Unit 5 Do you have a soccer ball？全单元教案 2023-2024学年人教版七年级英语上册

标题：Unit5Doyouhaveasoccerball?课时：SectionA1a-2d 课型：听说课【单元教材分析】本单元话题为运动，所属主题为“人与自我”和“人与社会”范畴，主题群为“生活”与“体育”。运用一般现在时及实义动词have等语言结构，紧紧围绕运动主题，从了解“运动”到能思考自身运动喜好，从不同角度探索运动对人的变化和影响，如何合理地安排时间，如何和好友共度快乐时光。各板块互相关联，相互补充。SectionA部分：听力文本是对话，询问所属的体育物品，以及对于运动的看法。让学生在对话中学习、了解所属关系的语言结构，语法部分是用have的一般疑问句问答所属物品。都属于本单元的输入板块。Role-playing：复习方位介词，询问运动物品的位置。同时用祈使句提出建议，和好友相约打棒球；属于本单元输出板块。SectionB部分：在SectionA的话题基础上延伸和拓展：1a、1b用“adjectives”来描述自己的运动喜好；1c,1d是CriticalThinking：分析归纳体育运动带来的快乐，以及不同人有不同的运动喜好。这些内容属于输入部分；输出部分是语篇及写作。Writing：初步尝试用球类名词，实义动词“have”来写作自己的运动收藏；阅读是三篇文章，分别是Frank,Gina和WangWei三人，对“Doyouhaveasoccerball？”这一核心问题的回答，以及自身的运动收藏情况和对于运动的看法。通过对话，邀约，调查等不同的话题模式，较为全面地涵盖了主流体育项目，同时关注人在体育运动中的体验、感受和影响，并与好友和家人分享运动带来的快乐。【单元整体目标】1.学生能认读识记且在对话记和写作中运用本单元的生词和短语；熟练使用实义动词have的一般现在时的语言结构等来描述物品所属关系。基础词汇、词组：Do/have/tennis/ball/soccer/play/let/boring/interesting/fun/difficult/relaxing/watch/basketball重点短语1.haveavolleyball2.playvolleyball/tennis3.haveaping-pong/tabletennis4.playping-pong/tabletennis5.withourfriends6.haveafootball/soccerball7.playfootball/soccer8.atschool9.playsports10.playcomputergames11.watchTV12.inthesameschool13.afterclass14.gotoschool基本句型：1.—Doyouhaveaping-pongbat?—No,Idon’t.2.—Dotheyhaveacomputer?—Yes,theydo./No,theydon't.3.—Doeshehaveatennisball?—Yes，hedoes./No,hedoesn’t.4.Hehastwoping-pongbats.5.Theyhaveacomputer.6.Idon'thaveasoccerball,butmybrotherdoes.7.Shedoesn’thaveavolleyball.2.通过询问所属的体育物品，以及对于运动的看法，让学生在对话中学习、了解体会所属关系的语言结构，同时引导学生了解且描述自己和他人的运动喜好，提升生活情趣，达到认识自我的目的。3.语篇阅读是Frank,Gina和WangWei三人，对“Doyouhaveasoccerball？”，以及自身的运动收藏情况和对于运动的看法。较为全面地涵盖了主流体育项目，关注人在体育运动中的体验、感受和影响，并与好友和家人分享运动带来的快乐。实现了主题“人与自我”和“人与社会”的突破。通过本单元的学习，学生能够：（1）说出自己的运动藏品，并写出对某项体育运动的感受；(语言能力)（2）体会并分享体育精神；（文化意识）（3）辩证地认识到不同的人对体育运动的不同看法；（思维品质）（4）概括阅读语篇中的信息，在对话交际中提供解释，以及用名词，形容词进行写作。（学习策略）【课时目标】1.询问体育物品所属的关系。2.通过听关键词完成听力训练。3.在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。【学习重难点】通过听力和对话相结合的训练形式理解目标语言，听力活动后进行复述【学习过程】学习步骤学习活动（以解决问题为中心的学习）进门测一、英汉互译。1.球拍_______2.足球______________3.排球_________4.we的宾格_______5.迟到的________6.get_________7.play________8.伟大的___________二、短语翻译。1.网球拍___________2.干某事迟到了__________3.在椅子上___________4.让我去取_________5.想干某事_______6.打网球_________7.去找他____________学生笔记导入明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）1.讲授新单词使用句型：Doyouhaveaping-pongball?Yes,Ido.\No,Idon’t.2.同时，复习一些词汇：computer,football,baseball……a.朗读1a中的新词.b.听录音，完成听力练习，订正答案。3.Practicetheconversation.Thenaskandanswerquestionsaboutthethings.Targetlanguages:A:Doyouhaveaping-pongball?B:Yes,Ido.