2026年河南高职单招语文真题及参考答案

-2026年河南高职单招语文真题及参考答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)下列词语中加点字的读音与书写全都正确的一项是A.嫉妒（jídù）难以置信B.贮藏（zhùcáng）一针见血C.倡导（chàngdǎo）谈笑风生D.模糊（móhu）一语中的答案：B解析：A项中“嫉妒”应读“jídù”，书写正确；B项“贮藏”读音正确，“一针见血”书写正确；C项“谈笑风生”应为“谈笑风生”，书写正确；D项“模”在“模糊”中应读“mó”，书写正确。(2)下列各组句子中，加点字词的词性相同的一项是A.夜晚的月光洒满大地（名词）/他总是小心翼翼（副词）B.这件事没有人知道（代词）/我们要为之奋斗（介词）C.她喜欢唱歌（动词）/天气晴朗（形容词）D.你要快点（副词）/观察细致（形容词）答案：D解析：D项中的“要”是动词，“快点”是副词；“观察”是动词，“细致”是形容词。其他选项词性不一致。(3)与“他的想法和我们不同”中的“和”字用法相同的一项是A.吃得和做得一样好B.和平与发展C.和谐社会D.和别人说答案：A解析：“和”在该句中作“和”表示并列关系，与“和”作连词表示并列用法相同；B项中的“和”作连词，连接并列成分；C项中的“和”是动词，表示融合；D项中的“和”是介词，表示对象。(4)下列句子中没有语病的一项是A.由于时间仓促，他没能把问题解释清楚B.他对这个问题非常感兴趣，所以决定深入研究C.在这个科技飞速发展的时代，我们的生活变得更加多彩D.阅读完这篇文章后，我被深深吸引并产生了共鸣答案：C解析：C项语句通顺，无语病；A项“由于”与“没能”搭配不当；B项“所以”连接两个分句关系不明确；D项句式冗余，逻辑关系不清晰。(5)下列句子中，运用修辞手法的一项是A.这个人真是不讲道理B.天上的星星像撒了一地C.她是鲁迅先生的夫人D.看，那是我们的老师答案：B解析：B项“天上的星星像撒了一地”运用了比喻的修辞手法；A项无修辞；C项直接陈述事实；D项无修辞。(6)下列句子中，语言得体的一项是A.今天天气真好，建议你中午别出门B.请您把这份文件带到会议室C.老师，你今天讲的课真难懂D.你这样说话真让人无语答案：B解析：B项语言礼貌、得体；A项语气委婉但不符合语境；C项用语不敬；D项用语不礼貌。(7)下列诗句中，作者与作品对应的一项是A.此地一为别，孤蓬万里征——杜甫《送友人》B.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》C.采菊东篱下，悠然见南山——陶渊明《饮酒·其五》D.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟——李商隐《锦瑟》答案：C解析：C项正确。“采菊东篱下，悠然见南山”出自陶渊明《饮酒·其五》；A项句子出自李白《送友人》；B项出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》；D项出自李商隐《锦瑟》。(8)下列词语中，“赞叹”一词的褒义色彩最明显的一项是A.他对这幅画真是赞叹不已B.他在比赛中频频赞叹对手的技术C.他在评价自己的作品时也曾赞叹D.他在看到错误后只是冷眼旁观答案：A解析：A项中“赞叹不已”带有明显的褒义色彩；B项“频频赞叹”是中性；C项中“赞叹”是对自己的评价，色彩中性；D项中“冷眼旁观”为中性。(9)下列句子中，加点词使用的错误的一项是A.他的运气真好，总是在关键时刻遇到好人B.这本书的内容十分丰富，涵盖了各个领域C.天气下雨了，我决定不出门D.这篇文章的逻辑十分清晰，结构严谨答案：A解析：A项“关键时刻”意指重要时刻，使用不当；B项“丰富”用于形容内容合理；C项“下雨了”与“不出门”逻辑通顺；D项“结构严谨”适用于文章。(10)下列句子中，与“千山鸟飞绝”对仗工整的一项是A.万径人踪灭B.野径云俱黑C.月落乌啼霜满天D.