2026年秋北师大版小学语文五年级上册第三单元《圆》教案

2026年秋北师大版小学语文五年级上册第三单元《圆》教案一、教材分析（一）文本定位1.《圆》是北师大版小学语文五年级上册第三单元的精读课文，本单元以“生活中的文化印记”为主题，单元语文要素是“借助具体事物抒发情感，体会普通事物蕴含的文化意义”。（1）课文是作家林清玄的散文，作者以市面上的方形包装月饼为引子，回忆童年时期外婆手工制作圆月饼的往事，从生活里的圆出发，引申出中国人对“圆”的独特情感，文字质朴温情，将生活小事、个人情感、文化内涵融为一体，非常适合五年级学生品读。（二）教材价值1.本课既承担着第三学段识字写字、概括文本内容的基础目标，又承载着引导学生联系生活体会文化内涵，落实语文核心素养的任务，符合2026版新课标提出的“立足学生核心素养发展，发掘语文课程的文化育人价值”要求，能够引导学生从日常事物中发现语文，感受中华优秀传统文化的魅力。二、学情分析（一）知识基础1.五年级学生处于语文学习第三学段，已经掌握了默读、概括课文主要内容的基本方法，能够独立认读生字，读懂散文的主要内容，之前也学习过《落花生》《桂花雨》这类借物抒情的散文，对借具体事物抒发情感的写法有初步感知，为本课学习打下了基础。（二）认知特点1.五年级学生对“圆”并不陌生，在生活中经常接触到和圆有关的事物，也有和家人团圆过节的生活体验，但是很少会主动思考圆背后的文化内涵，对作者借圆抒发的乡愁和文化情怀理解起来有一定难度，需要结合生活体验逐步引导感悟。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“箍、揉、馅、盈、惰、俗、寓”7个生字，会写“饼、揉、馅、盈、俗、团、圆、情”8个生字，正确读写“浑圆、箍桶、馅心、充盈、习俗、寓意”等词语。（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容，理清文章的写作脉络。（二）过程与方法1.通过圈点批注、小组合作探究，结合关键语句体会“圆”的多层含义，学习作者借具体事物抒发情感的写作方法。（1）能联系自己的生活体验，分享对“圆”的理解，提升语言表达和逻辑思维能力。（三）情感态度价值观1.感受作者对童年生活、对外婆的怀念之情，体会“圆”所代表的团圆、圆满的中华传统文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和文化自信。四、教学重点（一）基础教学重点1.掌握本课生字词，正确朗读课文，概括课文主要内容，理清文章脉络。（二）核心教学重点1.找出文中描写的不同“圆”，结合具体语句体会“圆”的含义，感受作者的思想感情。五、教学难点（一）核心教学难点1.理解“圆是饱满的，是充盈的，是刻在每个中国人骨子里的文化印记”这句话的内涵，感悟“圆”承载的中华文化精神，体会作者的文化情怀。六、课前准备（一）教师准备1.按照新课标要求制作多媒体教学课件，搜集生活中不同的圆的实拍图片、中秋家庭团圆做月饼的短视频，整理中华“圆”文化的相关拓展资料，准备生字书写示范卡。（1）提前了解班级学生的生活经验，预设学生探究过程中可能出现的问题，做好引导方案。（二）学生准备1.按照预习要求自主通读课文，圈出不认识的生字和不理解的语句，完成课前预习单的基础部分。（1）回忆自己生活中和“圆”有关的经历，比如过节、家庭聚会、生日会等，简单梳理自己的感受，准备课上分享。七、课时安排1.本课共安排2课时，以下呈现第一课时完整教学过程，可直接用于课堂教学。八、教学过程（一）导入1.生活情境导入（1）课件依次出示一组图片：中秋餐桌上圆滚滚的月饼、十五夜空中圆圆的月亮、奶奶蒸的圆馒头、生日会上的圆蛋糕、婚礼上的红圆喜字，提问：同学们，仔细看看这组图片，它们都有一个共同的元素，谁发现了？请你说一说，看到这些圆，你最先想到的是什么感受？（2）学生自由发言，有的学生会说看到圆月饼想到一家人一起过中秋，有的会说想到圆蛋糕代表生日快乐，教师适时总结：原来我们每个人的生活里都有圆，圆不只是一个简简单单的几何形状，在我们中国人的心里，它从来都有着特别的味道。今天，我们就跟着作家林清玄，一起去读他写的《圆》，看看他心中的圆藏着怎样的故事。（板书课题，学生齐读课题）（二）新授1.初读感知，扫清字词障碍（1）提出朗读要求：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍，标出自然段序号，圈出本课的生字新词。（2）检查生字认读：课件出示带拼音的生字，指名学生开火车认读，重点纠正“箍（gū）”的读音，很多学生会误读成第四声，“盈（yíng）”是后鼻音，要读到位。接着去掉拼音，打乱顺序开火车认读，巩固识记。（3）引导学生自主归类识字：请同学们观察这些生字，说一说你用什么方法记住它们？