生物教学计划

生物教学计划

日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一

起努力，写一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家收集的生

物教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生物教学计划篇1

一、学生情况分析

本学期我担任高一（31、32）这两个理科班和高一（5、6、7）三个文科班的

生物教学，首先我对这五个班的学习情况作简单分析。

31、32这两个班的学生组织性较强，上课纪律很好，学生上课能跟着教学思

路走，学习的投入性最高，因此这两个理科班的课堂效率最好。相比之下，文科班

的学生上课纪律差，学习不积极，课堂效率很低。

二、教材分析

本学期进行的是必修二的学习，必修二的目录按章节来划分为七章，分别是遗

传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其

它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。本模块是高中生物必修的第二个

模块，它是继“分子与细胞”之后，“稳态与环境”之前的内容，与上述两个模块

作为一个整体来考虑，它们的作用如下：“整个必修模块使学生的认知对象围绕生

命系统一一包括细胞、个体、群体、生.态系统等各个层次；认知目标就是理解不同

层次生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律、各组分间的相互作用、系统与

环境的相互作用°”这是由课程标准的内容概括本模块的知识价值时的参考依据.

就本模块来说，它的价值就体现在揭示了生物在繁衍过程中遗传物质是如何传递和

变化以及如何起作用的，就是从基因的角度来完成学生对这方面的认知目标的。

三、教学方法和措施

根据学生的情况和教材的特点，我将本学期的教学计划制定如下：

1、认真学习课程标准，常看教材内容，注重教材中章节的内在联系，着重把

握教材中难点。

2、积极参与听课，评课等教研组活动。虚心向老教师请教知识问题，学习教

学方法，博采众长，提高教学水平。

3、认真备课，争取上好每一堂课。珍惜集体备课，从中准确把握教材的重

点、难点以及采取的教学策略。备课时，在保证知识体系完整性的同时，注重设计

学生活动，努力

做到引导学生积极思维,逐步推动课堂教学。

4、注重教后反思。思考每节课的成功与失败之处，从反思中不断提高自己，不

断提高课堂质量。

5、作业的设置注重突出重点的同时，依据学生自身的学习情况分层设计，满

足不同层次学生的需求，作业努力做到及时批改与反馈。

6、课堂上强化基础知识教学，采用提问的形式，提高学生的紧张度，课上注

重留出空余时间让学生消化吸收。学完一节课后，注重引导学生随时巩固，争取做

到在学生自己认为掌握知识点后，及时提供相应的习题，让学生争取做到自我检

测，随时掌握自己的学习情况。

生物教学计划篇2

一、指导思想

以《全H制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生

物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学

习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理

解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题

能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为

学生们参加社会主义现弋化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》（七年级下册）课程的学习，学生将在以下几方

面得到发展：

知识：

（1）初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。（2）获得有关人体结

构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

（3）知道牛物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产牛的影

响。

能力：（1）正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作

能力。

（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。

（3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际

问题。

情感态度与价值观：

（1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解

人

与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创

新意识。

（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

三、具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基

础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料

和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交

流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教

学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精

心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现

生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或

从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案

的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意

图、曲线图等方式完成果告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学

生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，

教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养.

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必

须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能

力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条

件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生

进行个别指导。

五、教学进度

本学期总课时为46课时，每周2课时。

教学内容及参考课时如下：第四单元生物圈中的人第一章人的由来（7课时）

第一节人类的起源2课时

第二节人的生殖2课时

第三节青春期2课时第四节计划生育1课时第二章人体的营养（6课时）

第一节食物中的营养物质2课时

第二节消化和吸收2课时

第三节关注合理营养与食品安全2课时第三章人体的呼吸（4课时）

第一节呼吸道对空气的处理1第二节发生在肺内的气体交换2第三节空气质量

与健康1第四章人体内的物质的运输（6课时）

第一节流动的组织2第二节流动的管道1第三节输送血液的泵2第四节输血与

血型1第五章人体内的废物的排除（2课时）第一节尿的形成和排除1第二节人粪

尿的处理1第六章人体生命活动的调节（8课时）

第一节人体对外界环境的感知3第二节神经系统的组成2第三节神经调节的基

本方式1第四节激素调节2课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时

课时

生物教学计划篇3

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生

物教学优势的基础上力求更加关注学生.已有的生活经验；更加强调学生的主动学

习。增加实践环节，使每一个学生通过学习生物能够对生物学知识有更深刻的理

解，能够对今后的学习方向有更多的思考：能够在探究能力、学习能力和解次问题

能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为

学生们参加社会主义现弋化建设，适应社会和继续学习打下必要的基础。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材一一《生物》（七年级下册）

