计算机应用基础教学教案84

第1章计算机基础知识（总计14学时，包括实训内容）课题第一节观看视频——计算机发展及应用领域课时2学时教学内容计算机技术的发展计算机应用领域教学目标了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式教学重点微机硬件系统组成教学难点计算机软件系统组成、计算机技术指标教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。在视频中可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、计算机技术的发展自1946年世界上第一台电子计算机ENIAC诞生以来，计算机技术获得了迅猛发展。根据计算机所用电子器件的不同，计算机已历经电子管、晶体管、集成电路、大规模及超大规模集成电路四个时代。1）第一代电子管计算机（1946—1958）2）第二代晶体管计算机（1958—1964）3）第三代集成电路计算机（1964—1971）4）第四代大规模及超大规模集成电路计算机（自1971年开始）2、计算机应用领域1）科学计算2）数据处理3）自动控制4）计算机辅助系统三、课堂小结（讲解法）教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做实验四、课后作业（讲解法）任务实践——观看视频“计算机应用领域”观看本书配套视频“计算机应用领域”。视频中展示了计算机在多个行业中的应用，目的是让读者对计算机有个直观的印象。五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。学生回顾自己在日常生活中计算机的作用情况，并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。此部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常见问题此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记学生思考、讨论，记录作业和预习内容观看视频“计算机应用领域”思考课题第二节连接计算机—计算机系统组成课时4学时教学内容1、计算机系统组成概述2、计算机主要部件及作用3、常见的存储设备4、常见的输入输出设备5、计算机软件系统6、计算机中数据存储基本单位教学目标了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式教学重点微机硬件系统组成教学难点计算机软件系统组成、计算机技术指标教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、计算机系统组成概述现代计算机系统由硬件和软件两大部分组成，硬件是指直观的机器部分，包括主机、显示器、键盘、鼠标及外部设备（如音箱），软件则是指计算机系统的语言和程序部分。2、计算机主要部件及作用1）主板：主板是主机中除机箱和电源之外的所有组件的载体，在各组件中起着协调工作的作用。2）CPU：CPU由控制器和运算器组成，是计算机的指挥中心，负责整个系统的协调、控制以及程序运行。3）内存：内存的容量对计算机性能影响很大，容量越大，计算机的性能越好。4）显卡：将CPU处理过的输出信息转换成字符、图形和颜色等传送到显示器上显示。5）机箱和电源：计算机机箱用于固定和保护机箱内各配件，机箱内的电源用于为计算机各配件提供电力，机箱及电源质量好坏将影响计算机运行的稳定性。3、常见的存储设备1）硬盘2）光盘3）软盘4）闪盘4、常见的输入输出设备1）显示器2）鼠标和键盘3）打印机5、计算机软件系统1）系统软件2）应用软件6、计算机中数据存储基本单位1）位（bit）：一个二进制位称为比特，用“b”表示，是计算机中存储数据的最小单位。一位可以表示“0”或“1”。2）字节（byte）：八个二进制位称为字节，通常用“B”表示，它是数据处理和数据存储的基本单位，如一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。计算机中通常用KB、MB、GB或TB表示存储设备的容量或文件的大小，它们之间的换算关系如下：1B=8bit1KB=1024B1MB=1024KB=1024×1024B1GB=1024MB=1024×1024×1024B1TB=1024GB=1024×1024×1024×1024B三、课堂小结（讲解法）教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做实验四、课后作业（讲解法）任务实践1、观察计算机主机和连接外部设备2、使用硬盘、光驱和U盘等设备五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。学生回顾自己在日常生活中计算机的作用情况，并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。此部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常见问题此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记学生思考、讨论，进行文件大小关系的换算记录作业和预习内容思考课题第三节观看视频—组装计算机课时2学时教学内容1、如何选购计算机2、组装计算机需要准备哪些工具教学目标了解计算机组装的相关配件及系统的安装教学重点计算机组装的相关配件认识与了解教学难点计算机软件系统组装教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、如何选购计算机台式计算机还是笔记本计算机：第一，从便携性方面来考虑，笔记本计算机适合于经常外出办事的人群。台式计算机较适用于家庭娱乐、学习和办公，且使用起来比较舒服、方便。第二，从价格方面来考虑，在相同配置的情况下（配置越高，运行速度越快），台式计算机要比笔记本计算机便宜一些。品牌机还是组装机：如果您不懂计算机的话可以选择购买品牌机，品牌机一般都有售后服务；另外你也可以自己组装一台计算机（组装机）。在配置相同情况下，组装机比品牌机要便宜，并且组装机升级方便。笔记本计算机只有品牌机，大家可以根据其价格、质量、信誉、售后服务来综合考虑。计算机配置的高与低：如果用户只是利用计算机辅助办公、上网，那么中、低配置的计算机完全可以满足要求。但是，如果用户是一名狂热的计算机游戏爱好者，或者是专业的美工、动画制作人员，则需要一台配置较高的计算机。是否需要多媒体功能：就目前来说，绝大部分计算机本身已具备多媒体功能，即用户可利用计算机播放唱盘、VCD视盘或DVD视盘，以及录制或播放音、视频文件等。不过，如果用户是一位音乐发烧友，则应为计算机配置高档声卡与音箱；如果要进行专业的图像、视频处理或玩大型的3D游戏，则还要配置高性能的显卡。还需要哪些设备：由于上网的日益普及，用户自然需要相应的上网设备——网卡。不过目前计算机一般都自带网卡，无需另外购买。至于光盘刻录机、打印机、扫描仪和数码相机等设备，用户可根据自己的需要进行选配。2、组装计算机需要准备哪些工具十字磁性螺丝刀：是用于拆卸和安装螺丝的工具。由于计算机上的螺丝都是十字形的，所以只准备一把十字螺丝刀就可以了。另外，在组装计算机时，有时需要将螺丝从狭窄的机箱中取出，所以最好配备带磁性的螺丝刀。镊子：它可以用来夹取螺丝、跳线帽及其他的一些小零碎东西。散热膏：在安装CPU时散热膏（导热硅脂）必不可少，它用来在CPU与散热器之间导热。我们可购买一些优质导热硅脂。