语文新初一暑假预习环境描写及其作用 解析版

小升初语文小升初语文专题25环境描写及其作用小学要求阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。初中要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。一、提问方式1.请从环境描写的角度赏析句子；2.请赏析下面的句子；3.文中的划线句子有什么作用？知识梳理（一）社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。【典例】……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。《穷人》作用：社会环境描写，屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明对比，充分说明了桑娜的勤劳能干，也暗示渔夫在恶劣的环境下出海很危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。社会环境描写的作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。③揭示社会本质特征，点明主题。④为下文事件的发生做铺垫/埋下伏笔。（二）自然环境描写指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。【典例】那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。作用：景物描写（自然环境描写），写了窗外落叶飘落的景象，渲染了一种凄凉的气氛，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情，为下文母亲怕我伤心挡在窗前做铺垫。自然环境描写的作用自然环境描写本身的作用：①交代了事情发生的时间、地点②渲染了……氛围自然环境描写对人物的作用：①烘托人物的心情、心理、情感等②衬托人物的精神、性格、品质等③暗示人物命运。自然环境描写对情节的作用：①为下文……情节作铺垫/埋下伏笔②推动情节的发展③制造悬念。自然环境描写对主题的作用：①揭示了文章的……主旨②深化了文章的……主旨一般格式：通过描写格局、陈设、民风/天气、景物等具体环境，交代了……时代背景/时间、地点；渲染了……气氛；表达了……情感；为下文中……做铺垫；深化了文章主题。★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★一、（23-24七年级上·湖北孝感·期末）不速之客①这只白猫，是个不速之客。一天早上，父亲打开门，看到它趴在门槛上，像草结一样缩成一团。它轻轻叫唤一声，眼神可怜极了，父亲动了恻隐之心，喂了它几条小鱼。从此以后，它便把这里当成家，再后来，干脆在粮仓里找了个角落，生下四只小猫。②当了母亲之后，白猫立刻变成一个“女强人”。除了捉老鼠，它还会找些“零食”来补充营养。它特别擅长偷袭，河里的鱼、天上的鸟、沟里的泥鳅，全成了它的食物。由于吃得好，它有了充足的奶水，小猫们个个胖乎乎的，圆得像球。③村里的人爱开玩笑，白猫生下小猫后，邻居便跟父亲说：“恭喜你当外公了。”可父亲一点儿当外公的喜悦都没有，他很纠结。家里也曾经养过猫，后来，走的走，死的死，想起来都是伤心的往事。最后一次养的是一只黄猫，很爱撒娇，喜欢在父亲的小腿边蹭来蹭去。后来，黄猫失踪了，三天后被发现在河滩边，父亲以为它还活着，叫了一声，它没有应，叫了两声，还是没有应……从那天起，他就暗暗发誓不再养猫。④一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进粮仓。这四个小家伙刚吃完奶，睡得正香，它们咬着粉红的小舌头，一只枕在另一只的小肚子上。听到脚步声，它们很不情愿地睁开眼睛，只睁了一条缝，旋即合上，发出轻得不能再轻的叫声，那声音温柔极了，听得人心都要融化了。父亲轻轻地抚摸它们，又像抱外孙一样，将它们抱起来，放进纸箱。纸箱里垫了一件旧棉衣，它们在里面晃来晃去，像坐上了轿子，很是享受。⑤母猫回家后，发现小猫不见了，立刻叫唤起来。起初是低声短促地叫，充满着母亲的温柔，它以为淘气的孩子躲起来了。可是，声音在空荡荡的房间里消散，没有一点回应。它的叫声马上变了，拉得长长的，带着哭腔。它满屋子找，声音越来越嘶哑，越来越无助。⑥父亲在睡午觉，母猫便跑进父亲的房间，换了一种声调叫唤，好像在责问，又像在哭诉。父亲装作没有听见，它犹豫了一下，跳上床，在父亲的枕头边躺下来，温柔地叫唤着，好像在说：“请问，你有没有见过我的孩子？”任凭它怎么叫唤，父亲始终没有睁开眼睛。⑦见父亲无动于衷，母猫便冲出房子，满村地找，边找边叫唤，声音凄惨至极，让人不忍心听。它仔细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无所获。后来，它纵身一跃，跳到村口的草垛上，望着通往镇上的小路，一动不动，眼神呆滞，好像那几个调皮的小家伙偷偷跑到镇上买零食去了。⑧那天晚上，下起了雨。________父亲有些内疚，无法入睡。他放小猫的地方，是旷野里的一片草丛，离家有足足一里地远。他不知道那四只小猫会不会找地方躲雨，他想起身去看一看，但终究还是没有下床。他安慰自己说，不能再养猫了。⑨第二天，雨过天晴，父亲起床后，像往常一样推开粮仓的门，看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小东西。母猫抬起头轻轻地“喵”了一声，眼神疲惫而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它们，又把它们一只一只地叼回来。⑩父亲心头一酸，（A．走B．退）出粮仓。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲。（作者：盛慧，选自《读者》，有删改）1．阅读文章，梳理父亲的心理变化，将内容补充完整。白猫落魄上门，父亲动了恻隐之心；白猫生下四只小猫，父亲；白猫出门觅食，父亲狠心丢猫；母猫苦苦寻子，父亲；母猫寻回小猫，父亲。2．请根据要求赏析下面的句子。（1）母猫便冲出房子，满村地找，边找边叫唤，声音凄惨至极，让人不忍心听。（从描写角度赏析）（2）父亲心头一酸，（A．走