学生交流后总结：“揉”是提手旁，和手部动作有关，就是揉面团的动作；“馅”是食字旁，指月饼里面的馅儿，和食物有关；“箍”是竹字头，古代人们做箍桶都是用竹篾，所以是竹字头。（4）指导书写：课件出示“揉”“盈”两个易错字的书写示范，强调“揉”左窄右宽，右边是“矛”加“木”，不要漏写“矛”的撇；“盈”的横画要均匀，最后一捺要写得舒展，托住整个字。学生拿出田字格本，描红1个，临写2个，教师巡视，纠正学生的坐姿和握笔姿势，选取两份典型作业投屏点评，肯定优点，指出不足。（5）指名学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文围绕“圆”讲了一件什么事？2.再读梳理，理清文章脉络（1）提出要求：请同学们默读课文，想一想，课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？读完之后和同桌互相说一说。（2）全班交流梳理：课文开篇先写现在市面上卖的月饼大多是方形包装方形模子，很少见到圆形的月饼，由此引出作者对童年的回忆；接着详细写了小时候外婆在中秋前给全家人做圆月饼的过程；最后写作者由圆月饼想到中国人对圆的偏爱，点明圆背后的文化寓意，抒发自己的感慨。教师根据学生的梳理板书脉络，帮助学生理清思路。（三）小组合作，探究感悟1.出示探究任务，课件展示两个探究问题，请各小组围绕问题展开讨论：（1）问题一：默读课文，找一找课文里写了哪些不同的“圆”？把相关的语句画出来，在旁边写下你的阅读感受。（2）问题二：课文里说“我们中国人只要说到圆，就会心头一松，泛出一种温柔圆满的滋味”，结合你找的圆和你的生活经历，说一说为什么会有这样的感受？2.小组合作要求：全班按照6人一组划分小组，每个小组选出小组长组织讨论，记录员整理小组的观点，给大家8分钟的讨论时间，讨论结束后推选代表全班汇报。教师巡视各个小组，参与讨论，对找不准语句的小组进行引导，对不敢发言的同学鼓励他们分享自己的生活体验。3.全班汇报交流（1）第一小组代表汇报：我们找到的圆有外婆揉的圆圆的面团，印出来的圆圆的月饼，中秋节天上圆圆的月亮，还有外婆说做人要像圆一样圆融，不要有棱角。我们觉得这些圆看着就很舒服。教师引导追问：外婆做的圆月饼，和现在市面上的方月饼比，藏着什么不一样的东西呀？学生补充：藏着外婆对我们的爱，那时候一家人一起做月饼，很热闹很开心。（2）第二小组代表汇报第二个问题：我们觉得中国人喜欢圆，因为圆代表团圆，中秋节就是要一家人团圆，外婆做圆月饼就是希望一家人都能在一起，团团圆圆的，我奶奶每年中秋都要做圆包子，说全家圆圆满满的，所以我想到圆也觉得很温暖。教师适时点拨：说得真好，原来普通的圆里面，藏着我们中国人对生活最好的期盼呀，除了课文里的月饼和月亮，你们还知道生活里哪些地方藏着圆的寓意呀？学生自由发言：过年要吃圆汤圆，代表团团圆圆；结婚的时候要吃圆红枣圆花生，代表早生贵子；家里放圆镜子，代表圆圆满满，顺顺利利。教师总结：你们看，不管是吃的用的还是过节的习俗，我们的生活里到处都有圆的印记，圆早就刻在我们每个中国人的心里了。（四）课堂练习1.基础达标练习：出示填空练习题，学生独立完成：本文围绕______展开，回忆了______的往事，表达了作者对______的怀念，对______的向往。学生完成后同桌交换批改，巩固对课文内容的把握，全班核对答案，错得比较多的地方再点拨。2.拓展表达练习：请你想一想，你心中最美的圆是什么？写一两句话，分享你的感受，字数不限，通顺清楚就可以。学生写完后指名3-4名同学分享，教师及时点评鼓励，比如“你说得真好，把对奶奶的想念都藏在圆汤圆里了”，肯定学生的真实感受。（五）课堂小结1.今天这节课，我们认识了新的生字朋友，理清了课文的内容，还一起找到了藏在圆里的小秘密，我们发现一个简简单单的圆，原来藏着这么多浓浓的亲情，藏着我们中国人对圆满生活的美好期盼。下节课我们会继续品读课文优美的语言，更深地感受作者藏在圆里的情怀。（六）作业布置1.基础性作业：正确抄写本课生字词，每个生字带拼音写两遍，词语写一遍，流利朗读课文。2.实践性作业：问问家里的长辈，我们生活中还有哪些和“圆”有关的习俗，把你了解到的内容记录下来，下节课分享。3.拓展选做作业：画一画你心中最美的圆，在旁边写上你想说的话，下次课我们办一个“我的圆”小展览。九、板书设计1.核心板书内容：圆形状：面团月饼圆月含义：团圆圆满圆融情感：怀念童年眷恋文化十、教学反思（一）预设成功之处1.本课教学从学生的生活体验切入，符合五年级学生的认知特点，落实了2026新课标提出的“语文学习要紧密结合学生的生活经验，突出育人价值”的要求，识字写字教学扎实，引导学生自主识字，符合第三学段的教学要求。（1）小组合作探究设计分层问题，兼顾了不同学习水平的学生，基础差的学生可以找到文中的圆，基础好的学生可以结合生活谈感受，每个学生都能参与进来，落实了新课标面向全体学生的要求。（二）预设存在的问题1.部分生活体验较