2026年秋部编版九年级上册道德与法治第1单元第1课《坚持总体国家安全观》说课教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第1单元第1课《坚持总体国家安全观》说课教案一、教材分析（一）地位定位1.本课隶属于2026年秋部编版九年级上册道德与法治第一单元“国家利益与公民责任”的核心篇目，严格对标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2026年修订）》中“国情教育”模块的要求，是落实“总体国家安全观进课程、进教材、进课堂”要求的核心载体。2.本课上承“国家利益至上”相关内容，下接“公民责任担当”的实践要求，既承担着讲清国家安全理论体系的知识传递功能，也承担着引导学生树立“国家安全人人有责”意识的价值引领功能，是培育学生政治认同、责任意识、法治观念三大核心素养的关键课程。（二）内容结构1.本课共设置两个框题，第一框“国家安全与你我息息相关”侧重认知铺垫，讲解国家安全的基本含义、对个人与社会发展的重要价值；第二框“坚持总体国家安全观”侧重体系讲解与实践引导，明确总体国家安全观的核心内涵、建设路径以及公民的具体义务。2.教材内容设计全部采用“案例+思考点”的呈现形式，所有案例均选取2024-2026年国内发生的贴近青少年生活的真实事件，符合九年级学生的认知规律，避免了空泛的理论说教。二、学情分析（一）认知基础1.九年级学生已经通过新闻、短视频平台接触过部分国家安全相关信息，比如俄乌冲突、境外间谍窃取情报、外来物种入侵等热点事件，对“国家安全”的概念有初步的碎片化认知，但没有形成系统的知识体系。2.学生已经具备基本的信息辨别能力和小组合作探究能力，能够围绕具体情境展开分析讨论，适合采用案例教学、情境模拟等互动式教学方法。（二）认知误区1.超过70%的学生存在“国家安全是军队、警察的事，和普通学生没关系”的错误认知，对日常生活中可能危害国家安全的行为敏感度低，比如随意拍摄军事基地发朋友圈、购买外来物种放生、向陌生网友泄露家人单位的内部信息等行为，很多学生意识不到已经触碰了国家安全的红线。2.部分学生对国家安全的认知仅停留在“反间谍、保领土”的传统安全领域，对生态安全、网络安全、文化安全、科技安全等非传统安全领域的内容了解很少，无法理解总体国家安全观中“总体”二字的核心含义。（三）心理特点1.九年级学生的家国意识已经初步形成，对参与公共事务、承担社会责任有较强的意愿，反感空泛的理论灌输，更喜欢贴近生活、有实操性的学习内容，只要引导得当，很容易树立主动维护国家安全的责任意识。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确说出国家安全的基本含义，能完整复述总体国家安全观“以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托”的五大核心要素。2.能准确区分11个国家安全重点领域的具体内容，能独立辨别日常生活中常见的危害国家安全的行为。3.熟练掌握“12339”国家安全举报电话，能说出3种以上日常维护国家安全的具体做法，遇到危害国家安全的行为时能采取正确的处置方式。（二）过程与方法1.通过案例分析、小组讨论的形式，提升辨别危害国家安全行为的能力，掌握从具体现象中提炼核心问题的分析方法。2.通过情境模拟、专家连线的形式，掌握处置危害国家安全行为的实操方法，提升应对突发安全事件的反应能力。3.通过课前资料搜集、课后实践作业的设计，提升信息整理能力和知识迁移能力，学会把课堂所学内容运用到实际生活中。（三）情感态度价值观1.破除“国家安全与我无关”的错误认知，树立“国家安全无小事，人人都是第一道防线”的责任意识，增强对国家安全政策的政治认同。2.自觉抵制危害国家安全的行为，主动向身边人宣传国家安全相关知识，形成主动维护国家安全的行动自觉。3.体会国家为维护国家安全做出的努力，增强家国情怀，自觉把个人发展和国家安全需要结合起来。