2026年河南省教师资格证中学综合素质阶段测评模拟试卷

2026年河南省教师资格证中学综合素质阶段测评模拟试卷一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在题后括号内）1.某中学在期中考试后召开家长会，班主任将学生成绩排名张贴在教室外墙上。该校做法主要违背了哪一项教育法律法规精神？A.《中华人民共和国教育法》关于教育公平的规定B.《中华人民共和国教师法》关于教师义务的规定C.《中华人民共和国未成年人保护法》关于隐私权的规定D.《中华人民共和国义务教育法》关于免试就近入学的规定2.教师在课堂上播放电影《长津湖》片段后，组织学生讨论“个人命运与国家命运的关系”。这一教学活动最能体现的核心素养是A.学会学习B.责任担当C.审美情趣D.理性思维3.某校推行“无作业日”，每周三晚上不布置任何书面作业，鼓励学生自主阅读、运动或劳动。该校做法体现的学生观是A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是教育活动的主体D.学生是具有独立意义的人4.下列关于教师职业角色的表述，与“双减”政策精神最契合的是A.教师是知识传递者B.教师是课堂管理者C.教师是育人活动的设计者D.教师是教材执行者5.某中学规定：教师不得利用家长资源为自己或亲友谋取私利，违者年度考核一票否决。该规定旨在强化教师的A.廉洁从教意识B.依法执教意识C.团结协作意识D.终身学习意识6.教师在讲解《木兰诗》时，提问：“木兰替父从军的行为在当代社会是否值得提倡？”有学生回答：“不值得，因为现代战争不需要个人英雄主义。”教师回应：“你的观点很有时代性，但能否再思考木兰行为背后的孝道精神？”教师的回应体现了A.尊重学生独特体验B.强调知识记忆C.忽视情感态度价值观D.弱化教师主导7.某校开展“学宪法讲宪法”活动，要求学生撰写微议案。这一活动最能体现法治教育的A.知识维度B.情感维度C.意志维度D.行动维度8.下列教师行为中，最符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“关心爱护学生”要求的是A.课后为学困生义务辅导并主动与家长沟通B.将学生成绩发至家长群进行横向比较C.用“你怎么这么笨”批评学生D.因学生迟到让其停课反省9.某中学在综合素质评价中，将“参加公益劳动”纳入必修学分。这一做法旨在A.增加学生学业负担B.强化学生社会责任感C.提高学校升学率D.迎合家长需求10.教师在讲授“碳达峰、碳中和”时，设计“校园碳足迹调查”项目，引导学生提出减排方案。这一教学活动体现的课程理念是A.学科本位B.生活化C.应试导向D.知识碎片化11.某校教师用“班级优化大师”随机抽取学生回答问题，并即时赋分。该技术应用最需警惕的伦理风险是A.数据泄露B.课堂效率低下C.教师权威弱化D.学生注意力分散12.下列关于教师权利的说法，正确的是A.教师有权对学生实施必要惩戒，但不得体罚或变相体罚B.教师有权拒绝任何培训活动C.教师有权公开学生家庭隐私D.教师有权自行决定学生升学推荐名单13.某中学设立“学生校长助理”岗位，每月召开一次“校长午餐会”，学生代表就食堂、宿舍等问题与校长面对面沟通。这一治理机制体现的现代学校制度特征是A.民主监督B.管理封闭C.行政命令D.家长独裁14.教师在期末评语中写道：“你像一株默默生长的向日葵，总能把阳光带给他人。”该评语体现的教师语言特点是A.激励性B.模糊性C.贬抑性D.指令性15.某校推行“教师家访制度化”，要求每学年对每位学生至少家访一次。家访最主要的教育功能是A.提高学生考试成绩B.形成教育合力C.减轻教师工作负担D.替代家长会16.下列关于“课程思政”的理解，正确的是A.文科课程才需要思政元素B.课程思政等同于思想政治课C.所有课程都要承担育人功能D.课程思政会增加学生学业负担17.某中学在招聘教师时，将“具有心理咨询师证书”作为优先条件。这一要求主要基于A.学生心理健康问题日益突出B.上级行政命令C.