小学三年级英语《Unit6Happybirthday!》PartBLetslearn教案

小学三年级英语《Unit6Happybirthday!》PartBLet‘slearn教案一、教学背景与设计理念（一）教材分析本课时是PEP三年级上册《Unit6Happybirthday!》PartB的教学内容，包含Let’slearn与Let'sdo两个板块。本单元的核心话题围绕“数字与年龄”展开，属于“人与自我”及“人与社会”范畴，对应“生活与学习”“人际沟通”主题群2。PartA已经完成了数字1many...核心句型“Howmany...？”的输入，本课时PartBLet'slearn则是在此基础上，将数字词汇拓展至6six/seven...m...令性语言（Showmesix/seven...），实现从“音”与“义”的识别向“形”的匹配及“身体反应”的综合能力转化。该内容不仅是词汇量的扩充，更是学生运用数字进行简单交际（如表达年龄I’m...yearsold.）及理解课堂指令的关键基石。（二）学情分析三年级学生正处于英语学习的启蒙期与关键期，具有极强的模仿力、表现欲和形象记忆能力，但注意力持续时间较短，抽象逻辑思维尚未形成，对语言的习得高度依赖具体情境、直观教具及肢体动作1。学生在前一阶段已熟练掌握数字15的英文表达，并能运用“Howmany？”进行简单问答，这为本课时的学习铺设了“最近发展区”。然而，数字“six”中/i/的发音口型、“eight”中尾音/t/的清晰爆破以及“nine”中双元音的滑动，是学生易出现的语音难点，需要在教学中通过自然拼读与夸张示范进行重点突破。（三）设计理念本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，确立“学为中心”的核心理念2。我们将本课时的教学目标从单纯的知识传授转向核心素养的培育，通过创设“Sam的生日派对”这一贯穿始终的真实情境，将词汇学习融入到“数礼物”“点蜡烛”“做贺卡”等一系列任务链中。教学中强调“词不离句，句不离境”，借助多模态资源与TPR（全身反应法）教学法，引导学生在“学习理解—应用实践—迁移创新”的递进活动中，完成对数字知识的深度加工与意义建构，最终实现语言学习与生活经验的深度融合。二、教学目标（一）语言能力目标【基础】1.学生能够听、说、认读数字单词：six,seven,eight,nine,ten。2.学生能够理解并执行Let'sdo板块的指令性语言，如“Showmesix.”、“Showmeseven.”等，并能根据指令做出正确的手势反应。....学生能够在真实或模拟语境中，运用“I‘m...yearsold.”的句型准确表达自己的年龄。（二）文化意识目标1.学生能够了解中西方在庆祝生日时点蜡烛、唱生日歌的共同文化习俗。2.通过数字的学习，初步感知数字在日常生活（如电话号码、门牌号、价格）中的广泛应用，增强对生活的观察力。（三）思维品质目标【重要】1.通过观察图片、归纳数字规律，培养学生的观察能力与逻辑思维。2.在“猜数字”“听音辨数”等游戏中，发展学生的快速反应能力与推理判断能力。（四）学习能力目标【非常重要】1.培养学生通过自然拼读法（如/s//i//ks/six）自主识记单词的能力。2.培养学生通过小组合作、角色扮演等方式积极参与课堂活动，形成合作学习的意识与习惯。三、教学重难点（一）教学重点【高频考点】掌握数字610的英文表达：six,seven,eight,nine,ten，做到音准、形清、意明。（二）教学难点【难点】1.“six”中/i/音的饱满度及与“seven”中/e/音的区分；“eight”中字母组合“ei”的发音及尾音/t/的保持；“nine”中双元音/aɪ/的正确滑动。2.能够根据指令快速、准确地做出反应，实现语言与动作的协调统一。3.在连贯的语篇（如自我介绍）中灵活运用所学数字。四、教学方法与准备（一）教学方法1.情境教学法：以“生日派对”为主线，串联所有教学环节。me...TPR全身反应法：通过“Showme...”指令，调动身体感官参与学习。3.任务型教学法：设置“完成生日贺卡”“统计小组年龄”等微任务。4.自然拼读法：渗透字母及字母组合在单词中的发音规则。（二）教学准备多媒体课件（PPT）、数字单词卡片（含图片与词形）、生日蛋糕模型（或图片）、蜡烛道具、头饰（Sam,Sarah等）、触摸屏数字游戏资源、学生用空白贺卡、奖励贴纸。