建筑构造与识图课标教学教案

《建筑构造与识图》课程标准所属学院：北京京北职业技术学院适用专业：建筑工程技术课程编号：0101621课程类型：职业基础课1.前言1.1课程性质与任务《建筑构造与识图》课程在整个课程体系中属于职业基础课程中识图模块的内容。根据本专业人才培养目标要求，本课程主要功能是培养学生识读建筑施工图的专业核心能力，掌握房屋的构造原理和构造方法，为学生将来从事施工技术和管理相关岗位工作奠定扎实的基础。学习本门课程之前，先期要完成识图模块中的《建筑AutoCAD》、《建筑制图》课程的学习。前期课程中识图模块课程的学习主要是为本门课程提供建筑识图的基本原理、CAD绘图的基本技巧。本门课程的学习可以为后期《建筑结构与识图》、《建筑工程概预算》、《工程资料》、《建筑施工技术》课程提供识图和房屋构造的相关专业知识。1.2设计思路根据施工企业各个技术岗位对识图能力的需求，并结合本专业人才培养目标的要求，本课程设计中采用项目化课程改革的思路，按照由简单到复杂、由单一到综合的学习规律，选取了我院一中教学楼作为学习的模型、一中教学楼图纸作为学习载体，并采用构造图集和规范作为辅助学习材料。教学中按照实际岗位中识读图纸的顺序设计了建筑设计说明识读、基础平面图及详图识读、墙身详图识读、剖面图识读、楼梯图识读、屋顶平面图识读、平面图识读共7个项目。每个项目按照读图的顺序进行学习，教学中以图纸内容和核心和主线，将各种构造知识穿插进去，行动导向，任务驱动完成本门课程的教学。2.课程培养目标本课程的主要目标是通过学习掌握建筑构造的组成、原理和方法，能够训练和提升学生综合识读建筑施工图能力，为从事施工企业相关岗位工作奠定良好的基本岗位能力基础。2.1职业素养1.具备安全生产的工作意识和自我防护及保护的意识。2.能够遵守单位规章制度，具有按时完成工作任务的时间观念和全局意识。3.具备严谨认真、诚实守信的工作态度，积极进取的上进精神和强烈的责任心。2.2社会能力能够与单位同事团结合作，充分发挥团队的创造性。能够与工人和领导良好沟通，具备较好的表达能力。能够根据现场实际情况，灵活的处理问题。能够坚持原则，按照法规和各种规章制度进行工作。2.3学习能力具备可以充分有效的利用网络、规范、条文等各种途径搜集信息的能力。能够根据现有的工程图纸，自主学习完成其他类似工程学习的能力。能够在建筑AutoCad绘图软件学习的基础上，自主完成其他类似绘图软件学习。具备探究新知识的科学思维。具备认真钻研的态度。2.4专业技能1.能够熟练识读建筑设计说明中的各项专业术语、构造措施和门窗表等内容。2.能够准确的找到施工中需要用到的各项建筑构造尺寸数据。3.能够查阅构造做法图集和相关的规范、条文，准确的找出各种构造的具体做法。4.能够熟练识读建筑施工图整套图纸中的平面图、立面图、剖面图、楼梯图、墙身节点详图等。5.能够发现图纸中的问题，并通过查阅相关资料进行解决。6.能够知道各种构造做法的设计依据和设计方法。7.能够在熟练识读图纸的基础上，进行相应的工程造价、施工技术、测量放线等岗位的工作。3．课程内容、要求及教学设计项目名称工作任务教学设计评价要求可供评价的成果课时数项目1建筑设计说明的学习识读一中教学楼的建筑施工图中的建筑设计说明图纸内容。教学方法：以一中教学楼的设计说明图纸为学习载体，完成建筑物分类、等级、组成、三种尺寸、模数、和常用专业术语知识的讲授。教学素材：采用视频、PPT、工程实物、图纸、规范等多种教学素材，并结合北京市识图竞赛的考题内容。注意问题：结合图纸和周围的实际建筑物进行学习，理论要密切联系实际。1.能够掌握图纸中相关专业术语的含义。2.能够正确完成识图竞赛中有关设计说明部分内容的考题。3.能够正确的对建筑物进行分类和等级的判断。课堂测验竞赛试题图纸识读8项目2基础构造与识图识读一中教学楼的基础平面图和详图教学方法：以一中教学楼的基础图为载体，完成地基与基础的概念、基础埋深、基础分类、地下室的构造、基础平法识图知识的讲授。教学素材：采用图纸、模型、实际工程现场视频和照片、平法图集和竞赛图纸为教学基本素材。注意问题：知识讲授和图纸识读及工程案例分析一定要交叉进行，这样才能将理论与实践紧密结合，达到应有的教学效果。1.能够熟练识读基础施工图。2.能够将基础平法图的表达翻样成传统的剖面图。3.能够掌握有关基础的构造知识。4.能够准确的计算刚性和柔性基础的埋深尺寸。基础图识读；竞赛试题；课堂测验；基础平法的翻样图8项目3墙体构造与识图识读一中教学楼和教材案例中的墙身节点详图及平立面图中墙体的表达教学方法：以两个图纸中的墙身节点详图为载体，完成墙体的分类、作用、砖墙的细部构造、隔墙构造、幕墙构造、墙面装修及工程做法图集内容的讲授。教学素材：以图纸为主，同时兼顾工程案例照片、模型、图集、竞赛用图纸和试题、教师补充图纸为教学素材。注意问题：次教学项目要注意增加绘图的内容，增加学生的印象和对图纸的细节问题的把控。能够熟练识读墙身节点详图。能够正确绘制墙身节点详图。3.能够查阅工程做法图集准确说出各种细部构造的具体做法。4.能够掌握有关墙体的构造知识。墙身节点详图图纸；课堂测验；竞赛试题；12项目4楼地层构造与识图识读一中教学楼中有关楼地层的剖面图和外墙大样详图教学方法：以图纸内容为主线，完成楼地层的层次、楼板的类型、楼地面的防水构造、楼地面的装修、顶棚、阳台和雨篷构造知识的讲授。教学素材：以图纸、模型、实际工程案例、PPT、工程做法图集为教学素材。注意问题：一定要将剖面图表达的主要内容、线型、尺寸、标注等绘图细节讲授清楚，同时要将层高的三部分尺寸讲明白。能够掌握有关楼地层的构造知识。能够查阅工程做法图集准确说出楼地层的构造层次和做法。能够正确绘制剖面图。能够完成竞赛试题中的内容。课堂测验；竞赛试题；图纸识图；工程调研报告；8项目5屋顶构造与识图识读一中教学楼和教材案例中屋顶平面图及墙身上部节点图教学方法：以图纸内容为主线，完成屋顶构造层次、排水设计、泛水构造、屋顶平面图等知识的讲授。教学素材：以图纸、实际工程案例、PPT和工程做法图集为教学素材。注意问题：屋顶平面图比较简单，重点是排水问题，所以要将图纸中有关排水构造的问题讲清楚。1.能够熟练掌握屋顶构造知识和识读屋顶平面图。2.能够正确绘制墙身上部节点详图中有关屋顶的构造层次图样。3.能够查阅构造做法图集说出屋面的做法在图纸中表达的内容含义。课堂测验；图纸识读；绘图内容；竞赛试题；8项目6楼梯构造与识图识读一中教学楼和教材案例中的楼梯图教学方法：以图纸为主线，完成有关楼梯的类型、尺寸、设计步骤、构造措施和图纸识读、设计楼梯和绘制楼梯的知识讲授。教学素材：图纸、模型、实际工程案例、PPT和以往学生的绘图案例。注意事项：此部分内容要将楼梯设计的内容进行详细的讲授，要让学生具备设计平行双跑楼梯基本尺寸和绘制楼梯平面图及详图的能力。能够熟练掌握楼梯构造和识读楼梯图。能够设计简单的平行双跑楼梯的各种构造尺寸。3.能够规范准确的绘制楼梯平面和详图。课堂测验；图纸识读；楼梯设计方案；竞赛试题；14项目7门窗与变形缝构造与识图识读一中教学楼中有关门窗和变形缝的施工图教学方法：以图纸为主线，完成门窗构造和尺寸、图纸表达、变形缝构造、建筑平面图中其他内容的知识讲授。教学素材：以图纸为主、配以PPT、工程案例讲授。注意事项：门窗和变形缝涉及到平面图、立面图、剖面图和门窗工程做法表的内容，要熟练识读这些相关图纸。能够熟练掌握门窗与变形缝构造及识读相关施工图。能够说出施工图中有关门窗和变形缝的构造做法和尺寸。3.能够完成门窗的绘图工作。课堂测验；图纸识读；竞赛试题；平面图绘图；4项目8总结与答疑考前复习答疑；课程总结；课程实训任务布置2总课时数644．课程实施建议教材编写1.教材编写应结合本课程的改革思路，按照项目化要求，充分体现任务驱动、行动导向的特点。2.教材中应该有相应的项目任务单和考核评价表。3.教材中应该有配套图纸和构造图集的相关信息。4.2教学建议1．