三、课堂小结（讲解法）教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做实验四、课后作业（讲解法）任务实践1、观看组装计算机视频观看安装WindowsXP视频五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。学生回顾自己在日常生活中对计算机组装的认识，并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。此部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常见问题此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记学生思考、讨论，记录作业和预习内容课题第四节数制及字符编码课时4学时教学内容1、计算机采用二进制编码2、数制的转换3、字符编码教学目标了解计算机的二进制编码，能进行进制数的转换教学重点计算机的二进制编码教学难点进制数的转换教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、计算机采用二进制编码在计算机系统中采用的进位计数制。二进制中，只有0和1两个符号组成。计数规则是逢二进一。2、数制的转换1）其它进制转换为十进制2）十进制转二进制3）二进制、八进制、十六进制数之间的转换各种进制数码对照表十进制二进制八进制十六进制十进制二进制八进制十六进制000091001119111110101012A212211101113B3113312110014C41004413110115D51015514111016E61106615111117F7111771610000201081000108171000121113、字符编码1．ASCII码2．汉字编码eq\o\ac(○,1)外码（输入码）eq\o\ac(○,2)交换码（国标码）eq\o\ac(○,3)机内码eq\o\ac(○,4)汉字的字形码三、课堂小结（讲解法）教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做实验四、课后作业（讲解法）1、将十进制数256转换成二进制数，结果为。2、将二进制数（11010）2转换成十进制数，结果为。五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。学生回顾自己在日常生活中对进制数了解多少，并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。此部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常见问题此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记学生思考、讨论，记录作业和预习内容思考课题第五节信息安全与知识产权课时2学时教学内容计算机病毒的类型、特点和危害计算机病毒防治方法相关法律法规和社会信息道德的要求教学目标了解计算机病毒的概念、类型、特点等。掌握病毒的防治和法律法规和社会信息道德的要求教学重点计算机病毒的概念、类型、特点教学难点病毒的防治和法律法规和社会信息道德的要求教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、计算机病毒的类型、特点和危害引导型病毒：是指藏匿在硬盘引导区中的病毒。在每次开机时，该类病毒都比操作系统快一步运行，这样它就可以获得对整台计算机的最大控制权，拥有更大的传播能力和破坏能力。文件型病毒：这是最常见的计算机病毒种类，它会躲在正常的文件中，当用户使用这些文件时，计算机病毒就会跟着被运行。复合型病毒：复合型病毒兼具引导型病毒和文件型病毒的特点，它既可以感染正常文件，也可以传染到硬盘引导区。这种病毒具有相当程度的感染力，一旦发作，造成的破坏相当大。隐匿型病毒：这种病毒在感染文件之后，会自动将文件恢复成外表看起来和原文件一模一样的文件，但事实上它会一直悄悄地不断运行，直到系统崩溃。多变复制型病毒：这种病毒能够复制自己，这是很多病毒都可以做到的，但它的可怕在于每次复制后都会生成不同的病毒代码，使得每个中毒的文件所含的病毒代码各不相同，这对于扫描固定病毒代码的杀毒软件来说无疑是一个严峻的考验。宏病毒：宏病毒主要是利用软件本身所提供的宏能力来设计病毒，所以凡是具有写宏能力的软件都有宏病毒存在的可能，如Word、Excel等。蠕虫病毒：是指某些恶性程序代码会像蠕虫般在网络中爬行，从一台计算机爬到另外一台计算机，这种病毒很多并不具有直接的破坏性，只是会耗费大量的系统资源，使计算机运行速度变得很慢。计算机病毒的种类虽然很多，但它们还是有很多共性的：潜伏性：计算机系统被传染上病毒后，并不马上发作，它可以在几周或几个月之内潜伏，继续进行传播而不会被发现。激发性：计算机病毒并不是什么时候都发作，只有当外界条件满足病毒发生的条件时，病毒才开始破坏活动。例如，“愚人节”病毒的发作条件是愚人节，即每年的4月1日。传播性：在微型计算机系统中，病毒可迅速地在各个计算机之间通过软盘、硬盘（甚至光盘与硬盘）进行传播；在计算机网络中，病毒可很快地在网络中的各个计算机之间进行传播。破坏性：计算机病毒发作时，会使计算机系统的运行出现各种问题。计算机病毒主要有以下两方面的危害。针对计算机的危害：会导致用户计算机运行不稳定，破坏正常的文件，让系统速度变慢，自动打开恶意网页等，严重的可能让系统无法启动，甚至破坏计算机硬件，如硬盘分区表、BIOS数据等。盗取用户个人隐私：例如通过Internet盗取QQ账号和密码、游戏账号和密码等，病毒传播者还可通过Internet控制用户计算机，包括删除、提取用户计算机上的文件，监控用户在计算机上的所有操作。2、计算机病毒防治方法定期备份重要数据：备份时，应确保计算机和被备份文件未被病毒感染。慎用移动存储设备或光盘：对外来的移动存储设备或光盘等要进行病毒检测，确认无毒后再使用。对执行重要工作的计算机最好专机专用，不用外来的存储设备。文件来源要可靠：慎用从网络上下载的共享软件，不用盗版软件，严禁在计算机上播放来历不明的视频或音频文件，玩来历不明的游戏等。安装操作系统的补丁程序：许多计算机病毒都是利用操作系统的漏洞入侵的，用户需要及时下载操作系统补丁来修复这些漏洞。我们可通过开启Windows操作系统的自动更新功能，或利用某些杀毒软件的系统漏洞修复功能来修复漏洞。操作系统安全设置：例如，不使用默认Administrator账户，而是新建一个用户账户登录系统（如果不更改，攻击者会省去试探超级管理员名称的麻烦）；删除Guest等无用的账户；取消磁盘或文件夹的共享等。安装杀毒软件：对于经常上网的计算机，安装一个杀毒软件（使用它提供的病毒防火墙）是很必要的。它能抵御许多病毒的攻击和入侵。安装网络防护墙：网络防火墙能阻挡网络病毒的传播，以及防御黑客的攻击。密码不要过于简单：系统登录密码、电子信箱密码和QQ账号密码等不要过于简单，最好是8位以上，且最好包含特殊符号和英文字母，避免全部使用数字。养成良好的上网习惯：不要打开来历不明的电子邮件附件，不要浏览来历不明的网页，不要从不知名的站点下载软件。使用QQ和飞信等聊天工具聊天时，不要轻易接收别人发送到文件，不要轻易打开聊天窗口中的网址等。3、相关法律法规和社会信息道德的要求1）相关法律法规2）社会信息道德三、课堂小结（讲解法）教师结合学生听课情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生应注意的学习重点和难点，提醒同学回去复习计算机硬件的组成，下一节做实验四、课后作业（讲解法）1、（）在感染文件之后，会自动将文件恢复成外表看起来和原文件一模一样的文件，但事实上它会一直悄悄地不断运行，直到系统崩溃。A．伴随型病毒 B．隐匿型病毒C．寄生型病毒 D．特洛伊木马2.使用互联网时我们应遵循哪些道德规范？五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。学生回顾自己在日常生活中对计算机病毒的认识与了解，并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。此部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常见问题此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记学生思考、讨论，记录作业和预习内容思考

