小学教师《道德与法治》试卷(附答案)

小学教师《道德与法治》试卷(附答案)一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.马克思主义哲学唯物辩证法的实质和核心是（）。A.质量互变规律B.否定之否定规律C.对立统一规律D.联系和发展的观点2.习近平总书记指出，教育是国之大计、党之大计。教育的根本问题是（）。A.培养什么人、怎样培养人、为谁培养人B.教什么、怎么教、谁来教C.什么是素质教育、如何实施素质教育D.什么是核心素养、如何培养核心素养3.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）。A.国务院领导，省人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理B.省人民政府领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理C.国务院领导，市县人民政府统筹规划实施，乡镇人民政府为主管理D.国务院和地方人民政府共同领导，县级人民政府统筹规划实施4.在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中，道德与法治课程要培养的核心素养不包括（）。A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.创新思维5.根据马斯洛的需要层次理论，人类最高层次的需要是（）。A.尊重的需要B.归属与爱的需要C.自我实现的需要D.安全的需要6.我国宪法规定，中华人民共和国的国家机构实行（）的原则。A.首长负责制B.民主集中制C.少数服从多数D.权力分立7.在学校德育中，教师通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的德育方法是（）。A.榜样示范法B.说服教育法C.实际锻炼法D.品德评价法8.《中华人民共和国未成年人保护法》规定的未成年人保护体系中，处于基础地位的是（）。A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护9.在我国，制定基本法律的职权属于（）。A.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会C.国务院D.最高人民法院10.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性11.小学《道德与法治》课程中，关于“我们的国土”的教学，其主要目标不包括（）。A.了解我国的地理位置、领土面积和行政区划B.理解台湾是我国不可分割的一部分C.掌握复杂的地形地貌成因及地质学原理D.培养热爱祖国大好河山的情感12.我国法律规定，不满（）周岁的未成年人是无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。A.六B.八C.十D.十二13.习近平生态文明思想的核心原则是（）。A.绿水青山就是金山银山B.人类中心主义C.先污染后治理D.经济优先发展14.教师在讲授“诚实守信”这一课时，通过讲述“曾子杀猪”的故事来进行教学。这体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.科学性与思想性统一原则15.下列选项中，属于公民政治权利和自由的是（）。A.人身自由权B.选举权和被选举权C.宗教信仰自由D.受教育权16.小学生在课间追逐打闹，不慎撞破了教室的玻璃。对此损坏赔偿责任，下列说法正确的是（）。A.由学校承担全部赔偿责任B.由班主任承担赔偿责任C.由该小学生的监护人承担赔偿责任D.由该小学生用零花钱自己赔偿17.“十四五”时期经济社会发展的根本动力是（）。A.改革开放B.科技创新C.扩大内需D.供给侧结构性改革18.在道德发展阶段理论中，将道德发展分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平的教育家是（）。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.维果茨基D.埃里克森19.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，不包括以下哪项？（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.追求卓越成绩20.国家宪法日是每年的（）。A.9月10日B.10月1日C.12月4日D.11月1日21.教师在课堂上对学生进行评价时，多用“你真棒”“继续努力”等语言，这体现了评价的（）。A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.鉴定功能22.下列关于刑法基本原则的说法，错误的是（）。A.罪刑法定原则B.法律面前人人平等原则C.罪刑相适应原则D.类推适用原则23.中国共产党人的初心和使命是（）。A.为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴B.全面建成小康社会C.实现共产主义D.建设社会主义现代化强国24.小学生心理发展的一般特征不包括（）。A.协调性B.闭锁性C.开放性D.可塑性25.我国的基本经济制度中，国民经济的支柱是（）。A.混合所有制经济B.私营经济C.外资经济D.国有经济26.《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。这体现了教育的（）。A.方向性原则B.公共性原则C.终身性原则D.