B．退）出粮仓。（你觉得哪个选项更能表现父亲当时的心情？请说明理由。）3．文章第③段画线部分采用了哪种记叙顺序？有什么作用？4．文中第⑧段空缺处原有一处环境描写，你认为下面两项中哪一个更合适，结合文章内容阐述理由。A雨越下越大，丝毫没有停歇的迹象，天空和大地好像连在了一起。B小雨细细密密地下着，如烟似雾，笼罩着大地上的一切景物。5．文章结尾戛然而止，你觉得父亲有没有继续收养白猫一家呢？请你结合原文进行分析。【答案】1．内心（非常）纠结无动于衷感动忆母（或“心头一酸”“感动心酸”等）2．（1）动作描写，“冲”“找”“叫唤”等一系列动词，写出了母猫寻找孩子的急切，体现了母猫对孩子的爱。（2）B项，“退”比“走”更能体现父亲当时心情。母猫的举动触动了父亲的内心，父亲为之震撼，这使他联想到自己的母亲，对拆散母猫和小猫有了愧疚之感。（意对即可）3．插叙。补充交代了父亲养黄猫的经历，解释父亲对小猫的出生没有喜悦并感到纠结的原因，为下文写父亲送走小猫作了铺垫（推动后文父亲送走小猫的情节发展）。4．A句体现了雨下的大，为体现父亲的内疚心理作铺垫，同时也体现了母猫找到小猫的不易。；B句描绘的雨势较小而有诗意，不符合文章内容的情景。5．示例一：会继续收养。因为文中母猫执着地寻找孩子，不惧艰难地最终找到孩子，它对孩子的爱深深感动了父亲，让父亲走出了过去的阴影。所以父亲会继续收养母猫。示例二：不会继续收养。因为过去父亲养过的一只猫最终悲惨地死去，后来父亲也不愿意帮助母猫寻找小猫，说明父亲受到的打击很大，所以不会再养猫了。【解析】1．本题考查情节梳理与概括。第一空。根据题干“白猫落魄上门，父亲动了恻隐之心”和“白猫生下四只小猫”的提示，找到选文③段“可父亲一点儿当外公的喜悦都没有，他很纠结。家里也曾养过猫，后来，走的走，死的死，想起来都是伤心的往事”，可概括父亲的心理变化为：内心非常纠结；第二空。根据题干“白猫出门觅食，父亲狠心丢猫”和“母猫苦苦寻子”的提示，找到选文⑥段“任凭它怎么叫唤，父亲始终没有睁开眼睛”，可概括父亲的心理变化为：无动于衷；第三空。根据题干“母猫寻回小猫”的提示，找到第⑩段“父亲心头一酸，退出粮仓。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲”，可概括父亲的心理变化为：心头一酸，或“感动忆母”“感动心酸”等。2．本题考查词句赏析。（1）要求从描写的角度赏析。“冲”“找”“叫唤”都为动词，作者通过动作描写，生动形象地写出了白猫急切寻找孩子的心情，写出了母猫对孩子的爱，体现出母猫深切的母爱。（2）本题考查词语选用。根据⑨段“父亲心头一酸”“掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲”，结合①段“它轻轻叫唤一声，眼神可怜极了，父亲动了恻隐之心”可知，父亲本就善良，此处看到母猫“眼神疲惫而又欣慰”和听到“轻轻地‘喵’了一声”，使父亲内心震撼，想起了“逝去多年的母亲”，对子丢弃小猫，有意拆散他们母子的行为感到羞愧。“走”，人或鸟兽的脚交互向前移动。没有感情色彩。“退”，退出。身体超前，脚步往后移动，能体现父亲不想再打扰母猫一家。因此“退”字更能表现父亲的内心世界。故选B。3．本题考查记叙顺序。根据前句“家里也曾养过猫，后来，走的走，死的死，想起来都是伤心的往事”可知，画线句是父亲的回忆，所以是插叙。这个句段补充交代了父亲最后一次养了一只黄猫，黄猫走失，惨死在河滩边的事情。联系前句“可父亲一点儿当外公的喜悦都没有，他很纠结。家里也曾养过猫，后来，走的走，死的死，想起来都是伤心的往事”可知，此处插叙，解释了父亲对于小猫们的逗乐不开心的原因。联系后一段中父亲偷偷把刚生下来的小猫送走的情节可知，父亲不想让悲剧重演，所以才会送走小猫。故此处插叙推动后文父亲送走小猫的情节发展。4．本题考查描写。A句“雨越下越大，丝毫没有停歇的迹象，天空和大地好像连在了一起”体现了雨下的大，结合“父亲有些内疚，无法入睡”可知，为体现父亲的内疚心理作铺垫，结合“昨天夜里，它竟找到了它们，又把它们一只一只地叼了回来”可知，突出了母猫找到小猫的不易。而B句“小雨细细密密地下着，如烟似雾，笼罩着大地上的一切景物”则描绘的雨势较小而有诗意，不符合文章内容的情景。5．本题考查文章内容理解。本题答案不唯一，解释合理即可。示例一：会继续收养。文章结尾提到父亲“想起逝去多年的母亲”，他被母猫对孩子深深的爱所感动，所以父亲会继续收养母猫。示例二：不会收养。根据文章第③段“他很纠结。家里也曾经养过猫，后来，走的走，死的死，想起来都是伤心的往事”可知，父亲曾经因为养猫内心受到过伤害，他不会再养猫。二、（23-24七年级上·江西新余·阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。老杨树下舒小骅①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。入夏来，树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽和绿意。②午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞戗菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵——“你磨刀怎么这么贵呀！不能便宜点吗？”③“你打听打听，眼下都这个价。”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅侃价。师傅有把子年纪了，穿着一件围裙式的粗布工作服，脸上胡子拉碴的。他磨一把菜刀要6元，老太太不干，坚持只给4元。