托幼所基础创设 4

托幼园所环境创设三托幼园所活动室环境创设模块1.了解托幼园所功能室环境创设的含义及价值。2.了解托幼园所功能室环境创设的原则以及功能室环境规划的表现特征。3.理解、掌握托幼园所功能室环境创设的技能和技巧，以及功能室材料的选择与投放。4.掌握托幼园所室内活动区环境创设的方式、途径和材料的选择与投放。5.掌握托幼园所环境育人功能，积极发展社会主义先进文化，落实立德树人根本任务。学习目标学习导航单元一

托幼园所功能室环境创设

某幼儿园将美术功能室的一个角落设置为放置废旧材料的区域，各班级都可以到这里来选取需要的废旧材料。随着时间的推移，原本归类放置的废旧材料变得杂乱无序，教师和幼儿因为取拿不方便，就不再过来挑选材料了。这一情况引起了幼儿园管理团队的深思。

幼儿园管理团队召集教师对此进行反思。经过充分研讨，教师决定调整思路：结合“大马路”的主题活动，发动家长和幼儿利用废旧材料制作各式各样的交通工具，如警车、大卡车、公交汽车等，并将此区域布置成亲子作品展示区。此后，幼儿又对这个区域感兴趣起来，不仅喜欢到这里来玩耍，还经常和同伴分享交流如何利用废旧材料制作艺术品。

通过重新规划，美术功能室的空间不仅得到了充分合理的利用，更为重要的是发挥了环境育人的功能。请思考：1.托幼园所功能室环境创设有哪些基本要求？请结合某个具体功能室的环境创设谈谈你的看法。2.托幼园所功能室环境对婴幼儿的发展主要有哪些方面的影响？请谈谈你的看法。情境描述一、托幼园所功能室环境创设概述（一）托幼园所功能室的含义

托幼园所功能室是供婴幼儿进行生活活动、游戏活动和学习活动等活动的公共室内场所，确保婴幼儿的一日生活正常、有序地开展。具体来说，就是按婴幼儿教育活动的主要形式，托幼园所建立功能室，如游戏功能室、绘画功能室、舞蹈功能室、演唱功能室、科学教育功能室、文明礼仪功能室等，教师按教育教学计划安排婴幼儿在不同功能室轮流活动，通过活动形式进行各层次、各类别教育，开发幼儿智力，拓展素质教育，达成教育目标。

托幼园所“功能室”教育模式的建立，是婴幼儿教育改革的重要途径。（二）托幼园所功能室环境创设的价值托幼园所功能室的环境（教育）对于婴幼儿全面发展至关重要，主要体现在以下五个方面。

1.促进婴幼儿认知发展2.促进婴幼儿审美能力发展3.促进婴幼儿创新能力发展5.促进婴幼儿心理健康发展4.促进婴幼儿个性发展（三）托幼园所功能室环境创设的原则托幼园所功能室环境创设应遵循以下基本原则。1.适用性原则3.灵活性原则5.丰富性和深入性原则2.自主性原则4.兼容性原则6.专人专管原则二、托幼园所功能室环境规划

《托儿所、幼儿园建筑设计规范》指出，功能室位置需要临近婴幼儿的生活区。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的园舍应当符合国家和地方的建设标准，以及相关安全、卫生等方面的规范，定期检查维护，保障安全。幼儿园不得设置在污染区和危险区，不得使用危房。幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等，应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。”理想托幼园所的设计与规划，应从教育性与功能性、安全性与挑战性等多个角度出发，力求突出托幼园所的特点，满足婴幼儿发展的多方位需求，尽力为婴幼儿创设一个良好的学习和生活的空间。（一）功能室环境规划的基本要求

托幼园所教师在规划功能室环境时，应以婴幼儿的兴趣和发展需要为出发点，以满足婴幼儿在语言、动作、认知、情感、社会性等多方面的发展需要为目的，激发婴幼儿和功能室环境发生深度交互，促使婴幼儿自由探索。让功能室丰富的教育环境充分发挥作用，多元化的材料和教育因素最大限度地满足婴幼儿学习和发展的需要，让婴幼儿在愉悦的活动体验中身心得到全面和谐发展。1.功能室环境规划目标要与教育目标一致2.功能室环境规划要契合婴幼儿身心发展特点3.功能室环境规划要重视婴幼儿的参与（二）功能室室内空间环境规划

功能室室内空间环境规划主要涉及功能室室内空间环境的布局规划和收纳柜体安排、教具玩具与活动材料收纳规划两个方面。2.功能室收纳柜体安排、教具玩具与活动材料收纳规划1.功能室室内空间环境布局规划3.参与性4.动态性7.因地制宜性5.开放性6.丰富性1.安全性2.教育性（三）功能室环境规划的表现特征托幼园所功能室环境规划应体现出如下特征。三、不同功能室的环境创设（一）美术功能室的环境创设美术功能室是托幼园所为开展艺术（美术）领域教育活动而专门设置的功能室。1.美术功能室的布局设计13.美术功能室原生态材料的巧用32.美术功能室材料的选择与投放2（二）科学发现室的环境创设