三、具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基

础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料

和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交

流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教

学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精

心诱导、强化教学

6、为探究性学习创设情景

例如提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或

从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热

点问题切入等等

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案

的设计和实施

8、重视探究性报告的撰写和交流，培养学生通过文字描述、数字表格、示意

图、曲线图等方式完成表告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学

生，实现因材施教。促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养、

教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必

须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，要注意对学生综合能

力的培养，要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，力争创造条

件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生

进行个别指导。

生物教学计划篇4

一、指导思想：

本着“以人为本，文化关怀”的理念，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以

培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学

习为主动探究式学习为突破口，反映生物科学的新进展极其在社会中的广泛应用。

以学生终身发展为追求，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动

学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的

理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问

题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和也为将来的继续学习打下必要的基

础。

二、教学任务

1、教材，北京市义务教育课程改革实验教材一一《生物》（七年级上册）。

2、分析学生。

通过半年的学习，学生对生物知识有了一定的了解，由于复习的时间比较充

足，因此在两次考中成绩都还可以，但也存在一些缺陷。整体来看，错别字、审题

不清、粗心是几个非常严重的问题。由于学生的智力差别，不可能要求所有学生能

够过关，因此，大部分学生能够掌握基础的问题即可，在此基础上，对少数学生进

行能力拔高，另外少数学生不能太为难他们，但也不能放弃。学生对生物的学习热

情很大，大部分学生的成绩还算满意，但是也有个别学生不是很理想，这学期要在

这几个身上多下功夫，才能提高平均分。

3、教学措施：

1）、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资

料和模式。

2）、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交

流。

3）、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和

教学质量。积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。

4）、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；

精心诱导、强化教学。

5）、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈

现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；

或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

6）、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方

案的设计和实施。

7）、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示

意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的'过程和结果。

4、德育渗透：

生物学科进行思想品德教育，其内容是非常丰富的。这不仅因为它是自然科

学，是进行科学思想教育的很好素材，而且它的丰富内涵也是进行人文精神教育的

很好的教材。本学期可以从以下几方面进行德育教育。

爱国主义教育：我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类；我国栽培作物的

悠久历史，和古代生物科学成就，都会培养民族自尊心和自豪感；介绍我国现代生

物科学成就，同学们更会加热爱社会主义祖国。

辩证唯物主义教育：在生物学中，包涵着丰富的自然辩证法思想。如生命的物

质性：运动性；生物的进化：生物结构与功能相互适应的观点；生物体与环境相互

影响的观点等。这些生物学的基本观点，也是进行辩证唯物主义教育，培养辩证思

维能力的很好教材。

实践观点教育：生物学实践性强，生物课有很多实践活动。如：实验、实习、

参观访问、植物栽培、动物饲养等。这些实践可引导学生学习群众的实践经验（参

观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，了解农业生产的新情况、新技术、新

经验）。并通过这些活动，使学生关心家乡的农业生产，认识科学的社会价值，立

志为家乡经济建设作贡献。

思想品德教育：国家颁布的法律条文与生物教学内容有密切关系。例如，《草

原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，结合

生物学渗透这些知识，就会增强法律意识，培养学生热爱大自然的情操，结合青春

期性生理、性心理知识教学，进行正确对待友谊和爱情的教育。生物实践活动还可

进行合作精神的教育等。

科学精神、方法和态度的教育：生物科学史、科学家的事迹以及科学技术转化

为生产力的事例，都可进行科学价值观的教育。树立生态学观点，增强环保意识，

这对提高公民素质具有重要作用。科学家认识真理的过程，实验、实习等实际操作

都是培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟精神的好教材。

生物教学计划篇5

以《全日制义务教育生物课程标址》为依据，遵循学生身心发展特点和教育规

律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养

为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，

以促进学生转变学习方式一一变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教

学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息

的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

一、基本情况分析

（-）学生情况分析

一方面，经过七年级一个学期的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对

生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实

践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较

好的基础。

另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性

不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心

有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，

要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要

让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以

恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。

（二）教材分析

教材注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础

性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设

置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学

方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好

地体现了新课程标准的基本理念。

二、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》（七年级上册）课程的学习，逐步实现以下发展

目标：

（一）知识与技能：

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征；

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系；

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系：

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来

进行的；

5、了解生物的多样性及其价值；

6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯

蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、

“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

7、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的

知识面。如：进行生物学相关信息资料的杳询和收集。

（二）情感态度及价值观:

1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发

展的观点；

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生

的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感；

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影

响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全

面的、辩证的技术观和价值观。

三、主要措施

1、重视提高学生的生物科学素养；

2、倡导探究性学习；

3、渗透“科学、技术、社会”的教育；

4、改进教法，加强课堂教学。

一、指导思想

以新课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注

学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通

过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的

思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任

感、合作精神和创新意设等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适

应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析：

通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的

学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和

培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实

验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信

心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发

展、综合素质得到提高。

三、本期教材内容（学科知识体系、重点难点）分析：

根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要

是学习“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来”到“第七章、人类

活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点

和难点；而第四章和第五章是生物学内容是社会讨论和考试的热点。通过教学改革

落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发

展。

四、教学目标

通过本学期课程的学习，要求达到以下教育教学目标：

（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然

和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）乐于探索生命的奥秘、，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意

识。

（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生•理和

心理的健康发展。

（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影

响。

（8）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意

识。

五、教学方法及其措施

1、认真分析了解学生情况，熟悉钻研教材，根据学生的学习动态和心理变

化，有针对性地拟订教学计划。

2、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施生活教学，激发学生

的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习生物。

3、注重学生能力的培养，上好实验课。课前教师要自己先做一次，熟悉实验

操作，课上认真指导学生操作。使学生通过实验来体验探究过程，更好地掌握所学

知识，培养他们的科学探究能力。

4、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地

激发学生学习积极性。

5、对学生严格要求,课前认真预习，课上积极参与课堂活动，课后认真复习总

结，有不懂的问题要及时提出马上解决，争取把当天学习的知识消化，布置的作棍

及时认真完成。

6、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情况。

7、期中、期末认真组织学生复习，争取在考试中灵活应用所学知识，取得好成

绩。

8、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生的意见和建议，及时

发现问题并改正。

六、教学进度及内容安排

第四单元第一章人的由来

第一节人类的起源和发展2课时

第二节人三生殖2课时

第三节青春期1课时

第四节计划生育1课时

第二章人体的营养

第一节食物中的营养物质2课时

第二节消化与吸收2课时

第三节关注合理营养和食品安全1课时

第三章人体的呼吸

第一节呼吸道对空气的处理1课时

第二节发生在肺内的气体交换2课时

第三节空气质量与健康2课时

第四章人体内物质的运输

第一节流动的组织一一血液2课时

第三节血流的管道一一血管2课时

第三节输送血液的泵----心脏2课时

第四节输血与血型1课时

第五章体内废物的排出

第一节尿的形成和排出1课时

第二节人粪尿的处理1课时

第六章体生命活动的调节

第一节人体对外界环境的感知2课时

第二节神经系统的组成2课时

第三节神经调节的基本形式2课时

第四节激素调节1课时

第七章人类活动而生物圈的影响

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例1课时

第二节探究环境污染对生物的影响2课时

第三节拟定保护生态环境的计划1课时

生物教学计划篇6

【教学目标】

知识与能力方面：

1.简述生物技术药物的概念。

2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。

3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。

4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者

间的关系。过程与方法方面：

本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览网站资料来了解当

前在生物技术药物和疫苗技术的科学进展。能够说书生物技术药物的各个种类及

