校本培训总结(范例15篇)

校本培训总结（范例15篇）

校本培训总结1

20_学年第二学期小学校本培训工作总结本学期是特殊的一个

学期，由于疫情的原因，推迟开学，无法根据学年初校本培训项目

安排的进度进行，开学初我校根据实际情况安排了教科研计划。改

变进程后，我校的工作安排依然尽然有序，教师们获得的成长有很

多，下面将会具体列出。一直以来，我校都非常重视教师的教科研

素质培养，我校多维老师选修了90学时培训，虽然学习方式变成了

线上学习，但是老师们依然认真参学习，做听课记录，以及书写学

习心得，获益良多°这一个学期以来，我校教科研工作开展得有声

有色。现将一学期的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展。

一个学期以来，由于我校领导对校本培训工作的开展比较重视,

经常过问，亲自督导，尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工

作一如既往的支持,在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自

对教科研工作做阶段性的小结。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理

念。一个学期以来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线

教师每年认真阅读一本教育理论专著，及时将值得关注的好文章，

好的理论专著。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供

大家阅读学习。邵奕涵、程跃微老师在全县中小学教师诗词知识比

赛，均获县三等奖C同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革

和发展的方针政策，尤其是温州市发行的《温州市小学各学科教学

常规》，及时了解我国教育改革的新动向，改变了教师落后的教育

思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水

平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，

了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须

要有教科研来支撑C学校鼓励每位教师每年至少要交一篇论文或者

案例，其中邵奕涵老师的语文学科教育教学论文取得了温州市三等

奖的好成绩，她的语文学科案例获得了县二等奖的好成绩，一跃成

为年轻教师中的翘楚。全颖颖老师的语文学科教育教学论文获得了

县一等奖的好成绩，程跃微老师的两篇教育教学论文、课例、案例

都获得了县二等奖，李丹丹老师的一篇论文和一篇课例均获县数学

学科二等奖。李丹丹、全颖颖、邵奕涵老师的教育教学案例斩获学

科案例县级二等的好成绩，刚刚入职的科学新教师叶甜娟老师获得

科学学科案例三等奖。李丹丹、程跃微、潘莹莹老师荣获新常规新

设计评比数学学科县三等的好成绩。观念的转变还体现在教师的工

作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，

着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中

的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式

的培训，培训的方式有：

1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

一个学期来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进

行了学科培训。邵奕涵、全颖颖两位老师分别参加发展中心举办的

新苗班的学习。我校的金卢涛、李丹丹两位老师在疫情期间县空中

课堂分别开了一节英语公开课和一节数学公开课。各位老师硕果累

累，年轻教师干劲十足，教师的科研意识、科研能力也有了显著提

高。

2、语文数学学科教研组活动依旧，老师们获益良多。

疫情期间，在繁重的网上教学工作任务中，老师们各自通过探

索、学习、应用更多的教学教学技术，挖掘优质教育教学资源，与

教学活动有机结合，完美的完成了网上教学任务。开学以来，组织

了两次线下学习，老师们分别介绍了自己的新技术新资源，金卢涛

老师介绍了可以用scratch编程软件编教学游戏，他指导学生制作

的编程作品《最美抗议者》荣获县三等奖。季静静老师介绍了视频

录制剪辑软件Camtasia,陈温舒老师也介绍了边播边录视频软件。

这些均是老师们疫情期间探索的成果。学期结束时，学校对收集到

的老师们制作的'原创作品做了评比活动，评出了一等奖6个，二等

奖3个，希望这些能在永嘉县教育教学软件评比中继续发光。

四、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

见附表。

回顾一学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多

的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，

使教科研工作稳步前进。

一、完善教科室常规建设，明确自身职责。

1.本学年，教科室继续实施“学校教科研领导小组一一各教研

组组长一一组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管

校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科

室的工作安排与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。

我校本学期共有五个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、

综合组。

2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初

制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。各组每

周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。

3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。

4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。

5、继续抓校星辰文学社，培养学生写作潜力。

二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展,

务必有一支具有必须科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉

献精神的教师队伍c为了帮忙教师在课程改革实验基础上进一步提

升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。

本学期，教科室先后选派多名教师参加各级教研培训，如：陶文智、

罗盛毅到上海参加名师名校长培训I;推荐林来荣、蓝李秋老师分别参

加各级领雁工程骨干教师培训I;推荐舒策锵、曹春苗参加县优质误评

比活动；透过参加和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要认真

做好记录，用心参与讨论。听课结束后，对所听的课进行总体的评

析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由

此来提高教师的综合素质和业务潜力。此外我校还作为县语文、社