两个黄鹂鸣翠柳答案：A解析：A项“万径人踪灭”与“千山鸟飞绝”对仗工整，结构对称；B项“云俱黑”对仗不工整；C项“月落乌啼霜满天”结构不一致；D项“两个黄鹂鸣翠柳”结构也不一致。(11)下列诗句中，属于“借景抒情”的一组是A.山光悦鸟性，潭影空人心——常建《题破山寺后禅院》B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游《游山西村》C.大漠孤烟直，长河落日圆——王维《使至塞上》D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜——苏轼《饮湖上初晴后雨》答案：A解析：A项通过描写自然景色，抒发内心的愉悦，属于借景抒情；B项描绘景象引发思考，为借景起兴；C项是写景；D项是比喻。(12)下列句子中与“数风流人物，还看今朝”一句意思相反的一项是A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之C.空谈误国，实干兴邦D.梅须逊雪，雪却输梅答案：D解析：D项表达的是梅花逊于雪花，与“数风流人物，还看今朝”意思相反；A项为比喻，描写雪景；B项表达的是为国家牺牲的大义；C项表达的是实践的重要性。(13)下列句子中，因对象误用而使用错误的一项是A.他不是我喜欢的人B.他这个人我看不惯C.他在教导学生时总是严厉D.他在教育孩子时总是和善答案：B解析：B项中“教导”一般用于教师，“教育”用于父母，因此“我看不惯”与“教导”对象搭配不当；A、C、D项无误。(14)下列句子中，使用“再”字最恰当的一项是A.我再向你道歉B.请再给我一次机会C.他再也没回头D.今天再也不能拖延答案：B解析：“再”后动词前可加“一”表示再次，“请再给我一次机会”使用恰当；A项“再”使用不当；C项“再”用于行为的延续；D项“再”表示“还”。(15)下列句子中，使用“之”字作代词的一项是A.予独爱莲之出淤泥而不染B.她看到他笑了，心里也笑了C.刘义庆《世说新语》之人物故事D.水之清则无鱼答案：C解析：C项“之”作助词，表示所属关系；A项“之”作助词，结构助词；B项“之”作“的”；D项“之”作主谓之间。(16)下列句子中，“乃”字的用法与“乃”表示判断的一项是A.今日之事，乃天意也B.乃重修岳阳楼C.乃不知有汉D.乃名之曰“鸿门”答案：A解析：A项“乃”表示判断；B项表示“于是”；C项表示“竟然”；D项表示“于是”。(17)“其”在句中作代词的一项是A.其实他并不清楚B.不知其几千里也C.今日非其时也D.大家都认为其合理答案：D解析：D项“其”作代词，表示“它的”；A项“其”作副词，表示“实际上”；B项“其”作代词，指代事物；C项“其”作代词，指代时间。(18)下列句子中，结构混乱的一项是A.只有通过努力，才能实现梦想B.他那篇论文获奖了，确实令人刮目相看C.因为没有时间，所以他不能来D.每一个关心国家发展的人都是我们学习的榜样答案：C解析：C项“因为”与“所以”不能同时使用；A、B、D项语句通顺。(19)下列句子中，语序不当的一项是A.他买了一本书B.谁也没有想到他竟能完成任务C.在这个国家里，没有一个地方不富饶D.这是我亲眼目睹的答案：C解析：C项“没有一个地方不富饶”语序不当，应为“没有一个地方不富饶”或“每一个地方都富饶”；A、B、D项语序正常。(20)下列句子中，包含被动句的一项是A.他被选为班长B.他赢得了比赛C.他正在学习D.他去了北京答案：A解析：A项“被选”表示被动；B、C、D项为主动句。(21)下列句子中，属于倒装句的一项是A.潭中鱼可百许头B.天之未丧斯文也C.甚矣，汝之不惠！D.群臣吏民能面刺寡人之过者答案：C解析：C项“甚矣，汝之不惠！”古今倒装；A、B、D项为正常语序。(22)下列句子中，包含“因”字表示原因的一项是A.他因为劳累而生病B.他因工作繁忙未能参加C.他因心情不好而无心学习D.他因为种种原因没有来答案：A解析：A项“因为”表示原因；B项“因”作介词，表示原因；C项“因”作介词，表示原因；D项“因为”表示原因。(23)下列句子中，虚词“所”用法正确的一项是A.他所认为的正确B.所以他没有来C.