提高教师学历门槛D.扩大学校知名度18.教师在课堂上发现学生偷偷使用手机，下列处理方式最符合教育惩戒规则的是A.当场摔毁手机B.课后单独谈话，依规暂代保管并通知家长C.罚站一节课D.当众羞辱学生19.某校开展“家长开放周”，家长可随时推门听课。这一做法最主要的教育意义是A.增加教师压力B.促进家校互信C.展示学校硬件D.替代教学督导20.下列关于“终身学习”理念的表述，与教师专业发展最匹配的是A.教师只需掌握学科知识B.教师学习是入职前一次性完成C.教师应持续更新教育理念与技能D.教师学习仅限于校本培训21.某中学将“学会一项终身受益的运动技能”纳入毕业标准。这一标准指向的核心素养维度是A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.学业水平22.教师在讲授“统计与概率”时，引入“双减前后学生睡眠时间调查”作为案例。这一设计体现的教学原则是A.直观性原则B.理论联系实际原则C.循序渐进原则D.巩固性原则23.某校规定教师每学期至少读一本教育专著并撰写8000字读书笔记。该制度旨在促进教师的A.教学反思能力B.应试指导能力C.论文发表数量D.课外兼职收入24.下列关于“人工智能+教育”的表述，符合伦理审慎原则的是A.用AI系统全程替代教师批改作文B.用AI分析学生课堂表情并生成纪律评分排名C.用AI辅助教师诊断学习困难并提供个性化资源D.用AI向学生推送“提分秘籍”并高价收费25.某中学在“劳动教育周”组织学生到农田收割水稻。活动后，学生普遍反映“懂得了粮食来之不易”。这一结果体现德育规律是A.活动与交往规律B.知情意行统一规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.长期性与反复性规律26.教师对班级学生说：“只要你愿意努力，老师愿意陪你多晚。”该教师的表达体现了A.教育期待效应B.晕轮效应C.刻板印象D.首因效应27.某校建立“学生申诉委员会”，允许学生对处分决定提出申诉。这一机制体现的教育法治原则是A.程序正义B.效率优先C.行政主导D.舆论审判28.教师在讲授“化学反应速率”时，将“河南面食制作中酵母发酵”引入课堂。这一做法最能激发学生的A.直接兴趣B.间接兴趣C.情境兴趣D.个体兴趣29.某中学规定：教师不得组织或参与有偿补课，违者记过处分。该规定直接依据的是A.《中华人民共和国公职人员政务处分法》B.《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》C.《中华人民共和国劳动法》D.《中华人民共和国个人所得税法》二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，回答问题）30.材料：某中学初二（3）班学生小卓，父母离异后随父亲生活。父亲长期在外务工，小卓由奶奶照顾。近期，小卓频繁逃课去网吧，成绩下滑明显。班主任李老师多次电话联系父亲，父亲表示“管不了，老师你看着办”。李老师又请奶奶来校，奶奶哭诉“孙子不听话，我也没办法”。一次早读课，小卓再次缺席，李老师在班会上公开说：“小卓再这样下去，迟早进少管所！”此后，小卓更加抵触，甚至当面顶撞：“我不用你管！”问题：（1）请结合学生观、教师观，评析李老师的做法。（7分）（2）假如你是李老师，请提出三条具体可行的教育干预策略，并说明理论依据。（7分）31.材料：某中学开展“大单元教学”改革，语文组以“黄河文化”为主题整合《黄河颂》《壶口瀑布》《安塞腰鼓》等文本，设计“为黄河文化旅游节撰写推介文案”的单元任务。实施过程中，部分家长质疑：“高考又不考写文案，浪费时间！”也有教师担忧：“课时不够，基础知识落实不了。”但一个月后，学生成果汇报展示中，学生自主拍摄的短视频《黄河·新生》获百万点赞，学生小薇说：“我第一次感到语文如此有用！”问题：（1）请从课程资源开发角度，说明该校改革体现的新课程理念。（7分）（2）面对家长与教师的担忧，学校应如何改进以兼顾素养与应试？（7分）32.