【教学设计】2.3《b p m f》教案

bpmf【教学目标】1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。【教学重点】正确拼读声母b、p、m、f和单韵母组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：声母公园藏惊喜，bpmf去探秘第1课时【课时目标】1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形。2.能在四线格中正确书写4个声母。【教学过程】一、导入1.在这个充满拼音乐趣的小镇。我们已经收集到了六张拼音卡，这代表着我们已经取得了很大的进步。出示拼音卡收集之旅任务：每个同学都要收集有一套属于自己的拼音卡。2.出示字母卡a、o、e、i、u、ü,回顾：小朋友们，拼音小镇的大门再次打开了。瞧，这六个字母宝宝精心打扮，同学们有信心再次叫出它们的名字吗？3.带学生准确认读字母卡：a、o、e、i、u、ü4.师：韵母家族里的六个单韵母成员我们已经熟悉，今天我们将要认识新的朋友--声母。大家准备好了吗？让我们再次启程拼音卡收集之旅。任务一观察情境，邂逅声母朋友1.看图说话，进入情境。出示课文情境图，导入：在拼音小镇的山脚下，男孩蒙着双眼，女孩藏于山洞，两人正在捉迷藏。爷爷手持拐杖爬山，孩子手中的收音机，播放着优美的旋律，引领他们探索未知......（请同学们仔细观察情境图：有四个声母宝宝藏在这里，快来找找它们吧！）2.借助情境图，引出声母。(1)出示声母b、p、m、f,带领学生读一读。(2)引导观察：在图中仔细找一找这几个声母的身影。预设：孩子手里拿的收音机真像b,男孩T恤衫上的字母就是p,山洞门像m，爸爸手里的拐杖像f。3.学习声母b(1)学习发音①出示声母b的卡片，教师范读：收音机像字母b，bbb(读得轻而短)。学生跟读。②发音技巧：双唇紧闭，然后突然张开。（2）记音形：像个“6”字bbb。（3）记口诀：收听广播bbb。4.学习声母p(1)学习发音①出示声母p的卡片，教师范读：衣服字母p，ppp(读得轻而短)。学生跟读。②发音技巧：双唇闭合，把气憋住，再突然放开。（2）记音形：右上半圆ppp。（3）记口诀：一起爬坡ppp。5.区别异同（b和p）手势区分b和p，伸出左手竖大拇指，大拇指朝上为b，大拇指朝下为p。6.学习声母m(1)学习发音①出示声母m的卡片，教师范读：两个门洞字母m，声母m与“摸一摸”的“摸”读音一样，声音轻而短。学生跟读。②发音技巧：双唇紧闭，气流从鼻腔流出。（2）记音形：m像两个门洞连一起。（3）记口诀：摸一摸，mmm。7.学习声母f(1)学习发音①出示声母f的卡片，教师范读：爸爸的拐杖字母f，佛像的“佛”读音改为第一声，就是声母f的发音，要读得轻而短。学生跟读。②发音技巧：上齿接近下唇，形成窄缝，气流从窄缝中摩擦出来。（2）记音形：f就像一根拐杖。（3）记口诀：一根拐杖fff。8.拼音格展示声母b、p、m、f，教师范读，学生跟读加深印象。9.声母游戏巩固知识。任务二笔尖舞动，绘出声母足迹教学指导书写。(1)谈话导入：声母b、p、m、f已经和我们成为了好朋友，那它们都住在哪里呢？2.观察指导，讲清书写要点。（1）引导观察：请小朋友仔细观察，b、p、m、f四个声母分别住在拼音格的什么位置。（2）学生回答过程中，教师小结书写要点：①b两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。②p两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。③m三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。④f两笔写成，占上格和中格。注意横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。(3)指导书写：教师范写—学生练习—集体反馈，选取书写之星。3.巩固练习小游戏。第2课时【课时目标】1.认识两拼音节，初步学会两拼音节的拼读方法。2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。3.运用多种方法，巩固两拼音节的拼读方法。4.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。【教学过程】一、导入1.创设情境：小朋友们，拼音小镇赏花活动开始啦！瞧，到处开满了向日葵，向日葵上面有一些字母宝宝。请你将字母宝宝送回家吧！2.学生边读字母，边将它们各自领回声母、韵母的家中。3.归类游戏：归类单韵母a、o、e、i、u、ü；声母b、p、m、f.任务三拼读乐园畅游，掌握拼读秘诀1.过渡：声母家族的队伍一下子壮大了！现在我们来到了拼读乐园，声母宝宝b最喜欢热闹，它要和我们之前学过的单韵母手拉手成为朋友，变成音节给汉字注音。我们一起去发现其中的拼读秘诀吧！2.课件展示图片，图片上写有b、p、m、f和单韵母a、o、i、u相拼而成的音节。3.教学两拼音节的拼读方法。(1)教师边示范拼读，边用字母卡片演示两音相碰过程：(2)小结方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。(3)练读：跟读—指名读—开火车读。3.练读两拼音节ba的四声。(1)出示课文的4幅图，引导观察：小朋友们真能干，会拼读两拼音节了！那韵母a戴上声调帽子，你还会拼读吗？请你观察书上的4幅图，说说分别画了什么。