没有他所追求的D.所有人都去了答案：C解析：C项“所”构成“所……的”结构，表所处状态；A项“所”字结构不完整；B项“所以”表示因果；D项“所”为助词，与“所有人”搭配不当。(24)下列句子中，包含“之”“其”“而”组成的复句的一项是A.我与其去参加聚会，不如在家休息B.他既聪明又勤奋C.他不高也不矮，瘦也不胖D.我的书我已经读完了答案：A解析：A项“与其……不如……”是复句结构，包含“而”字；B项是并列复句；C项是并列复句；D项是简单句。(25)下列句子中，“为”字作介词的一项是A.为国捐躯B.他为老师整理了教室C.为人民服务D.为山九仞，功亏一篑答案：B解析：B项“为”作介词，表示“替、给”；A项“为”作动词；C项“为”作动词；D项“为”作动词。(26)下列句子中，“所”字作助词的一项是A.他所认为的正确B.网络媒体所关注的是光明面C.彼其所矣D.所谓礼者，天地之序也答案：D解析：D项“所谓”表示所说；A、B、C项“所”作助词。(27)下列哪组句子中加点字词意思相同A.风声鹤唳，草木皆兵——风声鹤唳B.满城风雨，社稷危矣——风雨大作C.以五十步笑百步——以德报怨D.既来之，则安之——既来之则安之答案：D解析：D项“既……则……”结构一致；A项“风声”与“风声”同义；B项“风雨”与“风雨”近义；C项“以”与“以”相同，但语境不同。(28)下列句子中，“乃”字表示时间的一项是A.乃赐金帛B.乃至于此C.乃不知有汉D.乃重修岳阳楼答案：B解析：B项“乃至于此”表示程度，而非时间；A项为表示事件发生；C项为表示惊讶；D项为表示目的。(29)下列句子中，语序不当的一项是A.他毕业于清华大学B.风卷云舒，山河壮丽C.他读了很多书D.此地一为别，孤蓬万里征答案：B解析：B项“风卷云舒，山河壮丽”是并列主谓结构；A、C、D项为正常语序。(30)下列句子中，加点词语古义与今义不同的一项是A.风声鹤唳，草木皆兵B.这篇文章是千古绝唱C.为国捐躯D.饥饿难耐答案：B解析：B项“绝唱”古义指最佳的歌唱，今义指最出色的作品；A项“风声”古义指风的声音，今义指消息；C项“捐躯”古义指献出身体，今义指牺牲；D项“饥饿”古今义一致。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)有些人会感到彷徨，正如“________，________”所描述的那样。(2)第二段则写了吟游诗人与商人的真实处境，“________，________”道出了商人终日奔波的辛苦。(3)少年时期的陶渊明，“________，________”展现了他在自然中寻找心灵安宁的心情。(4)杜甫《登高》中，“________，________”描写了他的孤独与感慨。(5)李白的《蜀道难》，用“________，________”描绘蜀道之高峻险恶。(6)李商隐的《锦瑟》中，“________，________”充满含蓄与朦胧之美。(7)《声声慢》中，“________，________”更体现出词人内心的绝望与悲凉。(8)《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“________，________”表现了辛弃疾对历史人物的缅怀。(9)《论语》十二章中，“________，________”是孔子对学习的精辟见解。(10)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“________，________”流露出诗人对旧友的怀念之情。