第2章使用WindowsXP（总计16学时，包括实训内容）课题第一节初识WindowsXP课时2学时教学内容Windows操作系统的版本教学目标了解windowsXP的基本内容，掌握最基本的操作教学重点掌握windowsXP最基本的操作教学难点内容较多，容易混淆教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：可利用学生经常使用计算机的功能入手引出操作系统的概念。二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、Windows操作系统的版本1）WindowsXP：这是目前应用最广泛的个人计算机操作系统，界面美好，支持的软、硬件多，娱乐、网络功能非常强大。WindowsXPSP2/SP3是WindowsXP的升级版，主要是增强了安全方面的性能。2）Windows2000/2003/2008：网络操作系统，主要用于配置服务器，负责网络管理、网络通信、资源共享和系统安全等工作。3）Windows7：这是较新版的Windows操作系统，相比WindowsXP，其在网络、娱乐等方面的功能更加强大，而且安全性、稳定性和兼容性都有了进一步提高。三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结.四、课后作业（讲解法）任务实践1、启动计算机2、关闭计算机3、Windows操作系统分为多个版本，目前使用较为广泛的有、、、和。五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。学生回顾使用windows的基本过程。学生理解，操作学生完成教师布置的练习和实训任务课题第二节WindowsXP基本操作和汉字输入课时4学时教学内容1、图形化的WindowsXP界面2、鼠标结构与使用方法3、键盘键位与功能教学目标认识图形化的WindowsXP界面掌握鼠标结构和键盘键位的使用方法教学重点WindowsXP界面教学难点鼠标结构和键盘键位的使用方法教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）鼠标和键盘是我们操作计算机最常使用的设备。此外，我们在操作WindowsXP时，接触最多的便是其桌面、任务栏、窗口、菜单和对话框等对象。二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、图形化的WindowsXP界面1）桌面2）窗口3）菜单4）对话框2、鼠标结构与使用方法3、键盘键位与功能1）输入键区2）功能键区3）特定功能键区4）方向键区5）数字键区6）键盘指示灯三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在练习中存在的问题，四、课后作业（讲解法）任务实践1、设置桌面背景使用鼠标、快捷菜单和对话框2、启动“写字板”程序使用“开始”菜单3、键盘击键方法输入一首英文歌4、操作“写字板”窗口窗口操作5、保存“英文歌”文档使用窗口菜单、工具栏和快捷键6、切换窗口和调节音量使用任务栏7、汉字输入使用智能ABC输入法输入中文短文8、应用“智能ABC输入法”输入汉字的过程中，如果希望选择的单字或词组没有出现在文字候选窗中，可按（）键翻页。A．【Esc】 B．【←】或【退格键】C．【Ctrl+－】 D．【+】或【－】9、鼠标由、、和组成。10、键盘可分为、、、和等5个区。五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。学生回答教师提出的上节课问题笔记学生思考、讨论，操作完成教师提出的小问题学生配合教师做相应的练习学生练习思考课题第三节文件管理课时4学时教学内容认识文件认识文件夹教学目标理解文件和文件夹的概念，掌握文件和文件夹的基本操作教学重点文件和文件夹的概念和基本操作教学难点各种文件格式的认识教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）计算机中的所有数据都以文件的形式保存。为此，本小节首先通过“相关知识”简单讲解文件和文件夹概念，然后通过“任务实践”让读者上机学习文件与文件夹的浏览、新建、重命名、选择、移动、复制、删除、查找、压缩与解压缩方法。二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、认识文件文件是数据在计算机中的组织形式，不管是程序、文章、声音、视频，还是图像，最终都是以文件形式存储在电脑的储存介质（如硬盘、光盘或软盘等）上。1）文件命名规则：文件名由两部分组成，中间由“.”分隔，如“发展计划.doc”、“财务报表.xls”等eq\o\ac(○,1)主文件名eq\o\ac(○,2)扩展名2）文件的类型eq\o\ac(○,1)可执行文件eq\o\ac(○,2)不可执行文件：文件格式类型含义图片格式位图bmp没有压缩，可以使用24位真彩色，是最基本的Windows位图格式jpg可以使用24位真彩色，压缩比大，适合色彩丰富的画面gif只能使用最多265色，支持透明背景和动画，在网页中常见psd图像处理软件Photoshop的专用格式，可以保存图层信息png图像品质和压缩率与jpg格式相似，不同的是其还支持透明背景tiff采用无损压缩方式来存储图像信息，图像质量高文件格式类型含义图片格式矢量图dwg工程绘图软件AutoCAD的专用格式cdrCorelDRAW平面绘图软件的专用格式声音影音格式声音文件wav末压缩的音频文件格式，音质好，被多数应用程序支持mp3压缩率高，文件体积小，是网络上最流行的音频文件格式raRealAudio格式，可以在网络上实时播放（占用的带宽低）mid电子合成音乐影音文件avi可用来封装多种编码压缩的视频，或保存未压缩的影音文件mpg/mpeg利用视频压缩编码技术制作的格式datVCD经常采用的格式rm网上实时播放的电影时经常采用的格式mov采用QuickTime编码压缩，具有较高的压缩比和清晰度系统文件com系统命令文件exe系统可执行文件bat批处理文件drv设备驱动程序sys系统扩展管理文件ini最常见的系统配置文件，初始化文件inf软硬件的安装信息log日志文件ico图标文件系统文件swp系统交换文件lnk快捷方式文件hlp帮助文件文档文件txt纯文本格式docWord文字处理软件生成的文档格式wps由国产的WPS文字处理软件生成的文档格式rtf通用的文字处理格式，几乎所有的文字处理软件都支持它xlsExcel制作的电子表格文件格式pptPowerPoint制作的演示文稿格式ascASCII码文件mnu菜单文件2、认识文件夹1）文件夹组织方式2）文件夹类型eq\o\ac(○,1)系统文件夹eq\o\ac(○,2)用户文件夹三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在练习中存在的问题四、课后作业（讲解法）任务实践1、从“我的电脑”浏览文件和文件夹2、新建和重命名文件和文件夹3、选择文件和文件夹4、移动和复制文件或文件夹5、文件与文件夹的删除和恢复6、查找文件或文件夹7、使用WinRAR解压缩文件8、文件名由两部分组成，中间由分隔。