会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会教师和兄

弟学校的教师用心参与会议。董黎明老师还作为县观察员到三中调

研，同时也作为班主任代表参加泰顺二中的心理教师培训。

三、广泛开展科研活动，提升科研成果。

1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教

研组长认真组织群众教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、

定开课人员或讲座人员。采用“教研组定资料，个人钻研备课和上

课、群众讨论、深化吸收，构成共识”的操作程序，取长补短，集

思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中

去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也用心参与

公开课活动。语文组的曹春苗老师参加县优质课评比，获得县优质

课一等奖第一名；蓝李秋、夏海珍在县开公开课，得到蓝老师和其他

成员的一致好评。同时英语组的潘霞老师以及科学组的舒策锵老师

也在县里开公开课前优质课评比，获得较好佳绩。数学组何世照老

师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全组教师的好评，综合组潘

建云老师的课让同行刮目相看，组长林存校记忆方法得到全校老师

的学习。英语组和语文组教师分别进行以年级为单位的群众备课，

相互交流思想，达成共识，获益匪浅。本学期特评出优秀教研组是

语文组和综合组。

2、加强课堂研究，讲求效益与质量

本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进

行。每月对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查

结果表示：部分教师的备课十分认真，平时的教学工作做地很细致

很扎实。本学期特评出备课优秀教师是：陶光华、蓝李秋、潘霞、

夏海珍、罗盛毅。作业本批改认真的教师是罗盛毅、董黎明、曾丽

娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。个性是语文组老师辅导

学生作文比赛全面开花，科学实验竞赛硕果累累。学习还把相互听

课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，构成良好的学习氛

围。这学期教科室透过深入课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一

个教与研的平台。多数老师能用心参加听课、评课活动，并提推荐,

自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。

四、问题与今后努力方向。

教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地

提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专

家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，

如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教科

室与教师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科

研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。

校本培训总结2

教师是办学之本，是立校之本，是学校可连续发展的基础。全

面推动素养教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能

力的学生，必须要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高教

师素养的重要途径C加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水

平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的

关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，

做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年展开的校本培训工作

总结以下：

一、领导重视，认识到位。

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培

训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训落到实处，

把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过展开校本培训,

大力提高教师专业化水平，提高教师综合教育能力，提高教师整体

的业务水平。

二、严格要求，认真组织。

1、学期初召开全部教师会议和教研组长、备课组长会议，依照

校本培训的要求，认真布置学期校本培训工作内容，并提出了严格

的要求，使全部教师充分认识进行校本培训的重要性，不把培训当

成一种负担，应对了事，真正从中学到教学理论和技能，一开始并

提出每位教师每个月都要写一篇教学反思和听课反思，并要求及时

参加各种校外培训，并要求回来后写培训反思。这样做的目地是提

高教师的综合实力，更好地服务教学。

2、逐渐建立校本培训的体系，构建校本培训机制。我校成立了

培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实行，列出培训对象、

内容、时间、情势，尽早公布，使培训明确有序，进展顺利。同时

加强进程管理，认真记载教师参加校本培训的情形，将教师的学习

笔记、听课笔记、案例、课件、学习体会、体会总结、研究论文等

文字材料和参加培训或研究活动的考勤情形作为校本培训检查、考

核的重要根据。同时落实到教研组、备课组，要请教研组长、备课

组长按计划展开集体备课、校本教研活动。并将活动内容记录表、

和相干照片及材料上传到学校校本培训博客。真正把校本培训落在

实处，起到很好的促动成效。

三、校本培训内容丰富多彩。

（一）抓师德教育，建立师表形象。

认真学习《中小学教师职业道德规范》、《扬中市教师职业道

德规范》，狠抓师德建设工作。根据教育存在的热门、难点问题，

结合我校实际，—年5月份让家长走进课堂活动，家长们这一天随

便听任何一位教师的课，并和所有的任课教师任意交谈，对教师的

教学、管理等方面交换自己的观点和想法，对学校的教育提出良好

的建议，并留下当天参观学习的评判表，司时我们召开家长会，进

行师德师风问卷调查。通过以上方法和途径，促使教师养成良好的

职业道德，建立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立

正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

（二）抓教学质量，打造高效课堂。

教学质量是学校的生命线，为此我们学校尝试了“小班化”课

堂教学模式，教师要在课堂上科学分配时间，即教师讲授不超过30

分钟，学生练习很多于15分钟，我们建立高效的合作学习小组，自

主、合作、探究，让组内成员相互帮助，共同进步。乃至肯定小组

成员的具体职责以及小组名称，主要抓了四方面的,工作，一是加强

理论学习：我们召开“小班化教学研讨会”,掌控新理念、实践新

理念、优化教学进程，探讨课堂教学模式。二是确保培训时间：每

个月四次全员培训，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列:

