第十三章 朗诵

第十三章朗诵CONTENTS知识点拨02经典导入01综合练习03朗诵01经典导入

昔有以诗投东坡者，朗诵之而请曰：“此诗有分数否?”坡曰：“十分。”其人大喜。坡徐曰：“三分诗，七分读耳。”此虽一时戏语，然涪翁所谓“南窗读书吾伊声”,盖善读书者，其声正自可听耳。王沔字楚望，端拱初，参大政。上每试举人，多令沔读试卷。沔素善读，纵文格下者，能抑扬高下，迎其辞而读之，听者忘厌。凡经读者，每在高选。举子凡纳卷者，必祝之曰：“得王楚望读之，幸也。”若然，则善于读者，不为无助焉。（周密《齐东野语·卷二十》）经典导入这则笔记主要讲述了两个故事。第一个故事，有人拿诗给苏东坡看，朗诵完后问诗能得几分，苏东坡先说十分，后又调侃是“三分诗，七分读”，虽为戏语，但也表明了朗诵对诗歌表现力的重要性，好的朗诵能为诗歌增色不少。第二个故事，王沔素善读，即使试卷文章水平一般，他也能通过抑扬顿挫的朗诵让听者忘厌，经他读过的试卷，考生往往能获得高选，以至于举子们都希望自己的试卷能被王沔朗诵，进一步说明了朗诵在一定程度上能提升文章的感染力和影响力。经典导入02知识点拨朗诵概说01朗诵的技巧02一、朗诵的含义及特征

朗诵是用清晰响亮的声音，结合各种语言手段以及表演手段再现文学作品的内容和意境、完美地表达作品思想情感的一种语言艺术。诵，即用高低抑扬的腔调念。朗诵概说朗诵的过程实际上是朗诵者对文本作品进行再创作的过程。成功的朗诵，要求朗诵者像演员一样进入角色，用富于魅力的声音、眼神、手势、身势，结合音乐等其他艺术形式，再现作品内容，使之更富有感染力，从而将听众引入艺术的殿堂，使其受到美的熏陶。如何发声

朗读要求读音准确、吐字清晰。朗诵比朗读的要求要高，主要表现在：朗读是照稿念，朗诵则须背诵；朗读完全靠声音表达思想感情，朗诵除声音外还要借助其他辅助手段，有时候还可加入服饰、化妆和配乐等舞台艺术形式；朗读要求生动感人，而朗诵则必须以鲜明的形象、饱满的感情打动听（观）众的心灵，唤起听（观）众的想象和联想，让听（观）众得到美的享受。朗诵概说二、朗读与朗诵如何发声

朗诵是自我教育的有效途径。学习朗诵可以提升思想认识，陶冶情操，美化心灵。例如朗诵普希金的作品《假如生活欺骗了你》,会让人思考人生，感悟人生，树立自信，向往未来。朗诵概说

朗诵能提高口头表达能力，能提高阅读和写作能力。朗诵能够改善发音与语感，增强情感表达与感染力，培养自信与临场表现力，从而提高口头表达能力；朗诵还能帮助我们深化阅读理解，积累语言素材，提升写作逻辑与感染力，以实现阅读与写作能力的提升。例如朱自清的《春》能帮助学习者掌握细腻的景物描写技巧，正如叶圣陶所言，朗诵使“内容与理法化为自己的东西”，写作时自然更加得心应手。三、朗诵的作用声情并茂的朗诵还可以鼓舞人心，传递正能量，唤起听众对真善美的向往。例如臧克家的作品《壮士心》,讴歌了为理想献出生命的勇士，今天读来，仍会觉得心潮澎湃，生发出为理想而奋斗的豪情壮志。如何发声朗诵概说（一）理解内容1.了解写作背景和作者的处境。2.深入思考，领会作品的主旨。四、朗诵前的准备沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。我爱热闹，也爱宁静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