由于本门课程的目标是训练学生的识图能力，所以希望学院能够为学生配备多个实际工程的施工图进行读图训练。2．教学中的一些构造节点无法通过已建楼房实际查看，应该采购一些三维仿真模拟软件，使得学生在教室中能够看到真实的构造做法。4.3教学评价本课程的教学评价主要以绘图和识图内容为主，以过程考核和期末考核相结合的方式。具体如下：课程期末成绩=过程性考核（出勤、课堂提问、课堂测验、课堂汇报）20%+绘图（三张图纸）30%+期末考试（50%）4.4课程资源的开发与利用国家级精品课程网络教学资源；一中教学楼施工图；三维仿真模拟软件；《建筑地基基础设计规范》GB50007-2002；《建筑地基处理技术规范》JGJ79-2002；《高层建筑箱形与筏形基础技术规范》JGJ6-99；《建筑构造通用图集》88J6-1地下工程防水,第2版.2002；《设置钢筋混凝土构造柱多层砖房抗震技术规程》JGJ/T13-94；建筑构造通用图集88J2-2（2005）《墙身-框架结构填充轻集料混凝土空心砌块》；《混凝土小型空心砌块建筑技术规程》JGJ/T14-2004；《多孔砖砌体结构技术规范》JGJ137-2001；建筑构造通用图集88J2-1（2005）《墙身-多孔砖》；雍本.幕墙工程施工手册.北京.中国计划出版社,2000；5．其它说明课程学习中教学内容会根据学生的学习接受情况和实际课程学时安排进行适当的调整。

《金融概论（第二版）》教案课时分配表章序课程内容课时备注1制图的基本知识32投影的基本知识33形体的投影知识34剖面图与断面图35轴测投影图46民用建筑构造概述47基础与基础图识读48墙体59楼（地）面610楼梯511门窗识图312屋顶413装配式结构识图314房屋建筑施工图识读815建筑结构施工图识读6总计64第1课制图的基本知识课题制图的基本知识课时3课时（135min）。教学目标知识技能目标：1．了解国家建筑制图标准的一般规定。2．通过学习与练习掌握制图工具和绘图技能。思政育人目标：让学生通过学习制图的基本知识，了解国家、行业标准界定的术语、定义，培养法律观、标准观，能判断是非、约束自我。教学重难点教学重点：国家建筑制图标准的一般规定教学难点：制图工具和绘图技能教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）--知识讲解（40min）--作业布置（3min）第2节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）第3节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图考勤（2min）■【教师】清点上课人数，记录好考勤■【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况知识讲解（40min）【教师】展示国家建筑制图标准的一般规定一、标准简介为了使建筑图纸规格统一，图面简洁清晰，符合施工要求，利于技术交流，必须在图样的画法、图纸、字体、尺寸标注、采用的符号等各方面有一个统一标准。有关的现行建筑制图标准有6个：《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001—2017）、《总图制图标准》（GB/T50103—2010）、《建筑制图标准》（GB/T50104—2010）、《建筑结构制图标准》（GB/T50105—2010）、《建筑给水排水制图标准》（GB/T50106—2010）、《暖通空调制图标准》（GB/T50114—2010）。标准对施工图中常用的图纸幅面、比例、字体、图线（线型）、尺寸标注等内容做了具体规定，本任务简要介绍《房屋建筑制图统一标准》《建筑制图标准》中的内容和《技术制图》中部分标准的规定。其余内容将在后续单元中结合专业图纸的识读与绘制详细介绍。国家标准中的每一个标准都有标准代号，如GB/T4457.4—2002，其中“GB”为国家标准代号，它是“国家标准”汉语拼音缩写，简称“国标”，“Ｔ”表示推荐性标准，（如果不带“T”，则表示为国家强制性的标准）“4457.4”表示该标准编号，“2002”表示该标准是2002年颁布的，以前有用两位数表示的，如GB/T14689—93。（一）《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001—2017）《房屋建筑制图统一标准》共分15章和2个附录，主要技术内容包括：总则、术语、图纸幅面规格与图纸编排顺序、图线、字体、比例、符号、定位轴线、常用建筑材料图例、图样画法、尺寸标注、计算机辅助制图文件、计算机辅助制图文件图层、计算机辅助制图规则、协同设计。（1）总则。规定了本标准的适应范围。（2）图纸幅面规格与图纸编排顺序。规定了图纸幅面的格式、尺寸要求、标题栏、会签栏的位置及图纸编排的顺序。（3）图线。规定了图线的线型、线宽及用途。（4）字体。规定了图纸上的文字、数字、字母、符号的书写要求和规则。（5）比例。规定了比例的系列和用法。（6）符号。对图面符号做了统一的规定。（7）定位轴线。规定了定位轴线的绘制方法、编写方法。（8）常用建筑材料图例。规定了常用建筑材料的统一画法。（9）图样画法。规定了图样的投影法、图样布置、断面图与剖视图、轴测图等的画法。（10）尺寸标注。规定了标注尺寸的方法。（二）《建筑制图标准》（GB/T50104—2010）本标准是根据原建设部《关于印发〈2007年工程建设标准规范制订、修订计划（第一批）〉的通知》（建标〔2007〕125号）的要求，由中国建筑标准研究院会同有关单位，在《建筑制图标准》（GB/T50104—2001）的基础上修订而成的。主要技术内容包括：总则、图线、比例、计量单位、坐标标注、标高注法、名称和编号、图例、图样画法、尺寸标注等内容。单元一选取了图线、比例、计量单位、坐标标注、标高注法、尺寸标注内容进行学习。（三）《总图制图标准》（GB/T50103—2010）为了统一总图制图规则，保证制图质量，提高制图效率，做到图面清晰、简明，符合设计、施工、存档的要求，适应工程建设的需要，特制定本标准。本标准共分3章，主要技术内容包括：总则、基本规定、图线、比例、计量单位、坐标标注、标高注法、名称和编号、图例等。本单元摘录了上述三个标准中对图纸幅面规格与图纸编排顺序、图线、字体、比例、符号、尺寸标注六大部分。其他内容在后续单元中进行讲解与学习。二、标准规定（一）图纸幅面图纸幅面是指图纸宽度与长度组成的大小。为了方便图样的绘制、使用和管理，图样均应绘制在标准的图纸幅面上。应优先选用规定的基本幅面尺寸（b为图纸短边，l为长边），而且l=b，有A0、A1、A2、A3、A4五种常用幅面。必要时，可以按规定加长图纸的幅面。图纸幅面及图框尺寸，应符合表1-1-1的规定。一般A0～A3图纸宜横式使用，必要时也可立式使用。（二）图框格式图框是图纸上限定绘图范围的线框。图样均应绘制在用粗实线画出的图框内。其格式分为不留装订边和留有装订边两种，但同一产品的图样只能采用一种格式。留有装订边的图纸，其图框格式如图1-1-3所示。不留装订边的图纸，其图框格式如图1-1-4所示。两种格式的周边尺寸见表1-1-2。加长格式的图框尺寸，按照比所选用的基本幅面大一号的图纸的图框尺寸来确定。（三）标题栏国家标准规定，每张图纸的右下角都必须有标题栏，用以说明图样的名称、图号、零件材料、设计单位及有关人员的签名等内容，一般包含标题栏、图框线、幅面线、装订边线和对中标志。（四）图纸编排顺序工程图纸应按专业顺序编排。应为图纸目录、总图、建筑图、结构图、给水排水图、暖通空调图、电气图等。各专业的图纸，应按图纸内容的主次关系、逻辑关系进行分类排序。（五）图线画在图纸上的各种形式的线条统称图线。国家标准《建筑制图标准》（GB/T50104—2010）、《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001—2017）和《技术制图图线》（GB/T17450—1998）规定了技术制图所用图线的名称、形式、应用和画法规则。