生产过程，在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作

探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。

情感态度、价值观方面：

【教学重点】

1.基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。

2.生物技术疫苗的生产原理和意义。

【教学难点】

细胞工程药物的生产原理。

【教学方法】

讲授法和学生合作学习相结合

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

（导入新课）师：教师用课件展示资料介绍中国发生的SARS对国民的危害，

激发学生的学习兴趣。教师提出问题：目前有没有治疗SARS的方法？学生围绕着

这个问题展开讨论，然后小组汇报交流。

教师：生物技术药物内容是什么？目前主要的方法有哪些？

（学生活动）学生阅读教材解答以上两个问题。

生物技术药物的内容是：生物技术药物一般是利用DNA重组技术或其他生物技

术的药物。包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等等。

教师：生产各种生物技术药物的过程分别是什么？教师对学生进行分组，不

同的组承担不同的药物生产过程内容的探究。（主要探究基因工程和细胞工程研

制的药物）

学生分组探究学习结束后，进行交流。解答以下问题并展示：

1.基因工程药物

（1）过程

（2）常见的基因工程药物（教师用多媒体展示）

（3）在基因工程药物的生产的过程中，最主要的环节是构建工程菌，即通过

转基因工程技术将目的基因转入细菌（大肠杆菌）中，形成基因重组工程细菌。

2.细胞工程的大致过程

（1）植物细胞培养制备药物的流程

（2）动物细胞培养过程

教师：（提出问题）何为生物技术疫苗？目前常见的生物技术疫苗有哪些？

学生活动（自主看书）

目前常见的疫苗有：

1.利用基因工程将病原体的某个抗原基因或某几个抗原基因转入适当的宿主，

进行表达，获得的表达产物作为免疫原使用，这称为基因，程疫苗。例如，乙型肝

炎抗原疫苗，就是将乙肝抗原基因转入到酵母菌或动物细胞。

2.核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年备受人们关注的新型疫苗。它是

由编码能够引起保护性免疫反应的病原体抗原的基因片段和载体构建而成，然后

导入人体进行表达，产生抗原，引起免疫反应。

【板书设计】

【随堂练习】

1.在基因工程药物的生产过程中，最重要的一步是：

A.从受体细胞获得目的基因

B.目的基因的检测

C.目的基因导入受体细胞

D.工程菌大规模繁殖

2.通过基因工程，型乙型肝炎抗原基因转移到番茄中，人吃这种番茄能够预

防乙肝。下列说法正确的是：

A.番茄的体细胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用。

B.番茄能够通过体液免疫产生对抗异性肝炎病毒的抗体。

C.番茄在生长发育中，发生了基因突变，产生了抗体。

I).转入的乙型肝炎抗原基因在番茄的体细胞中合成了对抗乙肝病毒的物质。

3.在动物细胞培养的过程中要加入胰蛋白酶，加入胰蛋白酶的作用是

A.分解蛋白质，为细胞的繁殖提供营养。

B.使细胞分散开，便于充分接触培养液，

C.是为了保证细胞的活性

D.为细胞进行新陈代谢提供酶。

4.利用基因工程产生的胰岛素的作用是

A.治疗冠心病

B.对胰脏患者起•定的疗效

C.治疗糖尿病

D,进入细胞内，催化葡萄糖分解

5.下列物质是核酸疫苗的是

A.DNAB.氨基酸C.胰岛素D.乙酰胆碱

【布迎作业】做学案上的练习题

【教学反思】

生物技术药物和疫苗这一节内容是比较前沿的知识，学生在学习过程中比较感

兴趣。加上本节课有大量的生活实例都与基因工程及疫苗有关。所以，在授课过

程中，学生参与的比较高，加上采取了合作教学，学生讨论的很热烈。但由于本

节课介绍的知识很宽泛，具体的操作流程，还需要教师帮助学生所搜集一些相关

的知识以及典型题目，对所学的知识进行加深、巩固和升华。

生物教学计划篇7

生物是一门以实验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物实

验起到了十分重要的作用。生物实验对于提高生物教学质量，全面落实培养科学素

养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学生物

教学中的落实和实施，都离不开生物实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事

求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精

神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严

谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、实验目的

1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式。

2.使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。

三、教学要求

1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进

行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知

识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学牛的切身体验。

2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实

验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个

实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

四、实验教学的准备工作

1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班

级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的

仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

五、将德育工作渗透于教学中

1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结

合作的精神。

2.要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭

节约的美德3

3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问

题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4.培养学生井然有序的'工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实

