河南省南阳市六校2025-2026学年高三上学期期末考试历史试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河南省南阳市六校2025-2026学年高三上学期期末考试历史试题（考试时间：75分钟试卷满分：100分）注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.下图所示为新石器时代黄河流域裴李岗文化时期到龙山文化时期墓地出土的与性别相关工具出现频率的变化。这一变化（）A.是社会私有制产生的产物 B.根源于社会生产力的发展C.反映出工具使用范围扩大 D.反映了国家的初始形态出现2.《后汉书》记载，东汉黄香“迁魏郡太守。郡旧内外园田，常与人分种，收谷岁数千斛。香曰：“伐冰食禄之人，不与百姓争利。”乃悉以赋人，课令耕种。时被水年饥，乃分奉禄及所得赏赐班赡贫者。于是丰富之家各出义谷，助官禀贷，荒民获全”。据此可知，这一时期（）A.灾后社会矛盾激化 B.国家优抚政策完善C.中央集权有所强化 D.官府重视秩序稳定3.北朝时期，山东士族注重传统家风建设，经学则是士族文化传承中的重要内容，《颜氏家训》记载“多者或至《礼》、《传》，少者不失《诗》、《论》”。至唐高宗、武后之后，颇多山东士族子弟受南朝辞采之风影响，转向诗赋研习，浸染“浮艳之风”。这种变化折射出（）A.北方战乱导致文化重心南移B.唐朝政治统治整合能力增强C.儒家传统思想受到佛道冲击D.门阀制度瓦解引发文化转型4.1146年，宋高宗赵构发布诏书，依照礼器局提交的有关事项，对礼器进行了调整，强调“凝土为质，陶以为尊，贵本尚质而已”，将原本的铜质礼器改为瓷质礼器。出现这一变化主要是因为（）A.理学成为官方意识形态 B.受战争影响国家财政困难C.铜料优先满足战略需求 D.制瓷业已形成规模化生产5.明清时期，大量的丝绸等商品从苏州运往各地，苏州汇聚了来自不同地区的商人，城内甚至有专门为各地商人服务的会馆，还衍生出多个特色行业：踹布（通过踩踏巨石使布匹平整）、绣作（专门从事刺绣制作）、账房（管理丝绸商业的资金账务等）和丝牙（丝绸交易的中介人）。这表明，当时苏州（）A.成为全国丝织业技术中心 B.开设手工工场现象普遍C.传统的经济结构发生变化 D.商业发展带动行业变迁6.1897年2月，维新派在华南地区创办《知新报》。广西洋务总局通饬中称该报：“论说明正，深通时变，尤能激励愤耻，博深切明”。广州巡抚、江西布政使、贵州学政、杭州知府等均通饬治下官吏、士绅、学生订阅该报。这反映出（）A.国家危亡助推新思想传播B.报刊成为开展变法主要手段C.洋务派与维新派已经合流D.戊戌变法得到朝野广泛支持7.1934年，中共在中央苏区规定“对地主和富农征收高额累进税，税率从20％到50％不等；对中农和贫农实行低税率或免税政策，同时鼓励合作社经济的发展，组织农民集体生产，统一分配粮食和其他物资”。这一政策意在（）A.实现工作重心转移 B.为抗日战争积蓄力量C.扩大革命统一战线 D.粉碎国民党经济封锁8.抗日战争时期，昆明广播电台是中国发射功率最大的广播电台，占全国总功率的40%，电波覆盖范围遍及整个东半球，其“新闻汇述”栏目以北方官话、广州话、潮州话、厦门话、客家话，以及英、法、日、越、缅、泰、马来等语言播报中国抗战情形。此举旨在（）A.丰富电台的播报形式 B.寻求国际的同情支持C.扩大阶级基础 D.凝聚广泛的抗日力量9.新中国成立初期，部分大城市出现粮食供应短缺现象。1953年，政务院颁布《关于实行粮食的计划收购与计划供应的决议》，规定由国家统一收购农民余粮，并对城镇居民实行粮食定量配给。该政策要求农民按国家定价交售余粮，城镇居民凭证购粮。这一政策实施的主要原因是（）A.优先发展重工业战略需统一资源调配B.私营粮商囤积居奇导致市场供应不稳C.国际封锁使政府实施配给制应对短缺D.人民公社化运动挫伤农民生产积极性10.1978年底至1979年初，皖东地区部分生产队以及合肥、芜湖等地一些生产队开始实行包产到户，取得极好效果。