我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩：“你们各让一步，5块钱磨了吧！”④磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭什么要5块，这1块钱你替我出？”⑤我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。⑥“你这是何苦呢！”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说：“5块钱给她磨了算啦，不就是少收1块钱嘛！”“那不成！”磨刀师傅断然拒绝：“少收她1块，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收1块？再来人磨刀，俺不都得少收1块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！”⑦听他这么说，多收少收这1块钱还真关系到温饱的大问题。我不免试探着问：“那你一天能挣多少？”“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。”我又追问：“那你最多一天磨过几把刀？”磨刀师傅想了片刻回答：“你还甭说，头年真有那么一次。俺一天磨了20把菜刀、5把剪子。干一桩活挣5块。那可是俺生意最火的一天。”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。⑧“那最少的一天呢？”磨刀师傅叹了口气说：“唉，出门转悠一整天，一桩活没揽下也是常有的事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……”⑨通过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，早先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农。妻子多病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾有病不能干重活，只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。我对邵师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么。⑩这时一位中年妇女提把菜刀来磨，趁着邵师傅干活，我回了趟家，翻出4把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试，然后把菜刀递给中年妇女，叮嘱说：“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”⑪“邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天一口气喝完，然后开始干活。活干完后，我对他说：“4把刀剪，该给你24块对吧？”不料他回答：“你送的活多，得给你优惠，每把5块。”⑫“那怎么行，不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向侃价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元的递给他。他为难地说：⑬“今儿送活的人少，手头没零钱找。”我一把将钱塞进他手里说：“那就别找啦！”他摇头道：“那不成！俺哪能占这种便宜？”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子。我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘着气说：“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问：“这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡到的。”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那你就留着自己用呗，”为了使他安心，我又添了一句：“反正又不是偷的、骗的。”“那不成！不属于俺的俺不能要！”⑭邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呐！”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。⑮邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。⑯我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。【（《人民日报》）（海外版）2018年10月31日有改动】6．梳理故事情节和人物心理，填写下面表格。故事情节人物心理①厌烦我劝他们各让一步，反而两面不落好②③同情我回家找了四把刀剪请邵师傅磨，他拒绝多收钱。难以平静捡到一张没有秘密的购物卡，四处寻找失主。④7．文中两次写到老邵“瞪我”，结合语境分析下列句中的“瞪”分别表现了他怎样的心理？（1）磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。（2）“那不成！不属于俺的俺不能要！”那师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。8．第⑦一⑨段多方面表现了老邵的优秀品质、请结合其中的细节描写分析老邵这一人物形象。9．结合全文。简要分析文章结尾环境描写的作用。【答案】6．①邵师傅与磨刀老太太争吵，搅乱了我的写作思绪②无奈、尴尬、难堪③我得知了邵师傅的处境④感动7．（1）磨刀师傅认为“我”的“调解”破坏了他的做人原则，是不原谅的。所以瞪“我”，表现了他对“我”不理解他生活不易的气愤。