河北省秦皇岛市卢龙县2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试题（含答案）

第15页，共15页第页，共页河北省秦皇岛市卢龙县2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试题第一部分（1～2题14分）语文是流淌在血脉里的文化基因。学校七年级开展“我的语文生活”专题实践活动。1.阅读下面的文字，完成后面的任务。翻开语文课本，我们会发现墨香间藏着打开世界的钥匙，横竖撇捺的方块字正垒砌着通往远方的阶梯。在这里，我们随诗词歌赋（pǐnwèi）情思哲理，伴小说人物观看世间百态，在散文的天地里游历山水……语文以其丰赡的意蕴涵养着我们的心灵。它教会我们以文字丈量天地，用诗意润泽生活。那些看似平常的日子，因语文的（甲）（培养/滋养）而生出飞翔的羽翼，平凡的生活也因此（zhànfàng）别样的光彩。让我们继续在语文的星河中漫游，在他人的故事里照见自我，在文字的肌理中（乙）（触摸/抚摸）永恒。当我们以赤诚之心拥抱语文，必将收获那穿越时空的智慧芬芳。这芬芳，是千年文脉的延续，更是心灵深处的回响。（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。①（pǐnwèi）________②（zhànfàng）________（2）给文段中加点的字注音。钥匙________垒砌________（3）从文段的括号内选择符合语境的词语。甲________乙________（4）小冀查阅《现代汉语词典（第7版）》后得知“赡”有两个释义：①供给生活所需，特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助。②丰富、充足。由此推测，语段中加点词“丰赡”的意思应为________。（填写序号）2.阅读下面文字，完成后面的任务。学习语文的途径很多，课堂学习是基础，同时也要学会在生活中积累、运用语文知识。用心感受，你就能体会到生活是语文学习的广阔天地。走进名胜古迹，一副副构思奇巧、意境深邃的对联，让人在墨香与古韵中触摸到语文的肌理①翻阅报纸，一篇篇视角独到、用词精妙的新闻报道，让人领略文字传递信息的力量②观看经典影视剧，一句句凝练深刻、韵味十足的台词对白，让人感叹语言塑造角色的魅力。（甲）保持这份学习的热情，我们（乙）能在生活的每个角落收获语文学习的无穷乐趣！（1）请你判断文段①②处使用的标点符号，从下列选项中选择正确的一项（）A.，。 B.；， C.；； D.；。（2）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（）A.只要就 B.如果才 C.虽然却 D.既又（3）下面是小冀搜集到的山海关城楼上的对联，但是上联顺序被打乱了，请你根据下联整理出上联。上联词语：无双地锁钥两京上联：_____________下联：万里长城第一关第二部分（3～18题56分）一、古诗文阅读（一）古诗文默写（共6分）3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。在诗文的世界里，我们与古人同行，共赏景致，同悟情怀。随木兰奔赴疆场，目睹“万里赴戎机，①________”（《木兰诗》）的飒爽英姿；伴陆游漫步山村，遇见“②________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的豁然景致；同杜牧夜泊秦淮，听见“商女不知亡国恨，③________”（《泊秦淮》）的忧思之叹；陪伯玉登幽州古台，感受“④________，独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）的孤寂悲怆；望定盦吟鞭东指，体悟“落红不是无情物，⑤________”（《己亥杂诗》）的无私情怀；与杜甫仰望泰山，领略“会当凌绝顶，⑥________”（《望岳》）的雄心壮志。（二）古代诗歌阅读（5分）晚春（韩愈）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。4.诗的前两句写出了怎样的晚春风景？用自己的语言描绘出来。5.请从修辞手法的角度对这首诗的后两句作赏析。（三）（14分）阅读下面文言文，完成小题。陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。6.下列对两文文体及作者的表述，不正确的一项是（）A.《陋室铭》的“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；《爱莲说》的“说”是议论性文体。B.《陋室铭》作者刘禹锡为宋代诗人，《爱莲说》作者周敦颐为北宋理学家，两文均属“唐宋八大家”作品。C.两文均以物喻人，但《陋室铭》通过类比“诸葛庐”“子云亭”抒情，《爱莲说》通过对比“菊”“牡丹”言志。D.《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，散中有整，自由灵动。7.解释下列句子加点的词语。（1）惟吾德馨（2）无案牍之劳形（3）濯清涟而不妖（4）陶后鲜有闻8.把下列句子翻译成现代汉语。（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2）中通外直，不蔓不枝。9.两文均托物言志，借所托之物言高洁品格。《陋室铭》以“陋室”喻________，《爱莲说》以“莲”喻________。《陋室铭》通过环境清幽、交往高雅表现________；《爱莲说》通过莲的“出淤泥而不染”强调________。二、现代文阅读（一）（9分）阅读下面文字，完成下面小题。又到椿芽飘香时（毕传高）①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林垮的竹林里早已冒出星星点点的笋尖，这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法，青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫，这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里。⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》中翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖。”心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春早，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。⑩又一次梦回乌沙畈，门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。⑪又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。（选自2025年4月5日《光明日报》）10.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹的花猫。11.文章表达了作者怎样的情感？12.说说你对第⑦段画线句中的“滋味”的理解。（二）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。父爱陷阱（郑成南）①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲狩猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。③他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。⑩突然，他一跃而起，他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。⑪父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”⑭他说，“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。⑰那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。（选自《父爱故事》，有删改）13.从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。________——警觉地应对危险——________14.“他”从陷阱中成功自救后，在对待父亲的情感和态度上经历了________父亲和________父亲两个阶段。15.父亲看到儿子以后，“显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他”，为什么？16.谈谈你对“父爱陷阱”这一标题的理解？17.文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？请结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。三、整本书阅读18.小冀同学所在班级举行以“磨难与成长”为主题的阅读活动。请你按照下面阅读任务单要求，和他共同参与活动。任务一：概括祥子经历的三次“磨难”。任务二：探究保尔成长的“精神密码”。（面对生活的磨难，保尔凭借钢铁精神成长为勇敢的斗士。结合具体情节，说说保尔具备哪些精神。）第三部分（19题，50分）19.根据要求作文。于“艰苦卓绝”中，见自强自立，杨振宁笔下的邓稼先是“最美的人”；于“拍案而起”中，见执着坚定，臧克家笔下的闻一多是“最美的人”；于“蒙昧无知”中，见朴拙善良，鲁迅笔下的阿长是“最美的人”……或许你身边也有这样的人。请以“最美的人”为题，写一篇记叙文。要求：①内容积极健康，表达真情实感，不得抄袭，不得套作；②书写工整，卷面整洁，不少于600字；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名。参考答案1.【答案】（1）①.品味②.绽放（2）①.yàoshi②.lěiqì（3）①.滋养②.触摸（4）②2.【答案】（1）C（2）A（3）两京锁钥无双地3.【答案】①.关山度若飞②.山重水复疑无路③.隔江犹唱后庭花④.念天地之悠悠⑤.化作春泥更护花⑥.一览众山小【答案】4.草木留春，万紫千红。（意思符合即可）5.运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、把握时机的人生态度（意思符合即可）【答案】6.B7.（1）德行美好（2）形体、躯体（3）洗涤（4）少8.（1）没有世俗乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2）莲的柄内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。