文件名中位于前面的部分称为，位于后面的部分称为。9、可执行文件的扩展名为（）。A．COM B．EXE C．BAK D．BAT五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。）此部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常见问题此时学生应该注意听教师的讲解，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考学生听讲，笔记学生思考、讨论，记录作业和预习内容思考课题第四节系统管理与应用课时4学时教学内容1、认识控制面板2、安装应用程序的常见方法3、认识用户账户教学目标认识计算机系统的控制面板掌握应用程序的安装教学重点计算机系统的控制面板的操作教学难点应用程序的安装教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）用户在使用计算机时，经常需要对系统进行设置和管理。二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、认识控制面板在Windows中，“控制面板”窗口集中了调整与配置系统的全部工具。选择“开始”>“控制面板”菜单，即可打开“控制面板”窗口。2、安装应用程序的常见方法应用程序（软件）必须安装（而不是复制）到Windows中才能使用。一般软件都配置了自动安装程序，将安装光盘放入光驱，系统会自动运行它的安装程序。如果软件安装程序没有自动运行，则需要在存放软件的文件夹中找到Setup.exe或Install.exe（也可能是软件名称）安装程序，双击它便可进行安装操作。3、认识用户账户1）管理员账户2）受限用户账户3）来宾账户三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，四、课后作业（讲解法）任务实践1、设置显示属性2、设置系统日期和时间3、添加、删除和设置输入法4、设置鼠标属性5、安装Office20036、卸载QQ20127、创建和管理用户账户8、安装打印机和扫描仪驱动程序9、打印文档和管理打印任务10、（）对计算机的操作权限最大。A．计算机管理员 B．受限账户C．来宾账户 D．所有用户权限相同五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。该部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常见问题此时学生应该注意听教师的讲解学生听讲，笔记学生思考、讨论，思考课题第五节维护计算机系统课时2学时教学内容1、磁盘清理工具2、磁盘扫描工具3、磁盘碎片整理程序4、一键GHOST5、防病毒软件和防火墙软件教学目标掌握磁盘清理和扫描工具，了解一键GHOST掌握防病毒软件和防火墙软件教学重点磁盘清理和扫描工具教学难点了解一键GHOST，掌握防病毒软件和防火墙软件教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）计算机用久了难免会出现问题，如运行速度变慢、无法启动某些应用程序、无法打开某些文件、无法启动系统、莫名其妙地重启系统等。二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、磁盘清理工具“磁盘清理”工具通过在磁盘中搜索电脑中可以安全删除的文件，帮助用户释放硬盘上的空间。用户可以选择删除部分或全部文件。2、磁盘扫描工具磁盘扫描工具是Windows系统提供的一个检查硬盘状态及数据储存情况的软件。一般情况下，磁盘扫描能检测出硬盘上的坏道、文件交叉链接和文件分配表错误等故障，从而及时提示用户或自动地进行修复。3、磁盘碎片整理程序磁盘碎片整理程序是一个用于分析本地卷以及查找和修复碎片文件和文件夹的系统实用程序。在整理碎片之前可先对卷进行分析。对卷进行分析后，会出现一个对话框告诉用户该卷中碎片文件和文件夹的百分比，以及建议是否进行碎片整理。4、一键GHOST一键GHOST是一个备份软件。它能将一个分区内所有文件备份下来，需要时再恢复过去。通常我们是将系统盘C盘制作成一个“压缩文件”，存放在电脑的其他安全分区内，在系统出现任意已知或未知的问题时，再启动GHOST提取此备份文件，还原到系统盘C盘，从而使系统恢复正常运行。5、防病毒软件和防火墙软件上网最容易感染病毒，为了保护用户的电脑不被或少被病毒入侵，最好在安装操作系统后安装防病毒软件和防火墙软件。常用的一些杀毒软件有瑞星、360、卡巴斯基、诺顿和金山毒霸等。三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在练习中易出现的问题。四、课后作业（讲解法）1、使用磁盘清理工具2、使用磁盘碎片整理工具3、使用一键GHOST备份和恢复操作系统4、安装与使用防病毒软件5、安装与使用防火墙软件6、使用工具可以清理磁盘中的垃圾文件。7、使用工具可以整理磁盘碎片。8、在“本地磁盘D”上新建一个文件夹，在该文件夹中新建一个文件，并重命名。五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。该部分主要由老师来讲解，同时学生也配合着老师回答一些常见问题此时学生应该注意听教师的讲解学生听讲，笔记学生思考、讨论思考

第3章使用Word2003编排文档（总计18学时，包括实训）课题第一节创建“股份合作协议书”文档——文档基本操作和编辑课时2学时教学内容1、熟悉Word2003工作界面2、使用不同视图浏览文档教学目标了解Word2003的功能、特点、运行环境和窗口组成;熟悉Word2003的视图方式及窗口操作;掌握Word2003的文档管理和编辑方法。能使用Word2003编辑简单文档。教学重点掌握Word2003的建立、打开、输入、编辑和关闭教学难点Word2003文档的编辑教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：同学们，让咱们先来看一首诗:春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.这是唐朝大诗人杜甫的一首五言律诗.它之所以能够流传到今天,是因为当时的人们用笔将它记录在了纸上.但是纸有它的弱点,常时间存储就会腐烂,而且想要作出改动就得重新书写.那么,我们能不能将它记录在电脑上,以保证它的存储方便,编辑方便呢?(让同学们回答)(老师:)今天我们就学习一个为我们提供这样的方便的软件:Word软件.二、新课教学（讲解法、提问法、示范法、练习法）1、熟悉Word2003工作界面安装好Office2003软件后，就可以启动Word2003程序了。最常用的启动方法是单击“开始”按钮，然后选择“所有程序”>“MicrosoftOffice”>“MicrosoftOfficeWord2003”菜单。启动Word2003后即可进入其工作界面，它主要由标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、编辑区、滚动条、任务窗格以及状态栏等组成。标题栏：用于显示文档的名称和对窗口进行调整。菜单栏：位于标题栏的下方，分类保存着Word2003中的所有命令。工具栏：以按钮的形式显示了Word2003中一些常用命令，方便用户操作。标尺：分为水平标尺和垂直标尺，用于确定文档在屏幕及纸张上的位置。