四川省成都市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-四川省成都市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点字的读音完全正确的一项是：A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.鞭笞（chī）答案：D解析：A项“莘莘”应读“shēnshēn”；B项“褫”读“chǐ”；C项“愎”读“bì”；D项“笞”读“chī”，均正确。(2)下列各组词语中，没有错别字的一项是：A.精致、精粹、精致B.前扑后继、前赴后继、前扑后继C.修辞、修葺、修辞D.困惑、迷惑、困惑答案：C解析：A项“精致”重复；B项“前扑后继”应为“前赴后继”；C项“修辞”“修葺”“修辞”均正确；D项“困惑”重复。唯有C项没有错别字。(3)下列句子中，成语使用正确的一项是：A.他总是首当其冲地完成任务。B.这部电影的情节真是美轮美奂。C.这位科学家的理论在学术界差强人意。D.尽管他屡次失败，却始终登堂入室。答案：B解析：A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，用在此处不当；B项“美轮美奂”形容建筑等雄伟壮观，用在电影情节上正确；C项“差强人意”虽可形容勉强满意，但此处语境欠妥；D项“登堂入室”比喻学问或技能从浅入深，达到很高的水平，用在此处不当。(4)下列句子中，病句类型判断正确的一项是：A.他虽然非常努力，但还是没有考上理想的大学。B.因为这些错误，所以这次考试成绩很不理想。C.学生们在教室里认真地读书、写字、听讲。D.他不仅努力学习，而且他经常帮助同学。答案：B解析：A项无语病；B项结构混乱，句式杂糅，应为“因为这些错误，这次考试成绩很不理想”或“这些错误使这次考试成绩很不理想”；C项主谓搭配不当，后半句“写字”“听讲”并非动词短语；D项成分残缺，“而且他经常帮助同学”缺少连词。(5)下列语句中，衔接最恰当的一项是：A.雨下了一整天，天色已经渐暗。B.雨下了一整天，直到傍晚天色才渐暗。C.天色渐暗，因为雨下了一整天。D.因为雨下了一整天，天色已经渐暗。答案：D解析：D项因果关系明确，逻辑连贯；其他选项未能体现呼应关系。(6)下列句子中，修辞手法识别正确的一项是：A.落日的余晖像一把金色的琴弦。B.群山起伏，犹如波涛汹涌的大海。C.风声，雨声，读书声，声声入耳。D.心似已飞，身犹未动。答案：D解析：D项为对偶；A项为比喻；B项为比喻；C项为排比。(7)下列句子中，语言表达得体的一项是：A.您的论文真有创意，真是有眼不识泰山。B.您的意见很好，我们一定从善如流。C.您的才华真是令人佩服，足见你是当代才子。D.您的勇敢精神令人感动，简直是大无畏。答案：B解析：A项“有眼不识泰山”为贬义，用在此处不当；B项“从善如流”指听从好的意见如流水般自然，表达得体；C项“足见你是当代才子”语气过于夸张；D项“大无畏”用词不当。(8)下面文学文化常识中，表述错误的一项是：A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶的诗歌共305篇。B.“诸”是“之于”的合音，常用于文言文中。C.文天祥是南宋爱国诗人，代表作有《正气歌》《过零丁洋》。D.鲁迅的《呐喊》中包括《阿Q正传》《故乡》《祝福》等小说。答案：D解析：D项《祝福》是鲁迅《彷徨》中的作品；其他选项表述正确。(9)下列语句中，字形错误的一项是：A.层峦叠嶂B.莫衷一是C.鳞次栉比D.首当其冲答案：A解析：A项“层峦叠嶂”应为“层峦叠嶂”或“层峦叠嶂”，无误；B项“莫衷一是”字形正确；C项“鳞次栉比”字形正确；D项“首当其冲”字形正确。(10)下列句子中，没有语病的一项是：A.老师们勤勉治学的精神值得我们学习和效仿。B.他最喜欢读的是小说和散文。C.每个班级都要选出一名代表参加活动。D.我们必须认真对待这次考试，才能打好基础。答案：A解析：A项无语病；B项“读的是”应改为“最喜欢读的是”或“他最喜欢读小说和散文”；C项“每个班级”与“要选出一名代表”搭配不当；D项“打好基础”与“认真对待考试”逻辑关系不够紧密。(11)下列诗句中，属于杜甫的一项是：A.欲穷千里目，更上一层楼B.会当临绝顶，一览众山小C.锄禾日当午，汗滴禾下土D.青山依旧，几度夕阳红答案：B解析：B项出自杜甫《望岳》；A项出自王之涣《登鹳雀楼》；C项出自李绅《悯农》；D项出自杜牧《题乌江亭》。(12)下列句中，词类活用现象正确的一项是：A.常于几成而败之，是以事多。B.此人虽愚，少时多能。C.舟已行矣，而剑不行。D.南冥者，天池也。答案：C解析：C项“剑”是名词作状语，表示“按照剑的行动”；A项“事”是名词作动词，用作“处理”；B项“少”是形容词作副词，表示“小时候”；D项“南冥”为名词作状语，“天池”为名词作谓语。(13)下列句子中，被动句的一项是：A.剑不行而舟已行。B.虽有槁暴，不复挺者，使之然也。C.臣之客欲有求于臣。D.客有吹洞箫者，倚在悲。答案：B解析：B项“使之然也”为被动句；A项“剑不行”为判断句；C项“臣之客”为定语后置；D项“客有吹洞箫者”为定语后置。(14)下列诗句中，使用借代手法的一项是：A.春江潮水连海平，海上明月共潮生。B.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。C.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。D.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。答案：C解析：C项“新桃”借代新年；A项为比喻；B项为借代指表达喜悦；D项为比喻。