻璃导管，A项错误。B项正确。仪器内发生的化学反应方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，C项错误。根据质量守恒定律，二氧化碳的质量为370g-364.4g=5.6g，设该补钙剂中碳酸钙的质量为xg。解得：x=15，即20g补钙剂中含碳酸钙15g，D项错误。

26、答案：C本题解析：

27、答案：C本题解析：归纳是从个别性知识，引出一般性知识的推理过程。学生分析比较钠、镁、铝分别与水反应的实验现象，比较它们与水反应的难易程度，比较镁和铝与盐酸反应的难易程度，比较钠、镁、铝最高价氧化物对应的水化物的碱性强弱。在这些事实基础上推导出随着核电荷数的增加，元素金属性逐渐减弱的一般规律，所以运用的逻辑思维方法是归纳法。

28、答案：B本题解析：同主族元素从上到下非金属性依次减弱，原子半径逐渐增大，气态氢化物稳定性依次减弱，最高价氧化物对应水化物酸性依次减弱。

29、答案：A本题解析：在新课程中，不必过分强调知识的逻辑顺序。

30、答案：C本题解析：烧杯只能用于给液体加热，A错;使食盐水中NaCl晶体析出的方法通常是蒸发浓缩、冷却结晶，使用的仪器应是蒸发皿而不是坩埚，B错;由于物质鉴别所用试剂量较少，故应使用试管作反应容器，通过胶头滴管滴加试剂，C对；向滴定管中添加溶液的方法是直接将试剂瓶中的液体转移到滴定管中，D错。

31、答案：B本题解析：课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。除了教科书以外，教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验、学习方式、教学策略都是非常宝贵、非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。

32、答案：B本题解析：概念形成策略是指学习者从大量的具体例证中，以比较、辨别、抽象等形式自己概括出事物关键特征的一种学习策略。概念形成策略的实施步骤依次为呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧。四个选项中只有B项符合概念形成策略的讲授顺序。

33、答案：B本题解析：教学反思是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。

34、答案：D本题解析：【知识点】元素及其化合物【解析】A项，生石灰用作干燥剂，不能用作食品抗氧化剂，A项错误；B项，氯化钠可以用于调味品，但其他盐不一定(如亚硝酸钠)，B项错误；C项，铝与食醋发生反应，C项错误；D项，小苏打是面包发酵粉的主要成分之一，D项正确。故本题选D。

35、答案：A本题解析：醛、脂肪甲基酮及少于8个碳的脂环酮能与饱和亚硫酸氢钠发生反应，生成α一羟基磺酸钠，反应可用于分离或鉴别醛、酮。醛、酮和饱和亚硫酸氢钠的反应活性顺序为故亚硫酸氢钠分别和题干中四种物质进行亲核加成反应时，出现浑浊由快到慢的顺序为④>③>②>①。故本题选A：

36、答案：A本题解析：苯酚和溴水反应生成的=三溴苯酚能溶解在苯中，所以不能用溴水除杂，应该用氢氧化钠溶液，然后再分液．A项错误：饱和碳酸钠溶液能吸收乙酸，降低乙酸乙酯的溶解度，可以实现分离，B项正确；溴乙烷不溶于水，乙醇和水互溶，可以实现分离，C项正确；溴单质能被氢氧化钠溶液吸收，而溴苯不溶于NaOH溶液，可以实现分离，D项正确。

37、答案：C本题解析：副板书主要作为帮助学生听明白的辅助手段，或者是主板书的辅助和补充，它们一般不需要长时间保留，书写位置没有严格规定。

38、答案：C本题解析：明显看出B物质比A物质多一个碳原子，不可能互为同分异构体，A项错误；A物质可与溴的四氯化碳溶液发生加成反应，B物质不能，B项错误；二者都含有苯环，且A含有羟基，B含有羧基，故都能发生取代反应，C项正确；A不能与碳酸氢钠反应生成氢气，D项错误。

39、答案：C本题解析：①若加入锌粉的量不足，氯化铜部分被置换，则溶液中含有氯化铜和氯化锌，所得固体只铜反应而生成铜，固体中一定含有铜，因此该情况不可能出现；④若加入的锌粉过量，氯化铜全部被置换，则溶液中只含有氯化锌，所得固体含有铜及剩余的锌粉，即溶液中只有Zn2+，不溶物为Zn、Cu，故该情况有可能出现。

40、答案：B本题解析：通人氧气的一极为原电池的正极，发生还原反应；原电池中两极上转移的电子数相等，当

41、答案：B本题解析：根据题意，发生反应的热化学方程式为：CuS0?5H2O(S)溶于水f溶液温度降低．该过程为吸热过程)．根据盖斯定律可知：△H，=△Hl一△H2>0；A项，根据上述分析，△2<0，△H3>0，所以A项错误；B项，△H3=AH广△H2(△H2<0)，所以△H3>△Hl，B项正确；C项，△H3=△H1－△H2，C项错误；D项，△Hl+△H2<△H3，D项错误。故选B。