材料：2025年10月，某中学发生“学生表白墙”事件：一匿名账号在QQ空间连续发布带有侮辱、人身攻击的言论，受害者小徐出现自残倾向。经技术溯源，发布者竟为同班同学小韩。学校拟给予小韩记过处分，但小韩家长认为“只是孩子间的玩笑”，威胁“若处分就上访”。问题：（1）请从法治与德治相结合角度，分析学校应如何妥善处理此事。（7分）（2）请设计一份面向全班的“网络文明”主题教育活动方案，要求包含目标、内容与评价方式。（7分）三、写作题（本大题共1题，50分）33.阅读下面材料，按要求写作。材料：2026年《河南教育》刊登评论员文章《把“慢教育”还给中原》指出：在“双减”与“双新”背景下，河南作为农业大省、人口大省，更需要尊重教育规律，拒绝“时间+汗水”的野蛮生长，让教育回归“慢”节奏，让每一粒种子在黄河沃土上自然生长。要求：请结合材料，联系自身教学或成长经历，用规范的现代汉语写一篇文章。立意自定，题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于1000字，不得抄袭、套作。卷后答案与解析一、单项选择题1.C2.B3.C4.C5.A6.A7.D8.A9.B10.B11.A12.A13.A14.A15.B16.C17.A18.B19.B20.C21.B22.B23.A24.C25.A26.A27.A28.C29.B解析：1.公开排名侵犯学生隐私，违反《未成年人保护法》。2.讨论个人与国家关系，指向责任担当素养。3.“无作业日”强调学生主动选择，体现主体性。4.“双减”要求教师设计高质量育人活动。5.禁止谋私属于廉洁从教范畴。6.教师尊重学生观点并引导深入思考，体现尊重独特体验。7.撰写微议案强调行动参与。8.义务辅导与沟通体现关心爱护。9.公益劳动旨在培养社会责任感。10.校园碳足迹调查贴近生活。11.随机抽分涉及学生数据，需防泄露。12.《教师法》明确教师有权惩戒但禁止体罚。13.校长午餐会体现民主监督。14.向日葵比喻具有激励性。15.家访核心功能是形成家校合力。16.课程思政强调所有课程育人。17.心理证书对应学生心理健康需求。18.暂代保管并通知家长符合《中小学教育惩戒规则（试行）》。19.推门听课促进家校互信。20.终身学习要求持续更新理念与技能。21.运动技能指向自主发展维度。22.睡眠调查联系学生实际。23.读专著并反思提升教学反思能力。24.AI辅助诊断并提供资源符合伦理审慎。25.劳动体验通过活动与交往形成品德。26.教师表达高期待，体现期待效应。27.申诉机制保障程序正义。28.酵母发酵是河南生活情境，激发情境兴趣。29.教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》直接禁止有偿补课。二、材料分析题30.（1）李老师做法违背“学生是发展的人”观，忽视小卓背后的家庭支持缺失；公开贴标签伤害学生自尊，违背尊重与关爱原则；把责任推给家庭，忽视教师是教育合力的组织者。（2）策略：①建立“成长导师”结对，利用课余陪伴与网络答疑，给予情感支持（依恋理论）。②联合社区社工、关工委成立“代理家长”志愿团，弥补亲情缺失（生态系统理论）。③运用“焦点解决”技术，与小卓共同设定“本周少去一次网吧”的小目标，及时正向强化（积极心理学）。31.（1）改革体现：课程资源从教材中心走向生活中心；把地方文化黄河文化转化为学习情境；任务驱动实现学科知识、语言实践与文化传承整合；成果导向评价突破纸笔测试，符合“学科核心素养”与“综合性学习”要求。（2）改进：①单元设计中嵌入“高考微写作”题型，如推介文案改为200字说明文，兼顾素养与应试。②设置“基础达标清单”，用5分钟微课突破文言词汇、修辞知识，确保知识落地。③建立“家长观察量表”，让家长看到学生信息整合、创意表达等可迁移能力，缓解焦虑。32.（1）学校应启动“校园欺凌”认定程序，组织法治副校长、家委会、心理教师组成调查组，给予小韩申辩权；依据《未成年人保护法》第39条予以教育惩戒，同时安排心理教师对小韩实施认知行