1.图线宽度图线的宽度b，宜从1.4mm、1.0mm、0.7mm、0.5mm、0.35mm、0.25mm、0.18mm、0.13mm线宽系列中选取。图线宽度不应小于0.1mm。每个图样，应根据复杂程度与比例大小，先选定基本线宽b，再选用表1-1-3中相应的线宽组。2.图线类型国家标准GB/T50001和GB/T50104的规定，房屋建筑制图用了实线、虚线、单点长画线、长点长画线、折断线、波浪线等图线。3.其他规定相互平行的图例线，其净间隙或线中间隙不宜小于0.2mm。虚线、单点长画线或双点长画线，当在较小图形中绘制有困难时，可用实线代替。单点长画线或双点长画线的两端，不应采用点。点画线与点画线交接或点画线与其他图线交接时，应采用线段交接。虚线与虚线交接或虚线与其他图线交接时，应采用线段交接。虚线为实线的延长线时，不得与实线交接。图线不得与文字、数字或符号重叠、混淆，不可避免时，应首先保证文字的清晰。点画线应相交于线段处，而不是点或间隙处，点画线应超出轮廓线5～7mm。虚线直接在实线延长线上相接时，虚线与实线在相接处应留出间隙。图线不得与文字、数字或符号重叠、混淆，不可避免时，应首先保证文字的清晰。（六）字体《技术制图—字体》（GB/T14691—1993），《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001—2017），中规定：工程图样上除绘有图形外，还要用汉字填写标题栏、技术要求或说明事项；用数字来标注尺寸；用汉语拼音字母来表示字位轴线编号、代号、符号等。图纸上所需书写的文字、数字或符号等，均应笔画清晰、字体端正、排列整齐；标点符号应清楚正确。1.汉字图样及说明中的汉字，宜优先采用Truetype字体中的宋体字型，采用矢量字体时应为长仿宋体字型。同一图纸字体种类不应超过两种。矢量字体的宽高比宜为0.7，且应符合表1-1-6的规定。Truetype字体宽高比为1。大标题、图册封面、地形图等的汉字，也可书写成其他字体，但应易于辨认，其宽高比宜为1。汉字的简化字书写应符合国家有关汉字简化方案的规定。长仿宋字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、挑、折、钩等。长仿宋字的书写要领：横平竖直、注意起落、结构匀称、填满方格。2.数字和字母图样及说明中的拉丁字母、数字，宜优先采用Truetype字体中的Roman字型。书写规则应符合表1-1-8。数字和字母，当需要写成斜体时，其斜体应从字的底线逆时针向上倾斜75°。斜体字的高度和宽度应与相应的直体字相等。字母及数字的字高不应小于2.5mm。数量的数值注写，应采用正体阿拉伯数字。各种计量单位凡前面有量值的，均应采用国家颁布的单位符号注写。单位符号应采用正体字母。分数、百分数和比列数的注写，应采用正体阿拉伯数字和数字符号。当注写的数字小于1时，应写出个位的“0”，小数点应采用圆点，齐基准线书写。3.其他长仿宋体字、字母、数字应符合现行国家标准《技术制图—字体》（GB/T14691—1993）的有关规定。（七）比例图样的比例是指图形与实物相应要素的线性尺寸之比。比例的符号为“:”，比例应以阿拉伯数字表示。比例宜注写在图名的右侧，字的基准线应取平；比例的字高宜比图名的字高小一号或二号。绘图所用的比例应根据图样的用途与被绘对象的复杂程度，并应优先采用表中常用比例。一般情况下，一个图样应选用一种比例。根据专业制图需要，同一图样可选用两种比例。特殊情况下也可自选比例，这时除应注出绘图比例外，还必须在适当位置绘制出相应的比例尺。建筑物或构筑物的平面图、立面图、剖面图1:50、1:100、1:150、1:200、1:300建筑物或构筑物的局部放大图1:10、1:20、1:25、1:30、1:50配件及构造详图1:1、1:2、1:5、1:10、1:15、1:20、1:25、1:30、1:50（八）尺寸标注1.尺寸四要素图形只能表示物体的形状，各部分的实际大小及其相对位置，必须用尺寸数字标明。尺寸数字是图样的组成部分，必须按规定注写清楚，力求完整、合理、清晰。尺寸分为总尺寸、定位尺寸、细部尺寸三种。绘图时，应根据设计深度和图纸用途确定所需注写的尺寸。建筑制图标准中规定图样上的尺寸包括四个要素：尺寸界线、尺寸线、尺寸起止符号和尺寸数字。尺寸界线用细实线，一般应与被注长度垂直，其一端应离开图样轮廓线不小于2mm，另一端超出尺寸线2～3mm。必要时图样轮廓线可用作尺寸界线。尺寸界线应用细实线绘制，应与被注长度平行，两端宜以尺寸界限为边界，也可超出尺寸界线2mm～3mm。图样本身的任何图线不得用作尺寸线。尺寸起止符号一般用中粗斜短线绘制，其倾斜方向应与尺寸界线成顺时针45°角，长度宜为2～3mm，轴测图中用小圆点表示尺寸起止符号，小圆点直径1mm，半径、直径、角度与弧长的尺寸起止符号，宜用箭头表示，箭头宽度b不宜小于1mm。2.尺寸数字图样上的尺寸，应以尺寸数字为准，不得从图上直接量取。图样上的尺寸单位，除标高及总平面图以米（m）为单位外，均必须以毫米（mm）为单位。尺寸数字应按设计规定书写。图样上的尺寸，应以尺寸数字为准，不得从图上直接量取。图样上的尺寸单位，除标高及总平面图以米（m）为单位外，均必须以毫米（mm）为单位。尺寸数字一般应依据其方向注写在靠近尺寸线的上方中部。如没有足够的注写位置，最外边的尺寸数字可注写在尺寸界线的外侧，中间相邻的尺寸数字可错开注写。3.尺寸的排列与布置尺寸宜标注在图样轮廓以外，不宜与图线、文字及符号等相交。相互平行的尺寸线，应从被注写的图样轮廓线由近向远整齐排列，较小尺寸应离轮廓线较近，较大的尺寸线应离轮廓线较远。图样轮廓线以外的尺寸界线，距图样最外轮廓之间的距离，不宜小于10mm。平行排列的尺寸线的间距，宜为7～10mm，并应保持一致。总尺寸的尺寸界线应靠近所指部位，中间的分尺寸的尺寸界线可稍短，但其长度应相等。4.尺寸标注法表1-1-11列出了国标所规定的一些尺寸标注法。5.尺寸的简化标注图纸中常用的尺寸简化标注，如表1-1-12所示。（九）符号1.剖切符号（1）剖视的剖切符号。剖视的剖切符号宜优先选择国际通用方法表示，同一套图纸应选用一种表示方法。建筑剖面图的剖切符号宜注在±0.000标高的平面图或者首层平面图上。局部剖切面（不含首层），断面图的剖切符号应注在包含剖切部位的最下面一层的平面图上。采用国际通用剖视表示方法时，剖面及断面的剖切符号应符合：剖面剖切索引符号应有直径为8～10mm的圆和水平直径应两条相互垂直且外切圆的线段组成。采用常用方法时，剖视的剖切符号应由剖切位置线及投射方向线组成，均应以粗实线绘制，且不应与其他图线相接触。剖切位置线的长度宜为6～10mm；投射方向线应垂直于剖切位置线，长度应短于剖切位置线，宜为4～6mm。编号宜采用阿拉伯数字，按顺序由左至右、由下至上连续编排，并应注写在剖视方向线的端部。需要转折的剖切位置线，应在转角的外侧加注与该符号相同的编号。建筑剖面图的剖切符号宜注在±0.000标高的平面图上。（2）断面的剖切符号。断面的剖切符号应只用剖切位置线表示，并应以粗实线绘制，长度宜为6～10mm。编号所在的一侧应为该断面的剖视方向。2.索引符号与详图符号（1）索引符号。图中的某一局部或构件，如需另见详图，应以索引符号索引。索引符号是由直径为10mm的圆和水平直径组成，圆及水平直径均应以细实线绘制。当索引出详图与被索引的详图不在同一张图纸中，应在索引符号的上半圆中用阿拉伯数字注明该详图的编号，在索引符号的下半圆用阿拉伯数字注明该详图所在的图纸的编号。索引符号如用于索引剖视详图，应在被剖切的部位绘制剖切位置线，并以引出线引出索引符号，引出线所在的一侧应为投射方向。（2）详图符号。详图的位置和编号，应以详图符号表示详图符号的圆应以直径为14mm粗实线绘制。3.