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”托幼园所科学发现室是实现婴幼儿在科学领域自主探究的重要场所。1.科学发现室的空间布局与设计2.科学发现室活动材料的投放3.科学发现室的合理分区（三）木工功能室的环境创设

木工创意活动可以培养幼儿的专注力与耐力，让幼儿在连接、敲打、拼装的动手过程中积累丰富的实践经验，并形成一定的创新思维和创造能力。在木工功能室的创意活动中，幼儿自由选择同伴、自主选择游戏材料，不断建构自己的经验，获得富有个性的发展。2.木工功能室的布局要求.1.木工功能室的环境氛围4.木工功能室的安全管理3.木工功能室的材料和设备（四）阅览室的环境创设

阅读不仅对婴幼儿的语言发展有促进作用，还有助于其智力、创造性思维、开拓性思维的发展。良好的阅读环境，能极大地激发婴幼儿的阅读兴趣。图书阅览室要为婴幼儿营造良好物质环境和精神环境，让婴幼儿在与环境的交互作用中得到发展。2.阅览室的区域划分.1.阅览室的空间设计与布局4.婴幼儿良好阅读习惯的培养3.阅读材料的多元化（五）食育生活体验馆的环境创设

创建托幼园所食育生活体验馆是开展食育的重要手段之一，科学合理、理念先进的食育生活体验馆可以给婴幼儿提供良好的学习成长空间。4.食育生活体验馆餐桌椅的设计3.食育生活体验馆地面防水、防滑的处理1.食育生活体验馆的设计与布局2.食育生活体验馆设施物品的配备、氛围的营造实践与运用

请结合实践，谈谈功能室环境创设与婴幼儿身心发展的关系。学习效果检测学习效果检测学习效果检测单元二

托幼园所活动区环境创设

在观摩研讨园内班级区域活动时，教研室主任提出某班的表演区环境创设比较简单，幼儿的参与性不高，其他教师也赞成教研室主任的观点。该班教师接受了其他教师的建议，在表演区用暖色调的绸布和纱幔布置了漂亮的小舞台，还添置了许多亲子自制的演出服装和演出头饰，充满了童趣，幼儿又喜欢到表演区来玩游戏了。

该班教师根据本班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，对表演区的环境进行了重新规划和布置，投放了丰富的表演材料，营造出美丽温馨、宽松自由的氛围，激发了幼儿的浓厚兴趣，使表演区活动发挥出教育的实效。请思考：1.托幼园所在进行室内的游戏区域环境创设时要注意哪些方面？2.婴幼儿日常照料环境可以划分为哪几个区域？情境描述一、托幼园所常规活动区环境创设概述（一）室内常规活动区环境创设的要求室内常规活动区环境创设的要求如下。

2.活动区设置应契合婴幼儿的兴趣点1.活动区设置应契合婴幼儿身心发展特征3.区域活动应与一日活动相互渗透（二）室内常规活动区环境创设的原则

规划的整体性原则1布置的引导性原则2区域的相容性原则3材料的多样性原则4（三）室内常规活动区的区域规划

托幼园所常规活动区是根据活动内容的类别对空间进行划分后形成的区域。一般来说，可根据空间大小或课程需要，将托幼园所每个班级的活动室分隔成若干个小型的常规活动区角，有时这些区角会延伸到走廊、大厅甚至户外等公共区域。托幼园所常规活动区通常可分为以下四种类型：

2.探索性活动区（1）益智区（2）科学区1.表现性活动区（1）美工区（2）角色游戏区（3）表演区（4）音乐区4.欣赏性活动区（1）阅读区（2）展示区3.运动性活动区（1）固定运动器械区（2）可移动运动器械区（3）自然游戏区AB2.可操作性C3.适宜性和层次性D4.探究性和引导性1.安全性E5.丰富性（四）室内常规活动区的材料投放“材料是区域活动的根本”，材料投放的合理与否直接影响婴幼儿游戏的质量。在托幼园所常规活动区投放材料应注意以下五点。二、托幼园所生活环境规划（一）婴幼儿日常照料环境规划

1.就餐区规划2.操作区规划

3.睡眠区规划4.卫生间规划5.安抚区规划6.私物区规划

7.感统区规划（二）婴幼儿常规游戏活动环境规划

1.语言活动区规划（1）科学合理的阅读区（2）平等融洽的谈话角（3）丰富多彩的操作讲述角2.建构区规划（1）建构区的布局（2）建构区材料的投放3.角色扮演区规划（1）角色扮演区的布置（2）常见角色扮演游戏主题4.绘本区规划三、托幼园所常规活动区环境创设（一）婴幼儿适宜性环境创设

2.幼儿园适宜性