1981年，包产到户不仅在边远地区和长期贫困地区普及，而且在一般地区迅速扩展。到1982年8月，全国农村实行包产到户的生产队达到74%，农村面貌发生了深刻的变化。这反映了（）A.农村的改革适应了生产力发展B.乡村振兴战略的全面展开C.经济体制改革带动了城市改革D.改革开放进程的不断深化11.霍克森胡椒瓶是英国出土的一批罗马帝国晚期的珍贵文物，其中以“罗马贵妇”造型的胡椒瓶最为著名（如图），底部有带孔圆盘，圆盘上的开口可通过旋转调节大小，以控制胡椒的倒出量。这批文物可以佐证罗马帝国时期（）A.妇女政治地位比较高 B.存在跨区域经贸交流C.希腊文化中心的东移 D.世界市场的初步建立12.有学者认为“在阿拉伯文化昌盛时期，西欧正处于文化低潮的黑暗时代。那时的西欧，在基督教文化垄断下，辉煌的古代希腊罗马文化，几乎荡然无存。然而，阿拉伯学者却通过翻译，将大量希腊学术典籍保存下来，并把这些著作通过拉丁文等译本，传回欧洲，弥补了欧洲文化的“断层＇，点燃了欧洲智慧的火种”。材料表明阿拉伯帝国在世界文明发展中的作用是（）A.延续文化，奠定近代西方文明B.传播新知，推动启蒙运动兴起C.沟通东西，促进西欧文化发展D.传承文化，促进新思想的萌发13.英国启蒙思想家霍布斯（1588-1679）认为，在自然状态下，人类生活是“孤独、贫困、肮脏、残忍且短暂的”，为了摆脱自然状态的恐怖，人们必须舍弃几乎所有自然权利，将权力完全赋予一个绝对主权者。洛克（1632-1704）则认为人类天生理性且能够和平相处，遵循“自然法则”而不伤害他人的生命、健康、自由和财产，人们进入社会状态是为了更好地保护自己的自然权利，而非放弃这些权利。两者的主张（）A.对社会契约的目的看法一致B.对人性的根本认知存在差异C.对自然状态的描述完全相同D.对政府权力的主张截然相反14.20世纪，亚非拉民族解放运动呈现不同发展路径：埃及华夫脱党通过宪政谈判与英国达成协议，获得有限独立但仍受英国军事控制；印度通过非暴力不合作运动实现独立，但仍保留英联邦成员身份；阿尔及利亚民族解放阵线通过武装革命，最终迫使法国承认其独立。这种现象主要源于（）A.宗主国殖民政策的差异性 B.各国本土社会结构的特征C.世界殖民体系的最终瓦解 D.历史传统和文化底蕴不同15.1921年苏俄在推行租让制时，列宁一方面主张和国家资本主义订立一种联盟以改进生产状况，同时又声称“租让也是一种斗争形式，是阶级斗争在另一种形式下的继续，决不是用阶级和平来代替阶级斗争”。列宁的言论（）A.源于现实困境与长远目标的矛盾B.意在丰富发展马克思主义理论C.强调“阶级斗争”是当时主要矛盾D.强调利用资本主义的进步因素16.下图为1973-2018年美国工人工资和生产率增长示意图。结合图中信息，可推断该时期美国（）A.经济发展进入黄金时代 B.新自由主义推动经济发展C.社会贫富差距明显扩大 D.“福利国家”制度存在弊端二、非选择题（本题共4小题，共52分）17.阅读材料，完成下列要求。材料一气节在先秦伦理思想中，是标识道德人格和精神气质的独特范畴。《论语》中有很多关于立志与行志的论述，如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。孟子认为，志是气之帅，志至而气次。志之专一，气必从之，反之亦然。《孟子·公孙丑上》说：“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”《论语·子路》说：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”《孟子·尽心上》则倡导：“穷则独善其身，达则兼善天下。”荀子说：“天下有中，敢直其身；先王有道，敢行其意；上不循于乱世之君，下不俗于乱世之民。”——刘俊艳《论儒家气节观的产生及其发展嬗变》材料二魏晋至隋唐时期，士人群体对“气节”的认知逐渐拓展：一方面延续先秦“守志、重义”的内核，另一方面融入“忠君”维度。