（2）“我”劝邵师傅将捡来的购物卡自己拿去用，他认为“我”小看他，觉得自己的人格受到了污蔑，所以瞪“我”8．文章第⑦段写邵师傅在给中年妇女磨完刀后，提醒她“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手”，从中可以看出他为人善良；第⑧段“我”要将找不开的50元钱都给邵师傅，他宁可去“奢侈”地买一瓶矿泉水找钱也不愿收下，表现了他为人朴实，不贪财；“又把一小瓶显然是为了换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里”，从中可以看出他的节俭；第⑨段写邵师傅四处寻找购物卡的失主，表现了他拾金不昧，为人诚实。9．结尾处环境描写既照应开头，暗含自己感情变化，有借环境描写烘托人物，表现作者对邵师傅这样平凡、善良、朴实而又正直的人的赞美和佩服。【解析】6．本题考查文章内容概括及人物心理的理解概括。第一空，根据第②段“稍后便响起了‘磨剪子嘞戗菜刀’的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵——‘你磨刀怎么这么贵呀！不能便宜点吗？’”可知，邵师傅与磨刀老太太争吵，搅乱了我的写作思绪；第二空，根据第⑤段“我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着”可知，“我”的心理是无奈的；第三空，根据第⑨段“通过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历”“我对邵师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么”可知，我得知了邵师傅的处境对他同情；第四空，根据第⑬段“‘那你就留着自己用呗，’为了使他安心，我又添了一句：‘反正又不是偷的、骗的。’‘那不成！不属于俺的俺不能要！’”第⑭段“我猜他是想通过居委会寻找失主”第⑮段“邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。”可知，捡到一张没有秘密的购物卡，四处寻找失主，“我”非常感动。根据以上分析填空。7．本题考查对人物心理活动的体会。解答此题结合具体语境和文章主题分析人物心理。（1）根据前文情节，可知他瞪我的直接原因是第③段“你们各让一步，5块钱磨了吧”，结果第④段“磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我，再根据后文“我”与他交谈的内容，第⑥段“少收她1块，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收1块？再来人磨刀，俺不都得少收1块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦”，可知他认为“我”的“调解”伤害了他的做事原则，是不可原谅的错误，是“我”不理解他的气愤。（2）“瞪”是因为师傅挨家挨户寻找卡的失主，“我”出于对师傅的同情告诉他“那你就留着自己用呗”“反正又不是偷的、骗的”，此时磨刀师傅“直拿那双干眼瞪我”，说明磨刀师傅认为“我”那样说他是对他诚实正直人格的侮辱和诋毁。据此作答即可。8．本题考查对人物形象的分析。由第⑩段“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”可知，体现了师傅为人善良；由第⑧段“那不成！俺哪能占这种便宜？”及第⑬段“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那不成！不属于俺的俺不能要！”可见邵师傅比较固执，但正直诚实；由第⑬段“把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子”体现了他对家人的关心。据此作答。9．本题考查环境描写的作用。环境描写的作用通常是渲染气氛，烘托人物心情。通常的答题模式是：运用了环境描写+写出的内容+烘托的人物的心情。第⑯段“老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱”首先照应开头“树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞”，同时暗含作者感情的变化，由开始的厌烦到同情，再到最后的敬佩。“迷人的金色”“晚风拂动”渲染了一种和谐的氛围，描写老杨树树叶的声响如同老邵敲击铁板的声音，“金色”的光芒也象征了邵师傅的品质，烘托出老邵高尚的品格，令作者难忘，表现了作者对邵师傅的敬佩和赞美之情。环境描写烘托了老邵的人物形象，寄寓作者对老邵这样平凡、善良、朴实、正直的人的赞美和敬佩之情。据此踪总结作答即可。三、（22-23七年级下·山东临沂·期中）阅读下文，完成问题。比蛋糕还甜的回忆①2021年的初夏，是属于我的毕业季，这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆。②一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课。从我的学校到孩子们的学校要坐40分钟的车，第一次去乡下当老师的我内心期待又紧张，穿过弯弯绕绕的小路，眼前就是一个院落，不远处一个黑黝黝的小男孩跑过来把大铁门拉开，那双快要断裂的凉鞋鞋带在地上拖着，我小心翼翼地观察着这里。③让我意外的是，学校最西边有一个简易的舞蹈教室，里面有镜子，有地胶，也配备着音响设备。这边刚下课的几个孩子看到了我这张陌生面孔，瞪大了眼睛站在门口，一个掉了门牙的小女孩笑着问我，你是不是来救我们跳舞的老师呀，我笑了笑，点点头。④全校一到六年级总共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上篮球课，女生在教室上舞蹈课，有几个孩子没有舞蹈鞋，只能赤脚跳了。90分钟的课很快结束，和这群女孩子磨合得很快，完全没有初次见面的尴尬与矜持，她们都可爱又认真，记动作也快，在她们脸上，我看到了发自内心的热爱与快乐。