引出线引出线应以细实线绘制，宜采用水平方向的直线、与水平方向成30°、45°、60°、90°的直线，或经上述角度再折为水平线。多层构造引出线，应通过被引出的各层。文字说明宜注写在水平线的上方，或注写在水平线的端部，说明的顺序应由上至下，并应与被说明的层次相互一致；如层次为横向排序，则由上至下的说明顺序应与左至右的层次相互一致。4.对称符号与连接符号（1）对称符号。对称符号由对称线和两端的两对平行线组成。对称线用细点画线绘制，平行线用细实线绘制。（2）连接符号。连接符号应以折断线表示需连接的部位。两部位相距过远时，折断线两端靠图样一侧应标注大写拉丁字母表示连接编号。两个被连接的图样必须用相同的字母编号。5.指北针指北针的形状如图1-1-32所示，其圆的直径宜为24mm，用细实线绘制；指针尾部的宽度宜为3mm，指针头部应注“北”或“N”字。（十）标高标高是用以表明房屋各部分，如室内外地面、窗台、门窗口上沿、雨棚和檐口底面、各层楼板上皮以及女儿墙顶面等处高度的标注方法。建筑标高符号应以等腰直角三角形表示，用细实线绘制，如标注位置不够，也可按图1-1-33（b）所示形式绘制。标高符号的具体画法可按图1-1-33（c）、1-1-33（d）所示。标高符号的尖端应指至被注高度的位置，尖端一般应向下，也可向上。标高数字应注写在标高符号的上侧或下侧。标高数字应以米为单位，注写到小数点以后第三位。在总平面图中，可注写到小数点以后第二位。零点标高应注写成±0.000，正数标高不注“＋”，负数标高应注“－”，如3.000、－0.600。【学生】思考、讨论。展示国家建筑制图标准的一般规定，让学生更加仔细的阅读，从而激发学生的学习欲望。作业布置（3min）【教师】布置课后作业简述索引符号。通过课后练习，使学生巩固所学新知识知识讲解（40min）【教师】展示制图工具和绘图技能一、图板图板是固定图纸用的工具。板面为矩形，要求板面要平整，边框要平直。使用时，要防止图板受潮、受热。图纸要铺放在图板的左下部，用胶带纸粘住四角，并使图纸下方至少留有一个丁字尺宽度的空间，如图1-1-35所示。图板大小有多种规格，它的选择一般应与绘图纸张的尺寸相适应，与同号图纸相比每边加长50mm。常用的图板尺寸规格如表1-1-13所示。二、丁字尺丁字尺主要用于画水平线。绘图时，要使尺头紧靠图板左边，并沿其上下滑动到需要画线的位置，同时使笔尖紧靠尺身，笔杆略向右倾斜，即可从左向右匀速画出水平线。如图1-1-36所示。三、三角板由45°和30°（60°）三角板各一块组成一副。它主要用于配合丁字尺使用来画垂直线与倾斜线。画30°、45°、60°倾斜线时均需丁字尺与一块三角板配合使用，当画其他15°整数倍角的各种倾斜线时，需丁字尺和两块三角板配合使用画出。四、绘图铅笔铅笔是用来画图线或写字的。铅笔的铅芯有软硬之分，铅笔上标注的“H”表示铅芯的硬度，“B”表示铅芯的软度，“HB”表示软硬适中，“B”“H”前的数字越大表示铅笔越软或越硬，6H和6B分别为最硬和最软的。画工程图时，应使用较硬的铅笔打底稿，如3H、2H等，用HB铅笔写字，用B或2B铅笔加深图线。铅笔通常削成锥形或铲形，笔芯露出6～8mm。画图时应使铅笔略向运动方向倾斜，并使之与水平线大上下移动致成75°角，如图1-1-38所示，且用力要得当。五、圆规和分规圆规主要是用来画圆及圆弧的。一般较完整的圆规应附有铅芯插腿、钢针插腿、直线笔插腿和延伸杆等，如图1-1-39所示。分规主要是用来量取线段长度和等分线段的。其形状与圆规相似，但两腿都是钢针。为了能准确地量取尺寸，分规的两针尖应保持尖锐，使用时，两针尖应调整到平齐，即当分规两腿合拢后，两针尖必须聚于一点。等分线段时，通常用试分法，逐渐地使分规两针尖调到所需距离。然后在图纸上使两针尖沿要等分的线段依次摆动前进，弹簧分规用于精确地截取距离。其他还有建筑绘图模板、擦图片、软毛刷、橡皮等工具。【学生】思考、讨论。通过教师讲解，了解制图工具和绘图技能的基本理论知识。课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点。这节课我们一起学习了制图工具和绘图技能，让学生认识几何绘图如何帮助设计人员进行设计工作。通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业简述使用绘图仪器和工具。通过课后练习，使学生巩固所学新知识知识讲解（40min）【教师】展示绘制图样一、任务主题1.识读工程图样，进行图样绘制通过该实习车间地面构造详图的识读，结合10J121外墙外保温建筑构造图集的要求，可以了解到以下主要工程信息。（1）该实习车间属于冬季保温、夏季隔热的建筑，其基层墙体为砌体墙。（2）固定材料为胶黏剂，用以将保温板固定于基层上。当工程设计有需要时，还应适当增加辅助固定件，如锚栓等。（3）保温层为XPS板即挤塑聚苯板，厚度为45mm。（4）抹面层为厚度30mm的聚合物抗裂砂浆。（5）饰面层为涂料。2.任务要求（1）图纸：A4号图幅。图标格式和大小见图1-1-1所示，学习任务1中已知。（2）图名：车间外墙保温层构造图，地层构造图。（3）比例：1:1。（4）图线：铅笔绘图线。（5）字体：汉字用长仿宋字体。材料图名用5号字；尺寸数字均用3.5号字。（6）作图准确，图线粗细分明，尺寸标注无误，字体端正整洁。3.图样请绘制车间外墙保温层构造图，如图1-1-41所示。绘制地层构造图，如图1-1-42所示。二、知识准备绘制图前复习教材中图幅、图线的有关规定及常用绘图工具的使用方法。正确使用绘图工具和仪器，应用几何作图的方法，掌握图线线型的画法以及适当的绘图步骤，是提高图面质量和制图速度的保证。任务实施【步骤1】读图。收集阅读有关的文件资料，对所绘图样的内容及要求进行了解，在绘图之前做到心中有数。【步骤2】工具、材料准备。（1）准备好必要的制图仪器、工具和用品。（2）将图纸用胶带纸固定在图板上，位置要适当。一般将图纸粘贴在图板的左下方。【步骤3】画底稿。（1）按制图标准的要求，先把图框线及标题栏的位置画好。（2）根据图样的数量、大小及复杂程度选择比例，安排图位，定好图形的中心线。（3）画图形的主要轮廓线，再由大到小，由整体到局部，直至画出所有轮廓线。（4）画尺寸界限、尺寸线以及其他符号等。（5）最后进行仔细的检查，擦去多余的底稿线。【步骤4】用铅笔加深。（1）先画曲线后画直线。加深后的同类图线，其粗细和深浅要保持一致。要按照水平线从上到下，垂直线从左到右的顺序一次完成。（2）各类线型的加深顺序是：中心线、粗实线、虚线、细实线。（3）加深图框线、标题栏及表格，并填写其内容及说明。【学生】思考、讨论。通过教师讲解，了解绘制图样的基本理论知识。课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点。这节课我们一起学习了绘制图样，让学生严格执行建筑制图标准的规定和建筑技术要求，做到技术上精益求精，工程质量上一丝不苟。通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业简述几何绘图的绘图方法与步骤。通过课后练习，使学生巩固所学新知识教学反思重视情感、态度、价值观的正确向导，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