42、答案：C本题解析：A含有一个六元碳环且能与NaHCO3溶液反应，则A中含有一COOH；有机物A完全燃烧后只生成二氧化碳和水，说明没有碳、氢、氧以外的元素；A的相对分子质量为128，A含有一个六碳环，6个碳

43、答案：D本题解析：化学符号、化学式的相关知识属于化学用语，学习化学用语时适合采用的学习策略是多重联系策略。

44、答案：C本题解析：

45、答案：B本题解析：用大理石和盐酸反应制得C02，C02中混有HCl和H20，应先除去HCl，再干燥除去H20，少量HCl气体可用饱和NaHCO3溶液吸收除去；干燥CO2可用浓硫酸或无水CaCl2固体做干燥剂，不能用碱石灰敛干燥剂。故本题选B。

46、答案：B本题解析：氯气没有氧化性，次氯酸有氧化性。制作光纤的是二氧化硅。氨气与五氧化二磷发生化学反应。

47、答案：B本题解析：催化剂虽然改变了反应途径，但反应物、生成物的状态不变，所以△H不变，A项错误。这是一个反应前后气体物质的量不变的反应，改变压强，平衡不发生移动，反应放出的热量也不变，B项正确。该反应是放热反应，升高温度，平衡逆向移动，反应放出的热量减小，C项错误。若在原电池中进行，反应不放出热量，而是将化学能转换为电能，D项错误。

48、答案：D本题解析：板书设计的形式有多种，如提纲式、图表示、运演思路式，不一定要用示意图的形式来展示。故本题选D。

49、答案：C本题解析：可以先加入过量的氢氧化钠溶液，将铁离子完全沉淀，然后进行过滤，再加入适量的硫酸将前面反应剩余的氢氧化钠转化为硫酸钠，最后将溶液结晶就可以得到硫酸钠晶体，故本题选C。

50、答案：D本题解析：该有机物的分子式为C10H10O2，A项错误。该有机物存在碳碳双键，可以发生氧化反应，B项错误。1?mol该有机物含有1mol碳碳双键和1?mol碳氧双键，C项错误。该有机物在苯环上的一氯取代物只有3种，分别为邻位、间位、对位取代，D项正确。

51、答案：D本题解析：物质结构基础是化学2的主题。

52、答案：C本题解析：在进行化学实验设计时，必须遵循的原则有科学性原则、可行性原则、简约性原则、安全性原则。其中，科学性原则是首要原则。

53、答案：A本题解析：化学学习活动的定向环节主要是明确所要解决的问题。故正确答案为A项。

54、答案：D本题解析：

55、答案：B本题解析：微粒观：水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的。转化观：一氧化碳和数为2，但由于它只有一个电子层，也是相对稳定结构，而镁原子最外层电子数虽然也为2，但它有3个电子层，故容易失去电子，所以二者以化学性质不相似。守恒观：10mL质量分数为40％的硫酸，加10mL水后质量分数无法计算．因为不知道40％的硫酸的密度是多少。

56、答案：A本题解析：右移动，乙醇对上述电离平衡无影响，纯硫酸使上述电离平衡向左移动。所以冰醋酸在液氨中的电离常数最大。故本题选A．

57、答案：B本题解析：化学技能性知识的学习策略有多重联系策略、练习一反馈策略和可视化策略。

58、答案：A本题解析：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。所谓组内异质，就是小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互补性。而组间必须同质，即小组间尽量减少差异，使其各方面情况相当，尽量使各小组之间的竞争公平、合理。合作式教学中的学生分组要注意科学合理。充分发挥合作学习优化组合、优势互补、相互促进的优势，在分组时要遵循“组间同质，组内异质”的原则组建合作小组。

59、答案：C本题解析：（1）正确选项是C。（2）误选A项的原因：不清楚温度、反应方向和平衡常数之间的关系。误选B项的原因：不清楚惰性气体对恒容反应无影响。误选D项的原因：不清楚催化剂对反应的影响，催化剂只改变化学反应速率，不影响化学平衡。度，平衡向逆反应方向移动，平衡常数减小；氦气不参与反应，平衡时，其他条件不变，充入氦气，平衡不移动；消耗N0的反应方向为正反应方向，消耗N2的反应方向为逆反应方向，当二者单位时间内消耗量之比等于其化学计量数之比，即v正=v逆，反应达到平衡；催化剂只改变化学反应的速率，不影响化学平衡，废气中氮氧化物的转化率不变。

60、答案：C本题解析：化学实验设计应遵循科学性原则、可行性原则、简约性原则、安全性原则。其中科学性原则是化学实验设计的首要原则。

61、答案：D本题解析：

62、答案：A本题解析：本题考查酸碱理论。A选项，酸在电离时都会生成氢离子，所以酸的共性的实质是氢离子的性质，所以能电离出氢离子是酸具有共性的原因；B选项，能使石蕊试液变红是酸的共性但不是具有共性的原因；C选项，能跟碱反应生成盐和水是酸的共性不是酸具有共性的原因；D选项，酸可分为含氧酸与无氧酸，所以不是所有的酸都含有氧元素，也不是酸具有共同性质的原因。故正确答案为A项。

