2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元拓展《践行社会主义核心价值观》教案

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第2单元拓展《践行社会主义核心价值观》教案一、教材分析（一）内容定位本课是2026年秋部编版九年级上册道德与法治第二单元“民主与法治”的拓展延伸课，承接第二单元中“建设法治中国”“追求民主价值”相关内容，核心是将社会主义核心价值观从理论认知转化为实践践行，连接课本知识与学生日常生活，落实新课标对“政治认同”“责任意识”核心素养的培养要求，帮助学生理解核心价值观不是抽象的标语，而是每个人都可以践行的行为准则。（二）素养链接2026版新课标要求初中道德与法治课程要立足学生核心素养发展，培育学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感，引导学生形成正确的价值观。本课以“践行”为核心，通过生活化的活动设计，将社会主义核心价值观的要求内化于心、外化于行，助力学生形成正确的是非判断能力，培养负责任的公民意识。二、学情分析（一）知识基础九年级学生已经在之前的课程中学习过社会主义核心价值观的基本内容，能够背诵24个字的具体表述，也通过第二单元的学习初步了解了核心价值观对国家、社会发展的意义，但是多数学生对核心价值观的认知停留在记忆层面，不清楚自己日常行为和核心价值观的关联，不知道如何在生活中践行。（二）认知特点九年级学生正处于价值观形成的关键时期，思维活跃，喜欢探究贴近自己生活的内容，厌倦空泛的说教，用通俗化、具象化的案例讲解更符合学生的认知规律，本课采用贴近学生生活的素材，用小学生都能听懂的通俗语言讲解，符合学生的接受习惯。（三）生活经验学生在日常学习、生活中每天都会遇到需要做出价值选择的场景，比如考试诚信、帮助同学、遵守规则等，只是很少主动将这些选择和社会主义核心价值观联系起来，需要教师引导学生建立关联，学会用核心价值观指导自己的行为。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确说出社会主义核心价值观12个词语的内容，清晰区分国家、社会、公民个人三个层面的不同要求；2.能正确判断日常行为是否符合社会主义核心价值观的要求，掌握3种以上在日常生活中践行核心价值观的具体方法；3.能结合自身生活举例说明践行核心价值观的具体做法，提升价值判断和选择的能力。（二）过程与方法1.通过案例分析、生活分享、小组讨论等活动，经历从认知到实践的探究过程，提升观察生活、合作探究的能力；2.通过情景探究活动，学会将核心价值观的要求转化为具体的行动，提升解决实际问题的能力。（三）情感态度价值观1.认同社会主义核心价值观的价值导向，体会核心价值观对个人成长和国家发展的重要意义；2.愿意从自身小事做起，主动践行社会主义核心价值观，初步形成负责任的公民意识和爱国爱党的情感。四、教学重点（一）理解社会主义核心价值观三个层面的具体含义，明确公民个人层面的基本要求；（二）梳理日常生活中践行社会主义核心价值观的具体可行的做法。五、教学难点（一）将对社会主义核心价值观的认同转化为长期自觉的日常行为；（二）理解“个人小行动”和“国家大发展”之间的联系，体会践行核心价值观的重要意义。六、课前准备（一）教师准备1.提前拍摄本校学生和教职工践行核心价值观的短视频，内容包括保安叔叔每日值守校门、班主任老师早到备课、学生志愿者打扫校园、学生主动帮生病同学补课等，都是学生身边的真实场景；2.准备六组不同的情景卡片，提前按照班级人数划分好学习小组，制作课堂练习课件和答题卡；3.提前梳理授课内容，调整授课语言，保证表述通俗直白，符合中小学生的认知水平。（二）学生准备1.提前复习社会主义核心价值观的基本内容，做到能够熟练背诵；2.提前回忆一件自己经历过的、符合或者不符合核心价值观的小事，简单记录下来，准备课堂分享。七、课时安排（一）1课时，共45分钟，符合常规初中授课的时间安排。八、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师播放提前拍摄的本校生活短视频，提问学生：视频里的叔叔阿姨、同学们都在做什么？看完这些内容你有什么样的感受？2.学生自由发言后，教师总结：这些看起来都是不起眼的小事，但是却让我们的学校变得更温暖，这些小事其实都符合一个共同的要求，就是社会主义核心价值观。很多同学觉得核心价值观是写在墙上的大道理，其实它就在我们身边的每件小事里，今天我们就一起来学习怎么践行社会主义核心价值观。（二）新授（15分钟）1.