五、教学实施过程（核心环节）（一）热身与复习上课伊始，师生互致问候。教师播放三年级上册Unit6的配套歌谣《TenLittleCandlesDance》的伴奏音乐，与学生一起边唱边跳。这首歌曲不仅旋律欢快，能迅速将学生带入英语学习氛围，更重要的是，它包含了数字110的完整序列，是唤醒旧知、引入新知的最佳媒介1。歌曲结束后，教师利用课件快速闪现已学的数字15的图片（如5个苹果、4本书），引导学生快速抢答“Howmany？”。这一环节旨在激活学生的已有知识储备，为后续数字610的学习搭建阶梯。教师对反应最快的学生给予口头表扬“Goodjob！”，并发放小星星贴纸作为激励，将评价融入教学的瞬间。（二）呈现与操练1.创设情境，整体感知教师利用课件展示一个温馨的画面：“TodayisSam’sbirthday.Let’sgotohisbirthdayparty！”画面中出现Sam的头像和一个生日蛋糕。蛋糕上插着几根蜡烛（蜡烛数量初始为6根，但被遮挡一部分，只露出5根）。教师引导学生观察并提问：“Lookatthecake.Howmanycandles？Guess！”学生根据已有的知识，可能会猜“Five.”。此时，教师移开遮挡物，露出第6根蜡烛，全班一起数：“One,two,three,four,five,SIX！”教师顺势板书并教读“six”。2.多元呈现，分层突破【难点】词汇一：six发音教学：教师带领学生运用自然拼读法分解发音：/s//ɪ//ks/，特别强调/ɪ/音的口型要短促有力，舌尖抵下齿。采用“升降调”读法：six↗six↘。意义操练：教师伸出手指，做出数字6的手势（大拇指和小指伸出，其余握拳），引导学生边做手势边大声读出单词。将单词融入句子：“Iamsixyearsold.”，如果班级里有六岁的学生，请他们起立示范。词汇二：seven教师继续点击课件，Sam的生日派对上又出现了新朋友。课件播放动物的叫声，先露出7条腿，教师引导：“Listen！What‘sing？Oh,it’saspider！Howmanylegs？”引导学生从一数到七，引出“seven”。发音对比：重点区分“seven”与“six”的首音，强调“seven”首音是/e/，嘴巴要咧开，可以借助已学单词“egg”进行正迁移。TPR操练：教师发指令“Showmeseven.”，学生模仿蜘蛛的造型，用一只手比出数字7的手势。词汇三：eight【重要】课件展示一个魔术盒，先变出8个气球。教师故作神秘：“Look！Balloons！Howmany？”引导学生数出“eight”。发音教学：这是本课最大的语音难点。教师用夸张的口型展示双元音/eɪ/，从/e/滑向/ɪ/，并强调尾音/t/要轻而清晰地咬住舌尖。可以采用“拍手读”的方式：拍一下手读“ei”，再拍一下手读“t”，最后连起来“eight”。趣味操练：“Isayeight,yousay/eɪt/.”进行师生快速反应。词汇四：nine课件展示一个打开的礼物盒，里面装着9支彩色铅笔。引出“nine”。发音教学：强调双元音/aɪ/的滑动，口型由大到圆。学生可以边做数字9的手势（食指弯曲，拇指食指相扣，其余三指握拳）边发音。辨析练习：对比已学单词“five”与“nine”，感受/aɪ/的共同点，实现以旧带新。词汇五：ten教师最后拿出一个完整的生日蛋糕模型，插上10根蜡烛，引导学生许愿、吹蜡烛。在“Happybirthday”的歌声中，引出“ten”。发音教学：/t//e//n/，/e/音要饱满，/n/音要到位。整体输出：教师带领学生用十根手指做出数字10的手势，并用两种手势表示10（可以是两手交叉，也可以是握拳后伸出食指交叉）。3.机械操练，强化音形新词呈现完毕后，进入多样化的机械操练环节，旨在通过反复刺激，帮助学生建立稳定的语音与词形联系。游戏：BombGame：教师在黑板上的单词卡片中，悄悄将一张卡片（如nine）画上炸弹图标。学生跟读教师指到的单词，但如果读到了炸弹单词，全班必须抱头趴下，不能出声。读错的学生要为大家表演一个小节目。游戏：看口型猜单词：教师只做口型，不发出声音，学生根据口型猜测单词并大声说出来。这个游戏有效迫使学生关注教师的发音部位，对矫正发音有奇效。