\No,Idon’t.感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）*在听力训练中，重在培养学生仔细看图、寻找关键词。1．看听对话。2．再听对话，完成书上要求标号任务。3．跟读对话，以小组为单位朗读。4．进行小组对话练习，可以更改有关单词，编出自己的对话。小组合作，拓展延伸（时间分配：8-12分钟）Lookatthepicturescarefully,thenaskpairsofstudentstoworktogether.当堂测单项选择()1.—Letgetthatballforyou.—OK.A.I B.me C.we D.our()2.—Comeon,Eric.We’re.—I’mcoming.A.tidy B.lost C.last D.late()3.Iaping-pongbatandmybrotheraping-pongbat,too.A.have;have B.have;has C.has;have D.has;has()4.—youatennisball,Mary?—No,Idon’t.A.Do;have B.Does;have C.Does;has D.Do;has()5.—DoesTomhaveabasketba—.A.Yes,hehas B.No,hehasn’t C.Yes,hedoes D.No,hedon’t反思作业 1.跟读本单元词汇表，勾画出个人认为有难度的词或词组；2.熟读2d;3.另附页。标题：Unit5Doyouhaveasoccerball?课时：SectionASectionA3a-3c 课型：语法课【课时目标】学生能够：1.拼读默写great,play,sound2.在询问对方是否有某物的对话中正确使用do和does引导的一般疑问句3.理解行为动词have的一般现在时；助动词do/dose语法结构,4.正确使用目标语表达物品的所属关系—Doyouhaveabaseball?—Yes,Ido./No,Idon't.—Doesshehaveatennisball?—Yes,shedoes./No,shedoesn't.—Well,let’splaybasketball.—Thatsoundsgood.【学习重难点】运用所学语言结构描述Bob的房间，在真实语境中进行交际。【学习过程】学习步骤学习活动（以解决问题为中心的学习）进门测英汉互译。迟到__________美妙的；伟大的_________play/plei/v.____听起来好像__________有趣的___________没趣的；令人厌倦的_____—Doyouhaveabaseball?________________________—Yes,Ido./No,Idon't.__________________________—Doesshehaveatennisball?_____________________—Yes,shedoes./No,shedoesn't.___________________—Well,let’splaybasketball._____________________—Thatsoundsgood.导入明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）1、教师先问一名学生“Doyouhaveaping­pongball？”然后再问其他学生“Doeshehaveaping­pongball？”这样重复两三组，在交际中自然引入新的语言项目，让学生体会does与第三人称的关系。Forexample：T：Doyouhaveaping­pongball?S1：Yes，Ido.T：Doeshehaveaping­pongball?S2：Yes，hedoes.T：Doyouhaveatennisball?S3：No，Idon't.T：Doeshehaveatennisball?S4：No，hedoesn't.2、利用一些球星的图片呈现新句型。教师可以通过师生问答来导入并呈现本课时要学习的新的语言项目“Doeshehaveabasketball？”T：Doeshehaveabasketball?S1：Yes，hedoes./No，hedoesn't.T：Doesshehaveavolleyball?S2：Yes，shedoes./No，shedoesn't.T：Dotheyhaveavolleyball?S3：Yes，theydo./No，theydon't.3、教师介绍Cindy和Helen要去打网球，他们正在做准备，要求学生快速阅读对话并回答问题：Whatdotheyneedtotake?4、让学生再次阅读2d的对话，然后回答下列问题。目的是了解对话内容，为操练对话做准备。DoesHelenhavethebaseball？Whereisit?DoesBillhavethebaseballbat?WhereisCindy'sjacket?5、学生分角色表演对话，教师可以提供一些道具来创设真实情境，如棒球帽、棒球拍，使学生在亲身的体验中理解和运用英语。感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）1：教师把学生分成四个小组，使用句型“Doeshe/shehavea．..？”进行猜图比赛，猜对得一分，得分最高的小组获胜。Forexample：Let'sguess.Doeshe/shehave...？(猜对的小组得一分，看哪组得分多？)