第2课投影的基本知识课题投影的基本知识课时3课时（135min）。教学目标知识技能目标：1．了解投影概念。2．通过学习与练习掌握三面投影体系。思政育人目标：让学生通过学习投影的基本知识，熟悉投影的概念及投影方法，为后续工程图的绘制与识读奠定基础。教学重难点教学重点：投影概念教学难点：三面投影体系教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）--知识讲解（40min）--作业布置（3min）第2节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）第3节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图考勤（2min）■【教师】清点上课人数，记录好考勤■【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况知识讲解（40min）【教师】展示投影概念一、投影与影子的联系当阳光或者灯光照射物体时，物体会在地面或墙上产生影子，并且影子能与空间物体存在对应关系。人们根据这种对应关系，总结抽象出在平面上表达空间物体的形状和大小的方法，这种方法称为投影法。我们把阳光和灯泡等光源抽象为投射中心S，把地面和墙面等抽象为投影面P，把光线抽象为投射线。这样，投射中心、投影面和投射线构成了投影体系。物体被放于投影体系中，会在投影面上得到影子。我们将物体沿投影方向可见的轮廓线画成实线，将不可见的轮廓线画成虚线。这样物体在投影体系中的影子就发展成为了投影图。二、投影法的分类按投射线的方向，投影可以分为中心投影法和平行投影法两大类。根据投射线与投影面的相对位置，平行投影又可分为斜投影和正投影两种。投射线与投影面倾斜为斜投影法，投射线与投影面垂直为正投影法。用图示法表达工程结构物时，由于表达目的和表达对象的特性不同，往往需要采用不同的图示法。常用的图示法有透视图、标高投影图、正轴测投影图、三面正投影图、斜轴测投影图。正投影图的优点是能够反映物体的真实形状和大小，切合施工、生产的需要。因此，《房屋建筑制图统一标准》规定，把正投影法作为绘制建筑工程图样的主要方法。正投影图的缺点是直观性较差。三、正投影的特性（一）类似性点的投影仍然是点，直线的正投影一般情况下仍然是直线，平面的正投影一般情况下仍然是平面。如图1-2-5（a）所示，点E在H面上的正投影为点e，直线AD在H面上的正投影为直线ad，平面ABC在H面上的正投影为平面abc。（二）实形性如图1-2-5（b）所示，当平面ABCD、直线EF与投影面H平行时，其正投影反映它们的实形或实长。（三）积聚性如图1-2-5（c）所示，当直线EF、平面ABCD与投影面H垂直时，其正投影积聚为一个点和一条直线，这样的性质称为积聚性。由于正投影的积聚，造成了物体两个或两个以上的点、直线和面的投影重合，如图1-2-5（c）所示中的E、F两点。【学生】思考、讨论。展示投影概念，让学生更加仔细的阅读，从而激发学生的学习欲望。作业布置（3min）【教师】布置课后作业简述正投影法。通过课后练习，使学生巩固所学新知识知识讲解（40min）【教师】展示三面投影体系一、三面投影体系的建立如图1-2-6所示，三个不同的形体，在一个投影面上的投影却是相同的。这说明一个投影是不能确定空间形体的形状和结构的，所以建筑工程制图中一般采用三面正投影的方法来表达形体的形状和结构。我们采用三个互相垂直的平面作为投影面，如图1-2-7所示，构成三面投影体系。水平位置的平面称作水平投影面，用字母H表示（简称H面）；正对方向的平面称作正立投影面，用字母V表示（简称V面）；位于右侧与H、V面均垂直的平面称作侧立投影面，用字母W表示（简称W面）。H面与V面相交构成OX轴；H面与W面相交构成OY轴；V面与W面相交构成OZ轴。三个投影轴的交点O称作原点。二、三面正投影的形成与展开我们将形体置于三面投影体系中，并置于观察者和投影面之间，如图1-2-8所示。形体靠近观察者的一面称为前面，反之称为后面；同理可以定出形体的左面、右面、上面、下面。用三组分别垂直于三个投影面的投射线对形体进行投影，就得到了形体在三个投影面上的投影。如图1-2-8所示，在H面上的投影称为水平投影图，简称H面投影；在V面上的投影称为立面投影图，简称V面投影；在W面上的投影称为侧面投影图，简称W面投影。将图1-2-8（a）所示的V面固定不动，H面绕OX轴向下旋转90°，W面绕OZ轴向右旋转90°，使它们在同一个平面上，如图1-2-8（b）所示。展开后的三个投影面如图1-2-8（c）所示。三、三面投影图的投影关系三面投影图中的每一个投影图都含有两个量，并且三个投影图之间保持着量的统一性和图形的对应关系。我们将这种对应关系称为投影图的三等关系，即“长对正，高平齐，宽相等”。如图1-2-9所示，表明了三面投影图的三等关系。【学生】思考、讨论。通过教师讲解，了解三面投影体系的基本理论知识。课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点。这节课我们一起学习了三面投影体系，让学生知道从三维设计转向二维设计，从二维设计转向三维设计，形体变化分析是模型建立的基础，也是信息模型建立的基础。通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业简述三面投影的绘制方法。通过课后练习，使学生巩固所学新知识知识讲解（40min）【教师】展示绘制图样任务导入一、任务主题识读工程图样图1-2-10，进行图样绘制。二、知识准备工程中通常采用投影法绘制工程图样。投影法分为中心投影法和平行投影法。平行投影法又分为正投影法和斜投影法。正投影法的投影规律有类似形、积聚性、实形性。工程图样通常采用三面正投影的方法表达结构物。将形体置于三面投影体系中，用三组分别垂直于三个投影面的投射线对形体进行投影，就得到了该形体在三个投影面上的投影，三面投影之间有长对正、高平齐、宽相等的三等关系。任务实施三面投影图的绘制练习：（1）如图1-2-11所示，已知形体的轴测投影，绘制出形体的三面投影图。（2）任务要求：按照建筑制图中规定的三面投影图的位置及投影规律进行绘制。【步骤1】如图1-2-12所示，点A、B、C、D、E、F点均是楼梯的侧面内直线上的点，所以这些点都在楼梯的侧平面上。由此可知，点在平面上的条件为：如果点在平面内一条直线上，则该点必在平面上。【步骤2】如图1-2-12所示，直线AF通过楼梯的侧面上A、F两点，CD通过平面上的C、G两点并平行于该平面的EF边，所以直线AF和CD都在楼梯的侧平面上。由此可知，直线在平面上的条件为：直线通过平面上的两个点，或者通过平面上的一点同时平行于该平面上的一条直线，则该直线在平面上。【学生】思考、讨论。通过教师讲解，了解绘制图样的基本理论知识以及三面投影图的绘制练习。课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点。这节课我们一起学习了绘制图样，让学生严格执行建筑制图标准的规定和建筑技术要求，做到技术上精益求精，工程质量上一丝不苟。通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业简述三面投影图的绘制方法。通过课后练习，使学生巩固所学新知识教学反思教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同提高。