城里孩子习以为常的舞蹈课，在这群女孩眼里是那么宝贵的一次体验。⑤第二次见到我的时候，女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子，“一会儿上课就知道啦”。此时已是五月下旬了，室内快有三十摄氏度，没有风扇，更没有空调，二十多个人挤在一个教室，后排个子高的女生手都伸展不开，但每一个人都在认真学，教完的小舞蹈跳了几遍就满头大汗。想在六一儿童节给她们排一个节目，但是每周只有一节舞蹈课，只能加快进度加大训练强度了。⑥我注意到前面角落的一个小女孩，整个人瘦瘦小小的，头发枯黄，走到边上不跳了，我走过去蹲下来理了理她额前的碎发，问：“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说。”女孩垂着头：“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了。”我从班主任那里得知，这个女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里经济条件很差。班主任告诉我，六一儿童节的舞蹈服装是大家要统一自费购买的。我轻轻拍了拍小玲的肩膀，“没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的”。在跳舞的过程中我看到她们的眼睛在发光发亮，我时不时地表扬那几个平时话不多的孩子，教完后我让小玲当了一次“小老师”，站在最前面带着大家跳了一次，能看得出来，她很羞涩也很开心。⑦课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们。⑧六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着……⑨学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹，结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”我笑着摆摆手，“你先吃吧，老师一会还有呢”。收拾完东西，校长表达了对我的谢意，告诉我马上到期末考试了，这学期的舞蹈就以六一表演作结尾了。⑩走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课。我笑了笑，“老师毕业了，以后不在这边了，你们下学期会见到新的老师”。女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍。走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：“刘老师，等一下！”只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你”。⑪蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的。10．文章第①段写到“这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆”，请根据文章内容，概括“我”记录了哪些珍贵的回忆。11．第⑧段的环境描写有何作用？六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着……12．赏析下列句子中加点词语的妙处。只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你”。13．第⑪段写“我”虽然没有吃蛋糕，但“心里感觉好甜”。应怎样理解“我”此时的心理活动？14．联系全文，体会本文以“比蛋糕还甜的回忆”为标题的妙处。15．本文中小玲这一人物有何作用？请简要分析。【答案】10．①“我”毕业前夕为乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课，与她们交流，给她们分享糖果，送给她们照片；②六一儿童节时，她们表演“我”教的舞蹈，大家一起吃蛋糕，分别时孩子们都十分不舍，小玲对“我”表达感谢。11．渲染出即将举行六一庆典的喜悦气氛；烘托出师生和家长们愉悦的心情；推动情节的发展，为下文写观看舞蹈和吃蛋糕做铺垫。12．运用一系列动词，生动地写出了小玲急忙与“我”道别的情形，表现了小玲对“我”的感激与不舍，刻画出小玲腼腆真诚的小女孩形象。13．“心里感觉好甜”是因为看到孩子们向“我”表达感谢，舍不得“我”离开，这使“我”感觉到欣慰和开心；以“好甜”突出了“我”在乡下当老师这段时光的快乐。14．内容上：概括文章主要内容，奠定感情基调；结构上：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；表达效果上：用词新颖，吸引读者。15．从情节上看，文章以小玲为线索，交代了“我”为留守儿童上舞蹈课的经过，使文章情节更加充实；从主旨上看，详细描写小玲的故事，表现出留守儿童生活学习的现状，深化了文章主旨。【解析】10．本题考查内容理解概括。结合②段“一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课”、④段“90分钟的课很快结束，和这群女孩子磨合得很快，完全没有初次见面的尴尬与矜持，她们都可爱又认真，记动作也快，在她们脸上，我看到了发自内心的热爱与快乐”、⑤段“想在六一儿童节给她们排一个节目，但是每周只有一节舞蹈课，只能加快进度加大训练强度了”、⑦段“课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们”概括可得：“我”毕业前夕为乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课，与她们交流，给她们分享糖果，送给她们照片；结合⑨段“学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹，结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：‘老师，你吃’”、⑩段“走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课。