四、教学重点（一）总体国家安全观的核心内涵与11个重点领域的具体内容（二）国家安全与公民个人的密切关系，明确维护国家安全是每个公民的法定义务五、教学难点（一）理解总体国家安全观中“总体”的核心含义，认识到传统安全与非传统安全同样重要（二）能够在日常生活中主动识别、正确处置危害国家安全的行为，把维护国家安全的意识转化为实际行动六、课前准备（一）教师准备1.整理2024-2026年贴近学生生活的国家安全真实案例，比如游客拍摄福建舰航母发朋友圈被行政处罚、中学生放生鳄雀鳝破坏本地生态被批评教育、境外人员诱骗大学生出售科研院所内部资料等事件，剪辑成3个1分钟以内的短视频，制作成可视化PPT。2.提前联系本地国家安全局的宣传工作人员，录制10分钟的讲解视频，重点针对学生常见的认知误区进行科普，讲解日常维护国家安全的具体做法。3.打印小组讨论任务单，准备“国家安全小卫士”定制贴纸、12339举报宣传卡等互动小奖品。4.提前在班级群发预习通知，告知学生预习的重点内容。（二）学生准备1.提前搜集1个自己知道的国家安全相关案例，准备课上分享。2.提前思考“我能为国家安全做什么”的3个具体小点子，写在预习本上。3.通读课本第1课的全部内容，标记出自己看不懂的问题。七、课时安排（一）本课共设置2课时，本次授课为第1课时，完成“国家安全的含义”“总体国家安全观的核心内涵”“国家安全与个人的关系”三个模块的学习；第2课时重点讲解总体国家安全观的建设路径、维护国家安全的法律规定以及实践拓展内容。八、教学过程（一）导入1.时长3分钟（1）播放2026年杭州亚运会开幕式现场特警巡逻、边检人员排查入境人员的15秒短视频，播放结束后提问：“刚才视频里的工作人员正在执行维护国家安全的任务，大家觉得他们做的事和我们坐在台下看比赛的普通观众有关系吗？”（2）邀请2-3名学生分享自己的看法，不管学生回答“有关”还是“无关”都先不评判，直接引出本课内容：“其实他们的工作和我们每个人的生活都有直接关系，今天我们就来一起学习什么是总体国家安全观，我们普通人能为维护国家安全做什么。”（二）新授1.时长15分钟（1）讲解国家安全的基本含义：用大白话把官方定义转化为学生能听懂的内容，告诉学生“国家安全就是国家没有危险，我们才能安安稳稳上学、吃饭、看电影、出去玩，要是国家不安全，我们连基本的生活都保障不了”，再搭配叙利亚战乱中孩子流离失所的对比图片，让学生直观感受到国家安全的重要性。（2）讲解总体国家安全观的提出背景：2014年习近平总书记首次提出总体国家安全观，到2026年已经形成了非常完善的体系，覆盖了我们生活的方方面面，不是只有打仗的时候才需要考虑国家安全，平时的小事也和国家安全有关。（3）讲解总体国家安全观的五大核心要素，每个要素都搭配学生熟悉的例子：“以人民安全为宗旨”就是新冠疫情的时候国家免费给大家治病、免费打疫苗，把老百姓的生命安全放在第一位；“以政治安全为根本”就是不能有人搞分裂、不能有人抹黑我们的国家制度；“以经济安全为基础”就是我们要自己研发芯片，不能被其他国家卡脖子，不然我们买手机、用网络都要受别人限制；“以军事、科技、文化、社会安全为保障”就是我们要有航母、有先进的武器，要保护我们的传统文化不被篡改，要扫黑除恶让大家出门安全；“以促进国际安全为依托”就是我们派维和部队去其他国家帮忙，世界和平了我们国家也能更安全。（4）讲解11个国家安全重点领域，每个领域都举1个学生身边的小例子：政治安全就是不能支持“台独”“港独”，国土安全就是不能破坏界碑、不能把国家领土划给其他国家，军事安全就是不能随便拍军事基地发朋友圈，经济安全就是不能买不合格的进口食品，文化安全就是不能穿日本军服到抗日纪念馆拍照，社会安全就是不能在学校门口搞暴力袭击，科技安全就是不能把我们的航天技术偷偷告诉其他国家，网络安全就是不能让黑客偷我们的身份证号、银行卡号信息，生态安全就是不能随便放生外来物种，资源安全就是不能浪费水、浪费矿产，核安全就是要保护好核电站不泄露。（三）小组合作1.时长12分钟（1）分组：按照4人一组的标准把全班分成若干小组，每组发放1张任务单，上面印有3个学生日常可能遇到的情境：情境1：你和家人去海边玩，看到旁边有人正在拍停靠在军港的军舰，还说要拍清楚点发朋友圈涨粉，你会怎么做？