如《颜氏家训》提出“士君子立身行道，扬名于后世”，将“忠君事主”作为气节的重要指向；唐代韩愈在《原道》中强调“臣事君以忠”，使“忠”逐渐成为气节的核心要素之一。这一时期的气节观，既承载了士人“修身立德”的追求，也呼应了封建王朝强化统治的需求。——《颜氏家训》《原道》材料三宋代以来，理学家在先人基础上提出一整套有关士大夫气节修养的世界观和方法论。他们认为宇宙和人都充塞着凛然正气；气节高于一切，维护气节具有荡涤污浊、清除恶念的功用；他们把气节与利欲对立起来，强调“饿死事小，失节事大”。守节，成为绝对忠诚的象征。宁死不屈为守节，夫死不嫁为守节。宋代以来气节观的发展主要是从方方面面加以论证阐发，最终完成了对忠节观的重构。从此，“忠节”涵盖了“气节”，忠君观念被置于儒家“气节”范畴的核心位置和终极追求。——陈来《宋明理学》（1）根据材料一，概括先秦时期儒家气节观的核心内涵。（2）根据材料二、三并结合所学知识，指出从魏晋至宋代以来气节观演变的趋势，并分析其影响。18.阅读材料，完成下列要求。材料调查研究是把握实际、科学决策的重要法宝。以下是不同时期调查研究的相关内容：序号内容①陕甘宁边区某村，大生产运动期间，全村42户，贫农20户、中农18户、富农4户；贫农中12户参与了“互助组”，春耕时人均耕地翻种效率提高30％。②全村120名青壮年，受“耕者有其田”政策感召，83人报名参军（参军率达69.2%)；为解决军属耕种难题，解放区政府组织“变工队”为军属代耕，代耕面积占军属耕地总量的92%，其中粮食作物代耕亩产较军属自耕提高20％。③某农业县推行“家庭联产承包”后，全村110户中，85户扩大了经济作物种植面积，户均年收入较上年增长45%；仍有5户因缺乏技术，收入增幅不足10％。④某华东城市私营棉纺厂，国家通过“加工订货”（国家资本主义形式）对私营棉纺厂进行改造，该形式的产量占企业总产量的60%，企业生产计划与原料供应由国家统筹；在企业设备更新的100万元资金中，国家补贴占25%(25万元），帮助企业淘汰老旧纺纱机30台，新添置机器效率提升40％。⑤脱贫攻坚中，某深度贫困村：全村35户贫困户，22户通过“易地搬迁＋就业培训”实现稳定脱贫，8户通过“特色养殖合作社”脱贫，5户需持续兜底帮扶。（1）结合在不同时期面临的主要任务和采取的重要举措，从材料中任选三则调查研究内容并分别予以阐释。（2）根据材料并结合所学知识，简析开展调查研究的现实意义。19.阅读材料，完成下列问题。材料一新式教育应注重“五育并举”（军国民主义、实利主义、德育主义、世界观和美育主义）的教育方针……军国民主义者，筋骨也，用以自卫。军国民教育并非单纯的学校军事训练，而是塑造国民“尚武精神与军事技能”的社会教化——其目标是通过基础教育融入体育、国防知识，强化国民体魄与国防意识，最终服务于救亡图存的国家需求。这一时期的中国教育，还强调“教育与民间实践结合”，如借鉴商代“在生活劳动中历练”的传统，推动学生参与社会生产实践，以培养实用技能与家国责任感。——1912年蔡元培《对于教育方针之意见》材料二同一时期的西方（以19世纪英国为例），工业革命推动教育向“功利化、全民化”转型：一方面，公立学校体系快速扩张，教育目标聚焦“培养适应工业生产的技术工人”，课程增加机械操作、算术等实用内容；另一方面，教育仍保留“分层特征”-贵族子弟进入私立公学，学习古典文学、社交礼仪以培养“社会精英”，而平民教育侧重基础技能训练。同时，英国通过殖民体系将本国教育模式向殖民地输出，体现教育的“扩张性与文化输出性”。——李立国《工业化时期英国教育变迁的历史研究》（1）根据材料并结合所学知识，比较近代中西方教育的差异。（2）根据材料并结合所学知识，分析中西方近代教育呈现不同特征的根源。20.阅读材料，完成下列要求。材料一吴于廑指出，人类历史的发展包含着纵向发展和横向发展两个方面。纵向发展是指人类不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭，横向发展是指各地区间由相互闭塞到逐步开放