听音辨词：教师准备好AZ的字母磁贴，报出单词“seven”，请两名学生上台竞赛，看谁最快用字母磁贴拼出该单词。这不仅是听力训练，更是对词形的初步识别。（三）巩固与拓展【高频考点】1.TPR总动员：ShowMeYourFingers本环节对应教材Let'sdo部分。教师先做示范，边指令“Showmesix.”边快速做出数字6的手势。然后教师加速指令，学生做动作。为了增加趣味性，教师可以故意说“Showmeseven.”但手上比出“八”的手势，测试学生的注意力是否高度集中。接着，请一位“小老师”上台发指令，其他学生做动作。最后，全班起立，在欢快的背景音乐中，跟着视频一起做Let'sdo的韵律操，将语言学习与身体律动完美结合5。2.情境交际：Sam‘sBirthdayParty...师戴上Sam的头饰，扮演寿星：“Hello,I’mSam.TodayI‘meightyearsold.”（板书重点句型“I’m...yearsold.”）many...礼物。课件展示Sam收到的礼物堆，里面有不同数量的物品（如6辆玩具车、7个机器人、8本漫画书、9个溜溜球、10块巧克力）。学生两人一组，运用核心句型“Howmany...？”进行问答。例如：A:Howmanycars？B:Six.m...m...我介绍。教师拿出准备好的蜡烛道具，邀请学生上台扮演参加派对的小动物或同学。学生手持蜡烛（数字模型），用“Hello,I‘m...I’m...yearsold.”进行自我介绍。例如，一名学生拿着数字“7”的蜡烛，就说：“Hello,I‘mMonkey.I’msevenyearsold.”台下学生要根据他的介绍齐声送上祝福：“Happybirthday！”任务三：制作数字贺卡【非常重要】。学生拿出课前准备的空白贺卡，教师播放一段温馨的背景音乐。学生需要在贺卡正面画上生日蛋糕，蛋糕上蜡烛的数量必须是自己现在的年龄（如8岁画8根），并用英文标注“I‘meight.”。贺卡内页，学生可以画上自己喜欢的礼物，并用数字标注数量（如“ninebooks”）。制作完成后，小组内互相展示并介绍自己的贺卡。这一环节将语言学习、美术手工与情感教育融为一体，实现了跨学科的融合7。（四）拓展与延伸1.数字生活馆：NumbersinLife教师通过课件展示一组生活中的数字图片：红绿灯倒计时（10、9、8...）、超市价格标签（¥7.00）、钟表上的数字、110报警电话、公交车线路（6路、7路）等。引导学生观察并大声说出这些数字的英文。教师提问：“Wherecanyouseenumbers？”鼓励学生发散思维，列举生活中的数字。最后教师总结：“Numbersareeverywhere.Theyareusefulandinteresting.”这一环节将课堂学习延伸至广阔的生活空间，让学生意识到英语学习的实用价值5。2.情感升华：分享与感恩结合“生日”主题，教师引导学生思考：“当你过生日时，谁最爱你？谁为你准备蛋糕和礼物？”引导学生说出“爸爸妈妈”。教师总结：“Ourbirthdayisalsoourmother’s‘laborday‘.Let’ssay‘Thankyou,MomandDad！‘.”教育学生懂得感恩，将学科育人渗透在教学的每一个细节中。六、板书设计```Unit6Happybirthday！PartBLet'slearnLet'sdo【图片区】【书写区】【句型区】（Sam生日派对场景）sixI’meightyearsold.（蛋糕、蜡烛）seven（礼物图片）eightnineten【评价区】Group1：🌟🌟🌟Group2：🌟🌟🌟Group3：🌟🌟🌟Group4：🌟🌟🌟```七、作业设计（一）基础性作业（必做）1.听录音，跟读P61Let‘slearn部分的单词5遍，要求发音标准，并请家长签字。2.边做“Showme...”手势，边大声说出相应数字，录制一段小视频发到班级群。（二）拓展性作业（选做）1.家庭调查员：用英语调查家庭成员（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）的年龄，用“Howoldareyou？”提问，用“I’m...yearsold.”记录，并在下节课向全班汇报。2.数字绘本师：尝试绘制一本简单的数字绘本《MyNumberBook》，内容可以包括“Iseesixapples.”等，配上图画。八、教学评价设计本教学