我笑了笑”“小玲朝这边喊一声：“刘老师，等一下！”只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，‘老师，谢谢你’”概括可得：六一儿童节时，她们表演“我”教的舞蹈，大家一起吃蛋糕，分别时孩子们都十分不舍，小玲对“我”表达感谢。11．本题考查环境描写及作用。结合第⑧段“六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着……”可知，这句话为环境描写，描写六一这天的天气及自然环境特点，渲染了六一儿童节欢乐祥和的氛围；烘托出孩子和家长们喜悦的心情，同时为后文的写观看舞蹈演出以及吃蛋糕等情节内容做铺垫。12．本题考查词句理解赏析。结合“挥挥”和“跑过来”可知，这里运用动作描写，细致描写出小玲匆忙跑来与“我”道别时的情景，反映出小玲的淳朴真诚，表现出小玲对“我”的惜别和不舍之情。13．本题考查心理活动。结合⑩段“我笑了笑，‘老师毕业了，以后不在这边了，你们下学期会见到新的老师’。女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍。走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：‘刘老师，等一下！’只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，‘老师，谢谢你’”可知，“心里感觉好甜”是因为“我”在乡村公益学校支教，教给了孩子们舞蹈，看到孩子们对“我”表示感谢，舍不得我离开，这令“我”感到欣慰和开心；同时“好甜”表现出“我”在乡下教孩子们舞蹈这段时光十分甜蜜。14．本题考查标题作用。内容上，结合⑩段“我笑了笑，‘老师毕业了，以后不在这边了，你们下学期会见到新的老师’。女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍。走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：‘刘老师，等一下！’只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，‘老师，谢谢你’”、⑪段“蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的”等内容可知，文章讲述“我”在乡村公益学校支教，教给了孩子们舞蹈，孩子们舍不得“我”离开，这段回忆比蛋糕还要甜，因此标题概括文章主要内容；结构上，标题“比蛋糕还甜的回忆”新颖独特，设置悬念，激发读者阅读兴趣和好奇心。可据此作答。15．本题考查人称作用。结合第⑥段“我从班主任那里得知，这个女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里经济条件很差”“我轻轻拍了拍小玲的肩膀，‘没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的’。在跳舞的过程中我看到她们的眼睛在发光发亮，我时不时地表扬那几个平时话不多的孩子，教完后我让小玲当了一次‘小老师’，站在最前面带着大家跳了一次，能看得出来，她很羞涩也很开心”等内容可知，文章以小玲为线索，交代了农村留守儿童的现状，表达作者对农村留守儿童的关心；此外，以小玲为线索，点明“我”教授舞蹈课的经过，充实了故事情节；结尾以小玲舍不得“我”离开并对“我”表示感激之情，表达乡下孩子对老师的感恩，深化文章主旨。四、（22-23七年级上·安徽安庆·期中）情满石子路①奶奶牵着我，我抱着一只兔子，在那段石子路上慢慢地走着。②夕阳西下，天边大朵大朵的云霞如赤红的胭脂，洒在那段石子路上，很美，奶奶牵着我的手，缓缓地走着。看着远处的石子路上泛起赤红色的涟漪，一圈一圈地荡漾开来。傍晚的风拂过我柔软的头发，吹在我的脸颊上，痒痒的。我懒洋洋地打了个哈欠。③而安静地窝在我怀里的那只兔子似乎是被我（

）的哈欠吓到了，变得不安起来。它使劲地蹬着它那有力的后腿，试图踢开我。我自然不会舍得这只被我养了大半年的兔子就这样离我而去，使死死地抱住它，可它却抓伤了我，仓皇而逃。④奶奶看到我受伤的手臂，大声地责骂了几句那只抓伤我的兔子，又心疼地责怪了我几声，便急忙拽着我，走向村口那方井台。奶奶飞快地摇着辘轳（lùlu，利用轮轴原理制成的一种起重工具，通常安在井上汲水），打了半桶清水，取来井台边安静的水瓢，舀了小半瓢水，缓缓地倒在我手臂的伤口上。井水拔凉拔凉的，倒在伤口上倒也能缓解疼痛。我皱着眉头，牙齿紧紧地咬着下唇，却仍是没有哭。⑤我呆呆地坐在路边，看天边的云霞消散，看西方的红日坠落，看皓月爬上星空。我一只手托着腮，另一只手随意地从地上捡起几枚小石子，然后用力地向远处抛去。⑥夜很静，石子被抛出去落地时发出的“叮当”声清晰可辨。而奶奶就坐在我的不远处，静静地看着我（

）的样子，皱起眉头，思量了好半天。最后，她好似下了决心般地摇了摇头，又叹了口气。她温柔地对我说：“回家吧，奶奶明天去集上给你买一只更漂亮的小白兔好不好？”我摇了摇头。“两只？”。我还是摇了摇头，似乎再也忍不住心中的悲伤，“哇”的一声哭了出来。我的眼泪滴在石子路上，打湿了一大片石子。⑦那日，我挽着奶奶的手臂缓缓地从那石子路上走过。夕阳无限好，照在石子路上别有一番风味。我抬头望向奶奶，落日的余晖倾泻在奶奶身上，却并不觉得多么温暖，只是她那苍白的脸上稍稍显得多了几分光色。我心底不禁生出一抹悲伤：我未长大，她却老了。奶奶似乎注意到了我的目光，偏头望向我，眼里满是温柔。突然，她在我面前蹲下来，嗓音有些沙哑地对我说：“上来，奶奶背你回家。”知道奶奶身体不好，我便本能地摇了摇头，奶奶却倔强得像个孩子，执意要背我这个比她矮不了几厘米的小丫头。我仍是不肯，奶奶叹了口气，喃喃道：“再让奶奶背你一次好吗？就像你小时候一样。”⑧听了奶奶的话，不知为何心头又是一阵阵的抽搐，眼圈也微微泛红。这种奇怪的痛，痛得我无法开口。我只好轻轻地趴在奶奶背上，她的两只手紧紧地拢着我的腿，挣扎着想要站起来，一连试了三次却都失败了。奶奶歉意地一笑，自言自语地嘟囔着：“看来我是看不到阿媚上大学了。”我赶紧从奶奶的背上下来，辩解道：“不关奶奶的事，是我太重了。”说罢，眼角的泪却（