第3课形体的投影知识课题形体的投影知识课时3课时（135min）。教学目标知识技能目标：1．了解基本体的投影。2．通过学习与练习掌握组合体的投影。思政育人目标：让学生通过学习形体的投影知识，正确的掌握投影原理和投影方法是这门课程后面基本体和组合体投影学习的基础。教学重难点教学重点：基本体的投影教学难点：组合体的投影教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）--知识讲解（40min）--作业布置（3min）第2节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）第3节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图考勤（2min）■【教师】清点上课人数，记录好考勤■【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况知识讲解（40min）【教师】展示基本体的投影一、基本体概念建筑工程图中绝大部分的形体都属于平面体类型。作平面体的投影，其关键在于做出平面体上的点（棱角）、线（棱线）和平面的投影，如梁、板、柱、墙等（图1-3-1）。在建筑工程中的建筑物及其构配件，如果从几何形体角度来分析，它们总可以看作由一些形状简单、形成也简单的几何体组合而成。如图1-3-2、图1-3-3所示。基本几何形体可分为平面立体和曲面立体两大类。平面立体则是由平面所围成，如棱柱体、棱锥体；曲面立体则是由曲面或曲面和平面所围成，如圆柱体、圆锥体、球体等，如图1-3-4所示。⶷二、平面立体投影（一）长方体1.长方体的特点长方体的表面是由六个长方形（包括正方形）平面组成的，它的棱线之间都互相垂直或平行（相邻的互相垂直，相对的互相平行）。长方体是房屋最基本的组成形体。例如，标准砖是最典型的长方体，尺寸为240mm×115mm×53mm；各种梁、板、柱等，大部分都是长方体的组合体，如图1-3-5所示。2.长方体的投影如图1-3-6所示，长方体的前、后面与V面平行；左、右面与W面平行；上、下面与H面平行。凡平行于一个投影面的平面，必定在该投影面上反映出其实际形状和大小，而对另外两个投影面是垂直关系，它们的投影都积聚成一条直线。这样所得到的长方体的三面正投影，就反映了长方体的三个方向的实际形状和大小。（二）斜面体凡是带有斜面的平面体，统称为斜面体。棱柱（长方体除外）、棱锥、棱台等都是斜面体的基本形体，如图1-3-7所示。建筑工程中的坡顶屋面、杯形柱基础、有斜面的构件等都可以看作斜面体或斜面体的组合体，如图1-3-8所示。斜面体中的斜面和斜线都是对一定的方向而言的。在制图中，斜面、斜线是指形体上与投影面倾斜的面和线。绘制斜面体投影图时，应该先绘制最有特征的那个投影图，然后再绘制其他投影图。识图时，也是先识读最有特征的投影图，再对照识读其他投影图。1.棱柱（1）棱柱的特点。棱柱具有的特点是：有两个互相平行的多边形；其余各面都是矩形；相邻侧面的公共边互相平行。当底面为三角形、四边形、五边形时，所组成的棱柱分别为三棱柱、四棱柱、五棱柱。（2）棱柱投影分析。为了便于绘制几何形体的三面正投影图，通常是将形体的各个面与投影面保持平行或垂直的位置。以三棱柱为例，三棱柱由五个面组成，各一个上、下底面，三个侧面。如图1-3-9所示。如图1-3-9所示，对棱柱进行立体分析，棱柱表面由底面和侧面构成，底面与侧面相互垂直，各侧面的交线为棱，各棱垂直于底面，底面是一多边形，各侧面是由两底面多边形的一条边及两棱围成的四边形。（3）作图方法。先作两底面的三面投影，即先做出底面反映实形的那面投影，再作其余两面投影，最后分别做出各棱的三面投影。2.棱锥（1）棱锥的特点。根据不同形状的底面，棱锥有三棱锥、四棱锥和五棱锥等。当棱锥底面为正n边形时，称为正n棱锥。例如，五棱锥由一个底面、一个顶点、五个侧面、五条侧棱组成，如图1-3-10所示。（2）棱锥的投影分析。以五棱锥为例，进行投影分析，棱锥由底面和侧面组成，底面是一多边形，各侧面都是三角形，各侧面的交线为棱，各棱交于一点，为棱锥顶点，棱锥各侧面都是由顶点连接底面多边形的一条边的两端点所围成的三角形。3.棱台（1）棱台立体分析。用平行于棱锥底面的平面切割棱锥，底面和截面之间的部分称为棱台。以四棱台为例，如图1-3-11所示，四棱台由上底面、下底面、四个侧面、四条侧棱组成。（2）棱台投影分析。四棱台上、下底面为水平面，左、右侧面为正垂面，前、后侧面为侧垂面，如图1-3-11所示。上、下水平面，其在H面上的投影为反映实形的四边形，在V、W面上投影则积聚为一直线。三、基本曲面体的投影建筑工程中的圆柱、圆锥形顶面、壳体屋盖、隧道的拱顶及常见的设备管道等都是曲面体。基本曲面体有圆柱、圆锥、圆台和球体等，如图1-3-12所示。（一）回转面的形成回转面是由一条母线（直线或是曲线）绕某一轴线回转而形成的曲面，母线在回转过程中的任意位置称为素线；母线各点运行轨迹皆为垂直于回转体轴线的圆。（1）定义：一运动的线（母线）绕一条固定的直线旋转，所形成的曲面。（2）要素：母线——由直线或曲线运动形成曲面，产生曲面的动线。素线——曲面上的任何一个位置的母线。曲面是一个光滑的表面，没有明显的棱线，因此，画曲面的视图，仅画出其外形素线及必要的点和线（指回转面的轴线、圆锥的顶点及圆的对称中心线等）的投影。回转面的形成，如图1-3-13所示。圆柱：由圆柱面和两端圆平面组成。圆柱面是一直线绕与之平行的轴线旋转而成。圆锥：由圆锥面和底圆平面组成。圆锥面是由母线绕与它端点相交的轴线回转而成。球：由球面围成。球面是一个圆母线绕过圆心且在同一平面上的轴线回转而成的曲面。圆环：由圆环面围成。圆环面是由一个圆母线绕不通过圆心但在同一平面上的轴线回转而成的曲面。（二）圆柱1.圆柱的投影圆柱由顶圆、底圆和圆柱面围成。圆柱面可由平行于回转轴的直线，绕回转轴旋转而成。2.圆柱的投影分析如图1-3-14所示，圆柱上、下端面平行于水平面，水平投影反映实形，正、侧面投影积聚为直线。圆柱面与水平投影面垂直，水平投影积聚为一圆，正、侧面投影为一矩形。正面投影中，矩形的两条竖线分别为最左、最右两条素线的投影。侧面投影中，矩形的两条竖线分别为最前、最后两条素线的投影。3.圆柱的三面投影绘制作图时应先用点画线画出轴线的各个投影及圆的对称中心线，然后绘制反映圆柱底面实形的水平投影，最后绘制正面及侧面投影，如图1-3-14所示。（三）圆锥1.圆锥的投影如图1-3-15所示，为三面投影体系中的圆锥，分析图形可知：圆锥由底圆和圆锥面围成。圆锥面由直线SA做母线，绕回转轴旋转而成。母线与回转轴的交点为锥顶。圆锥面上通过锥顶的任意直线称为素线。2.圆锥的投影分析圆锥底面平行于水平面，水平投影反映实形，正面、侧面投影积聚为直线，其长度等于底面圆的直径。圆锥曲面三个投影都没有积聚性，正面、侧面投影为一等腰三角形。3.圆锥的三面投影绘制作图时应首先用点画线画出轴线的各个投影及圆的对称中心线，然后画出水平投影上反映圆锥底面的圆，完成圆锥的其他投影，最后加深可见线。（四）球球的投影，以半圆的直径为轴，半圆绕轴旋转而成的回转体称为球体。【学生】思考、讨论。展示基本体的投影，让学生更加仔细的阅读，从而激发学生的学习欲望。作业布置（3min）【教师】布置课后作业简述圆柱的投影分析。通过课后练习，使学生巩固所学新知识知识讲解（40min）【教师】展示组合体的投影一、组合体与组合方式（一）组合体组合体是由若干个基本几何体组合而成。常见的基本几何体是棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等，如图1-3-16所示。表达组合体一般情况下是画三投影图。所谓三投影图是指在三面投影体系中，V面投影统称正面投影图，H面投影统称水平投影图，W面投影统称侧面投影图，合称“三投影图”。（二）组合体的组合方式组合体的组合方式可以是叠加、相贯、相切、切割等多种形式。（1）叠加式：把组合体看成由若干个基本形体叠加而成，如图1-3-17（a）所示。（2）切割式：组合体是由一个大的基本形体经过若干次切割而成，如图1-3-17（b）所示。（3）混合式：把组合体看成既有叠加又有切割所组成，如图1-3-17（c）所示。组合体是由基本形体组合而成的，所以基本形体之间除表面连接关系以外，还有相互之间的位置关系。图1-3-18所示为叠加式组合体组合过程中的几种位置关系。二、组合体读图方法读图的基本方法，可概括为形体分析法、线面分析法和画轴测图等方法。（一）形体分析法根据三面投影的规律，将物体的投影分解成若干基本形体，再按照投影图中对应的位置关系拼合想象，理解和识读出空间组合体的整体形状和结构特点，如图1-3-19所示。如图1-3-20所示为房屋的简化模型。（二）线面分析法当投影不易区分，以及投影图形复杂，难以分解成基本立体时，可以使用线面分析法。