63、答案：C本题解析：电解除杂过程相当于电解水，阳极反应式为4OH--4e-=2H2O+O2↑，A项正确。电解时，阴极电极反应式为2H2O+2e-=H2↑+2OH-，OH-浓度增大，溶液的pH增大，B项正确。在b电极附近产生OH-，K+向b电极移动，所以除去杂质后KOH溶液从液体出口b导出，C项错误。该装置使用阳离子交换膜，只允许阳离子通过，阳极区消耗大量OH-，阴极区生成大量OH-，为了保持溶液的电中性，K+由阳极区移向阴极区，D项正确。

64、答案：B本题解析：“填鸭式”教学以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心

65、答案：B本题解析：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心，故正确答案为B。

66、答案：D本题解析：教学设计工作的一般步骤是设计教学目标．设计教学策和方法，设计教学过程．设计教学媒体，设计巩固应用和反馈环节。整合局部设计、编制整体方案．试验测评和调整优化。

67、答案：D本题解析：随着原子序数的增加，核对电子的吸引力增强，原子轨道的能量逐渐降低，而且各原子轨道能量降低的程度是不同的，因此，各轨道能级顺序会发生改变。故本题选D。

68、答案：B本题解析：Cl2生成ClO-与ClO2是被氧化的过程，化合价分别由0价升高为+1价和+5价，ClO-与C1O2的物质的量浓度之比为11：1，则可设ClO-为11mol，ClO3-为lmol，被氧化的Cl共为12mol，失去电子的总物质的量为11mol×（1-0）+1mol×（5-0）=16mol，氧化还原反应中氧化剂和还原剂之间得失电子数目相等，CL2生成KCl是被还原的过程，化合价由0价降低为-1价，则得到电子的物质的量也应为16mol，则被还原的Cl的物质的量为l6mol，所以被还原的氯元素和被氧化的氯元素的物质的量之比为l6mol：12mol=4：3。

69、答案：A本题解析：本题考查结构组成。A选项，玻璃钢是玻璃纤维与合成材料复合而成的一种特殊材料，属于复合材料。B选项，黄铜属于铜的合金。C选项，生铁属于铁的合金。D选项，硬铝是铝的合金。故正确答案为A项。

70、答案：C本题解析：邻苯二甲酸酐结构对称，苯环上有2种不同化学环境的H，则邻苯二甲酸酐的二氯代物有邻位2种、间位1种，对位1种，共4种，A项错误。环己醇中含5个亚甲基，均为四面体结构，则不可能所有原子共平面，B项错误。DCHP中含-COOC-，发生水解生成的羧酸会与碱反应，则1?molDCHP最多可消耗2molNaOH溶液，C项正确。DCHP含有酯基，可发生水解反应；含有苯环，可发生加成反应；但不能发生消去反应，D项错误。

71、答案：A本题解析：本题中电解熔融氧化铝制取金属铝所需温度很高，若用铁作阳极，一则因铁失电子，二则铁在此高温条件下可熔化，而实际生产中是利用石墨作电极。

72、答案：A本题解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的成果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。形成性评价在教学中用得最频繁，一节课或一个知识点之后的小测验就是一种形成性评价。终结性评价又称总结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。诊断性评价也称教学前评价，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。题干中教师在课堂上进行当堂练习，体现了教学过程中的评价，属于形成性评价。

73、答案：A本题解析：由CBDA的结构简式可知，CBDA的化学式为C22H30O4，A项正确。两个碳碳双键及酚羟基的对位均能与溴反应，则1molCBDA最多可与3molBr2反应，B项错误。只有-COOH与NaHCO3反应，则1molCBDA最多可与lmolNaHCO3反应，C项错误。碳碳双键、苯环均与H2发生加成反应，则1molCBDA最多可与5molH2发生加成反应，D项错误。

74、答案：C本题解析：金属钠能与空气中的氧气和水蒸气反应，须保存在煤油中隔离空气，A项正确。液溴易挥发，保存溴时应加入少量水，B项正确。烧碱溶液能与玻璃中的二氧化硅反应生成具有黏合性的硅酸钠，容易将瓶口和瓶塞黏结在一起，故烧碱溶液应保存在带橡皮塞的试剂瓶中，C项错误。浓硝酸见光易分解，须存放在棕色细口瓶中，D项正确。故本题选C。

75、答案：B本题解析：初中化学学习的特点包括起步阶段性，以化学物质作为学习的对象和内容，以实验为基础，宏观表征、微观表征和符号表征三种表征融合。

76、答案：B本题解析：终结性评价又称总结性评价，是在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行测定的评价。

77、答案：B本题解析：将溶液滴在蓝色石蕊试纸上，试纸变红，说明溶液显酸性，因此一定没有CO32-。滴加硝酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成，白色沉淀是硫酸钡，一定有SO42-；在上层清液中滴加硝酸银溶液，产生白色沉淀，白色沉淀是氯化银，但由于前面加入了氯化钡溶液，引人了氯离子，因此不能确定原溶液中是否含有氯离子。根据溶液的电中性可知Na+、Al3+至少有一种，所以正确的答