5.1肾脏及尿液的形成和排出（教学设计）七年级生物下册同步教学（人教版河北专版）

5.1肾脏及尿液的形成和排出（教学设计）七年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）课题：课时：授课时间：设计思路本课程设计以七年级生物下册人教版河北专版《5.1肾脏及尿液的形成和排出》为蓝本，紧密结合实际教学，通过直观演示、小组合作探究等方式，帮助学生深入理解肾脏及尿液的形成过程。课程内容与课本紧密关联，实用性强，旨在提升学生对人体排泄系统认识，培养学生生物学素养。核心素养目标分析培养学生生物学核心素养，本节课旨在提升学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。通过学习肾脏及尿液的形成和排出，学生能够建立对人体排泄系统的整体认识，发展科学探究能力，学会运用科学方法分析问题，并理解生物学知识在健康生活中的应用。教学难点与重点1.教学重点，

①肾脏的结构和功能，包括肾小球、肾小管等部分的作用；

②尿的形成过程，包括滤过、重吸收和分泌三个阶段；

③尿液排出的途径，理解尿液从肾脏到膀胱再到体外的过程。

2.教学难点，

①肾小球滤过作用的原理，理解血液成分在肾小球中的过滤机制；

②肾小管的重吸收和分泌过程，区分重吸收和分泌在尿液形成中的作用；

③尿液成分的变化及其对人体健康的影响，理解尿液成分与人体代谢的关系。教学资源软硬件资源：人体排泄系统模型、人体肾脏模型、投影仪、电脑。

课程平台：人教版生物七年级下册教材配套电子资源库。

信息化资源：肾脏及尿液形成过程的动画演示视频、相关实验操作步骤的微课。

教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实验操作演示。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示人体排泄系统的图片或视频，提问学生：“你们知道我们身体是如何排出废物的吗？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的人体泌尿系统的组成，复习肾脏的基本功能。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-详细讲解肾脏的结构，包括肾小球、肾小囊、肾小管等部分。

-解释血液如何通过肾小球滤过，形成原尿。

-讲解原尿在肾小管中的重吸收和分泌过程，形成尿液。

-举例说明尿液的形成过程，如水的重吸收、葡萄糖和氨基酸的重吸收等。

举例说明：

-通过实际的尿液样本，展示尿液的成分和颜色变化。

-使用肾脏模型，直观展示尿液的形成过程。

互动探究：

-分组讨论：让学生根据肾脏模型，讨论尿液形成的关键步骤。

-小组实验：每个小组进行简单的尿液形成实验，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-完成教材中的练习题，如填空、选择题等。

-通过小组合作，完成与尿液形成相关的实际操作，如制作尿液样本。

教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的错误，进行个别指导，帮助学生纠正。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：尿液的形成对人体健康有什么意义？

-讨论：如何保持良好的泌尿系统健康？

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的学习心得，总结尿液形成的关键步骤。

-教师点评：对学生的学习情况进行点评，强调重点和难点。

6.布置作业（约5分钟）

-完成教材课后练习题，巩固所学知识。

-查找资料，了解肾脏疾病的基本知识，为下一节课做准备。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述肾脏的结构，包括肾小球、肾小管等部分的功能。

-学生理解了尿液形成的过程，包括滤过、重吸收和分泌三个阶段。

-学生掌握了尿液排出的途径，理解了尿液从肾脏到膀胱再到体外的过程。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提升了观察和实验操作能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通和团队合作能力。

-学生通过解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生能够运用科学思维，理解尿液形成过程中的生物学原理。

-学生通过举例说明，发展了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生在探究过程中，培养了批判性思维和创新思维。

4.价值观培养：

-学生认识到人体排泄系统的重要性，增强了健康意识。

-学生理解了保持良好生活习惯对泌尿系统健康的重要性。

-学生在了解肾脏疾病知识后，提高了自我保健和预防疾病的能力。

5.实用性应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如合理饮食、适量运动等，以维护泌尿系统健康。

-学生能够识别和解释尿液中的异常变化，如颜色、气味等，以便及时就医。

-学生在家庭和学校中，能够向他人普及泌尿系统健康知识，提高周围人的健康意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了肾脏及尿液的形成和排出过程。首先，我们了解了肾脏的结构，包括肾小球、肾小管等部分，以及它们在尿液形成中的重要作用。接着，我们详细探讨了尿液的形成过程，从血液滤过形成原尿，到原尿经过肾小管的重吸收和分泌，最终形成尿液。通过实验操作和小组讨论，学生们对尿液的形成有了更直观和深入的理解。

当堂检测：

1.肾脏是人体的重要器官，其主要功能是什么？

2.血液通过肾小球时，哪些物质会被滤过形成原尿？

3.原尿在肾小管中会经历哪些变化？

4.尿液的形成过程中，有哪些重要的生理过程？

5.尿液从肾脏排出体外的途径是什么？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际：我在教学中尝试将理论知识与实际生活相结合，比如通过展示尿液样本，让学生直观感受到尿液的形成过程，这样既提高了学生的学习兴趣，也增强了知识的实用性。

2.多媒体辅助：我利用多媒体技术，如动画演示尿液的形成过程，使抽象的生物学知识变得形象易懂，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于他们对某些知识点理解不够，或者缺乏足够的自信。

2.实验操作：在实验操作环节，我发现部分学生操作不够规范，这可能是因为他们没有充分理解实验原理和步骤。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度问题，我计划在