编辑区：编辑区是指水平标尺下方的空白区域，它用于输入、编辑文本、图形和表格等。在编辑区的左上角有一个不停闪烁的竖线，称为光标，用于指示文档当前正在编辑的位置。滚动条：当文档内容过长，不能完全显示在窗口中时，在文档编辑区的右侧和下方会显示垂直滚动条和水平滚动条，通过拖动滚动条上的滚动滑块，可查看隐藏的内容。任务窗格：在Word2003中，用户可以通过任务窗格快速执行一些操作，如新建或保护文档、设置文字样式、插入剪贴画等工作。状态栏：用于显示当前工作状态的信息。如当前编辑的页数/总页数、当前编辑位置、行和列等。2、使用不同视图浏览文档针对用户在编辑或查阅文档时的不同需要，Word2007提供了普通视图、Web版式视图、页面视图、阅读版式视图和大纲视图五种视图模式。普通视图：普通视图简化了文档的页面布局，对文档中的图形、页眉、页脚和页边距不予显示，因此其显示速度快，适用于一般的文字输入和编辑操作。Web版式：利用Web版式视图可以预览Word文档在Web浏览器中的显示效果。页面视图：这种视图方式是用户在实际工作中用得最多的，它显示出来的文档内容和打印出来的效果完全一致。大纲视图：在该视图方式下，用户可以按照文本的大纲级别来查看文本，从而方便查看文档的结构并进行修改。阅读版式视图：阅读版式视图不仅隐藏了不必要的工具栏，最大限度地增大了窗口，而且可以将文档分为两栏，从而有效地提高了文档的可读性。三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.四、课后作业（讲解法）任务实践1、新建、保存、关闭和打开文档2、输入文本和特殊字符3、增补、删除与改写文本4、文本的选取5、文本的移动与复制6、文本的查找与替换7、操作的撤销与恢复8、Word2003的工作界面主要包括标题栏、、、工具栏、编辑区、标尺、滚动条和等。五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，如何删除已输入的文字内容?）观察学生反映(对导入是否产生兴趣):学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生练习情况:学生听课状态:学生听课状态:学生练习情况:学生兴趣焦点总结:课题第二节编排“股份合作协议书”文档——设置文档格式课时4学时教学内容设置字符格式设置段落格式设置边框和底纹使用项目符号和编号教学目标了解Word2003的各项编辑功能,知道什么是字符、字符格式.能使用Word2003编辑任意文档,并对文档进行简单的格式化.教学重点掌握Word2003的建立、打开、输入、编辑和关闭教学难点Word2003文档的编辑教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：上节课,我给大家提出了一个问题:如何删除已输入的文字内容?相信大家也作了预习,这节课我们就先来回答这个问题.二、新课教学（讲解法、提问法、示范法、练习法）1、设置字符格式默认情况下，Word2003使用的字体为宋体、字号为五号。若要设置文档中的字体、字号、字形等，可使用“格式”工具栏中的“字体”和“字号”等按钮及“字体”对话框。下面我们来设置“股份合作协议书”文档中标题和正文的字符格式。步骤1选择要设置字符格式的标题文本“股份合作协议书”。步骤2选择“格式”>“字体”菜单，打开“字体”对话框，设置中文字体为“方正大标宋简体”，字形为“加粗”，字号为“小初”，字体颜色为“蓝色”。步骤3单击“确定”按钮。步骤4选择全部正文文本，单击“格式”工具栏上“字体”按钮右侧的三角按钮，在展开的列表中选择一种字体，如“楷体”；单击“字号”下拉列表框右侧的三角按钮，在展开的“字号”列表框中选择一种字号，如“小四”，如图。此外，利用该工具栏中的“加粗”、“倾斜”、“下划线”、“字体颜色”按钮，同样可以对文字的字形、字体颜色等进行设置。2、设置段落格式段落是以回车符“”为结束标记的内容。段落的格式设置主要包括段落的对齐方式、段落缩进、段落间距以及行间距等。下面我们来设置“股份合作协议书”中的段落格式。步骤1默认情况下，Word2003中段落的对齐方式为两端对齐。要改变段落的对齐方式，可将插入符置于需要改变段落对齐方式的段落中，如标题文本段落中，或选取需要设置段落对齐方式的多个段落。步骤2单击“格式”工具栏上的对齐方式按钮，如“居中”，如图。步骤3要设置段落的缩进、间距和行距，可将插入符置于要设置段落缩进的段落中，或选中多个段落。此处选中所有正文段落。步骤4选择“格式”>“段落”菜单，打开“段落”对话框。在“缩进”栏中设

置缩进方式，例如，在“特殊格式”下拉列表框中选择“首行缩进”项（默认“度量值”为“0.74厘米”，即首行缩进0.74厘米）。另外，在“间距”栏中可设置段落间距和行距。最后单击“确定”按钮。3、设置边框和底纹为选定文字或段落设置边框和底纹，可使文档版面更加美观。下面我们为“股份合作协议书”的标题文本添加边框和底纹，再为文档添加一个页面边框。步骤1选取要设置边框和底纹的标题文字，然后选择“格式”>“边框和底纹”菜单。步骤2打开“边框和底纹”对话框，在“边框”选项卡中对文字边框进行设置，如边框类型、边框线型、边框颜色、边框宽度。步骤3在“底纹”选项卡中对底纹进行相应的设置，如设置底纹颜色。步骤4设置完毕，单击“确定”按钮。设置边框和底纹时，如果在“应用于”下拉列表中选择“段落”，可为插入符所在段落添加边框和底纹效果，如图3-41所示。步骤5若要为文档设置页面边框，可将“边框和底纹”对话框切换到“页面边框”选项卡。步骤6选择一种边框，然后设置线条样式、线条颜色和宽度，最后单击“确定”按钮即可完成设置。步骤7如果单击“艺术型”下拉列表框右侧的三角按钮，在展开的列表中选择某个选项，可为页面设置艺术型边框。4、使用项目符号和编号在编辑文档时，为了使叙述更有层次性，经常需要给一组连续段落添加项目符号或编号。Word2003具有自动添加项目符号和编号的功能，我们可以在输入内容时自动产生项目符号或编号，也可在输入完成后再进行添加。下面我们为“股份合作协议书”文档第二条中的有关内容添加项目符号。步骤1在文档中选中要添加项目符号的段落，然后选择“格式”>“项目符号和编号”菜单。步骤2打开“项目符号和编号”对话框，单击“项目符号”选项卡，并在下面的项目符号样式列表框中选择一种合适的项目符号样式，然后单击“确定”按钮。步骤3用户如果需要自定义项目符号，可首先选中需要改变项目符号的段落，然后在“项目符号和编号”对话框中单击“自定义”按钮，打开“自定义项目符号列表”对话框。在该对话框中自定义项目符号的样式和对齐方式后，单击“确定”按钮即可。通过为所选段落添加自动编号，一来可以使文档格式美观，二来可以避免手工编号出现错误。下面我们为“股份合作协议书”文档第七条中的有关段落添加系统自带的编号样式，然后再修改该编号样式。步骤1在文档中选中需要加编号的段落，然后选择“格式”>“项目符号和编号”菜单。步骤2打开“项目符号和编号”对话框，切换到“编号”选项卡，并在编号样式列表框中选择一种编号样式，单击“确定”按钮，效果如图所示。三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.四、课后作业（讲解法）五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，文字可以单独设置,但在大篇幅的文章里,通常需要对整个段落进行设置,那又是如何设置的呢?）