(15)下列句子中，体现“结构混乱”的一项是：A.今天天气晴朗，我决定去郊游。B.天气晴朗，我今天决定去郊游。C.我今天决定去郊游，因为天气晴朗。D.明天我去郊游，因为今天天气晴朗。答案：D解析：D项“因为今天天气晴朗”与“明天我去郊游”逻辑关系混乱；A、B、C项结构清晰。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！(16)诗歌中用“的卢”来指代马，其典故出自哪一个历史人物？A.刘邦B.刘裕C.刘备D.刘邦答案：C解析：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“的卢”是刘备的坐骑，典出《三国志·蜀书·先主传》。(17)下列诗句中，描写“营造战斗氛围”的一项是：A.醉里挑灯看剑B.梦回吹角连营C.五十弦翻塞外声D.沙场秋点兵答案：C解析：C项“五十弦翻塞外声”通过乐器声营造出浓厚的战斗氛围；A项为个人行为；B项为内心感受；D项为场景描写。(18)诗眼是诗句中具有提纲挈领作用的字词，下列哪一项是这首诗的诗眼？A.沙场B.点兵C.兵D.了却答案：D解析：D项“了却”是整首诗的核心动词，“了却君王天下事”表达豪情壮志，为全诗的诗眼。(19)诗歌中“可怜白发生”的情感寄托是：A.对美好未来的憧憬B.对英雄壮志的惋惜C.对战斗胜利的喜悦D.对战争失败的悲伤答案：B解析：“可怜白发生”通过白发象征岁月流逝，表达对年华老去、壮志未酬的惋惜之情。(20)这首诗的体裁是：A.词B.诗C.散文D.戏剧答案：A解析：这首诗是辛弃疾的词，名为《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】《送东阳马生序》节选：当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深几尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(21)下列加点词的解释错误的一项是：A.负箧曳屣：背书箱，拖着鞋子B.四支僵劲：四支指四肢C.媵人持汤沃灌：媵人是仆人，汤是热水D.烨然若神人：烨然是光华盛大的样子答案：D解析：D项“烨然若神人”中“烨然”应为“光耀的样子”或“光采的样子”，而非“光华盛大的样子”；A、B、C项解释正确。(22)下列对句子的翻译最准确的一项是：A.负箧曳屣行深山巨谷中——背负书箱拖着鞋子在深山巨谷中行走B.穷冬烈风——冬天终了时不冷的风C.同舍生皆被绮绣——同宿舍的同学们都被丝绸衣服所覆盖D.以中有足乐者——因为内心有足够快乐的人答案：A解析：A项翻译准确；B项“穷冬”是深冬，而不是冬天终了时；C项“被绮绣”应为“穿着锦缎衣服”；D项“以中有足乐者”应为“因为内心有足以使人快乐的事”。(23)下列对文章内容理解不正确的一项是：A.作者叙述自己求学的艰难处境，以突出求学态度的坚韧B.作者通过对比，凸显了自己与同舍生生活条件的悬殊C.作者用“略无慕艳意”表现出内心的满足与平和D.文章表达了对后学的鼓励与期望答案：D解析：D项为考查作者叙述求学经历的意图，其实际目的是表达对后学的勉励，题干无依据。(24)下列句子中，采用了何种修辞手法？A.烨然若神人B.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽C.略无慕艳意D.久而乃和答案：A解析：A项为比喻，将“同舍生”比作“神人”；B项为排比；C项为直接表述；D项为描述状态。(25)下列句子中，哪一句体现了“突出中心思想”的结构技巧？A.负箧曳屣行深山巨谷中B.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也C.同舍生皆被绮绣D.�媵人持汤沃灌答案：B解析：B项总结全段中心，即“心中有乐趣，就不会羡慕外在条件”。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】秋天的风，轻轻吹过田野，吹绿了稻谷。它带着泥土的芬芳，也带来了丰收的喜悦。在这样清新的空气中，我喜欢独自漫步，感受季节更迭的节奏与气息。每当秋风吹起，总让我想起那些在烈日下辛勤劳作的农人。他们用汗水换来金黄的稻谷，用双肩扛起整个村庄的希望。我常常站在田埂边，望着他们弯腰收割的身影，心中充满敬意。秋风不仅带来了麦香，也带来了对温暖的渴望。它温和的吹拂，仿佛在说：“孩子们，回家吧。”这时，我便知道，收获的季节即将结束，而寒意即将到来。(26)文章的主旨是：A.描述秋天的丰收景象B.表达对农人辛勤劳动的敬意C.描写秋风带来的情感变化D.表达对温暖的渴望答案：C解析：文章通过描写秋风带来的景象与情感变化，展现季节更替与内心情感的交织，主旨在于表达秋风带来的情感变化。(27)文章中“我常常站在田埂边，望着他们弯腰收割的身影，心中充满敬意”一句的表达方式是：A.直接抒情B.借景抒情C.用典抒情D.借代抒情答案：B解析：此句以秋风中的农人形象为背景，借景抒情，表达对他们的敬意。(28)文中“秋天的风，轻轻吹过田野，吹绿了稻谷”一句运用的修辞手法是：A.拟人B.比喻C.对偶D.夸张答案：A解析：“吹绿了稻谷”将风拟人化，赋予其动作，因此为拟人手法。(29)下列哪一项是对文中“秋风不仅带来了麦香，也带来了对温暖的渴望”一句的正确理解？A.秋风只是带来麦香，与温暖无关B.秋风引起人们对温暖的向往，表现了对冬天的期待C.秋风带来的麦香让人们感到温暖D.秋风是实际的温暖来源答案：B解析：该句通过分析秋风的条件，暗示冬日的寒冷即将来临，因而引发对温暖的渴望。(30)文末“这时，我便知道，收获的季节即将结束，而寒意即将到来”一句的作用是：A.点明