重点环绕上课、磨课、评课展开备课组、教研组活动，教研组活动

和备课组活动有计划、有进程、有记录，在一个个案例中实践、体

验新的课堂教学模式。四是加强合作交换：派教师外出学习、观摩,

要求外出学习的教师返校后，及时向教研组转达先进思想理念，相

互学习，共同提高c

（三）抓队伍建设，提高教师素养。

通过抓班主任、青年教师、骨干教师三支队伍建设，不断提高

教师素养。

落实每个月一次的班主任队伍例会制度、考核制度，展开班主

任论坛，举行主题班会展现活动，组织班主任外校参观，组织班主

任外出培训，并要求班主任及时写出培训反思，同时上传校园网，

纳入班主任考核，枳极组织班主任参加北师大入区班主任培训，切

实提高班主任业务水平。

对青年教师，学校更是倾力培养，在新教师培养和指导方面学

校逐渐形成了一整套制度及切实可行的做法。展开师徒结对活动，

聘有体会有能力的指导老师。本学年师徒结对23对。每学期对师徒

结对工作进行考核并发放奖金。加强师徒听课和评课，交换谈心的

双向互动使新教师尽快胜任教育教学工作，一批优秀青年教师在学

区和县级教学大赛评比活动中脱颖而出。

（四）抓教科研活动，以研代训。

我校现有市级课题3个，学期初课题组制定计划，并加强课题

的中期进程管理，通过课题研究的情势对教师进行培训。我们的校

本科研思路是：以提升自我为主要目的，以解决实际问题为主要任

务，以课堂为教育科研的主阵地，以反思实践为主要方法。这种培

训情势分为两个层次：一是点上，以学校为单位，通过公布课、讲

座、理论学习，对课题进行研究；二是面上：以全市为单位展开教

学研讨课研究。我们发挥课题研究的推动作用，以课题研究引导教

师进入研究状态，以研代训I。我们通过课题引领，鼓励提高，鼓励

教师增强科研意识，积极撰写案例、论文，一学期来我校教师有余

外篇论文、案例在省市级获奖。

（五）其他培训：

1、学校购置了大量教育理论书籍，要求全部教师平时自学，每

周二组织教师去教工阅览室浏览，每个月摘抄—字，月底交相干行

政检查，纳入考核，每学期摘抄共10000字，每学期终止写一篇读

书心得。4月份，学校还组织了教师们《做最爱好的老师》的读书

交换活动，获得了很好的教育成效，增进了教师们的发展。

2、规定教师听课。全部教师每学期必须多听本学科或其他学科

教师课。行政、教研组长、备课组长、年轻教师听课很多于15节，

其他教师听课很多于10节。

3、教师培训经费落实到位。本学年我校教师参加90学时培训、

省、市县和校及培训及暑期参加“因特尔”培训总计支出

380642.00元。

四、问题与摸索

1、理论提升需要支持。虽说校本培训解决的是学校实际问题，

充分利用学校资源；但教师们的教学工作都比较紧，我们学校是没

有专门研究人员配备，那么要在培训中将实践提升为理论，理论再

指导实践，这如果要求一样教学人员独立完成绩有些难度。

2、校本培训缺少吸引教师积极参加的特点项目。教研组集体备

课、校本教研活动对于教师教学的指导性有待加强。

为了使校本培训工作真正能增进教师专业化发展，增进学校教

育教学工作的展开，我们必须连续以全面提高我校教师的整体素养

为核心，连续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的

综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新情势,

把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。校本培训总结3

本学期，我校数学组以“以核心素养为导向，引领学、教、评

全都性”为主题连续做到有组织、有打算的开展教师连续训练校本

培训工作，追求有效性，根本上能完成了，打算制订中的各项任务,

教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训

工作作如下总结：

1、制订有序和有效的打算。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行

的校本培训打算和教研组打算。在打算根本上明确了各项工作的负

责人和内容。

2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平常

工作，或者是教师急须提高的力量。如说课教学技能的培训；另一个

是帮忙教师提高资源共享的力量的培训。两个培训都取得了很好的

效果。在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开

展了针对性的培训c培训的内容很好，对年轻的教师的成长会有不

少的帮忙。

3、建立配套的（规章制度）。

健全并完善了萧江四小学校本培训的实施方案、实施细则、考

核、考勤、奖惩与治理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运

行机制、鼓励机制，使校本培训走上制度化、标准化的轨道。使学

校的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。

4、加强对培训过程的治理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专

题培训有打算、有总结，建立健全教师培训的.业务档案，准时总结

阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都准

时展现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也盼望更

多的同行能有时机对我们提出意见。

5、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广阔教师的

训练理念和教学策略发生了深刻变化，很多现代训练思想和先进阅

历已经转变为教师的训练教学实际行动，教师整体素养大大提高。

表现为：爱心育人，教风端正，班级治理科学、标准，师生关系和

谐;课堂上学生自主合作沟通，实践、创新力量大大提高，民主、宽

松的课堂气氛已初步形成。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提

高我校教师的整体素养为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教

师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立

校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化进

展。校本培训总结4

本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际

情形，连续环绕着“小脚丫课程”建设和“学为中心”课堂建设召开多

种情势的校本培训工作，从提高教师教书育人的水平为动身点，进

一步发掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力，下面从以下各个

方面进行总结。

一、工作内容

（一）师德培训：打造积极向上的职业氛围。

本学期牢牢环绕着师德建设这一核心，始终贯穿了"以人为本、

敬业奉献"这样一个核心内容，在实际工作中，我们以展开集体活动,

如拓展活动，在活动中让教师意识到团队的气力和作用，学会合作;