）滑了下来。我偏过头，恰好看到了一块半米来高的大石头。我借着石头轻轻地趴到奶奶的背上，双手搂紧奶奶的脖子。夕阳下，一老背着一小，在石子路上留下了一个长长的影子……⑨或许是过了一千多个日日夜夜吧，那一日背着画板的我，慢慢地走在那条路上。阳光很好，显得我孤独的影子分外清晰。我随意抓起路边草丛中的两枚石子，在手中把玩着。这一路走来，我丢了兔子，失去了奶奶，就连这段石子路也被水泥路取代。⑩不过幸好，回忆仍在。16．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一组是（

）A．不期而至

失魂落魄

无声无息B．不期而至

魂不附体

不知不觉C．突如其来

魂不附体

无声无息D．突如其来

失魂落魄

不知不觉17．作者在文中哭了两次，两次哭的原因分别是什么？18．按要求品析下列句子。（1）夕阳西下，天边大朵大朵的云霞如赤红的胭脂，洒在那段石子路上，很美，奶奶牵着我的手，缓缓地走着。（从环境描写的角度赏析）（2）我赶紧从奶奶的背上下来，辩解道：“不关奶奶的事，是我太重了。”（品味加点词语的表达效果）19．作者在文章结尾为什么说“不过幸好，回忆仍在”？20．文章的题目是《情满石子路》，石子路上都承载了哪些“情”？【答案】16．D17．第一次哭是因为兔子丢失对“我”的影响很大，奶奶安慰“我”时，再一次提到“兔子”的话题，触动了“我”，从而使“我”伤心落泪。第二次哭是因为奶奶想背“我”，却背不动，奶奶老了，而“我”还未长大，这让“我”感伤。18．（1）交代了“我”和奶奶散步的时间和环境，渲染了静谧祥和的氛围，突出了“我”和奶奶之间的温馨。（2）“赶紧”写出“我”在奶奶背不动时迅速下来，不想让奶奶劳累的心理；“辩解”是“我”对奶奶的安慰，“我”不想让奶奶觉得她真的老了。这两个词表现了“我”对奶奶的疼惜及深深的爱。19．物是人非，石子路也变成了水泥路，这让“我”感到惋惜，但在石子路上发生的事情的回忆仍在，它依旧慰藉着“我”，这让“我”感到庆幸。20．石子路上承载着奶奶对“我”的关怀和宠爱，“我”对奶奶的心疼，（“我”对兔子的喜爱），以及“我”对童年生活和往事的怀念之情。【解析】16．本题考查词语运用。不期而至，意思指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。突如其来，突然到来；突然发生。结合“被哈欠吓到”可知，用“突如其来”。失魂落魄，形容因惊慌恐惧、心神不安而行动失常的样子。魂不附体，形容极端惊慌，为情所感，不能自主。也指人死亡。结合第⑤段“我呆呆地坐在路边，看天边的云霞消散，看西方的红日坠落，看皓月爬上星空。我一只手托着腮，另一只手随意地从地上捡起几枚小石子，然后用力地向远处抛去”可知，用“失魂落魄”。无声无息，一点声音也没有，没有气息。比喻没有名声，不被人知道。不知不觉，没有意识到，没有觉察到。结合“眼角的泪”可知，用“不知不觉”。故选D。17．本题考查对文章的理解。根据第③段“可它却抓伤了我，仓皇而逃”和第④段“回家吧，奶奶明天去集上给你买一只更漂亮的小白兔好不好”“我还是摇了摇头，似乎再也忍不住心中的悲伤”可知，“我”哭的原因是养了半年的小兔抓伤我逃跑了；根据第⑧段“她的两只手紧紧地拢着我的腿，挣扎着想要站起来，一连试了三次却都失败了”“看来我看不到阿媚上大学了”可知奶奶身体已经大不如前，她的渐渐老去的身体，无奈而又伤感的话语让“我”感到伤感而落泪。18．（1）本题考查景物描写的作用。“夕阳西下，天边大朵大朵的云霞如赤红的胭脂，洒在那段石子路上，很美”，交代了当时温馨美好的环境，结合“奶奶牵着我的手，缓缓地走着”“我懒洋洋地打了个哈欠”可知，该段景物渲染出静谧祥和的人物活动环境，情景交融，烘托出“我”与奶奶之间和谐温馨的情感。（2）本题考查词语的赏析。结合上文“知道奶奶身体不好，我便本能地摇了摇头，奶奶却倔强得像个孩子，执意要背我这个比她矮不了几厘米的小丫头。我仍是不肯”可知，“赶紧”写“我”不想增加奶奶的负担，不想让奶奶背，表现“我”对奶奶的爱；结合“不关奶奶的事，是我太重了”可知，“辩解”则是“我”从自己身上找原因，不想让奶奶觉得她老了，表现了“我”对奶奶的关爱。19．本题考查对语句的理解。原句“回忆仍在”意思是，虽然现在水泥路取代了石子路，但是“我”和奶奶曾经在这里发生的事，一直会存在“我”的记忆里，“我”是永远不会忘记的。我与奶奶这份真情，让“我”倍感温馨。20．本题考查对文章主旨的理解。根据第③段“我自然不会舍得这只被我养了大半年的兔子就这样离我而去，便死死地抱住它”和第⑥段“再也忍不住心中的悲伤，哇的一声哭了出来”可知，我抱着兔子玩和丢失兔子都是在石子路上，小白兔是我童年的寄托，石子路见证了我对小兔子的喜爱之情，表达了我对往事的怀念；根据第①段“奶奶牵着我，我抱着一只兔子，在那段石子路上慢慢地走着”和第⑧段“夕阳下，一老背着一小，在石子路上留下了一个长长的影子”，可知石子路见证了我和奶奶浓浓的祖孙情，奶奶疼爱我，我依恋奶奶。五、（22-23七年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。①我低着头，漫无目的地走着。天空布满乌云，看上去沉甸甸的，压得人喘不过气来。②我手里捏着一张沾满油污的百元大钞。刚刚的对话还在耳边回响。“妈妈，学校让交资料钱，一百元！”“哦！好。”妈妈用长满老茧的双手，小心翼翼地从抽屉里摸出一叠钱，将最下面唯一一张百元大钞递给我，嘴里叮嘱着：“孩子，学习上的钱，该花就花，缺钱了，就跟妈妈要。”