答案：(1)山重水复疑无路，柳暗花明又一村(2)商人重利轻别离，行人望乡泪沾巾(3)久在樊笼里，复得返自然(4)万里悲秋常作客，百年多病独登台(5)所以然者何，以其岨险而高也(6)此情可待成追忆，只是当时已惘然(7)乍暖还寒时候，最难将息(8)京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山(9)知之为知之，不知为不知(10)今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神解析：(1)上句出自陆游《游山西村》，下句为原句；(2)上句出自李绅《悯农》其一，下句为原句；(3)上句出自陶渊明《归园田居》，下句为原句；(4)上句与下句出自杜甫《登高》；(5)“所以然者何”出自《蜀道难》，表达“因为这个原因”；(6)出自李商隐《锦瑟》，写的是对过去的怀念；(7)出自李清照《声声慢》，描写忧愁的氛围；(8)出自辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》，表达对历史人物的敬仰；(9)出自《论语·为政》，强调诚实的态度；(10)出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，表达诗人的感慨之情。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】：司马迁《史记·项羽本纪》节选：荆轲奉樊於期之首，及燕督亢地图，以次进秦王。秦王大喜，与群臣相视而笑，以头抢地尔。轲既前，诵《督亢》曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是秦王不悦，击筑而歌，轲遂就死。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）荆轲奉樊於期之首——奉：______（2）及燕督亢地图——及：______（3）以次进秦王——以次：______（4）以头抢地尔——抢：______答案：(1)拿着(2)跟着(3)按照顺序(4)撞击解析：(1)“奉”在这里是“拿着”的意思；(2)“及”表示“带着”或“连同”；(3)“以次”表示“按照顺序”；(4)“抢”在这里是“撞”的意思，而非“抢夺”的含义。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）荆轲奉樊於期之首，及燕督亢地图，以次进秦王。（2）轲既前，诵《督亢》曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”答案：(1)荆轲拿着樊於期的头颅，以及燕国督亢地区的地图，依次进献给秦王。(2)荆轲走上前，诵读《督亢》道：“做大事不必顾及小细节，行大礼不必计较小礼节。”解析：(1)翻译要准确传达“奉”“及”“以次”等文言词语的含义；(2)“大行不顾细谨，大礼不辞小让”出自《史记·项羽本纪》，表达了荆轲赴死的壮志。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.荆轲的行为是尽忠报国的表现B.文中秦王情绪变化明显，从喜到怒C.荆轲最后顺利完成了进献地图的任务D.“大行不顾细谨”并没有表示荆轲不重视细节答案：D解析：D项说法错误，“大行不顾细谨”意思是做大事不必拘泥小节，不表示不重视细节，而是强调在大事面前应有大局观。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.人方为刀/俎我为鱼/肉何辞为B.人方为刀俎/我为鱼肉/何辞为C.人方为刀俎我/为鱼肉何辞为D.人方为刀俎/我为鱼肉何辞/为答案：B解析：B项断句正确，“人方为刀俎”“我为鱼肉”“何辞为”为三个独立的句子。(36)简答题（4分）请简要说明荆轲在秦王面前的表现及其原因。答案：荆轲在秦王面前先是送上头颅和地图，献媚讨好，表现出谨慎与自信；后又诵诗言志，表现出对国家命运的担忧与不屈的斗志。解析：荆轲在进献过程中既有策略也有情感流露，表现出进献地图时的自信与结束时的悲壮。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】：《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.本诗通过描写自然景象，表达人生哲理B.诗中描绘了日落时分的壮美山河C.后两句运用比喻手法，表达登高望远的豪情D.