验台，填写好实验记录。

六、实验教学进度表

七年级第二学期

周次实验名称

2制作临时装片

3观察植物细胞和动物细胞的结构

5观察水中的小生物

7探究草履虫对外界刺激作出的反应

8观察桃花的结构

10观察家兔的形态特征

12探究鱼类适应水中生活的特征

14探究家鸽适应空中飞行的特征

16探究蚯蚓适应土壤生活的特征

生物教学计划篇8

生物实验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素质，培养学生动

手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显

得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精

神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严

谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求

1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生

进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论

知识的理解。若有条件可改成分组实验。

2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实

验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个

实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

三、实验课的教学方法

实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探

究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在

讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养

学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁

移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

初一生物试题之绿叶在光下制造淀粉

【一初一之绿叶在光下制造淀粉】，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚体。淀粉除

食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于调制印花浆、纺织

品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。

实验题：（除最后一空2分外，每空均1分，共8分）

1.用显微镜观察标本时，一般正确的应该是（）

A.左眼望着目镜，右眼闭着B.右眼望着目镜，左眼闭着

C.右眼望着目镜，左眼睁开D.左眼望着目镜，右眼睁开

2.一台显微镜的巨镜有5X、10X、16X的三个，物镜有10X、40X,这台

显微镜能将图像放大的最大倍数是。

3.除去显微镜镜头灰尘的正确方法应该是用擦。

4.物像“F”在显微下显示的图像是““。

5.小红同学在做绿叶在光下制造淀粉的实验时，其方法步骤按照课本的要求

进行操作，只是在进行遮光处理时不是用曲别针将两片小黑纸片固定在天竺葵的叶

片上，而是用宽带透明胶连同两片小黑纸片将整个叶片从上下两面粘住。

请回答：实验结果，整个叶片滴加碘液后，（1）被黑纸片遮住的部分有否变蓝

色：；（2）没被黑纸片遮住的部分（但有被宽带透明胶粘住）有否变蓝色：，原因

是。

总结：食物进入胃肠后，还能被胰脏分泌出来的唾液淀粉酶水解初二，形成

的葡萄糖被小肠壁吸收，成为人体组织的营养物。支链淀粉部分水解可产生称为糊

精的混合物。糊精主要用作食品添加剂、胶水、浆糊，并用于纸张和纺织品的制造

（精整）等。

八年级生物试题之动物运动方式

【一八年级之动物运动方式】，水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物

以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。

1.下列动物中运动方式是游泳的是（）。

A蜗牛B海豚C鹿D鹰

2.下列动物中，既能在水中游泳又能在空中飞行的是（）。

A野鸭B大雁C企鹅D老鹰

3.善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜于生活在（）。

A开阔的大草原上B茂密的森林中C沼泽地中D崇山峻岭中

4.骨在运动中起（）。

A杠杆作用B支点作用C动力作用D连接伦用

5.人体下列关节中，活动范围最大的是（）。

A肩关节B膝关节C髅关节I）踝关节