观察学生反映(对导入是否产生兴趣):学生听课状态:学生听课状态:学生操作学生听课状态:学生操作学生听课状态:学生操作学生练习情况:学生听课状态:学生兴趣焦点总结:思考课题第三节打印“股份合作协议书”文档——设置文档页面和打印文档课时2学时教学内容1、设置纸张规格2、设置页边距和纸张方向3、打印文档教学目标了解纸张规格的设置对打印文档的各项设置教学重点掌握纸张规格的设置教学难点打印文档的各项设置教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：上节课,我们学习了文档的格式化初步:那么,现在谁来回答我一个问题:如何进行字符间距的设置?(找同学回答,然后教师总结)既然我们知道了字符间距的设置,就应该想到这样一个问题:行与行的间距、段与段之间的间距能否进行设置,又是怎么设置的呢?今天我们就抱着这个问题来开始我们的新课-----Word2003文档的格式化(二)二、新课教学（讲解法、提问法、示范法、练习法）1、设置纸张规格步骤1默认情况下，Word2003中的纸型是标准的A4纸，其宽度是21厘米，高度是29.7厘米。用户可以根据需要改变纸张的大小，方法是：选择“文件”>“页面设置”菜单，打开“页面设置”对话框，在“纸张大小”下拉列表中选择所需纸型，此处保持默认。步骤2若列表中没有所需纸型，用户可自定义纸张大小。方法是在“宽度”和“高度”编辑框中输入数值，然后单击“确定”按钮即可。2、设置页边距和纸张方向步骤1默认情况下，Word创建的文档是“纵向”，顶端和底端各留有2.54厘米的页边距，两侧各留有3.17厘米的页边距。用户可以根据需要修改页边距和纸张方向，方法是：在“页面设置”对话框中单击“页边距”选项卡，然后在“页边距”设置区中设置页边距参数。步骤2在“方向”设置区中选择纸张的方向，最后单击“确定”按钮。3、打印文档文档编辑完成，便可以将其打印出来。为防止出错，一般在打印文档之前，都会先预览一下打印效果，以便及时改正错误。步骤1利用打印预览功能，可使用户在打印文档前查看文档打印效果，从而避免因版面错误而浪费纸张。进入打印预览的方法如下：单击“常用”工具栏上的“打印预览”按钮，或选择“文件”>“打印预览”菜单，进入打印预览状态。步骤2此时单击页面可以放大视图，单击“打印预览”工具栏上的“单页”按钮进行单页预览；单击“多页”按钮，在展开的列表中进行拖动选择，可进行双页或多页预览；单击“显示比例”按钮按钮右侧的三角按钮，在展开的列表中选择某个选项，可按一定比例预览。步骤3如果打印预览无误，可单击“打印预览”工具栏上的“打印”按钮打印文档，或者单击“打印预览”工具栏上的“关闭预览”按钮，退出打印预览状态，返回文档编辑状态。步骤4若单击“常用”工具栏上的“打印”按钮，可以按默认的设置将整个文档快速打印一份。步骤5如果要打印当前页或指定页，或要设置其他的打印选项，可选择“文件”>“打印”菜单，打开“打印”对话框。步骤6在“名称”下拉列表框中选择所需的打印机，在“页面范围”选项区中选择或设置打印的范围，在“副本”区的“份数”编辑框中输入要打印的份数，然后单击“确定”按钮，即可按照设置打印文档。三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.四、课后作业（讲解法）1、利用“”对话框，可以对纸张大小、页边距、字符数、行数、纸张来源和版式等进行设置，这些设置虽然是为打印文档做准备，但最好在输入、编排文档之前进行，若在编排好文档后再设置，可能会使文档版式发生变化。五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，Word2003文档的格式化设置到这里似乎已经全面了,大家想想我们还想对文档进行哪些设置呢?）观察学生反映(对导入是否产生兴趣):学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生练习情况:学生兴趣焦点总结:思考课题第四节制作求职简历表—表格创建与编辑课时6学时教学内容创建表格编辑表格在表格中输入文字并调整其格式文本与表格相互转换教学目标掌握表格的创建与编辑教学重点掌握表格的创建与编辑教学难点掌握表格的创建与编辑教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：上节课,我给大家提出了一个问题:除了我们上两节课讲过的格式化方法,还有哪些?(让学生回答)这节课我们就再来学习几种其它的文档格式化内容.二、新课教学（讲解法、提问法、示范法、练习法）创建表格步骤1新建一文档，选择“表格”>“插入”>“表格”菜单。步骤2打开“插入表格”对话框，在“列数”和“行数”编辑框中输入需要创建的行数和列数。步骤3单击“确定”按钮，即可按照设置创建一个表格。若要建立的表格行、列数较少，可单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，然后向右下方移动鼠标选择表格的行数和列数，然后单击鼠标即可编辑表格。编辑表格步骤1将鼠标指针移到表格右上角单元格的左下角，待指针变成形状后，按住鼠标左键并向下拖动，选择表格第5列的前5行单元格。要对表格进行编辑操作，首先需要选中要修改的单元格或整个表格，为此，Word2003提供了多种方法。选择对象操作方法选中整个表格单击表格左上角的符号选中一整行将鼠标指针移到该行左边界的外侧，待指针变成形状后，单击鼠标左键选中一整列将鼠标移到该列顶端，待指针变成形状后单击鼠标左键选中当前单元格（行）将鼠标移到单元格左下角，待指针变成形状后，单击鼠标左键可选中该单元格，双击则选中该单元格所在的一整行选中多个单元格有多种方法，例如：（1）在要选择的第1个单元格中单击，将鼠标的形指针移至要选择的最后一个单元格，按下【Shift】键的同时单击鼠标左键；（2）在要选择的第1个单元格中单击，按住鼠标左键并向其他单元格拖动，则鼠标经过的单元格均被选中；（3）按住【Shift】键，然后反复按【↑】、【↓】、【←】、【→】键；（4）按住【Ctrl】键，结合上面介绍的选择行、列和单元格方法，可选择多个不连续的行、列或单元格步骤2选择“表格”>“合并单元格”菜单，将所选单元格合并。步骤3对照图所示表格，分别选择其他单元格并进行合并。也可以右击选中要合并的单元格，在弹出的快捷菜单中选择“合并单元格”项，将所选单元格合并。步骤4步骤5接下来我们来设置行高。设置行高最简单的方法是将光标移至表格的行分界线处，待光标变为形状后按住鼠标左键上下拖动。图3-67利用拖动方法调整行高步骤6尽管利用拖动方法调整行高很方便，但却无法保证行高的精度。为此，要精确调整行高，可首先在该行任意单元格中单击，或者选择要调整行高的行，然后选择“表格”>“表格属性”菜单，在打开的对话框中单击“行”选项卡，然后选中“指定高度”复选框，并在其后的编辑框中输入数值“0.6”，最后单击“确定”按钮。步骤7接下来我们来调整列宽。将光标移至第2列右分界线处，待光标变为形状后按住鼠标左键并向右拖动，调整该列列宽。如果希望精确调整列宽，可在选中希望调整列宽的列后，在“表格属性”对话框中单击“列”选项卡，然后选中“指定宽度”复选框，并在其后的编辑框中输入具体数值并确定。如果不选择单元格，无论使用哪种方法，都表示调整该列全部单元格的宽度。步骤8用同样的方法调整第4列的宽度，此时的表格大致效果如图所示。将光标定位在某个单元格中，选择“表格”>“插入”菜单中的相关选项，可分别在当前单元格的上方或下方插入行，以及在左侧或右侧插入列。如果希望一次插入或删除多行或多列，可首先选择多行或多列，然后选择“表格”>“插入”菜单中的相关选项。此外，要删除行、列或单元格，可先选中要删除行、列或单元格，然后选择“表格”>“删除”菜单中的相关选项。如果希望将多行或多列调整为等高或等宽，可首先选中这些行、列或相应的单元格，然后选择“表格”>“自动调整”菜单中的“平均分布各行”或“平均分布各列”项。在表格中输入文字并调整其格式在大致创建好表格框架后，我们就可以根据需要在表格中输入文字或者插入图片了。