线面分析法是运用各种位置平面和直线的投影特性，逐一分析投影中图线及线框的含义，再构思想象线、面所围成的空间形体。一般情况下，投影图中的一条线（直线或者曲线），可能是某一面的积聚投影线；可能是两个面（可能是平面，也可能是曲面）的交线（也可能是截交线或者相贯线）；或者是曲面立体的轮廓素线。结合三面投影予以确定。投影图的一个线框，可能是某一平面的实形投影，也可能是某一平面的类似投影，还可能是形体上的孔、洞，个别情况下是圆锥曲面或球面。同样结合三面投影予以确定。综合想象和构思投影图中所有线、线框的空间位置，拼合想象，完成投影图的识读。如图1-3-21所示。三、组合体的尺寸标注（一）尺寸的种类组合体的投影图已经清楚地表达了空间形体各部位的形状，但其实际大小仍需要用尺寸标注的方法予以表达，否则达不到满足工程实际的需要。工程图样中的尺寸，根据其功能作用可分为定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸三种。定形尺寸：用于确定组合体中各基本形体自身大小的尺寸。定位尺寸：用于确定组合体中各基本形体之间相互位置的尺寸。总体尺寸：确定组合体总长、总宽、总高的外包尺寸。（二）尺寸基准在量取尺寸时，必然有一个出发的基准。如果一个方向上有多重尺寸，那么，从一个侧面或一条棱线开始量取，尺寸控制最为准确，误差最小。这个侧面，或这条棱线，也可以选择对称线（轴线），称为定位基准。尺寸标注，也应从这里开始，作为实际量取使用的尺寸基准。（三）尺寸标注的原则尺寸标注要齐全、完整，不得有遗漏，但也要清晰，便于识读。尽量标注在图形轮廓之外，小尺寸在里，大尺寸在外，总体尺寸在最外边。不论绘图使用什么样的比例，尺寸数字必须标注真实大小，如没有特别说明，尺寸单位一律为毫米，无须注明。四、组合体投影图读图1.联系各个投影想象（图1-3-22）2.注意找出特征投影（图1-3-23）3.明确投影图中直线和线框的意义（图1-3-24）（1）投影图中直线的意义。由上述可知，投影图中的一条直线，一般有以下三种意义：①可表示形体上一条棱线的投影；②可表示形体上一个面的积聚投影；③可表示曲面体上一条轮廓素线的投影。（2）投影图中线框的意义。由上述可知，投影图中的一个线框，一般也有三种意义：①可表示形体上一个平面的投影；②可表示形体上一个曲面的投影；③可表示形体上孔、洞、槽或叠加体的投影。对于孔、洞、槽，其他投影上必对应有虚线的投影。【学生】思考、讨论。通过教师讲解，了解组合体的投影的基本理论知识。课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点。这节课我们一起学习了组合体的投影，让学生知道从事建筑设计与施工技术人员的基本要求，能为建筑工程的合理设计、合理施工打下基础。通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业简述组合体的概念与种类。通过课后练习，使学生巩固所学新知识知识讲解（40min）【教师】展示绘制组合体投影任务导入任务主题组合体投影图的读图。1.形体分析如图1-3-25所示，肋板式杯形基础，可看作由底板、杯口和肋板组成。底板为四棱柱，杯口为四棱柱中挖切一倒置的四棱台，肋板为六块切面四棱柱。各基本体以叠加为主，局部切割。杯口在底板的中央，六块肋板紧附其上，肋板的外侧端面分别与底板的外侧面对齐，其中四块肋板的侧面又与杯口的侧端面共面，左右两块肋板分别在杯口左右侧面的中央。2.投影图的确定形体的摆放位置一般应重心平稳，最好符合制作或装配时的工作位置，在各投影面上的投影应尽量反映表面实形。并尽量减少虚线。而在一组投影图中，正面投影常为主要的投影，应使绘制的正面投影反映形体的主要形状特征，图示的肋式杯形基础，A向最能反映各组成部分的方位特点，可作为正面投影图的投影方向。经过比较，确定形体的放置位置和投影方向，还要考虑确定投影图数量。在保证完整、清楚地表达形体形状结构的前提下，尽可能减少画图和读图的工作量。如图示肋式杯形基础，四个侧面都有肋板分布，所以需要画出正面、水平面、侧面三个投影才能完整表达。3.画组合体三面投影图的步骤（图1-3-26）（1）确定比例。根据组合体的真实尺寸和图纸幅面大小选定比例。并换算为图纸应画出的尺寸。（2）布图。留出足够后续标注尺寸的空间，以简单基准线定出各投影图的位置和范围。如对称中心线、长度或高度方向最大轮廓线等。（3）画底图。用细而轻的线，逐个画出各个投影图。从最能反映形体特征的投影图画起，并随时注意，三个或更多投影图之间对应关系。一般先画实线，后画虚线；先画曲线，后画直线；先画大部，后画细部。尺寸务必要量取准确。（4）检查修正。检查底稿，纠正错误，并重点注意组合体连接处的图线是否正确。最后擦去多余的图线。（5）加深。按规定的线形、线宽在底图上逐一加深。一般从上而下，使用丁字尺、三角板和圆规。加深顺序是：先曲线，后直线；先水平线后铅垂线，然后再加深斜线。最后标注尺寸，书写文字。任务实施1.画出图1-3-27（a）所示挡土墙的三面投影图。【步骤1】逐个画出三部分的三面投影［图1-3-28（a）、（b）、（c）］。画底板投影、画立墙投影、画支板投影。【步骤2】检查投影图是否正确。【步骤3】加深。因该投影图均为可见轮廓线，应全部用粗实线加深［图1-3-28（d）］。2.画出图1-3-29（a）所示组合体的三面投影图。【步骤1】画长方体的投影，如图1-3-30（a）所示。【步骤2】画切割掉的形体Ⅰ的投影，如图1-3-30（b）所示。【步骤3】画切割掉的半圆柱体Ⅱ的投影，如图1-3-30（c）所示。【步骤4】画切割掉的形体Ⅲ的投影，如图1-3-30（d）所示。【步骤5】检查无误后再加深图线，如图1-3-30（e）所示。【学生】思考、讨论。通过教师讲解，了解绘制组合体投影的基本理论知识。课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点。这节课我们一起学习了绘制组合体投影，让学生严格执行建筑制图标准的规定和建筑技术要求，做到技术上精益求精，工程质量上一丝不苟。通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业简述组合体投影识图方法。通过课后练习，使学生巩固所学新知识教学反思教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。

第4课剖面图与断面图课题剖面图与断面图课时3课时（135min）。教学目标知识技能目标：1．了解剖面图。2．通过学习与练习掌握断面图。思政育人目标：让学生通过学习剖面图与断面图，掌握剖面图的画法、尺寸标注、建筑图例，了解剖面图的基本概念、种类。教学重难点教学重点：剖面图教学难点：断面图教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）--知识讲解（40min）--作业布置（3min）第2节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）第3节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图考勤（2min）■【教师】清点上课人数，记录好考勤■【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况知识讲解（40min）【教师】展示剖面图一、剖面图的基本概念在画形体投影图时，形体上不可见的轮廓线在投影图上需用虚线画出。假想地将形体剖开，让它的内部构造显露出来，使形体的不可见部分变为可见部分，从而可用实线表示其形状。如图1-4-1所示，假想用剖切平面Q将双杯基础剖开，并向W面进行投影。二、剖面图的种类采用剖面图的目的是为了更清楚地表达物体内部的形状，因此，如何选择好剖切平面的位置就成为画好剖面图的关键。应使所选择的剖切平面位置通过物体上最需要表达的部位，这样才能有利于把物体的内部的形状更完整地显示出来。