6.骨骼肌的肌腱和肌腹的构成分别是（）。

A结缔组织肌细胞B肌细胞结缔组织

C结缔组织结缔组织D肌细胞肌细胞

7.骨的哪一结构中含有血管、神经和成骨细胞（）。

A骨膜B骨密质C骨松质D骨髓

8.下列能增加关节牢固性的是（）。

A关节头和关节窝B关节软骨C关节腔内的滑液D关节外的关节囊

9.关于体育锻炼作用的叙述，下面哪一项最全面（）。

A能使关节囊和韧昔增厚B能加强骨的营养

C能使肌纤维变粗，肌肉粗壮D以上三项都是

10.手提重物时，肱二头肌与肱三头肌的状态分别是（）。

A收缩、舒张B收缩、收缩C舒张、收缩I）舒张、舒张

总结：动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的

运动也需要能量，这些能量来源于燃料。

八年级生物期中考试试题（1）

1、盐某物像在显微镜视野的右上方，要把该物像移至视野的正中央，移动玻

片标本的方向是A左下方B左上方C右上方D右下方

2、显微镜的物镜是45X,要观察放大了675倍的物像，应选用的目镜是

（）A8XB10XC12XD15X

3、在显微镜视野中出现污点，若想判断污点是否在装片上，可以（）A转

动反光镜B移动装片C转动目镜D转动物镜

4、控制物质进出细胞的结构是（）A细胞膜B细胞壁C细胞质D细抱核

5、切西瓜时，流出许多有甜味的汁液，这些汁液存在于细胞的（）A组胞

质B液泡C细胞核D细胞的各部分

6、人体细胞与植物细胞基本结构的不同之处是人体细胞不具有（）A细胞

壁B细胞膜C细胞质D细胞核

7、玻片上有一字母，在显微镜视野中看到的物像是（）AFBCD

8、“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于细胞的A细胞壁B细胞膜C

细胞质D细胞核

9、在低倍镜下观察到视野较暗，要想看到明亮的视野，此时应（）A调节

细准焦螺旋B调节粗准焦螺旋C选用大光圈D选用平面反光镜

10、下列器官中，主要与植物繁殖有关的是（）A根B茎C叶D果实

初一生物试题之蛋白质不定项选择题（1）

不定项选择题

1、凯氏定N法测定的是食品中（）

A?氨基N的含量B。总N的含量C?真蛋白的含量D粗蛋白的含量

2、？关于蛋白质等电点的叙述，正确的是（）

A?在等电点处，蛋白质分子所带净电荷为零B?等电点时蛋白质变性沉淀

C?在等电点处，蛋白质的稳定性增加D等电点处蛋白质是兼性离子

3、蛋白质在生命活动中具有举足轻重的作用，它具有（）

A、调节作用（调节代谢反应的激素蛋白质，如胰岛素、生长激素等）

B、运输功能（如血红蛋白载体）

C、运动功能（如肌动蛋白、肌球蛋白、微动蛋白等）

D、免疫保护作用:干扰素）

4、蛋白质中含有的元素有（）

A、碳B、氮C、硫D、氧

5、下而对氨基酸的说法正确的有（）

A、除甘氨酸外，其它所有氨基酸分子中的Q-碳原子都为不对称碳原子

B、氨基酸都具有旋光性。

C、每一种氨基酸都具有D-型和L-型两种立体异构体。

I）、目前已知的天然蛋白质中氨基酸都为L-型,

6、下面是必需氨基酸的有：

A、赖氨酸B、缀氨酸C、苯丙氨酸D、蛋氨酸

7、下面能与氨基酸发生反应的物质有（）

A、玮三酮溶液B、亚硝酸C、硫酸铜D、氯亿钙

8、蛋白质的二级结构类型有（）

A、螺旋结构B、日-折叠股C、折叠片D、回折

9、影响蛋白质三级结构的因素有

A、氢键B、二硫键C、范德华力D、静电相互作用

10、蛋白质在等电点条件下，蛋白质的（）降到最低。

A、溶解度B、粘度C、渗透压D、溶胀能力

总结：蛋白质是由Q—氨基酸按一定顺序结合形成一条多肽链，再由一条或

一条以上的多肽链按照其特定方式结合而成的高分子化合物

初一生物上册知识点之植物光合作用

【一初一生物上册之植物光合作用】，绿色植物光合作用是地球上最为普遍、

规模最大的反应过程。

叶片是进行光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的重要细胞器。高等植物

的叶绿体色素包括叶绿素（a和b）和类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素），它们分布

在光合膜上。叶绿素的吸收光谱和荧光现象，说明它可吸收光能、被光激发。叶绿

素的生物合成在光照条件下形成，既受遗传性制约，又受到光照、温度、矿质营

养、水和氧气等的影响。

光合作用包括光反应过程、光合碳同化二个相互联系的步骤，光反应过程包括

原初反应和电子传递与光合磷酸化两个阶段，其中前者进行光能的吸收、传递和转

换，把光能转换成电能，后者则将电能转变为ATP和NADPH2（合称同化力）这两

种活跃的化学能。活跃的化学能转变为稳定化学能是通过碳同化过程完成的。碳同

化有C3、C4和CAM三条途径，根据碳同化途径的不同，把植物分为C3植物、C4

植物和CAM植物。但C3途径是所有的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定