（朱自清《荷塘月色》）

如何发声（二）把握形象

文学作品是靠形象来吸引人、感染人的。这里的形象不仅仅是指客观的事物形象，还指融入了作者思想感情、寄托着主体情思的意象。因此，朗诵者必须首先进入情境、进入角色，进而运用动人的声音、生动的表情和动作，将受众引入艺术殿堂。朗诵说

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（朱自清《背影》）四、朗诵前的准备如何发声（三）体会情感

朗诵必须以情动人。这就需要确定作品的情感基调，明确感情变化的脉络。宋人评价苏轼词与柳永词，称“柳郎中词，只好十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月；学士词，须关西大汉执铁板，唱大江东去”。以此为例说明婉约词和豪放词的感情基调截然不同，朗诵前需认真揣摩作品蕴含的情感，以酌定朗诵基调。朗诵概说

寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

（李清照《声声慢》）四、朗诵前的准备如何发声（四）感受意境

意境是指抒情性作品中呈现出的情景交融、虚实相生，活跃着生命律动的、韵味无穷的诗意空间。朗诵时感受作品的情境、意象，找准情感的定位，才能将诗性的空间加以立体的呈现，产生灵动的美感，唤起受众的共鸣。朗诵概说春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

（张若虚《春江花月夜》）四、朗诵前的准备如何发声一、掌握有声语言技巧朗诵技巧(一)情感的表现。

朗诵时，要调动自己的各种感官，仿佛看到了形象、听到了声音、嗅到了气息、尝到了味道……并把这些感知加以整合、提炼，形成对形象的情感态度，然后用艺术化的声音加以表现。第二节朗诵技巧

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）如何发声一、掌握有声语言技巧朗诵技巧(二)节奏的把握。

节奏是在思想感情起伏的支配下，呈现出抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。其中，语速的疾徐、语势的强弱是最显著的外部标志。节奏大致有：轻快型、沉稳型、舒缓型、强疾型。第二节朗诵技巧轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

（徐志摩《再别康桥》）一、掌握有声语言技巧朗诵技巧(三)声音的运用1.泣语2.笑言3.沙哑与尖声4.拖腔5.颤音第二节朗诵技巧周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息。”总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里。——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，——想——念——你……朗诵技巧（一）眼神运用

朗诵时，要适时地将眼神投向观众，与他们进行目光接触，让观众感受到朗诵者的关注和尊重，仿佛在与他们进行直接的情感交流。例如在朗诵一篇抒情散文时，温柔而真诚地扫视观众，能营造出亲切的氛围，使观众更好地沉浸在作品的情感中。二、掌握态势语技巧我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托起太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛——她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。

（食指《相信未来》）朗诵技巧（二）面部表情

面部表情要与朗诵的情感基调相契合。朗诵欢快的作品时，面带微笑，眉飞色舞，展现出喜悦的神情；朗诵激昂的诗歌时，表情庄重、坚毅，眼神中透露出激情和力量；朗诵悲伤的段落时，眉头微皱，嘴角下垂，流露出痛苦和难过的神情。二、掌握态势语技巧三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我妈在牵挂着我，她并不以为她已经死了，我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地呆在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转么。

（贾平凹《写给母亲》）朗诵技巧（三）手势运用

指示性手势，用于指示具体的事物、方向或数量等。

描述性手势，通过手势来描绘物体的形状、大小、动作等。

抒情性手势，用来表达情感和情绪。二、掌握态势语技巧心口呀莫要这么厉害地跳，(单手抚胸)灰尘呀莫把我眼睛挡住了……(手顺势前伸)

手抓黄土我不放，(手捧状)紧紧儿贴在心窝上。(双手向胸)……几回回梦里回延安，(双手由胸向前展)双手搂定宝塔山。(双手环抱势，仿佛亲眼看见)

千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里!(单手向外伸出)