输入内容后，我们还可以根据需要调整表格内容在单元格中的对齐方式，以及单元格内容的字体和字号等。步骤1对照图所示，在各单元格中输入相关文字。其中，要在各单元格之间切换，可直接在各单元格中单击，或者按【↑】、【↓】、【←】、【→】键。步骤2在右上角的单元格中单击，然后选择“插入”>“图片”>“来自文件”菜单，打开“插入图片”对话框，选择本书配套素材“素材与实例”>“第三章”>“求职简历照片.jpg”，单击“插入”按钮将其入。插入图片后，可通过拖动图片四周的控制点来调整其大小，效果如图所示。步骤3利用前面介绍的方法适当调整某些列的宽度和某些行的高度。步骤4对比图上所示，我们发现各单元格中文字都被置于靠近单元格上边线。为此，可首先单击表格左上角的符号选中整个表格，然后右击鼠标，在弹出的快捷菜单中单击“单元格对齐方式”中的“中部靠左对齐”按钮。在“单元格对齐方式”列表中，单击按钮组中第1行中的3个按钮（自左至右）可使单元格中文字垂直靠上，水平左对齐、居中或右对齐；单击第2行和第3行中的3个按钮（自左至右）可使单元格中文字垂直居中或垂直靠下，水平左对齐、居中或右对齐。选择“表格属性”项，可打开“表格属性”对话框，在“表格”选项卡中单击“选项”按钮可打开“表格选项”对话框，可利用该对话框设置单元格中文字距单元格上、下、左、右边线的距离。步骤5对比上图所示，分别选中相应单元格，然后在“格式”工具栏中利用“字体”和“字号”下拉列表为所选单元格设置字体和字号。步骤6将插入符置于表格左上角的第1个单元格文本的左侧，如图3-77左图所示，按【Enter】键插入一空行，然后在空行中输入文本并设置其格式为：华文行楷、一号，加粗，居中对齐，结果如图所示。接下来我们再来介绍删除表格和设置表格文字环绕的方法：如前面所学，要删除文档中的一般内容，我们可以先选择这些内容，然后按【Del】键删除或【Ctrl+X】组合键剪切。但是，这只是删除表格内容，而表格本身并不能被删除。要删除表格，应首先将光标定位在表格中，然后选择“表格”>“删除”>“表格”菜单。要调整表格的对齐方式或文字环绕方式，可选择“表格”>“表格属性”菜单，在打开的如图所示的“表格属性”对话框中进行设置并确定。4、文本与表格相互转换1）表格转换成文本eq\o\ac(○,1)段落标记：将每个单元格的内容转换成一个文本段落。eq\o\ac(○,2)制表符：将每个单元格的内容转换后用制表符分隔。每行单元格的内容成为一个文本段落。eq\o\ac(○,3)逗号：将每个单元格的内容转换后用逗号分隔。每行单元格的内容成为一个文本段落。eq\o\ac(○,4)其他字符：可在其后的编辑框中键入用作分隔符的半角字符。每个单元格的内容转换后用键入的文字分隔符隔开。每行单元格的内容成为一个文本段落。2）文本转换为表格eq\o\ac(○,1)段落标记：把选中的段落转换成表格，每个段落成为一个单元格的内容，行数等于所选段落数。eq\o\ac(○,2)制表符：用制表符隔开的各部分内容作为一行中各个单元格的内容。转换后的表格列数等于选择的各段落中制表符的最大个数加1。eq\o\ac(○,3)逗号：每个段落转换为一表行，用逗号隔开的各部分内容成为同一行中各单元格的内容。转换后表格的列数等于各段落中逗号的最大个数加1。eq\o\ac(○,4)空格：每个段落转换为一表行，用空格隔开的各部分内容成为同一行中各个单元格内容。eq\o\ac(○,5)其他字符：可在对应位置键入其他半角字符作为文本分隔符。每个段落转换为一行单元格，用键入的文本分隔符隔开的各部分内容作为同一行中各单元格的内容。三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.观察学生反映(对导入是否产生兴趣):学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生听课状态:学生操作学生练习情况:学生兴趣焦点总结:课题第五节制作旅游宣传海报——图文混排课时2学时教学内容插入和编辑艺术字插入和编辑自选图形插入和编辑图片插入与编辑文本框教学目标了解绘图、图片、艺术字等工具栏的各部分名称及作用.能在Word2003文档中熟练进行图片的插入和编辑.教学重点绘图、图片、艺术字等工具栏的各部分名称及作用.教学难点文本框的插入与排版教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：上节课,我们学习了几种文档的格式化方式,对文字部分的学习我们已经结束了.那么,除了文字,我们还能在Word文档中编辑什么呢?今天我们就来学习文档中的第二大部分:图片二、新课教学（讲解法、提问法、示范法、练习法）插入和编辑艺术字插入和编辑自选图形插入和编辑图片4、插入与编辑文本框文本框也是Word的一种绘图对象，主要用于在页面中灵活放置文本内容。根据文本框中文本的排列方向的不同，Word中的文本框分为“横排”和“竖排”两种。要在文档中插入文本框，可进行如下操作。三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.四、课后作业（讲解法）五、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法）教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，Word2003文档除了文字和图片外,还能加入哪些内容?）观察学生反映(对导入是否产生兴趣):学生听课状态:学生听课状态:学生练习情况:学生听课状态:学生练习情况:学生练习情况:学生练习情况:学生兴趣焦点总结:思考课题第六节编排故事文摘——高级排版技巧课时2学时教学内容插入分页符和分节符应用分栏使用样式设置页眉和页脚修订文档教学目标掌握高级排版技巧教学重点排版的各种方法教学难点掌握高级排版技巧教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：上两节课,我们学习了文档的格式化方式和图文混排,现在大家看这篇文档,谁能按要求对文档进行编辑?(找学生到主机做题)(然后教师讲解)那么,如果我现在想在这篇文档里加入一个表格,使文章的表达更直观,是否可以呢?今天我们就来看看在文档中如何插入表格.二、新课教学（讲解法、提问法、示范法、练习法）插入分页符和分节符应用分栏“分栏”对话框中各选项的意义如下：选择“一栏”，可以将已经分为多栏的文本恢复成单栏版式。选择“两栏”、“三栏”选项，可将所选文本分成等宽的两栏或三栏。选择“偏左”或“偏右”选项，可以将所选文本分成左窄右宽或左宽右窄的两个不等宽栏。如果要设置3栏以上的不等宽栏，需在“栏数”编辑框中设置分栏的栏数。选择分栏的样式后，在“栏数”编辑框中可设置栏数。选中“分隔线”复选框，可在栏与栏之间设置分隔线，使各栏之间的界限更明显。在“宽度和间距”编辑框中可设置每一栏的栏宽以及栏间距。选中“栏宽相等”复选框，可将所有的栏设置为等宽栏。在“应用于”下拉列表中：选中“本节”，将本节设成多栏版式。选中“插入点之后”，将插入符之后的文本设为多栏版式。选中“整篇文档”，则对文档全部内容应用分栏设置。使用样式设置页眉和页脚5、修订文档三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误.四、课后作业（讲解法）1、练习创建一个“提示文字”样式，其中：样式类型为“段落”，样式基于和后续段落样式为“正文”，中文字体为“楷体”，西文字体为“TimesNewRoman”，字形为常规，字号为“五号”，首行缩进为2个字符，段前和段后间距为0.5行，行距为固定值15磅。观察学生反映(对导入是否产生兴趣):学生听课状态:学生练习情况:学生听课状态:学生练习情况:学生听课状态:学生练习情况:学生听课状态:学生听课状态:学生兴趣焦点总结:

第4章使用Excel2003制作电子表格(总计12学时，包括实训)课题创建季度销售表——Excel2003基本操作课时4学时教学内容认识Excel2003工作界面认识单元格、工作表和工作簿教学目标掌握excel软件的功能、特点及运行环境；了解excel2003界面组成；掌握工作簿、工作表、单元格等概念教学重点excel软件的功能、特点及运行环境教学难点掌握工作簿、工作表、单元格等概念教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：在前面的课程中我们学习了office的一个组件word，老师现在有两个问题,请一位同学来回答：什么是office软件组？Word是用来做什么的软件？由同学做答，老师补充并引入新课题：Office2003

中文版是微软公司于2003年推出的集成办公软件。Word

就是集成在office中的一个软件，

Word是目前世界上最流行的文字编辑软件，使用它我们可以编排出精美的文档，如信函、传真、公文、报刊、书刊和简历等。提出疑问：要是我们处理的数据不在上述范围之内，那么用word是不是还能处理的很好哪？例如，教师工资表（基本工资，工龄，逐年滚动……）、学生奖学金评估表（考试成绩，体育加分，平时加分，综合成绩排名……）……引入新课程：二、新课教学（讲解法、提问法、示范法、实验法）认识Excel2003工作界面名称框：显示当前单元格的地址。编辑栏：编辑栏主要用于输入和修改活动单元格中的数据。当在工作表的某个单元格中输入数据时，编辑栏会同步显示输入的内容。工作表标签：工作簿是由工作表构成的，而不同的工作表有不同的标签标记。标签位于工作簿窗口的底部，标签的默认名称为Sheet1、Sheet2与Sheet3……。认识单元格、工作表和工作簿1）单元格：工作表中行与列相交形成的长方形区域称为“单元格”，它是用来存储数据和公式及进行运算的基本单位。2）工作表：工作表是由行和列所构成的一个表格，是数据处理的主要场所，由单元格、列标、行号、工作表标签和滚动条等组成。3）工作簿：在Excel中生成的文件就叫做工作簿，其扩展名是.xls。三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指出学生在练习中出现的问题，总结本小节学生需要掌握的主要内容。学生开始跟着老师的提问思考提问其中一个学生学生思考，如何解决，并给出答案学生理解，笔记教师演示，学生注意观察，并记录笔记学生操作，疑难问题课题编辑与美化季度销——表格格式设置课时2学时教学内容1、新建、保存和关闭工作簿2、工作簿的复制、粘贴、删除3、打开已有的工作簿教学目标掌握工作簿的新建、保存和关闭掌握工作簿的复制、粘贴、删除教学重点工作簿的新建、保存和关闭教学难点工作簿的复制、粘贴、删除教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法）导入：通过前面的学习，我们知道了，要想处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测，并且生成强大的分析图表来为决策者提供理论依据的话，问题一:我们可以用什么软件来完成？――excel2003。通过windows部分的学习，我们知道用软件建立的都要经过保存才能保证过侯还能打开使用，例如用【记事本】书写的文件要保存在.txt文件中，用【绘图】建立的图片要保存在.bmp文件中，用【word】建立的文档要保存在.doc文件中，问题二：那么用excel建立的表格要保存在哪呢？由excel建立的文件叫做工作簿，我们主要是通过工作簿来保存表格、数据运算和分析结果的。引出新课程：如何建立与保存工作簿。二、新课教学（讲解法、提问法、示范法、实验法）1、单元格选取、合并与拆分合并单元格就是将两个或两个以上水平或垂直相邻的单元格合并为一个跨多列或多行显示的大单元格，表格的标题栏常使用该方法获得；拆分单元格就是将一个跨多列或多行显示的大单元格拆分为多个小单元格。2、插入、删除行、列或单元格3、调整行高与列宽默认情况下，Excel工作表中所有的行高和列宽都是相等的，用户可以根据实际情况进行调整。调整行高和列宽的方法有两种，一是使用鼠标拖动调整；二是利用“格式”菜单中的选项精确调整。4、为表格内容设置字符格式、对齐方式和数字格式默认情况下，工作表中的数据使用同一字体、字号、颜色和对齐方式。为突出显示某些数据和丰富版面，通常需要对不同单元格设置不同的字体、字号、对齐方式或数据格式。利用“格式”工具栏可以设置数据的字体、字号和对齐方式。5、为表格添加边框和底纹6、为表格添加条件格式在Excel中应用条件格式，可以让符合特定条件的单元格数据以醒目方式突出显示，便于我们对工作表数据更好地进行分析。7、套用表格样式三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。带动学生追寻着老师的思路，开始思考新问题，从而顺利的进入新课程学生理解，笔记在新课程中复习操作系统文件的内容，温故知新，更有利于后面“工作簿的复制、粘贴、删除”的理解督促学生练习，发现问题，解决问题督促学生练习，发现问题，解决问题思考课题课时4学时教学内容1、数据排序2、数据筛选3、分类汇总4、创建和编辑图表教学目标掌握数据的排序、筛选掌握数据的分类汇总，创建和编辑图表教学重点数据的排序、筛选教学难点数据的分类汇总，创建和编辑图表教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法）导入：经过前面的课程，我们已经知道，通过excel建立的表格存储在扩展名.xls的工作簿文件当中，问题：可是，如何往工作簿文件中输入我们想要的内容呢？是不是和word的方法相同呢？新课程：输入工作表数据二、新课教学（讲解法、提问法、示范法、实验法）1、数据排序1）升序排序数字：按从最小的负数到最大的正数进行排序。日期：按从最早的日期到最晚的日期进行排序。文本：按照特殊字符、数字（0…9）、小写英文字母（a…z）、大写英文字母（A…Z）、汉字（以拼音排序）排序。逻辑值：FALSE排在TRUE之前。错误值：所有错误值（如#NUM!和#REF!）的优先级相同。空白单元格：总是放在最后。2）降序排序：与升序排序的顺序相反。2、数据筛选1）自动筛选：这种筛选方法可以轻松地显示出工作表中满足条件的记录行，它适用于简单条件的筛选。2）高级筛选：这种筛选方法用于通过复杂的条件来筛选单元格区域。使用时，首先在选定工作表中的指定区域创建筛选条件，然后选择“数据”>“筛选”>“高级筛选”菜单，打开“高级筛选”对话框，接下来分别选择要筛选的单元格区域、筛选条件区域和保存筛选结果的目标区域。3、分类汇总1）简单分类汇总：用于对数据表中某一列的数据进行排序和分类汇总。2）多重分类汇总：是指对某列数据选择两种或两种以上的分类汇总方式或汇总项进行汇总。4、创建和编辑图表：图表是以图形方式表示工作表中数据。图表具有较好的视觉效果，方便用户查看数据的差异和预测趋势。三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。引导学生顺利过度到新课程内容要求学生理解发现学生练习中的问题，及时指导思考课题第四节打印季度销售表课时2学时教学内容1、设置纸张大小、打印方向与页边距2、设置打印区域3、预览和打印工作表教学目标掌握打印工作表的各种设置教学重点打印工作表的各种设置教学难点打印工作表的各种设置教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法）导入：对于已建立的工作簿，以及其中的工作表，随着时间的推移或者事件的发展，就避免不了要有所改动，那么如何去管理和编辑工作表呢？新课程：工作表的管理和编辑二