C02的酶是RuBP竣化醐。C4途径和CAM途径都不过是C02固定方式不同，最后都

要在植物体内再次把C02释放出来，参与C3途径合成淀粉等。C4途径和CAM途径

固定C02的酶都是PEP浚化酶，其对C02的亲和力大于RuBP竣化酶，C4途径起着

C02泵的作用；CAM途径的特点是夜间气孔开放，吸收并固定C02形成苹果酸，昼

间气孔关闭，利用夜间形成的苹果酸脱瘦所释放的CO2,通过C3途径形成糖。这

是在长期进化过程中形成的适应性。

光呼吸是绿色细胞吸收02放出C02的过程，其底物是C3途径中间产物RuBP

加氧形成的乙醇酸。整个乙醇酸途径是依次在叶绿体、过氧化体和线粒体中进行

的。C3植物有明显的光呼吸，C4植物光呼吸不明显。

植物光合速率因植物种类品种、生育期、光合产物积累等的不同而异，也受光

照、C02、温度、水分、矿质元素、02等环境条件的影响。这些环境因素对光合的

影响不是孤立的，而是相互联系、共同作用的。在一定范围内，各种条件越适宜，

光合速率就越快。

目前植物光能利用率还很低。作物现有的产量与理论值相差甚远，所以增产潜

力很大。要提高光能利用率，就应减少漏光等造成的光能损失和提高光能转化率，

主要通过适当增加光合面积、延长光合时间、提高光合效率、提高经济产量系数和

减少光合产物消耗。

总结：改善光合性能是提高作物产量的根本途径。所以说光合作用对植物生存

很重要

初一生物复习资料：人体的呼吸

【一初一生物之人体的呼吸】对于生•物中人体的呼吸的复习资料知识的学习，

希望同学们很好的掌握下面的内容C

人体的呼吸

1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道作用：

①c形软骨保证气体通畅；

②使进入的气体温暖（鼻腔毛细血管）、湿润（粘液）、清洁（鼻毛、纤毛、

粘液）

③但呼吸道的处理能力是有限的。

2、肺与外界的气体交换是通过吸气和呼气完成的。是呼吸肌收缩和舒张的结

果。

收缩

膈肌收缩一膈顶部下降一胸廓上下径增大

舒张

膈肌舒张一膈顶部回升一初中物理胸廓上下径缩小

辨析：

1吸气和呼气时膈肌的状态

膈肌位于胸腔底部，自然状态是向上凸的拱形。膈肌收缩时，肌肉会缩短变

粗，因而膈肌顶部是稍下降（而不是更上凸），使胸廓容积增大；膈肌舒张时，顶

部回升，恢复原状，胸廓容积缩小。

1呼吸运动和呼吸作用

呼吸运动包括吸气和呼气，人体通过呼吸运动使外界气体进出肺。

呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物

中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。呼吸作用是生物的共同特征。

3、肺内的气体交换

（1）适于气体交换的结构特点：肺是气体交换的主要场所，是由支气管不断

分支形成的大量肺泡组成。肺适于气体交换的特点：①多：肺泡数目很多，外包绕

着丰富的毛细血管，大大增加了与气体接触的表面积。②薄：肺泡壁和毛细血管壁

都是1层扁平的上皮细胞，便于气体通过。

（2）气体交换的原理一气体的扩散作用：与一滴蓝墨水滴入清水中扩散开来

的现象有些相似，一种气体总是由含量多的地方向含量少的地方扩散，直到平衡为

止。气体在肺泡与血液间的交换，即这种扩散作用实现的，发生在组织细胞处的气

体交换原理亦是如此。

（3）实验验证：实验”向澄清的石灰水中吹气”现象显示，澄清的石灰水变

混浊，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。呼出气体与吸入气体相比，氧的

含量减少，二氧化碳的含量增加。

原因是细胞每时每刻都在利用氧，分解有机物获得能量，因此组织处的氧含量

是最低的。但总体上呼出气的氧的含量还是远远多于二氧化碳。

（4）气体交换的过程：肺泡血液

生物教学计划篇9

在新的一个学期里，为了能顺利地完成教学任务，圆满地完成学校交给的任

务，结合我校学生实际情况，特制定本教学计划。

一、指导思想：

以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物学优势上，

要求更加关注学生已有的生活经验，强调学生主动学习，增加实践活动的环节，使

每位学生都有更多的思考。

二、教学任务：

本学期是讲授义务教育课程标准实验教材一一-七年级《生物学》。

三、具体措施：

1、继续深入学习有关教育理论和教学观念。在优势的教育基础上要求自己在

课堂教学中有所创新的教学观念和提高的思想理论。

2、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言导入课堂来加强情感

教育，使学生能够在课堂中学到更多的知识。

3、组织好学生在课前课后都要懂得进行探究学习，引导学生懂得分工合作、

乐于交流，这样才能有利提高教学质量。

4、组织学生懂得会收集和整理有关生物学的资料和信息，有利于学生对生物

学学习的兴趣。

5、在课堂教学中强调学生之间要相互讨论和分析问题.