同时利用教师会的时间对教师进行思想教育，并为教师购买让教师

浏览一些相干的书籍。通过学习、交换、纠正不良教育行动，建立

爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪教师的新形象，加

强了师德建设的针对性和实效性。

（二）”学为中心”示范班级评比：提高"学为中心”课堂执教能

力。

延续上学期的校“学为中心”示范教师评比活动，本学期展开”学

为中心”示范班级的申报、进程引导和最后评审及课堂教学展现的评

比活动。这样活动通过以点带面，以评带研增进教师培养学生良好

学习习惯的能力，以及培养学生良好学习行动习惯如自学、合作、

交换、质疑等等习惯。同时配合市教育教学研究院”一师一优课”评

比活动，在这个进程中，我们发挥教研组的气力，推出典型的”学为

中心”的课，在这个进程中，教师都有所得。

（三）多种科研载体：提高教师科研能力。

1、依靠教研组活动、做成一件事，培养教师的问题意识和进行

行动研究的能力。本学期不论是教研组活动，还是教师申报的做成

一件事都需要环绕一个教育教学进程中遇到的实际问题进行研究，

展开行动研究，在解决问题的进程中，提高教师的科研能力。

2、依靠"三类文体"增进教师反思能力。在学期末，每位教师根

据本学期工作，挑选最成心义和价值的一件事写成体会总结、专题

调查和教学改进案例，其目的是促使教师对本学期工作进行反思，

吸取体会和教训。

3、依靠市各项评比，提高教师课程开发和实行能力。本学期，

我们在依靠市精品课程评比活动，在校内展开校内精品课程评比活

动，提高教师的课程开发和实行能力；依靠市论文及学习指导案例

评比，提高教师写作能力。

（四）展开读书沙龙：形成学校读书氛围。

本学期，结合我校"学为中心”课堂建设，我们为教师买了许多

相干书籍，同时本学期重点推荐教师浏览《第56号教室》一书，读

书之后，教师积极撰写读书心得，并举行读书沙龙。通过读书一一

撰写读书心得一一读书体会交换，促使学校教师之间读书氛围形成。

（五）展开培训活动：提高教师理论修养。

环绕学校”小脚丫课程”建设主题，学校聘请多个专家，如华东

师大周文叶博士来校讲座，市教研院陈素萍主任来校讲足，提高教

师对课程改革的知道，以及课程理论方面的知识。

二、工作特点

（一）环绕学校主题展开多种情势校本培训。

学校本学期主要工作是“小脚丫”课程建设和“学为中心”，环绕

这两个主题学校展开读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙

龙等多种情势的校验活动，提高教师课程开发和实行能力，以及执

教"学为中心"课堂教学能力。

（二）以评比促发展。

学校兼顾各个层次的评比活动，本学期评比活动有课程评比、

学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等，我们

没有就评比而评比，而是把评比做成一个进程，第一是转达通知，

发动教师一一进程跟踪一一上交学校一一组织专家进行一对一指导

——教师修正一一上交。在这个进程中，教师收获的不仅仅奖状，

而是在这个进程中的收获。

（三）依具体的“载体”培养教师的科研能力。

提高教师的科研能力总是学校管理者最美好的愿望，但如何真

正的实现都是管理者面临的的挑战。而我们学校寻觅了具体的,载体,

把抽象的科研能力转化为具体的有形的载体身上，通过一系列的载

体有序的提高教师的科研能力。

教师的科研能力不同于理论工作者，因此我们在实际的工作中

主动培养的教师的问题意识、行动研究和反思能力，以及写作水平

的提高。因此我们把每项具体的科研能力依靠具体的载体来实现。

如在做成一件事中让老师自己去挑选一件自己面临的教育教学问题,

且成心义、有价值，这有助于培养教师的问题意识。

在教师课题立项中，我们牢牢把关教师挑选的问题是否是真问

题，是否成心义和价值。我们学校的教研活动不是听评课，而是在

学期初，每个教研组环绕着“学为中心”大课题，结合学科特点和年

段特点，挑选一个问题进行研究，在全部教研活动中，使得教师都

有明确的问题意识c不管教师是在做成一件事进程中还是教研组教

学研讨进程中，我们要请教师根据问题一一行动一一反思一一发觉

新问题一一再行动一一再反思一一，这是一个螺旋上升的进程。在

这个解决实际问题的进程中，教师的行动研究能力得到了提高。而

我们每个学期的三类文体，促使着教师进行反思，我们每个学期的

各类论文、案例评比，促使着教师写作能力的提高。

三、主要成效

1、依靠“新常规“促“学为中心"课堂落地。我们学校的课堂变革

不是落在口头上，在课堂变革的探索中，我们推出了教、学、研新

常规，对教师的备课教学、学生的课堂学习以及教研组的教研活动

有了新的规定，从而使"学为中心”的理念落实到每一节日常课堂中。

我校开出的的许多公布课，遭到了专家和司行的肯定。通过”学为中

心”新课堂建设，学生学习的积极性和爱好有了很大的提高，学生的

动手、合作能力得到了提高，学生良好的学习习惯在逐渐养成。

2、构建了学校“小脚丫”课程体系。在经过屡次培训和研讨，学

校构建了“小脚丫”课程体系，把学校课程分为基础型课程和拓展型

课程，在基础性课程中，对国家课程进行了校本化开发，如数学课

程开发了数学活动课，英语开发了沉醉式英语，语文开发了大浏览,

科学开发了家庭实验室，美术、育和音乐实行1+1课程模式；同时

教师开发了60多门拓展选修课程。

3、学校教师读书学习的氛围在逐渐形成。由于我们有主题、有

序的组织读书沙龙活动，带动了教师买书、读书的意愿，教师的读

书积极性有了很大提高，校园里教师的读书学习的氛围在逐渐形成。

四、问题反思

在校本培训进程中，存在两个问题：

第一个问题：我们的校本培训内容虽然环绕着一个主题展开多

种情势的互动，但我们的研修项目比较单一，更多的是环绕着课堂

教学能力的提高上，应当根据学校需要，环绕更多的主题展开校本

培训，使研修项目丰富化。而我们每个项目的培训内容还不够系统。

第二个问题：教师层次比较单一，教师的层级发展做的不够。

校本培训总结5

教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受

培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质

量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高、现代信

息技术学习以及教育科研能力培养等诸多方面对教师进行了培训，

而对于新教师，则增加了新课程理念等方面的培训内容。现将我这一

学期参加校本培训的一些收获小结如下：

一、通过参加每周的科组教研活动，我上课的基本功技能得到

较大的提高。在新课标下，传统的教学方式是不符合要求的。作为

一个一直接受传统教学的新教师来说，要上好新课标下的数学课有

很大的难度和挑战性！在每周的科组教研活动中，各位数学老师都

把自己的教学心得加体会倾囊相授，经验丰富的杨老师和徐老师、

巫校还主动承担起我这位新老师的辅导工作。通过听他们的课、集

体备我的课、他们匚斤我的课、评课等多种方式，使我基本上掌握了

一节常规课的基本程序，课堂有效性大大提高，以前一节课的时间,

往往是不能完成所有的教学任务的，但到了后半学期，基本上每一

节课的教学任务都能完成！

二、通过听取专家教授的讲座，极大的开拓了我的视野！在听

取广州大学人文学院中文系教授林晖老师的“课堂教学中语言的有

效运用”讲座后，我对课堂语言这一教学基本功有了一个新的认识。

“我的语言如何引起学生的兴趣？”这一个问题一直我都没有考虑,

还一直为自己堂上未能紧紧的吸引全体学生的注意力而百思不得其

解！通过这一次学习，我在以后的上课过程中也开始逐渐的注意到

语言的运用，并取得初步的效果！

三、通过参加广州市中小学网络管理员培训，我信息技术方面

的动手能力大大增强！由于这一次培训针对性强，课程与实践结合

紧密，特别是在对于校园网络故障排除、安全防范等方面进行了实

操性学习，使我的排难能力得以迅速提高。目前在日常工作中我基

本能解决大部分的相关网络问题！另外，张瑞培老师关于教育技术

培训促进中小学教师专业化发展专项工作培训，改变了我的教学理

念！

四、通过加入数学学困生课题的研究小组并负责四年级部分错

例的收集工作，使我对教育科研有了一个二匕较实在的了解！在上学

时期，我一直以为搞科研工作是那些在大学里的教授、专家所要做

的事情，而作为小学教师是与之不相关的。但经历了一个学期的研

究工作以后，我深深的认识到，其实科研并不一定都是做一些高深

的学问！而科研的‘最大目的就是要应用到实际工作中去！参加错例

收集，为我积累了很多的教学资源，为我分析自己的教学工作提供

了客观的数据！同时也有助于提高自身的教学水平。在期末复习过

程中，我就充分利用起这些错例，让学生充当数学医院的小医生，

指错改错，取得了很明显的效果，在期末考试中出现类似问题的同

学大大减少！

学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学

习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。

通过开展“校本教研”活动，使我学习了很多，学习了以前没有学

过的知识，也让我深深的感受到学习是件快乐的事，所以我以后，

会不断的学习，不断的提高自身的专业水平，进行学习，进行不断

的完善自我，做一名合格、称职的教育工作者。校本培训总结6

这两日学校开展的校本培训围绕师德师风建设和单元教学作业

设计展开，另我收获颇丰。通过培训我进一步坚定了要争做四有教