(2)学生交流，看图练习拼读。①音节bā：图上画了谁？它手里拿着数字几？（猪八戒拿着数字8）②音节bá：一起来玩拔萝卜，反复拼读bá。（小白兔拔萝卜）③音节bǎ：谁在打靶？想象说话。（士兵在打靶。）④音节bà：用bà组词或者说句子。（开车去看大堤坝）(3)出示情境图，学生结合所学的拼读知识，尝试自己拼一拼读一读。任务四拼读挑战，技能升级1.谈话引导：单韵母o、i、u看到a和声母交朋友，它们也想试一试，一起来帮帮它们吧！2.课件展示图片声母b，学生拼读练习bǎ门把手，bō广播，bí鼻子，bù瀑布。3.课件展示图片声母p，学生拼读练习pá爬山，pò破烂，pī批评，pǔ普通话。4.课件展示图片声母m，学生拼读练习mǎ小马，mō抚摸，mǐ大米，mù木头。5.课件展示图片声母f，学生拼读练习fā沙发，fó佛像，fǔ斧子。6.大转盘游戏，圆盘中央为固定的声母，指针指着哪个单韵母，随机请学生回答拼读。7.拼读之星游戏，出示图片，请学生拼读图片上的音节。8.巩固游戏：我能把音节补充完整。任务五词汇世界快乐行导入：小朋友们真聪明，一下子就学会了两拼音节。下面的这张图片里，你们发现图上有谁？他们在干什么？1.创设情境，练习说话。(1)出示课文情境图，引导学生看图说话。(2)学生讲述：星期天，爸爸、妈妈带着小朋友一起去公园玩耍。(3)根据学生回答，随机板书音节词：爸爸妈妈2.初识词语，练读音节词。(1)引导学生练习拼读音节词，提问：读这两个音节词，你有什么新发现？(2)找寻新发现：这两个音节词的第二个音读轻声，要读得又轻又短。(3)指名认读，开火车拼读。3.认读“爸”和“妈”，联系生活识字。(1)引导学生认读词语，提问：观察这两个词语的词形，你有什么新发现？(2)交流新发现：这两个词语都是重叠形式，前后两个字字形相同。4.联系自身，了解“爸爸”和“妈妈”。(1)拓展认知：你的爸爸、妈妈在家里最喜欢做什么？(2)情感升华：你爱自己的爸爸妈妈吗？为什么？5.课堂小结：恭喜你们，收集4张声母卡。本次的拼音小镇寻宝之旅也在同学们的积极努力下圆满完结束,相信下次的拼音小镇寻宝之旅你们的表现会更棒，期待你们的表现，加油！二、参考板书三、教学反思本课教学设计充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。课内阅读专项练习题第一单元金木水火土一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。1.文中说到了五个数字分别是（）、（）、（）、（）、（）。2.我能在文中找到与下面词语的意思相反或相对的词语：上——（）今——（）3.给形近字组词。水——（）上——（）古——（）月——（）木——（）下——（）今——（）日——（）第五单元（一）秋天天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！1.文中写的是＿＿＿＿＿＿季节的景色。2.仿写词语。例：一片片叶子一朵朵（）一只只（）3.你喜欢秋天的天气吗？能说说为什么吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）江南江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1.“江南可采莲，莲叶何田田”这句诗是描写＿＿＿＿＿＿的景色。2.美丽的江南，莲叶茂盛，莲子丰满，正是采＿＿＿的时节。3.＿＿＿＿＿在莲叶间快乐地游玩，反映了人们＿＿＿＿＿＿的心情。（三）雪地里的小画家下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。1．雪地里的小画家是谁？（）①小鸡、小狗、小鸭、小马②小鸡、小狗、小鸭、小马、小猫③小鸡、小牛、小鸭、小马、青蛙2.哪位画家没有来？（）①小马②小鸡③青蛙3.我会连。小鸡小狗小鸭小马梅花月牙竹叶枫叶4.青蛙没参加是因为（）①它在洞里睡觉。②它不会画画。第六单元（一）对韵歌云对（），雪对（）。花对树，鸟对（）。（）清对（）秀，柳绿对桃红。1.按课文内容填空。2.我会写：（）对（）（）对（）（二）小书包我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。天天起得早，陪我去学校。1.我的书包里有什么宝贝？＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿2.仿写：我的小书包，宝贝真不少。_________________________________________________________________3.你最喜欢你书包里的哪个宝贝呢？_________________________________________________________________（三）升国旗五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。1.我们国旗是（）。2.升国旗时，要奏（）。①音乐②国歌3.升旗时，我们要怎么做？_________________________________________________________________第七单元（一）小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。1.照样子，写词语。例：小小的船小小的（）（）的（）2.“小小的船”指的是（）。①太阳②月亮3.根据课文连线。弯弯的