回顾核心价值观的基本内容（1）教师带领全班同学一起齐背社会主义核心价值观的24个字，随后结合通俗的语言讲解三个层面：国家层面的富强民主文明和谐，说的是我们国家要发展成什么样子，就是大家都能过上越来越好的日子；社会层面的自由平等公正法治，说的是我们生活的社会要是什么样子，就是每个人都能得到公平对待，大家都按规矩做事；公民个人层面的爱国敬业诚信友善，说的是我们每个普通人要做到什么，这也是我们今天要重点讲的，因为我们每个人做好自己的事，就是给国家做贡献。（2）教师结合学生生活举例子：爱国不是只有英雄才能做，我们升国旗的时候站直身体、行注目礼，好好读书长大建设国家，这就是我们学生能做的爱国；敬业就是做什么事都认真做好，老师认真备课，环卫工人认真打扫街道，我们认真完成每天的作业，这就是敬业；诚信就是不说谎话，借了东西按时还，考试不作弊，说到就要做到，这就是诚信；友善就是对人好，愿意帮助有需要的人，主动给老人让座，不和同学吵架，这就是友善。2.梳理核心价值观和我们的关系教师讲解：核心价值观就像我们每个人随身带的一把小尺子，不管做什么事，都可以拿出来量一量，这件事做的对不对，应该怎么做，一下子就能清楚了，它不是给大人物定的规矩，是我们每个普通人都要遵守的行为准则。（三）小组合作探究（12分钟）1.教师给每个小组分发一张情景卡片，每个卡片都是学生日常生活中会遇到的真实场景：（1）情景一：考试的时候，你的好朋友偷偷给你递纸条，让你把选择题答案传给他，你会怎么做？（2）情景二：你在操场捡到一个钱包，里面有几百元现金，周围没有其他同学看到，你会怎么做？（3）情景三：升国旗仪式的时候，你旁边的同学觉得站着太累，一直在和你说笑打闹，你会怎么做？（4）情景四：周末社区组织志愿者，去给孤寡老人打扫卫生、陪老人聊天，你本来和同学约好去公园玩，你会怎么选择？（5）情景五：班里有一个同学腿脚不方便，走路一瘸一拐，几个同学总是嘲笑他，你会怎么做？（6）情景六：爸爸开车带你出门，闯红灯的时候说“反正这里没有摄像头，不会被罚”，你会怎么说怎么做？2.提出小组要求：每个小组用5分钟讨论，说说遇到这件事你会怎么做，为什么这么做，这个做法符合核心价值观哪一个要求，讨论结束后选一个代表上台分享。3.每个小组分享结束后，教师及时点评，肯定正确的选择，纠正错误的想法，比如有的学生说“多一事不如少一事，假装没看见就行”，教师就引导：“如果我们是那个被嘲笑的同学，或是丢钱包的失主，我们是不是也希望有人能帮我们一把？小小的一件事，就能暖到别人心里，这就是践行友善呀。”（四）课堂练习（5分钟）1.教师出示课件，展示几道判断和选择题，学生把答案写在提前准备的答题卡上：（1）判断题：升国旗的时候和同学聊天是小事，不违反要求。（）（2）判断题：主动帮学习有困难的同学讲题，就是践行友善要求。（）（3）判断题：打碎了学校的玻璃主动承认错误，是符合诚信要求的。（）（4）选择题：下列做法属于践行敬业要求的是（）A.作业不会写就抄同学的B.环卫工人每天凌晨清扫街道C.出去玩的时候乱扔垃圾2.学生完成后，教师带领集体订正，每一道题都请学生说清楚判断和选择的理由，巩固本节课的知识点，加深学生的理解。（五）课堂小结（2分钟）教师带领全班一起总结：社会主义核心价值观其实一点都不复杂，也不遥远，它就在我们的日常小事里：爱国从爱学校、爱家乡做起，敬业从认真完成每次作业做起，诚信从不说谎做起，友善从帮同学捡一次铅笔盒做起。我们每个人做好一件小事，十四亿人就能做好十四亿件事，我们的国家就会越来越美好。（六）作业布置（1分钟）布置实践作业：接下来的一周里，请大家主动做三件符合社会主义核心价值观的小事，比如主动捡起校园里的垃圾、诚信完成作业不偷看、主动帮妈妈做家务、给老人让座等等，把你做的三件事用一句话一件事记录下来，下周上课我们一起来分享，不用写长篇大论，真实记录就可以。九、板书设计（一）践行社会主义核心价值观1.三个层面（1）国家层面：富强民主文明和谐（2）社会层面：自由平等公正法治（3）个人层面：爱国敬业诚信友善2.践行路径（1）从小事做起（2）从身边做起（3）从你我做起十、教学反思（一）预设成功之处本课严格落实2026新课标核心素养要求，所有素材都来自学生的真实生活，授课语言通俗浅显，符合中小学生的认知水平，避免了空泛的说教，突出了学生的主体地位，通过小组讨论、情景探究等活动，调动了学生参与的积极性，能够帮助学生真正建立起日常行为和核心价值观的关联，做到学有所思、学有所行，能有效达成预设的教学目标。（二）预设存在不足部分性格内向的学生在小组讨论和分享环节可能不会主动发言，教师很难兼顾到每一个学生；部分小组讨论可能会偏离主题，需要教师及时巡视引导，如果班级人数较多，可能会出现引导不及时的情况；课堂教学以室内