新教材高中语文 第二单元 4 窦娥冤（节选）教学设计 部编版必修下册

新教材高中语文第二单元4窦娥冤（节选）教学设计部编版必修下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：新教材高中语文第二单元4窦娥冤（节选）教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在通过《窦娥冤》的节选教学，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升其审美情趣和文化素养。学生将通过分析人物形象、理解剧情结构，培养批判性思维和文学感知力，同时增强对社会主义核心价值观的认同和传承。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：人物形象分析。通过分析窦娥的形象，引导学生理解其性格特点、命运轨迹及其在剧中的象征意义。

-重点二：剧情结构把握。帮助学生梳理剧情发展，理解“冤屈”与“昭雪”的对比，把握戏剧冲突和情节高潮。

-重点三：文学语言品味。引导学生体会元曲的语言特色，如对仗工整、韵律和谐，以及窦娥唱词中的情感表达。

2.教学难点

-难点一：人物心理描写理解。窦娥的心理活动复杂，学生需通过细腻的文本分析，理解其内心的挣扎与反抗。

-难点二：元曲艺术特点把握。元曲作为古典戏曲的一种，其艺术特点与现代戏剧有所不同，学生需通过对比学习，理解其独特性。

-难点三：历史背景与文化内涵理解。窦娥的故事反映了古代社会的某些现象，学生需结合历史背景，理解其文化内涵和社会意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《窦娥冤》节选、学生笔记本

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：元曲背景资料库、窦娥冤相关影视作品片段

-教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否听说过《窦娥冤》？它是如何流传下来的？”

展示一些关于元曲的图片或视频片段，让学生初步感受元曲的魅力或特点。

简短介绍《窦娥冤》的基本情况和其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《窦娥冤》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窦娥冤》的基本概念、故事背景和人物特点。

过程：

讲解《窦娥冤》的作者关汉卿以及其在元曲中的地位。

介绍故事背景，包括元代的社会环境和窦娥所处的社会阶层。

详细介绍主要人物窦娥的性格特点、命运轨迹和她的反抗精神。

3.《窦娥冤》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《窦娥冤》的特性和重要性。

过程：

选择《窦娥冤》中的几个关键片段进行分析。

详细介绍窦娥遭受冤屈的过程，以及她的不屈不挠和最终的昭雪。

引导学生思考窦娥的形象对后世的影响，以及她的故事在当代社会中的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《窦娥冤》相关的主题进行深入讨论，如窦娥的反抗精神、元代社会的法律制度等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《窦娥冤》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《窦娥冤》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《窦娥冤》的基本情况、人物分析、案例分析等。

强调《窦娥冤》在文学史上的价值和其在当代社会中的启示，鼓励学生进一步探索古典文学。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提升学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》的短文或报告，要求结合个人理解，探讨窦娥形象的时代意义和现实启示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《窦娥冤》全剧阅读：鼓励学生阅读关汉卿的《窦娥冤》全剧，以更全面地理解剧情发展和人物性格。

-元曲研究文献：《元曲选》等文献，帮助学生深入了解元曲的艺术特点和历史背景。

-相关戏剧作品：《赵氏孤儿》、《汉宫秋》等元曲作品，通过对比阅读，分析不同剧作中的主题和艺术手法。

-窦娥形象研究：收集关于窦娥形象的研究论文，探讨窦娥在文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-元曲文化探究：学生可以自主研究元曲的起源、发展以及与当时社会文化的关联。

-窦娥形象塑造：分析窦娥形象在剧中的塑造手法，如对比、衬托、心理描写等。

-元曲与现代戏剧比较：探讨元曲与现代社会戏剧在形式、内容、表现手法等方面的异同。

-窦娥故事的现实意义：思考窦娥的故事如何在当代社会中引发共鸣，以及其对社会正义的启示。

3.实践活动建议

-角色扮演：学生可以选择剧中角色进行角色扮演，通过表演来深入理解角色的内心世界和情感变化。

-戏剧创作：鼓励学生创作以《窦娥冤》为背景的短剧或剧本，锻炼学生的戏剧创作能力。

-研讨会：组织学生进行关于《窦娥冤》的研讨会，分享各自的学习心得和研究成果。

4.课后作业建议

-写作作业：要求学生以《窦娥冤》中的窦娥形象为主题，撰写一篇短文，探讨窦娥性格的复杂性及其在当代社会的意义。

-演讲作业：学生可以选择剧中一个角色，准备一次演讲，阐述该角色的性格特点和其在剧中的作用。

-研究报告：学生可以就《窦娥冤》中的某个主题或人物进行深入研究，撰写一份研究报告，展示研究成果。板书设计①窦娥冤简介

-作者：关汉卿

-类型：悲剧

-故事背景：元代社会

-主要人物：窦娥、蔡婆、张驴儿等

②窦娥形象分析

-勇敢坚强：面对冤屈，不屈不挠，坚持正义

-忠孝节义：孝顺父母，忠诚于爱情，节烈自守

-愤怒反抗：对不公的反抗，对社会不义的揭露

③剧情结构分析

-剧情起：窦娥的悲剧遭遇

-剧情承：窦娥的冤屈和不屈

-剧情转：窦娥的昭雪与正义的胜利

-剧情合：窦娥的英勇事迹流传后世

④元曲特点

-语言特色：对仗工整，韵律和谐

-人物塑造：细腻的心理描写，鲜明的个性

-情节发展：紧凑，富有戏剧性

⑤窦娥冤的当代意义

-社会正义的追求

-个性解放的呼唤

-文化传承的使命作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《窦娥冤》全剧，记录下至少三个你印象深刻的片段，并简要分析这些片段对窦娥形象塑造的作用。

2.选择《窦娥冤》中的一个角色，撰写一篇人物小传，包括角色的性格特点、在剧中的作用以及你对这个角色的理解。

3.以“窦娥的反抗精神对当代社会的启示”为题，写一篇短文，结合现代社会，探讨窦娥的反抗精神具有哪些现实意义。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改时，重点关注学生的阅读理解能力、人物分析和写作技巧。

2.对于阅读作业，检查学生是否准确记录了关键片段，并能否结合文本分析其作用。

3.对于人物小传，评估学生对角色的理解是否深刻，以及对角色性格特点的描述是否准确。

4.对于短文作业，评价学生的观点是否明确，论述是否清晰，以及是否能够结合实际案例进行论证。

5.在反馈时，针对每个学生的作业给出具体的评价和改进建议，鼓励