（贺敬之《回延安》）朗诵技巧（四）身姿体态站立姿势，双脚微微分开，与肩同宽或略窄，身体重心均匀分布在双脚上，保持身体的稳定和平衡。收腹挺胸，脊背挺直，展现出自信和精神饱满的状态。例如在朗诵一首气势磅礴的诗歌时，挺直的身姿能更好地传达出作品的豪迈气概。二、掌握态势语技巧从明天起，做一个幸福的人（诗歌感情温暖期许，双脚平行站立，体现质朴感）喂马、劈柴，周游世界（双脚原地微转，右手模拟“劈柴”下砍动作，强化劳动意象，“周游世界”双臂缓缓展开，表现开阔感）从明天起，关心粮食和蔬菜（双手伸展）我有一所房子，面朝大海，春暖花开（感情孤独内省，后退半步，转入内心世界）从明天起，和每一个亲人通信（身体左倾，象征私人情感）告诉他们，我的幸福（右手抚胸口，面带微笑）那幸福的闪电告诉我的（语速略快）我将告诉每一个人（手臂伸展）给每一条河每一座山取一个温暖的名字（身体前倾，表现亲近感）陌生人，我也为你祝福（向前跨一大步，突出“给予”的主动姿态）愿你有一个灿烂的前程（右脚前踏成弓步，向前微移）愿你有情人终成眷属（掌心向上，轻微前推，传递祝福的仪式感）愿你在尘世获得幸福（身体前倾，快速后仰，右手外推，表现疏离）我只愿面朝大海，春暖花开（悲凉底色，低头垂眸，或闭眼，流露内在孤独）

（海子《面朝大海，春暖花开》）03综合练习背景：公司年会即将举行，你被邀请在年会上进行一段朗诵表演。这次朗诵的主题是“感恩与展望”。选择或创作一段适合朗诵的文字，内容围绕主题展开，表达对公司的感激之情和对未来的美好愿景。要求：①富有情感情感②节奏把握准确③态势语富有表现力场景1：公司年会上的的朗诵职场语练背景：你作为公司的一名员工，被邀请在公司新产品发布会上进行一段朗诵，以增强发布会的氛围和感染力。准备一段3-5分钟的朗诵，内容为公司创始人的一封信。信中表达了对公司未来发展的信心和对客户的感谢。在朗诵过程中，要通过声音和表情传达出信中的情感，增强现场的感染力。要求：①富有情感情感②节奏把握准确③态势语富有表现力场景2：新产品发布会上的朗诵如何发声综合练习2.朗诵的核心目的是（）A.快速读完文字B.准确、生动地传达作品情感与思想C.展示声音好听D.让听众听不清内容1.下列选项中，不属于有效倾听核心要素的是（）

A.专注注意力，不随意打断对方

B.边听边构思自己的回应，提高沟通效率

C.捕捉对方语言中的关键信息

D.结合语气、神态，理解对方潜在3.朗诵前最重要的准备工作是（）选择服装B.理解作品内容与情感C.练习大声喊D.背熟文字即可如何发声综合练习2.朗诵的核心目的是（B）A.快速读完文字B.准确、生动地传达作品情感与思想C.展示声音好听D.让听众听不清内容1.朗诵与日常说话最主要的区别在于（B）语速更快B.更有情感、节奏、艺术处理C.声音更大D.使用方言3.朗诵前最重要的准备工作是（B）选择服装B.理解作品内容与情感C.练习大声喊D.背熟文字即可如何发声综合练习5.下列适合用低沉、缓慢的语调朗诵的是（）A.欢快的儿歌B.悲伤、怀念、庄重的内容C.激动的号召D.热闹的场景描写4.朗诵时语速的处理应该（）全程匀速越快越好根据内容情感快慢变化越慢越好6.朗诵时体态、眼神、手势属于（）多余动作辅助表达，增强感染力必须夸张只能站着不动如何发声综合练习5.下列适合用低沉、缓慢的语调朗诵的是（B）A.欢快的儿歌B.悲伤、怀念、庄重的内容C.激动的号召D.热闹的场景描写4.