本诗是唐诗中的名篇，常被用来勉励人生立志答案：C解析：C项错误，“欲穷千里目”是直述，非比喻；A、B、D项正确。(38)赏析题（6分）请赏析“欲穷千里目，更上一层楼”一句的表达技巧与思想内涵。答案：这句诗运用了对偶手法，上下句结构对称、角度一致，含蓄表达了人生的追求：想要看得更远，就要站得更高。该句也寓意人生难得，只有不断追求进步才能展望未来。解析：“欲穷千里目”表达愿望，“更上一层楼”则是方法，展现出一种积极向上的人生态度。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】：在铁路旁，有一朵不知名的小花。它不像牡丹那样引人注目，也不如玫瑰那样富贵。但它却在风中坚定地生长，每一次风雨都让它更加坚强。老铁路工人都称它为“不倒花”。小花的成长环境并不优越，它生长在被车辆碾压过的泥土中，每辆车经过都会带起尘土，而它却在尘土中顽强生长。它没有独特的颜色，也没有诱人的香气，只有一个倔强的绿。但正是这份绿，让它在严寒中支撑起一片生机。它一天天长大，在阳光下舒展筋骨，像一名沉默的士兵，守卫着这条铁路。夜间，它静静地躺在泥土里，听风声，感受大地的呼吸。它没有言语，却用生命诠释着坚持与奉献。(39)下列对文章相关内容和艺术特色分析正确的一项是（4分）A.文章主要通过描写小花，借物喻人，表达坚韧不拔的精神B.句子“每辆车经过都会带起尘土”暗示小花的恶劣环境C.文章通过对小花的描写，寄托了作者对铁路工人的敬佩之情D.文章用拟人手法，将小花比作士兵，展现出它的坚韧形象答案：A解析：A项正确；B项“带起尘土”是客观描述；C项文章并未直接提及铁路工人；D项“比作士兵”并未明确使用拟人手法。(40)简答题（6分）请简述作者描写小花时常用的修辞手法。答案：作者运用了拟人、借代等修辞手法。例如把小花比作士兵，拟人化表达；又如“绿”既是颜色又是精神的象征，属于借代。解析：小花虽未说话，但作者用“士兵”比喻其坚韧，用“绿”象征生命与希望，展现出文章的情感与哲理。(41)赏析题（7分）请赏析“每次风雨都让它更加坚强”一句的表达效果。答案：这句话采用了对比和递进的修辞手法，通过“风雨”与“坚强”形成鲜明对比，突出小花在艰苦环境中的顽强生命力。“更加”一词增强了递进效果，展现出其在逆境中逐渐成长的过程。解析：“风雨”象征困难，“坚强”表示坚韧，对比手法强化主题；“更加”体现出小花经历风风雨雨后的成长与努力。(42)问答题（8分）请结合小花的形象，谈一谈你对“生命的意义”有什么理解。答案：我认为生命的意义在于坚持和奉献。小花虽然不起眼，却在恶劣环境中顽强生长，表现了生命的坚韧。正是这种坚持，让它在风雨后更加挺拔。我认为每个人都应像小花一样，不因外界环境的不理想而放弃努力，而是坚守内心，散发属于自己的光芒。解析：小花象征着坚韧、乐观，尽管环境恶劣却始终努力生存，体现出生命的坚韧。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：为了提升校园环境，学校决定在校园内开展“爱护花草”活动。倡议书要求号召全体师生共同参与，保护校园内的绿化植物，从自身做起，营造绿色校园。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书：亲爱的同学们：为了营造一个更加美好的校园环境，我们每个人都应当从身边做起，共同守护校园的绿色。校园的每一片草木都承载着我们的回忆，它们不仅美化了环境，更是我们心灵的安慰。因此，我们倡议全体师生从现在做起，从点滴做起，保护校园内的花草树木，不随意踩踏、摘取，争做环保小卫士，为我们共同的家园贡献一份力。让我们共同努力，让校园更加美丽，让大自然与人类和谐共处。倡议人：2025年4月5日解析：以上倡议书内容完整，结构清晰，格式符合要求，语言得体，字数控制得当。七、作文（40分）(44)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：有人把世界看作是一个舞台，我们也可能在这舞台上扮演着不同的角色，有的人是主角，有的人是配角；有的人生来就耀眼，有的人