Forexample：S1：Doesshehaveabasketball?S2：Yes，shedoes.S1：Doesshehaveatennisball?S2：No，shedoesn't.S1：Doesshehavea．..?S2：...2：教师在纸条上写好运动器材的名词，让学生表演，其他学生用句型“Doeshe/shehavea．..？”来猜测，猜对得一分，得分最高的小组获胜。小组合作，拓展延伸（时间分配：8-12分钟）1．让学生完成3a部分的表格，目的是为了帮助学生区分do和does的用法(哪些人称使用do，哪些人称使用does)，为3b的练习做好铺垫，教师可以再列举其他一些人称来考考学生，如：myparents，TomandJack，herbrother，thegirl等。2．让学生完成3b的对话，用do或does填空，然后与同伴练习对话，进一步巩固新的语言项目“—Let'splaybasketball.—Thatsoundsgood.”。3．学生看3c部分的图，记住鲍勃房间里的物品，然后合上书与同伴问答。进一步巩固所学的语言项目“—Doeshehaveasoccerball？—Yes，hedoes.”。教师可以采取计时计数的方法看哪一组问得最多。课堂小结，达标检测（时间分配：10-15分钟）1．本课时学习了does，doesn't，let，us，let's，go，we，late，has，get，great，play，sound等词汇，重点学习和操练了新的语言项目“Doesshe/hehave...？Let'splaybasketball.Thatsoundsgood.”。2．让学生看着GrammarFocus部分两人一组进行问答练习，也可以让学生默写出该部分的内容。当堂测根据GrammarFocus完成语法导图，一般疑问句提问回答肯定否定二、写出下列人称代词对应的助动词主格人称单数助动词复数助动词第一人称第二人称第三人称写出以下实义动词作谓语的第三人称单数。Get/like/playdo/go/watchstudy反思作业 .另附页。标题：Unit5Doyouhaveasoccerball?课时：SectionB1a-1d 课型：听说课【课时目标】通过本课时学习，学生能够1）通过听关键词完成听力训练2）一边听录音，一边勾出所听到的形容词通过图文及听力练习强化整个单元的语境、话题3）角色扮演，运用本单元的目标句型组织自己的对话【学习重难点】通过听关键词完成听力训练1c.【学习过程】学习步骤学习活动（以解决问题为中心的学习）进门测一、英汉互译。1.网球（运动）5.有趣的2.排球6.computergames3.球棒；球拍7.relaxing4.boring8.difficult二、翻译词组Playcomputergame________playvolleyball__________WatchtV__________________playbasketball_________导入明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）1：通过处理课文的1a部分来练习新单词。教师可以让学生在课本上直接完成，然后把单词写在黑板上，把interesting，relaxing，boring这三个单词写在一组，便于学生抓住其共同点。教师领读，让学生齐读，再找个别同学读，确保学生把这些词汇读正确。interestingdifficultrelaxingfunboring2：教师给学生出示一组形容词和一组图片，让学生猜哪个图片表达的是哪个形容词的含义。可以把学生分成4～6组，进行抢答，答对得一分，比一比哪组得分最高。3：学生可与同伴互相画图表现某个形容词的含义，让同伴猜出这个单词，或者一个学生画图，向全班展示，让全体同学猜，以完全理解该词。这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以练习新单词。4：可以让学生自由发挥，使用所学新单词造句。既可以练习五个形容词的用法，又可以复习前面所学的单词。Forexample：Shehasaninterestingbook.Thequestionisdifficult.TheTVshowisboring.Thecomputergameisfun.感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）1．创设情景，利用问题导入听力内容：保罗和他的朋友在讨论课外活动安排，让学生听录音，在1a中勾出所听到的形容词。2．让学生再听一遍录音，然后把保罗评论下列活动的形容词填在横线上。playcomputergames____________playvolleyball____________watchTV____________playbasketball____________3．你扮演保罗，你的同伴扮演保罗的朋友珍妮，谈论1c中的活动。小组合作，拓展延伸（时间分配：8-12分钟）假设周五下午要进行活动。教师让学生以小组为单位决定自己的活动方式。运用所学句型征求其他成员的意见。课堂小结，达标检测（时间分配：10-15分钟）1．本课时学习了interesting，difficult，relaxing，fun，boring等形容词及一些动词短语，重点学习和操练了新语言项目“—Let'splaycomputergames.—Thatsoundsinteresting.”。2．掌握了一些听力技巧。当堂测一、根据汉语提示补全单词。1.—Let's__________(看)TV!—Thatsounds__________(没趣的).2.It'sa__________(困难的)question(问题).3.Playingsocceris__________(有趣的).4.—Let'splaycomputergames!