月儿小小的

星星闪闪的

天蓝蓝的

船儿（二）两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。1.这是一首儿歌，一共有（

）句话。

2.填空。

人有两件宝是指和

。做工靠，思考靠。

做事情要用又用。这样才能。

第八单元（一）比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。填空。（）的尾巴长，（）的尾巴短，（）的尾巴像把伞，（）的尾巴弯，（）的尾巴扁，（）的尾巴最好看。2.找出文中的一对反义词。（）——（）3.这段话主要写了______种动物的尾巴。（二）乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。1.根据课文内容填写：乌鸦想到了一个办法是把放到_________。2.最后乌鸦喝到水了吗？_________________________________________________________________。3.你觉得乌鸦聪明吗？你能用一句话话夸夸乌鸦吗？_________________________________________________________________参考答案第一单元1.点拨：通读全诗，找到表示数字的词语写在括号里。答案：一二三四五2.点拨：通读全诗，找到与题目中的字的意思相反或是相对的词语。答案：下古3.点拨：根据自己对字的理解和已知的词语积累给字组词。答案：水里木头上学下课古代今天月亮日月第五单元（一）1.点拨：题目即答案。答案：秋2.点拨：联系生活仿写。示例：白云小鸟3.点拨：根据自己的想法说即可。示例：喜欢，因为秋天是个收获的季节。（二）1.点拨：分析诗中的第一句中说到的地点。答案：江南。2.点拨：从第一句中寻找答案。答案：莲。3.点拨：找到诗中说到了哪种动物在游玩，进而体会人们的心情。答案：鱼儿欢乐（三）1.点拨：逐行阅读，找出每一个小动物，注意是小画家，没有画画的小动物不是。答案：①2.点拨：在最后一句中