（一）全剖面图全剖面图是用一个剖切平面把物体整个切开后所画出的剖面图，如图1-4-2所示。图1-4-2（a）表示房屋的平面全剖图，图1-4-2（b）为房屋的平面剖切直观立体图。图1-4-2（c）为房屋的1-1剖面图，图1-4-2（d）为房屋的1-1剖切直观立体图。（二）半剖面图如果被剖切的形体是对称的，画图时常把投影图的一半画成剖面图，另一半画形体的外形图，这个组合而成的投影图叫半剖面图。注意：半剖面图适用于内、外形状均需表达的对称形体。在半剖面图中，剖面图与投影图之间，规定用形体的对称中心线为分界线。图1-4-3为一个杯形基础的半剖面图。在正面投影和侧面投影中，采用了半剖面图的画法，表示基础的内部构造和外部形状。（三）局部剖面图用剖切平面局部地剖开物体，以显示物体该局部的内部形状，所画出的剖面图称为局部剖面图。图1-4-4为杯形基础的局部剖面图。（四）阶梯剖面图当物体内部的形状比较复杂，而且又分布在不同的层次上时，则可采用几个相互平行的剖切平面对物体进行剖切，然后将各剖切平面所截到的形状同时画在一个剖面图中，所得到的剖面图称为阶梯剖面图。图1-4-2（c）为房屋1—1阶梯剖面图。三、剖面图的画法（一）剖切符号在剖面图中，用粗实线绘制剖切位置线及投射方向线，投射方向线应垂直于剖切位置线，长度应短于剖切位置线。（二）剖面图“假想”剖开投影后，所有可见的线均画出，不能遗漏。（三）画剖面线剖切平面与建（构）筑物的接触部分（断面）画剖面线，剖面线应以适当角度的细实线绘制，最好为45°斜线，剖面线方向与间距必须一致。（四）剖面图的配置与标注剖面图名称用“X—X”表示。四、剖面图的标注用剖面图配合其他视图表达形体时，为了便于读图，要将剖面图中的剖切位置和投射方向在图样中加以说明，即剖面图的标注。（一）标注三要素（1）剖切位置线：粗实线绘制长为6～10mm。（2）投射方向线：粗实线绘制长为4～6mm。（3）编号：用阿拉伯数字，按顺序由左至右、由下至上连续编排，并注在投射方向线的端部（图1-4-5）。图名：位于剖面图的下方或一侧，写上与该图相对应的剖切符号的编号。在图名下方画与之等长的粗实线。（二）材料图例剖切平面与形体接触的部分，一般要画出表示材料类型的图例，如图1-4-6所示。在不指明材料时，用间隔均匀（一般为2～6mm）的45°方向细斜线画出图例线，在同一形体的各个剖面图中，图例线方向、间距要一致。【学生】思考、讨论。展示文章，让学生更加仔细的阅读，从而激发学生的学习欲望。作业布置（3min）【教师】布置课后作业简述剖面图的画法。通过课后练习，使学生巩固所学新知识知识讲解（40min）【教师】展示断面图一、基本概念断面的形成：假想用剖切平面将形体切开，仅画出剖切平面与形体接触部分即断面的形状，所得到的图形称为断面图，简称断面。断面图常常用于表达建筑工程中梁、板、柱的某一部位的断面真形，也用于表达建筑形体的内部形状，如图1-4-7所示。二、标注（一）剖切位置线粗实线绘制，长为6～10mm。（二）编号宜采用阿拉伯数字，按顺序连续编排，并注写在剖切位置线的一侧，编号所在的一侧即为该断面的投射方向。图名：位于剖面图的下方或一侧，写上与该图相对应的剖切符号的编号。在图名下方画与之等长的粗实线，如1—1断面图、2—2断面图等。注意：材料图例的画法与剖面图相同。三、剖面图与断面图的区别（一）绘图范围不同断面图：只画出形体被剖开后断面的投影，即“面”的投影。剖面图：还应画出剩余部分形体的投影，即“体”的投影。（二）剖切符号的标注不同断面图的剖切符号只画出剖切位置线，不画投射方向线，用编号的书写位置来表示投射方向。（三）剖切平面不同剖面图中的剖切平面可转折，断面图中的剖切平面则不转折。（图1-4-8）四、断面图的种类（一）移出断面断面图画在形体投影图的外面。当断面图较多的时候常采用移出断面（图1-4-9），往往采用较大比例绘制。（二）重合断面按照与原图样相同的比例绘制，旋转90°后重叠在原图样上。当断面不多且断面图形并不复杂时，可以采用重合断面（图1-4-10）。重合断面图的比例应与原投影图一致。断面轮廓线可能是闭合的（图1-4-11），也可能是不闭合的（图1-4-12），此时应于断面轮廓线的内侧加画图例符号。对于单一的长向杆件，也可在杆件投影图的某一处用折断线断开，然后将断面图画于其中，如图1-4-13所示。同样，钢屋架的大样图也采用断开画法。【学生】思考、讨论。通过教师讲解，了解断面图的基本理论知识。课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点。这节课我们一起学习了断面图，按照与原图样相同的比例绘制，旋转90°后重叠在原图样上。当断面不多且断面图形并不复杂时，可以采用重合断面通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业简述断面图的种类。通过课后练习，使学生巩固所学新知识知识讲解（40min）【教师】展示绘制图样任务主题识读工程图样，进行图样绘制钢筋混凝土梁形状的直观图如图1-4-14所示。任务实施【步骤1】识读并确定能表现钢筋混凝土梁造型特点的断面图的位置，如图1-4-15所示，1—1、2—2、3—3。【学生】思考、讨论。通过教师讲解，了解绘制图样的基本理论知识。课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点。这节课我们一起学习了绘制图样，了解剖面图和断面图是建筑识图的基础知识，学好建筑物的剖面图和断面图的绘制和识图，为我国的建筑业早些实现现代化打基础。通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业简述钢筋混凝土梁形状的直观图。通过课后练习，使学生巩固所学新知识教学反思师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。

第5课轴测投影图课题轴测投影图课时4课时（180min）。教学目标知识技能目标：1．了解轴测投影的基本概念。2．通过学习与练习掌握正轴测及斜轴测图。思政育人目标：让学生通过学习轴测投影图，了解了解轴测投影图的分类及基本特性。教学重难点教学重点：轴测投影的基本概念教学难点：正轴测及斜轴测图教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）--知识讲解（40min）--作业布置（3min）第2节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）第3节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）第4节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图考勤（2min）■【教师】清点上课人数，记录好考勤■【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况知识讲解（40min）【教师】展示轴测投影的基本概念一、轴测投影的形成任何复杂的空间实体均可以用正投影图来表示，三面正投影图是将物体放在三个相互垂直的投影面之间，用三组分别垂直于各投影面的平行投射线进行投影得到的，但是正投影图是平面图形，缺乏立体感，为了获得有立体感的投影图，在物体适当的位置选取三条棱线，分别作为其长、宽、高三个方向的坐标轴OX、OY、OZ。将物体连同确定其空间位置的直角坐标系，用平行投影法，沿不平行于任一坐标平面的投射方向S，投射到投影面P上，所得到的投影称为轴测投影，如图1-5-1所示。用这种方法画出的图，称为轴测投影图，简称轴测图。在轴测投影图中，物体三个方向的面都能同时反映出来，但是不能直接反映物体的真实形状和尺寸。二、轴测投影图的分类（一）轴测投影图的相关知识（1）轴测投影面：用来作投影