—Thatsounds__________(令人放松的).5.Ithinkping-pongis__________(使人快乐的).Ihaveabaseballbatmybrother.反思作业熟读1c听力材料 另附页。标题：Unit5Doyouhaveasoccerball?课时：SectionB2a-3b 课型：阅读课，写作课【课时目标】通过本课时学习，学生能够1）掌握一些阅读技巧：抓关键词、同义词和同义句转换等。2).将所学单词按语义场分类：体育运动词汇、描述性词汇.3).从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言，写出某人有某物的短文。【学习重难点】在阅读中学会抓关键词；写出某人有某物的短文。【学习过程】学习步骤学习活动（以解决问题为中心的学习）进门测一、英汉互译。1.相同的_________2.with__________3.they的宾格________4.不费力的_______4.after_________6.同班同学________二、翻译词组。1.相同的学校___________2.与……一起玩__________3.三个排球______________4.在电视上_______________5.对……来说是……._______6.下课后____________导入明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）1：教师通过交谈了解学生体育用品的拥有情况，然后让学生从本单元找出有关运动的词汇，并填在2a中对应的栏目里。Forexample：T：Doyoulikeplayingsports?S：Yes，Ido./No，Idon't.T：Doyouhaveasoccerball?S：Yes，Ido./No，Idon't.T：...2：教师可以先谈论一下自己对体育活动的爱好，自己拥有哪些体育用品，然后再询问学生的情况。Forexample：T：Ilikeplayingsports.Doyoulikeplayingsports?S：Yes，Ido./No，Idon't.T：Ioftenruninthemorning.Ioftenplaytennis.Doyouhaveatennisball?S：Yes,Ido./No,Idon't.T：Doyouhaveasoccerball?S：Yes,Ido./No,Idon't.感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）教师让学生速读问题，然后让学生带着这个问题来阅读2b中校刊的调查结果，并回答问题。Forexample：T：Doyoulikeplayingsports?S：Yes，Ido./No，Idon't.T：Doyouhaveasoccerball?S：Yes,Ido./No,Idon't.T：Herearethesurveyresultsinaschoolmagazine.Readandanswerthequestion：Whohasasoccerball?(学生快速阅读文章并回答问题，培养学生速读的习惯，纠正阅读时心里一个字一个字地默读，阅读时小声地读出来，阅读时脑袋随着视线左右摆动，或用手或笔尖逐行指着所读的字，阅读时常常返回去重读等坏习惯。)S：AlanandGina.学生再读文章，回答问题。1：教师让学生先读2c部分的六个问题，然后让学生带着这六个问题来阅读调查结果，并回答这六个问题。(因为必须在短时间内完成大量的阅读，因而很可能没有时间对每一篇文章都细读。因此，可以采取以下策略：首先，略读文章后的问题，弄清每个问题的要求；然后，带着问题略读全文，读到涉及问题的相关信息，做下记号。读完一遍后，对文章的主旨就有所把握，有些简单的问题就能直接选出正确答案，而对那些不能迅速得出答案的问题，可以再回到文中的相关区域进行细读，通过推理分析，作出判断。)T：AlanandGinahavesoccerballs,right?Whodoyouthinksaysthesesentences?Pleasereadthesixsentencesbeforeyouread.(Thestudentsreadthefollowingsixsentences.)1．Iplayping­pongwithmyclassmatesafterclass.2．Ihavesoccerballs,basketballs,volleyballsandbaseballs.3．MybrotherhasasoccerballbutIdon't.4．IonlywatchsportsonTV.5．Soccerisnoteasyforme.6．MybrotherandIareinthesameschool.(Afterabout5minutestheteacherasksthestudentstoanswer.)T：Iplayping­pongwithmyclassmatesafterclass.Ss：WangWei.T：Ihavesoccerballs，basketballs，volleyballsandbaseballs.Ss：Gina.T：MybrotherhasasoccerballbutIdon't.Ss：Frank.T：IonlywatchsportsonTV.Ss：Gina.T：Soccerisnoteasyforme.Ss：WangWei.T：MybrotherandIareinthesameschool.Ss：Frank.2：把2c部分设计成听短文回答问题。先把2c部分的六个句子以课件的形式呈现给学生，让学生合上课本听2b部分的材料，然后回答问题，目的是训练和提高学生的听力能力。