③看着妈妈那略微佝偻的背影慢慢消失在厨房，我的心里五味杂陈。我善良的妈妈，在她的心中，自己的女儿懂事又贴心。一直是她心中最大的骄傲，可是……我攥紧钞票，转身走出家门，向商场走去。没错，那里有我心仪已久的一双球鞋，它的价格是——100元。④眼看乌云越来越重，可以预想，一场瓢泼大雨马上就要来临。可我的脚步却越来越慢。昨晚的事又出现在我的脑海中。⑤夜晚，一阵剧烈的咳嗽声惊醒了我，借着月光，我看见母亲痛苦地捂着胸口。我急忙打开灯，母亲这个月来不知道是第几次在夜里这样咳嗽了。那一声声痛苦的呻吟声，像针一样刺痛我的心。我下床为母亲端来一杯开水。“妈，身体哪里不舒服？要不要去医院！”“傻孩子，妈妈没事，老毛病了，妈妈心里有数。”母亲说着，脸上还挤出一丝微笑，看得我的心中隐隐作痛。作为妈妈唯一的女儿，我怎会不知道妈妈担心什么。⑥雨还是下了起来，浑身湿透的我，敲开了家门，手中紧紧攥着那张叠成几叠的百元大钞。⑦“闺女，你这是咋了！”妈妈睁大眼睛问。“妈妈！”我轻声唤了一声，平静地说，“这个还给你。”说着，我摊开了手心。母亲一脸疑惑地看了看我。⑧“学校不用交什么资料费的，我拿着这钱是想干其他不相干的事情，妈，我错了。”说着，强自镇静的我终于忍不住哽咽，眼角的泪水也不争气地流了出来。妈妈什么也没有说，将我轻轻地拥入怀中。“好孩子，妈妈不会怪你的……”妈妈的身体像阳光一样包围着我，驱走了我身上的寒冷。⑨走进家门，我才发现，今天的大雨来得快去得也快，窗外太阳公公已经露出了笑脸，一道美丽的彩虹正挂在天际。21．用简洁的语言概括全文的主要内容。22．选文开头段和结尾段的环境描写有什么作用？23．选文第⑤段属于哪种记叙顺序？有什么作用？24．选文第⑥段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？25．选文第③段加点的“五味杂陈”指各种感情交织在一起，请你分析“我”当时的情感。【答案】21．“我”为了买球鞋骗了妈妈一百元钱，后来“我”理解了妈妈的辛苦，把钱还给了妈妈并向妈妈道歉。22．开头段的环境描写衬托了“我”骗了妈妈后沉重压抑的心理，结尾段的环境描写衬托了“我”向妈妈承认错误并得到妈妈原谅后轻松愉悦的心理，结构上首尾呼应。23．插叙，记叙了妈妈病重时还不忘安慰“我”，写出了妈妈的辛苦和对“我”的爱，为后文“我”还钱承认错误做铺垫。24．外貌描写、动作描写，生动形象地写出了“我”对钱的珍惜，体现了“我”对妈妈的理解（“我”对妈妈的心疼）。25．欺骗妈妈的愧疚，看到妈妈辛劳的心疼，对妈妈支持“我”的感动。【解析】21．本题考查对文章内容的理解与概括。本题考查对文章内容的概括。概括文章的主要内容，可用“人物+事件”的格式进行概括。找到文章的人物及时间发生的起因、经过、结果进行概括。本文的人物是“我”和妈妈。由第③段“我善良的妈妈，在她的心中，自己的女儿懂事又贴心。一直是她心中最大的骄傲，可是……我攥紧钞票，转身走出家门，向商场走去。没错，那里有我心仪已久的一双球鞋，它的价格是——100元”可知，我骗妈妈拿一百元钱去买我喜欢的球鞋。由第⑤段“夜晚，一阵剧烈的咳嗽声惊醒了我，借着月光，我看见母亲痛苦地捂着胸口”“作为妈妈唯一的女儿，我怎会不知道妈妈担心什么”，第⑧段“‘学校不用交什么资料费的，我拿着这钱是想干其他不相干的事情，妈，我错了。’说着，强自镇静的我终于忍不住哽咽，眼角的泪水也不争气地流了出来”可知，我看到妈妈的辛苦后，哭着告诉了妈妈真相并向妈妈道歉。据此可得出答案。22．本题考查环境描写的作用分析。由开头“我低着头，漫无目的地走着。天空布满乌云，看上去沉甸甸的，压得人喘不过气来”和第③段“我善良的妈妈，在她的心中，自己的女儿懂事又贴心。一直是她心中最大的骄傲，可是……我攥紧钞票，转身走出家门，向商场走去。没错，那里有我心仪已久的一双球鞋，它的价格是——100元”可知，开头用阴沉沉的环境描写烘托出我骗妈妈拿钱去买球鞋的沉重心理。由结尾“今天的大雨来得快去得也快，窗外太阳公公已经露出了笑脸，一道美丽的彩虹正挂在天际”可知，描写了大雨过后，出现阳光彩虹的美丽景色，再结合第⑧段“妈，我错了”“妈妈什么也没有说，将我轻轻地拥入怀中”“妈妈的身体像阳光一样包围着我，驱走了我身上的寒冷”可知，这里以明媚的环境氛围烘托出我得到妈妈原谅后的高兴轻松的心情。与开头的环境描写构成首尾呼应的作用。23．本题考查记叙顺序及作用分析。记叙顺序主要包括：顺叙、倒叙、插叙。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，插入一段与主要情节相关的内容，起到补充交代内容，丰富人物形象的作用。由第④段“昨晚的事又出现在我的脑海中”及第⑤段“夜晚”可知，本段属于插叙部分，由第⑤段“一阵剧烈的咳嗽声惊醒了我，借着月光，我看见母亲痛苦地捂着胸口”“傻孩子，妈妈没事，老毛病了，妈妈心里有数”叙述了昨晚妈妈生病咳嗽还不忘安慰我而让我非常愧疚，从而表现了妈妈对我真挚的爱，再结合第⑧段“学校不用交什么资料费的，我拿着这钱是想干其他不相干的事情，妈，我错了”“强自镇静的我终于忍不住哽咽，眼角的泪水也不争气地流了出来”可知，起到了引出下文我自责而承认错误的情节。24．本题考查人物描写的方法及作用分析。“浑身湿透”是外貌描写，“敲开”“紧紧攥着”是动作描写，结合第⑤段“作为妈妈唯一的女儿，我怎会不知道妈妈担心什么”和第⑦段“‘这个还给你’说着，我摊开了手心”可知，写出我对妈妈给的一百元的珍惜，也表现了我对妈妈的心疼，为下文我承认错误做铺垫。25．本题考查赏析重点语句。“五味杂陈”形容感受复杂而说不清楚。结合第②段“妈妈用长满老茧的双手，小心翼翼地从抽屉里摸出一叠钱，将最下面唯一一张百元大钞递给我”“孩子，学习上的钱，该花就花，缺钱了，就跟妈妈要”，第③段“妈妈那略微佝偻的背影”可知，我看到妈妈的辛苦，也看到妈妈对我的疼爱，即使这一百元来之不易，但她还是支持我，让我既为之心疼，也为之感动。而我却拿这一百元前想要去买球鞋，欺骗了她，这让我感到愧疚。六、（21-22七年级上·辽宁大连·期末）阅读选文，完成下面小题。月光下的母亲①我跟陈老师说，我