情境2：你的同学在网上买了一只巴西红耳龟当宠物，养了几天不想养了，说要放到学校旁边的湖里放生，你会怎么做？情境3：你上网打游戏的时候，有个陌生人加你好友，说只要你把你爸爸在科研院所工作的内部文件拍给他，他就给你转2000块钱买游戏皮肤，你会怎么做？（2）给5分钟时间让小组讨论，每个小组选出1个代表，等下分享小组的讨论结果。（3）每个小组代表发言结束后，老师先做简单点评，然后播放提前录制好的国安局工作人员的讲解视频，由专业人员告诉大家三个情境的正确处置方式：第一个情境要先劝阻对方不要拍，如果对方不听就直接打12339举报；第二个情境要告诉同学巴西红耳龟是外来入侵物种，放到湖里会把本地的小鱼小虾都吃光，破坏生态安全，不让他放生，如果他非要放就告诉老师或者物业；第三个情境要直接拉黑对方，绝对不能给他发文件，还要马上告诉家长，打12339举报。（四）课堂练习1.时长7分钟（1）PPT出示5道选择题，全部采用贴近生活的场景，让学生抢答，答对的同学奖励1张“国家安全小卫士”贴纸：①下列行为属于危害国家安全的是？A.看到有人偷拆军事设施的零件举报B.把自己拍到的航母照片发朋友圈C.拒绝把单位内部资料发给陌生人D.劝阻朋友放生外来物种②国家安全举报电话是多少？A.12315B.12345C.12339D.110③下列哪个不属于国家安全的领域？A.生态安全B.文化安全C.交通安全D.网络安全④总体国家安全观的宗旨是？A.人民安全B.政治安全C.经济安全D.军事安全⑤小明发现有人在网上抹黑我们的国家，他应该怎么做？A.和对方对骂B.不管不问C.向网信部门或者12339举报D.转发对方的言论（2）选择题做完之后，出示开放题：“大家平时生活里还遇到过哪些可能和国家安全有关的小事？”邀请2-3名学生分享，老师针对性引导，纠正学生的错误认知。（五）小结1.时长2分钟（1）老师带领学生梳理本节课的核心知识点：第一，我们今天学了国家安全的含义，知道国家安全和每个人的生活都有关系；第二，我们学了总体国家安全观的五大要素和11个领域，知道国家安全覆盖了我们生活的方方面面；第三，我们知道了维护国家安全是每个人的义务，遇到危害国家安全的行为要打12339举报。（2）最后强调一句话：“国家安全无小事，我们每个人都是国家安全的守护者，不是旁观者。”（六）作业布置1.时长1分钟（1）基础作业：把今天学的总体国家安全观的核心内容讲给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也知道12339这个举报电话。（2）实践作业：和爸爸妈妈一起拍1条15秒的“国家安全小提示”短视频，内容可以是提醒大家不要拍军事基地、不要随便放生外来物种等，下周班会课我们会评选优秀作品在学校公众号展播。（3）拓展作业：登录国家安全教育网，看1个青少年国家安全教育的宣传短片，写100字左右的感悟，下节课上课前交。九、板书设计（一）主板书1.坚持总体国家安全观（1）是什么国家安全的基本含义总体国家安全观：五大要素、11个重点领域（2）为什么国家安全是人民幸福生活的前提，和每个人息息相关（3）怎么做识别危害国家安全的行为、拨打12339举报、从小事做起（二）副板书1.随时记录学生发言中的亮点，重点标记“12339”举报电话、学生容易混淆的安全领域等内容，讲课结束后擦掉。十、教学反思（一）教学优点1.全部案例都选取了近2年发生的、贴近学生生活的真实事件，避免了空泛的理论说教，学生的接受度很高，整节课的参与度达到了90%以上，符合九年级学生的认知特点。2.引入了国安局专业人员的讲解视频，内容的权威性更强，比老师单纯讲解更有说服力，很多学生看完视频之后都表示原来自己之前觉得没什么的小事，居然已经危害了国家安全。3.小组讨论的情境都是学生日常可能遇到的，实操性很强，学生学完之后就能用到，真正实现了学以致用的教学目标。（二）存在不足1.部分性格内向的学生整节课没有发言，后续授课过程中要多关注这部分学生，设计一些不需要当众发言的参与环节，让所有学生都能参与到课堂中来。2.11个国家安全领域的讲解稍微有点繁琐，部分学生出现了记混的情况，下次授课可以把11个