eq\x(\a\al(1.Iplayping­pongwithmyclassmatesafterclass.,2.Ihavesoccerballs，basketballs，volleyballsandbaseballs.,3.MybrotherhasasoccerballbutIdon't.,4.IonlywatchsportsonTV.,5.Soccerisnoteasyforme.,6.MybrotherandIareinthesameschool.))小组合作，拓展延伸（时间分配：8-12分钟）1.教师让学生根据自己的实际情况，参照2b中的信息写一段话，谈谈自己和同伴，尝试在句中使用but表示转折。Forexample：T：Ilikeplayingsports.Ihavesomesportsequipment.Idon'thaveabaseball，butIhaveasoccerball.(Thestudentswork.Theteachermovesaroundtheclassroomandoffershelp.)2.让学生根据自己和同伴的信息给自己的笔友写一封电子邮件，目的是训练学生的写作能力，让学生能熟练地运用自己所学的语言项目与他人进行交流，使他们体会到学英语的成就感。Forexample：T：Writeane­mailtoyourpenpalaccordingtotheinformationyouget.(Whenthestudentswrite，theteachermovesaroundandhelpsthemwithit.)S1：Dearfriends.Mynameis...Ilikeplaying...Ihave...Ioftenplay...with...(Askafewstudentstoreadtheire­mailinfrontoftheclass.)3.复习单词：让学生完成SelfCheck的第一部分，复习本单元所学词汇。Forexample：T：TurntoPage30andlookatPart1.Listallthesportsyouknow，andwritewhatyouthinkofthem.(Givethestudentstwominutestofinishit.)4．写新单词：让学生在练习本上写本单元所学的词汇。5．你的父母、老师热爱体育运动吗？他们分别拥有什么体育用品收藏？补全SelfCheck第二部分的问句或答语。当堂测根据课本内容填写物品的数量，然后根据表格复述课文footballvolleyballbasketballbaseballpingpangballbatFrankGinaWangWei反思作业 1.跟读本单元词汇表，勾画出个人认为有难度的词或词组；2.熟读2b;3.另附页。标题：Unit5Doyouhaveasoccerball?课时：GrammarFocus 课型：语法专项练习主备：一中初中部乌龙泉中学 二备： 预授时间：2023年月日（第周）【课时目标】通过本课时学习，学生能够1）掌握一些阅读技巧：抓关键词、同义词和同义句转换等。2).将所学单词按语义场分类：体育运动词汇、描述性词汇.3).从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言，写出某人有某物的短文。【学习重难点】在阅读中学会抓关键词；写出某人有某物的短文。单元语法任务在英语中，表示现在的状态或表示经常的、习惯性的动作的句子要用一般现在时。另外，表示主语具备的某种性格和能力的句子也要用一般现在时。在一般现在时中，往往含有always,often(经常),usually(通常),everyday(每天)等标志词。have作实义动词，意为＂有；拥有；占有＂，表示所属关系，有人称和数的变化，其主语一般是人，有时也可以是物。它的一般现在时的各种句式如下：1.肯定句：主语＋have/has…have用于复数名词、第一、二人称单复数或第三人称复数代词作主语的句子中；has为have的第三人称单数形式，用于不可数名词、可数名词单数或第三人称单数代词作主语的句子中。►Ihavearedtelephone.我有一部红色的电话。►Hehasabrother.他有一个哥哥。2.否定句：主语＋don’t/doesn’t＋have...►Wedon’thavethekey.我们没有钥匙。►Shedoesn’thaveatennisball.她没有网球。3.一般疑问句：Do/Does＋主语＋have...?肯定回答：Yes,主语＋do/does.否定回答：No,主语＋don’t/doesn’t.在一般疑问句结构中，当主语是第三人称单数时，助动词用does；当主语是非第三人称单数时，助动词用do。►—DoesErichaveanuncle?埃里克有叔叔吗？—Yes,hedoes.是的，他有。►—Dotheyhaveacomputer?他们有电脑吗？—No,theydon’t.不，他们没有。主语为第一人称(I，we)，第二人称(you)和第三人称复数(they) 主语为第三人称单数(he，she，it等)肯定句 主语＋have＋宾语 主语＋has＋宾语否定句 主语＋don’t＋have＋宾语 主语＋doesn’t＋have＋宾语一般疑问句及回答 Do＋主语＋have＋宾语? Does＋主语＋have＋宾语? Yes,主语＋do./No,主语＋don’t. Yes,主语＋does./No,主语＋doesn’t.表所属关系看清人称，找准助动词。一、单项选择1.Doyouhaveaniceroom?Yes,________.A.IdoB.IhaveC.hedoesD.hehas2.Jim_______haveavolleyball.A.don’tB.doesn’tC.aren’tD.isn’t3.Idon’thave_________volleyball.Shehas_________.A.one,anB.one,aC.an,oneD.a,one4.