师的理想与信念，更新了自身的教育理念，了解了最新的科学而系

统的教学方法，对教师专业化发展注入了一剂强心剂。同时根据讲

座内容也在思考自己过去日常教学中尤其是在作业命题设计方面的

不足。

首先，对于本学科的《教学基本要求》一书，需要反复咀嚼，

认真吃透，要提高对基本要求的的利用率。因为这本书提供了提供

了基于标准制定的单元测试框架，罗列了各单元的知识点以及考核

范围，清晰地解释了每一单元教师在命题时应考什么、考到什么程

度，这能为进教师在进行单元命题时，提供重要的模块命题依据。

同时，有效的命题设计也能很好地反馈出日常教学的效果，指导日

常教学的再更新、再改进。文章定制服务电话：4000-121-855

其次，要让命题焕发生机。一道题目不应仅仅是停留在纸上的

白纸黑字，通过这道题能感受到出题人的意图，这才是一道有价值

的题目。而出题意图也不应仅仅停留在要考察学生某一知识是否掌

握这一层面，在聆听了汪博士的讲座后，我愈发明白一道题目除了

要考察学生掌握知识的水平还要通过题目来挖掘培养学生的高阶思

维能力，这才是高水平的命题。融入高阶思维培养的命题方能切实

锻炼学生解决问题的能力和创新实践能力。

本次校本培训以理论指导实践，引导教师不断反思不断进行新

的尝试，寻求教学上的新突破和创新，也为教师的专业发展道路提

供了新的方向和发展的空间。

为期两天的校本培训很快就结束了。期间邱校长做了《加强师

德师风建设提升教师师德素养》的专题报告。她对学校本学期工作

进行了详尽安排和部署，对教师师德素养和教师专业发展提出希望。

邱校长特别指出由于疫情关系，学生在家的时间相对较长，而目前

他们即将开学，可能有着种种的不适应，可能还存在这样那样的问

题。作为他们的老师，要包容孩子目前存在的问题，慢慢地去影响

孩子，引领他们心理健康地成长，成为孩子真正的‘生活导师，建立

良好的师生关系。作为教师，做好自身的心理健康建设也就显得尤

为重要了。另外，汪茂华博士的《绿色指标综合评价的实践与思考》

专题讲座，引发了我作为教育工作者要弄明白到底要培养什么样的

人的深思。教师出试题时，明确试题要测试学生的什么能力，那么

平时教学又要如何培养他们的能力呢？阅读教学是英语教学的重要

组成，教师在平时教学中要把显性信息与作者在字里行间传递的隐

性信息结合起来，整体把握作者的情感，意图。学生不仅要知道

“写了什么”，又要探究作者“怎么写的”“为何这样写”。需要

“从语言前后的内在联系来思考”，要建立阅读的整体感。最后各

组老师的交流发言也为以往教学的回顾和总结，同时又为新学期提

供了充足的准备！校本培训总结7

一、统一思想提高认识

学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在校务会

议上进行专题讨论，召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大

教师认识到校本培训的重要性。

二、严格要求，重视过程管理

教务处根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容。

培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的

管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的

考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位,

并且要求教师准备笔记，教务处定期进行检查，并做详细的记录。

三、培训方式

根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训

和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小

组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培

训的预设效果。

1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流,

以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。

2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问

题的探讨和解决，通过课例研究、教学观摩、教育教学技能训练、

教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的

研究等方法进行。

3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习

等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际,

完成内化。我校派两名教师先后参加黑龙江学习。积极派遣青年教

师参加教育局开展的“促进教师全面发展”的培训。

四、联系实际，抓好培训

1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过集中培训和教师

个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师

德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。

2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导

教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组

为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案

例分析、反思交流等活动，提高了学科

培训的实效性,教研组校本教研具体为容:

（1）检查备课笔记，集体备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问

题。

（2）学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方

法；学习新课程标准，提高对新课程的'理解和认识；学习新课程教

学评价方案。

（3）每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案

例。

（4）同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。

（5）听课、评课活动。

（6）落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少

开课一次，教案交教务处存档。

3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展，关键在于提高

青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教

学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能

力。我校通过“青蓝工程”师徒结对、教学案例分析、新教师汇报

课、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教

学的中坚力量。

4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领

者，是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作

效率，（1）集中学习专家、优秀班主任的经验。

（2）德育处经常召开班主任经验交流会。通过交流思想得到不

断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。

（3）积极参加教育局开展的促进教师全面发展的培训。做培训

笔记，写培训心得体会。

5、抓教育科研。

引导教师积极参与教育科研活动，努力提高自己的专业水平和

业务素质。几年来，广大教师从教学实际出发不断反思，积极撰写

教学反思、教学案例、教学论文并进行课题研究。

克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校教务处

二一四年元月校本培训总结8

今年暑假，我参加了学校组织得学习，这次培训给我留下了深

刻的印象。每节课的感觉都不一样，因为每一节课都要面对不同风

格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思

想火花的冲击。在这里，我进一步的了解了我校的发展方向，反思

了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知在教学上是幼稚

而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这两天的

学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有经验的

老师，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，

真是受益匪浅。首先，感谢校领导给我仁提供了这么好的学习机会,

让我们在工作之余为自己充电。下面我就这两天培训学习的情况作

如下总结：

一、培训内容：

我们本次培训是围绕加强校本培训提高教师素质，走内涵发展

之路展开的，主要培训的是以下几个方面:

1、校本教研：《学生伤害事故处理办法》学习

2、校本教研：《—省义务教育教学管理指南》学习

3、如何提升教师的个人素养

4、提高教师的心理素质

5、政治学习

二、出勤情况：

在这两天的学习中，严格要求自己，克服了天气炎热、时间长、

孩子小等困难。在这两天的培训中，我没有迟到，早退，旷课等现

象发生。

三、学习情况：

在这两天的培训中，我时刻严格要求自己，做到认真听讲，认

真做记录，努力把老师讲授的知识记好，以便在日后的工作中能应

用。在培训中，一共有十六位老师为我们讲课。我认真听老师们的

讲座，并利用空闲时间与老师交流。老师们的讲座，既有理论的引

领，又有实践的借鉴，真是收益很多。

培训结束后，使我产生了新的想法，在教学活动中，教师要当

好组织者，要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会

交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。教师把

探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也

就可以自如开展教学活动。怎样调动学生的“思维参与”呢？应当

创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，同时，

教师要“解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解

放学生的嘴巴，解放学生的空间”，给他们想、做、说的机会，让

他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。还应当让学生

充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且

让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就

会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

四、感受压力，增强信心

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出

局，要想最终成为一名合格的实小教师，就要更努力地提高自身的

业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需

要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课

堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过

自己的不断努力会有所收获，有所感悟。

培训已过去，但是培训后带给我的是一直受用的'教学指导方法。

我会以这两天的培训为起点，努力提高自己，严格要求自己，在自

己的工作岗位中发光发亮。

3月12日一一13日，本人有幸参加了小学数学教研组长培训活

动，通过参培，使我受益匪浅。现总结如下。

本次培训活动，形式多样，内容丰富，开设了集中片段备课。

分组讨论。集中交流、说课，还听了名师的题为〈〈如何搞好校本

教研〉〉的专题讲座，以及县小、徐小两位数学教研组长的示范课、

评课等。两位教研组长的献课上得非常精彩，是一节成功的课。听

了之后，使我很感动，学到了很多。

首先，两位教师非常认真，教态自然，并且特别亲切，上课轻

松愉快，效果好。

第二，精心设计有效情景导入新课，激发了学生探究知识的过

程中，感受数学思想方法，形成自主学习的方法。在教学中创设了

与生活熟悉的环境，知识背景密切联系的问题情景，激发学生的求

知欲望。如：24时记时法用了生活中人们喜欢的什么？是什么时间？

平移的旋转用小朋友最爱的游乐园活动情景，感受平移现象引入新

课。

第三：两节课都很朴实、扎实、落实，在教学中渗透了对应、

转化、比较等数学思想以及方法。比如第一节课中的时间排列、对

应、比较以及转化等。教学中还注重问题的有效性和学生主动参与

等。如，12时过1时是几时？从0时到24时，时针转了几圈？为

什么下午1时前是相同的等？

第四：教学中注意了重难点的突破以及资料的收集应用。如：

24时计时法与普通计时法的反复对应比较，平移格子，教学设计中

由移点、线、面，并让学生自主操作方法，体现了人性化的发展，

培养了学生的良好学习习惯。资料的收集应用，不仅让学生感受到

了数学与生活的关系，而且加深了对新知识的理解和掌握。

另外，关于校本教研，我校与其它学校差距较大。一是学校班

级少，1一一6年级都是单班。二是任课教师少，数学教师只有4人,

学校分组也没有其它学校一样分语、数组，而是分小学组、初中组

以及综合组，尽管这样，学校仍结合实际特点有计划、有步骤开展

校本教研活动，提高教师业务能力和水平，校本培训总结9

指导思想

根据市局《关于展开“增进有效学习”课堂变革的实施意见》

的精神，结合学校实际情况，学校继续深化课堂改革，坚持“学为

中心”展开课堂教学质量提升系列活动，这学期我们从以下几方面

来总结

一、立足校本，增进教学多元研究

1.基于备课，抓有效教学

我们校领导十分重视教学工作，精心思考预备新学期的各项工

作。在暑假期间，蒋金崇副校长就有效备课对全体教师进行指导：

第一，有效备课要建立在明确的目标导向基础上。要根据课程

标准、教材、学生实际公道制定每堂课的教学目标。教学目标要有

整体规划，既要考虑三年的整体安排，也要根据教学内容公道制定

单元和课时目标。教师根据教学目标合适选择教学内容，优化教学

方法，设计教学活动。教学目标是灵魂，是动身点，也是归宿点。

第二，情势要为内容服务，让教学回归本真。任何情势上的创

新都须以科学的内容和教师个性教学风格为基础，这也是有效备课

的要求。我们寻求有效的备课，反对任何情势主义，不主张照搬他

人已有的优良教学资源，更反对简单网络下载。

第三，重视备课团队的建设。教学历来不是关起门来独自完成

的任务，事实上备课有效性提升的重要手段就是集体聪明的碰撞。

每位教师要精心备好课，主张组内资源共享。

为巩固本次培训效果，也为增进不同年级段间的交换，分享学

科间的.教学经验，我校特召开了20__学年第一学期期中教学常规

检查反馈会。教务处精心策划了前期工作，备课组长照实分析了本

组情况，教研组长结合三个年级段备课情况做了调研报告。全体备

课组长、教研组长和学校相干行政职员出席了本次会议。

通过此次活动，更感觉备课检查工作的必要性。由于集体备课

向个性化教学的转变是发展趋势，要做好引领和预感指导，及时发

现和解决备课工作中存在的一些思惟误区，及时学习和践行相干工

作的新思路。

这次活动，校领导的充分肯定互学互评的教学研讨模式，殷切

全体教师能扬长补短、学会积累、重视反思、建立信息化意识。有

效的教育源于团队协作，团队的协助依靠教师的思考，全校教师致

力于将这样一种团队文化发扬传承。

2.基于任务单，抓有效教学。

首先要求以备课组为单位进行集体备课，以“学为中心，以学

促教”为指导思想。旨在提升学生自主学习能力，发展学生思惟能

力，终究实现有效教学。学习任务单有效设计专题交换。

3..基于主题式校本研修活动，抓有效教学

本学期的主题是“课例为载体，推动有效教学”为了进一步优

化课堂教学，进步教学有效性，增进学科间的交换与合作。10月15

日，我校科学组、英语组、社会组、综合组分别展开了课堂展现和

教学研讨活动暨20_学年第一学期第一次校本特点主题教研活动。

校本培训总结10

我参加了“国培计划”一一陕西省农村中小学教师校本研修远

程培训项目，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在这一段的

培训学习中通过看视频、论坛交流、内部交流等以及看各位老师们

的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、

学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这

次培训体会总结如下：

一、远程培训内容让我受益终生。

在近三十天里，我每天都要抽时间观看视频，在观看视频的过

程中，不断的做笔记，对知识点进行讨论。然后每天都能够认真的

坐在电脑前完成作业。我完成了下面必修课程的培训：

《课程与教学理念的重构》、《课程及其影响因素》、《文化

建设与师德新论》等十五门必修课程，同时还修了九门拓展课程。

这些课程不仅从教学上指导了我，而且为我解决日常工作中遇到的

问题提供了很多方法，感谢各位老师的细致和分享。

二、通过研修解决我很多悬而未决的问题

通过本次培训不仅仅提高了个人的业务能力，还为我提供了当

好教师，怎么评价教师，班主任相关知识。我对校本教研、校本研

修方法与途径及校本教研与初中班主任专业自主发展有了更深的了

解。我更加喜欢教育教学，也更加喜欢学生，让我的现代教学艺术

更上一层。如今学生的学习热情提高了，学生的主人翁意识加强了。

学生协助能力，合作精神，教学效果良好。

三、收获颇丰，提升个人研修水平

1、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不

仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教

学理念。细读那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；

品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问

题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了

教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的交流使

我柳暗花明、视野开阔，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了

共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一

些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

2、提高了个人的知识水平，促进了个人的发展

进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，

发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。

在这里交友，在这里寻宝……。视野变广了，我了解到教学中最前

沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学

习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未

有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的.教学能

力进一步提升起到了前所未有的作用。在培训的整个过程中，我不

仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也

不是太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有