四、教学要求：

1、在教学中要注意落实《生物课程标准》提出的理念和问题，要面向全体学

生因材施教。促进每个学生充分的发展，努力提高学生学习生物科学的素养。

2、这个学期主要讲的是人体各个系统的知识，学生感觉到有点难理解，所以

在教学中要对教材内容进行分析表明学生才能够理解。

3、在教学中要使学牛在知识、能力、情感和价值观方面有所发展。

4、在学习中要求学生多关注周围环境对人体的一些问题，作为一个学生应该

如何解决这些问题。

五、教学进度：

1、第一、二周：第一章《人的由来》

2、第三周：第二章《人体的'营养》

3、第四周：第三章《人体的呼吸》

4、第五周：复习

5、第六、七周：第四章《人体内物质的运输》

6、第八周：复习

7、第九周：考试

8、第十周、第十一周：第五章《人体内废物的排出》

9、第十二、三周：第六章《人体生命活动的调节》

10、第十四周：第七章《人类活动对生物圈的影响》

11、第十五周：复习

生物教学计划篇10

一、学生情况分析

七年级共8个班，我担任的是（7）、（8）二个班，学生学习基础一般，大部

分学生对生物有浓厚的学习兴趣，具有一定的科学探究和实践能力，能养成科学思

维的习惯。

二、教学目标

以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为

重点，以促进学生转变学习方式一一变被动接受式学习生物为主动探究式学习为突

破口，学生在生物知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。同时，学生

通过生物课的学习，更多地了解生物自身的结构和生理，以及卫生和保健，学会健

康的生活。

三、教学措施。

1、通过观察、思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一

般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究

结果等技能和发展科学探究能力。

2、注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论，从而激发学生的学习兴

趣。

3、要促进学生学习方式的转变，更多地关注如何诱导学生.发现问题，提出问

题，自主探究。

4、通过作业题加强引导学生的知识迁移和发散思维。

四、教学内容安排

第一至五周：第一单元生物和生物圈

第一章：第一节生物的'特征（2课时）

第二节调查周边环境中的生物（1课时）

第二章：第一节生物与环境的关系（3课时）

第二节生物与环境组成生态系统（3课时）

第三节生物圈是最大的生态系统（1课时）

第六周至第十周：第二单元生物体的结构层次

第一章：第一节练习使用显微镜（3课时）

第二节植物细胞（2课时）

第三节动物细胞（1课时）

第四节细胞的生活（2课时）

第二章：第一节细胞通过分裂产生新细胞（1课时）

第二节动物体的结沟层次（2课时）

第三节植物体的结陶层次（2课时）

第四节单细胞生物（2课时）

第十一周复习中考

第十二至二十周第三单元生物圈中的绿色植物

第一章：第一节藻类、苔

生物教学计划篇11

一、教学目要求

一要求学生比较系统地掌握细胞生物新陈代谢生物生殖发育生命活动调节遗传

变异等方面基础知识，以这些知识在农业医药工业国防上应用。

二通过生物学基础知识学习，使学生受到辩证唯物主义爱国主义思想教育，以

形成保护环境意识。

三要求学生了解高倍显微镜基本结构能掌握使用高倍显微镜，做简单生物实验

等基本技能。

四培养学生自学生物学使学生养成课前预习自学习惯，培养学生自学能力，掌

握知识能力，并且能留心观察生活中生物现象。

二、确定教学内容原则

一从学生今后进一步学习进入社会需要出发，认真选取生物学基础知识选取生

物结构生理知识。结构知识是理解生理知识基础。生理知识是阐明生物新陈代谢，

生长发育生殖等基础知设。因此，必须重视选取形态结构生理知识，并且处理好两

者之间侧重点。

二选取生物学基础知识，必须做到理论密切联系实际。

生物教学计划篇12

一、指导思想：

以生物新课程标准为基准，以学校教科室和教务处关于课堂教学改革计划为工

作指导，切实加强备课组内教师的合作意识和探究精神，提高课堂教学品位，进一

步解放教师的思想压力和减轻学生的学业负担，特制定如下计划。

二、教学目标

本册教材共有三个单元，其教学目标分别如下：

第一单元

1、通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展“

2、认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互

依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。

3、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝

试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探

究的思维习惯。

4、初步形成爱护生物情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观

念。

第二单元

1、认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的

基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的

基本结构；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息；细胞能够生长和

分裂；细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。

2、熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片。

3、认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微技术的不断改进，科学

的进步需要技术的支持；同时，科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血。对

细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理，进而帮助人类战胜疾病，增进健康。

第三单元

1、通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展。

2、认识生物圈中绿色植物的基本类群；了解被子植物的一生；从绿色植物参

与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和

能量，维持生物圈中碳一氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。

3、在完成多种形式的探究性学习活动中，进一步熟悉科学探究活动的一般过

程和方法：尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动；发展在植物栽培等方面运

用所学知识解决实际问题的能力。

4、知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依存的辩证关

系；理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值；形成爱护绿色

植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。

三、基本情况：

本学期我任教的班级有初一年级的38、39、40三个班，共有学生159人。初

一的学生刚刚实现角色的转换，面对新的课程他们有极大的学习热情和兴趣，这是

教学中需要加以利用的。但同时面对新的课程他们没有准备，对新增加的诸多课程

有些茫然，所以本期的重点是培养他们的良好学习习惯，着重指导学习方法。

四、教学措施：

1.加深对课程理念的理解，利用课程标准来规范自己的教学行为，启迪我们无

尽的教学智慧。

2、转变传统的教育教学观念。教师在制定教学目标时，先要全面厘定单元的

教学目标，再具体分解到各个章和各个节中去。要特别注意能力和情感、态度、价

值观方面的要求；重视跨学科或泛学科的技能、能力以及其他方面的素养的培养；

3、优化教学方法，运用好现代化的教学手段。

4、认真组织好各次探究活动，注重学法指导。

5、认真做好培优辅差工作，面向全体学生。

6、加强训练，达到及时巩固的目的。

7、成立好合作学习小组，并加强合作学习指导。

五、个人成长

1、认真学习专业知识和其它科学文化知识，不获取新知识和新信息，提高自

身专业技术能力。

2、积极参加各级组织的教研教改活动，多听同行老师的课，经常和他们交流

经验，按时参加本组的集体备课。

生物教学计划篇13

实验教学是整个生物教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动

手操作能力和写作精神，落实素质教育必不可少的。因