________shehaveasoccerball?A.DoB.DoesC.IsD.Has5.Doyouhaveatennisracket,Jane?____________A.Thatsoundsfun.B.OK,let’swatchTV.C.Sorry,Idon’t.D.Nicetomeetyou.6.DoesTomabrother?No,he.A.have;doesn'tB.have;hasn'tC.has;doesn'tD.has;hasn't7.I__________avolleyballandhe________atennisball.A.have;haveB.have;hasC.has;haveD.has;has8.shehaveasoccerball?No,she.A.Is;isn'tB.Does;doesn'tC.Does;isn'tD.Is;doesn't9.Doesyourbrother________ping-pongballs?Yes,he________three.A.have;haveB.has;haveC.have;hasD.has;has10.Doyouhaveabaseball?________.ButIdon’thaveabaseballbat.A.Yes,IamB.No,I’mnotC.Yes,IdoD.No,Idon’t二、用have,has,do,does,don’t或doesn’t填空。1.I________abookandhe________apen.2.They_______acolorTV.They________havearadio.3.She_______aCDplayer.It’sonthedesk.4.I________haveacomputer,butTom________one.5.—Doeshe________aclock?—No,he________.6.—Doyou________abackpack?—Yes,I________.7.—DoesCindy________aruler?—Yes,she________.8.海伦没有白色的夹克衫。Helen________________awhitejacket.9.布朗夫人只有一个女儿，没有儿子。Mrs.Brownonly________adaughter.She________________ason.10.郑凯有兄弟姐妹吗？________ZhengKai________brothersorsisters?三、.按要求完成下列句子，每空一词。11.Ihavearednotebook.(改为一般疑问句)________you________arednotebook?12.Herbrotherhasasoccerball.(改为否定句)Herbrother________________asoccerball.13.Doeshehaveaping-pongbat?(作否定问答)No,________________.14.Heraunthasfourbasketballs.(改为一般疑问句)________heraunt________fourbasketballs?15.Paulhasablackjacket.(对画线部分提问)________________Paul________?标题：Unit5Doyouhaveasoccerball?课时：writing 课型：写作专项练习【课时目标】通过本课时学习，学生能够1）掌握一些阅读技巧：抓关键词、同义词和同义句转换等。2).将所学单词按语义场分类：体育运动词汇、描述性词汇.3).从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言，写出某人有某物的短文。【学习重难点】在阅读中学会抓关键词；写出某人有某物的短文。单元写作任务本单元写作围绕和同学们在一起的快乐时光为题，是要求学生们可以用所学句型谈论体育运动或体育用品，可以熟练运用have和has两个单词去介绍自己或他人拥有的体育用品；并可以说出自己喜欢的体育运动以及喜欢的原因，同时也可以询问他人喜欢的体育运动。在具体的写作中可以做到以下几点：1.确定时态：一般现在时；2.确定人称：第一人称用have第三人称单数用has；3.详细介绍自己或他人拥有的体育用品；4.介绍喜欢的运动以及喜欢的原因；5.注意名词单复数的使用，并正确使用基数词;6.写作言简意赅，表达明确。假如你是Bob,ZhangPeng和Anna是你的好朋友，请根据下面所提供的信息用英文写一篇60字左右的短文，并且描述一下你们的体育用品收藏情况，以及对于体育运动的看法。Bob twobaseballs interestingZhangPeng onesoccerball,twobasketballs easyAnna fiveping-pongballs,threevolleyballs difficult要求：1.不少于60词，关键信息已给出；2.必须包括所有内容提示，可适当发挥；3.书写工整、规范。不得出现真实姓名、校名等。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。思路点拨：主要人称：______________主要时态：______________【思路解读】①题材：介绍体育用品以及喜欢的运动；②时态：时态为“一般现在时”；③提示：写作要点已给出，按照所提供信息描述喜欢的运动及原因。【写作步骤】第一步，表明身份以及对于运动的看法；第二步，对于体育用品的数量，喜好的原因进行描述；第三