价值的。

3、收藏了很多丰富的案例

学习后的作业，是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中

结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论

身心多么疲惫，我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、

交流。我们的指导教师不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他的敬

业精神令我们终生难忘。

“经验+反思二成长”。的确，教师专业成长（精神成长）的新

陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流，当今网络

教研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家

一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队

合作。

在本次培训过程中，通过阅读专家推荐的作业，我发现，天外

有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。

很多老师的作业中提供了精彩的案例，尤其是优秀的教学方法，教

学设计，完美的教学策略……这些都是值得我去学习的。我每年培

训都建立的资料库，把好的东西收藏。

三、培训为我指明方向，研修学习尚需努力

培训是短暂的，但收获是充实的。远程培训，点燃了我们教育

理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远

程培训给我们的教育教学生活带来勃勃生机。是远程培训给我们提

供了这一契机，让我们从此不再迷茫。

让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的

工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念,

咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不

断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我有信心在未来

的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名优秀的骨

干教师。校本培训总结11

一年来，我校校本培训工作能认真落实区教育局有关文件精神,

能按计划组织进行且富有特色。本年度校本培训工作以提升教师整

体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现代教学手

段，培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发，统筹安排、

分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，进一步明确目标，

强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来

的主要工作总结如下：

一、更新理念，明确目标。

我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认

识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教育理

念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍

建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定我校教师校本

培训工作计划，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明

确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训，并成立专门的

领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。

二、狠抓常规，注重落实。

为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体教师必须参与校

本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全体教

师的三项基本功，我校于本学年着后重于训练教师的三项基本功，

定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周四进行研

讨，组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次

培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反

思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教

师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性

的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的

东西，避免了吃力不讨好的'现象，确保内容的实效性。为了加大教

学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组具体指导。教导

处进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况，

同时要求各教研组长经常深入各班听课，评课，参与各备课组的教

学研讨活动。本学期已组织教学常规检查2次，并将检查结果在教

师例会进行通报、反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。

三、强化管理，创新模式。

教师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时

又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。本年度突

出以下培训重点：

一是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深入和

发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教

育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识,

转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同

时也将改变教师的教学方式。为此，我们这个学期对青年教师们进

行了大量的新课程培训，学习新课标，进行教材解读。

二突出教师三笔字的培训。为了整体提高我校教师的素质，本

学年我们着重培训教师的三笔字，学习三笔字的各种理论的同时，

要求全体教师在上学期着重培训教师的软笔字，规定每位教师写足

两本大楷本，并在上学期和本学期学习硬笔书法，通过一学年的训

练，全体教师整体的三笔字有了一个很好地提高。

三是采取“走出去，请进来”的灵活培训形式

“走出去，请进来”使教师吸收新的信息，开阔眼界，树立新

的教育理念。本学期，校本课程和综合实践课程培训外。同时学校

多方创造机会，让教师多接触、多学习，积极组织教师参加、省、

市区各级各类观摩、培训等教研活动，我校派4名语文教师前往外

地听课，并把听课的情况回来反馈，全年度共派出学习教师25人次,

使教师的整体素质得到提升。

本年度我校的校本培训工作取得了一些成绩，但离领导和老师

们的要求还有一定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎

实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。校本培训总结12

为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师课堂

教学能力和实施素质教育的水平，根据永修县教育局校本培训实施

的具体要求，以“会备课、备好课”为目标，以提高教师新课程教

学能力为重点，校本培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、追求

实效性，现总结如下：

一、自我学习研读教材一一用学习创生教育的智慧

庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙”，教育要枝头春意常

闹，就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上

好课”校本研修的第一步，用学习创生教育的智慧。教育家朱永新

曾说：“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业，一个没有理

想的教师不可能走得多远，一所没有理想的学校也不可能走得多

远。”培训伊始，我们便要求教师制定出自己的研读计划，用先进

的教育理论指导自己的教学工作，根据我班的实际情况，在教学中

适时调整教学方法，灵活运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充

满生机，学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程，在不知不

觉中获取了有价值的知识，成绩得到逐步提高。

O

二、集体备课同伴互助一一促合作构建学习型团队

在这次培训中，以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了积

极的作用。在这个团队中，没有专家，没有权威，有的只是课标、

教材、学生，有的只是对教学内容的思考、对教学方法的争论和达

成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程，我们欣喜地看到，几乎

所有的备课组都能围绕着备课的问题展开深入细致的讨论，特别是

数学组，老师们带着问题参与讨论，在共司讨论中解决问题，在解

决问题中提高个体的认识和群体的认识，在提高认识的基础上再提

出更高层面上的问题，真正形成了“在交流的平台上共同提高，在

沟通的舞台上共同发展”的充满活力的协作型成长团队。

三、集体备课中的“三备法”

为了更好的处理集体备课中资源共享与个人专业发展的关系,

我校在此次校本培训中实施了“集体备课三备法”，即：首先由教

师自主钻研教材独立设计教案，然后备课组内共同查阅交流资料，

研讨各自教案中的亮点与不足，最后，根据各班级的实际情况制定

出最优化教案。在集体备课的基础上，以教研组为单位各推选了几

位教师进行“无生上课”，于模拟课堂情景下展开的教学活动，在

自问自答中将重难点穿插在课堂中，让我们看到了教学环节的设计

提高了无生课堂的气氛。

四、教研组交流

培训中引导教师对平时的备课活动进行反思，以研究者的眼光

去找寻在备课和上课中存在的各种问题，教研处收集并整理出了四

个较为突出的问题，在教研组内开展问题诊断。语文组在“集体研

讨问题会诊”中认为“有效备课首先要改变书写的时间大于思考的

时间、备课上课两张皮的现象”、“备课的方式并不重要，重要的

是我们对教材的钻研、思考，采用合适的教学方法和手段，以达到

好的效果”；数学组“有效备课探讨”提出“钻研教材是备好课的关

键，我们要把教材读懂、读厚、读透、为课堂而读，为学生而

读。”；综合组“有效教学研讨”则更多的将目光落于学科间的整和

与课堂组织教学上，在不断的研讨中，那些平常工作中司空见惯的、

理所当然的事情逐步于视野中显现出来，于头脑中深刻起来，思考

赋予了我们教师一种为人师表的大气。

总之，校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社

会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时

发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握

其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神

圣历史使命。”一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付

出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的

情感。教师校本培训总结篇8

一、统一思想提高认识

学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在校务会

议上进行专题讨论，梁校长多次在会议上提出要求，并成立专门的

校本培训领导小组c召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大

教师认识到校本培训的重要性。

二、严格要求，重视过程管理

教导处根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容。

培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的

管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的

考勤制度，每一次培训或者教研活动的.开展，都要求教师准时到位,

并且要求教师准备笔记本，教导处定期进行检查，并做详细的记录。

三、培训方式

根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训

和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小

组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培

训的预设效果。

1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流,

以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的

理论素质。

2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问

题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能

训练、教育教学课题研究、专题理论研究乂及教育教学工作中生成

问题的研究等方法进行。

3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习

等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际,

完成内化。

四、联系实际，抓好培训

1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过集中培训和教师

个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师

德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。

2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导

教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组

为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案

例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本

教研具体内容：

（1）检查备课笔记，集体备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问

题。

（2）学习现代教育、教学理论—或先进的教学模式、教学方法;

学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识；学习新课程教

学评价方案。

（3）每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案

例。

（4）同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。

（5）听课、评课活动。

（6）交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。

（7）落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少

开课一次，教案交教导处存档。

3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展，关键在于提高

青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教

学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能

力。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、新教师汇报课、

教师教学比武、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为

我校教育教学的中坚力量。

4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领

者，是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作

效率，（1）集中学习专家、优秀班主任的经验。

（2）德育处经常召开班主任经验交流会。通过交流思想得到不

断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。

5、抓教育科研。

引导教师积极参与教育科研活动，努力提高自己的专业水平和

业务素质。几年来，广大教师从教学实际出发不断反思，积极撰写

教学反思、教学案例、教学论文并进行课题研究。校本培训总结13

新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学

生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习

的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全

身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训,

取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：

一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是

关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足

于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，

通过校本培训，我们重点解决了以下问题：

1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。

历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着

时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发

展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一

桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的

“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。

因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会

学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。

另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器,

忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。因而，上述说

法是不可取的。通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传

授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课

堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。

2、摒弃就得教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定

的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了

学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此

同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互

动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。

大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空

间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材,

而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把

新的教学模式引入课堂，改变了课堂的