科学性原则27.在教学《我们的传统节日》一课时，教师让学生分组调查本地春节的习俗并进行汇报。这种教学方法是（）。A.参观法B.实习作业法C.情境教学法D.实践活动法28.按照《中华人民共和国民法典》规定，限制民事行为能力人的年龄标准是（）。A.六周岁以上不满十八周岁B.八周岁以上不满十八周岁C.十周岁以上不满十六周岁D.十四周岁以上不满十八周岁29.马克思主义最鲜明的政治立场是（）。A.致力于实现无产阶级和广大人民群众的根本利益B.致力于推翻资本主义制度C.致力于建立社会主义社会D.致力于实现绝对平均主义30.在德育过程中，教师通过创设良好的情境，让学生在潜移默化中受到教育的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.品德修养指导法31.中华民族精神的核心是（）。A.伟大创造精神B.伟大奋斗精神C.爱国主义D.团结统一32.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先快后慢，呈负加速型B.先慢后快，呈正加速型C.均匀进行D.忽快忽慢33.我国《反家庭暴力法》规定，当事人因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力的现实危险，可以向人民法院申请（）。A.人身安全保护令B.禁令C.传票D.逮捕令34.课程标准中，“能够列举一些能够体现中国传统美德的事例”属于哪一层次的课程目标？（）A.识记B.理解C.应用D.评价35.在班级管理中，班主任通过建立班级公约来约束学生行为，这属于（）。A.权威管理B.民主管理C.放任管理D.目标管理36.“四个自信”中，更基础、更广泛、更深厚的自信是（）。A.道路自信B.理论自信C.制度自信D.文化自信37.小学生品德发展的关键期是（）。A.一年级B.三年级C.四年级D.六年级38.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》将不良行为分为（）。A.一般不良行为和严重不良行为B.轻度不良行为和重度不良行为C.违纪行为和违法行为D.不道德行为和犯罪行为39.课程评价中，为了改进和完善课程计划而进行的评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价40.新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场是（）。A.坚持全面深化改革B.坚持以人民为中心C.坚持新发展理念D.坚持党对一切工作的领导二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，多选、漏选或错选均不得分）41.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中，政治认同素养主要包括（）。A.政治方向B.价值取向C.家国情怀D.创新意识42.下列属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的有（）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假D.随意体罚或开除学生43.在《道德与法治》教学中，运用情境教学法的要求包括（）。A.情境的真实性B.情境的启发性C.情境的针对性D.情境的趣味性44.下列关于人民代表大会制度的表述，正确的有（）。A.人民代表大会制度是我国的根本政治制度B.人民代表大会制度坚持民主集中制原则C.全国人民代表大会是最高国家行政机关D.人民代表大会制度是实现人民当家作主的最好形式45.小学生的情绪情感发展特点包括（）。A.情绪的调节控制能力增强B.情绪的丰富性日益增加C.情绪的稳定性完全成熟D.高级情感逐步发展46.下列属于中华民族优秀传统美德的有（）。A.仁爱孝悌B.诚实守信C.见利忘义D.精忠报国47.教师在培养学生法治观念时应遵循的原则有（）。A.理论联系实际原则B.科学性原则C.时代性原则D.适合学生身心发展规律原则48.根据《中华人民共和国教育法》，受教育者享有的权利包括（）。A.参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料B.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金C.在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书D.对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉49.新课程改革倡导的学习方式主要有（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.机械学习50.习近平关于教育的重要论述中，强调要努力构建（）的教育体系。A.德智体美劳全面发展B.理论与实践相结合C.家庭、学校、社会协同育人D.终身学习三、填空题（本大题共15小题，每空1分，共15分）51.唯物辩证法认为，__________是事物发展的根本动力。52.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行__________年义务教育制度。53.《道德与法治》课程标准的课程性质是：思想性、综合性、__________、实践性。54.学习策略分为认知策略、元认知策略和__________策略。55.中华人民共和国的一切权力属于__________。56.教师职业道德规范的核心内容是：爱岗敬业、__________、教书育人、为人师表。57.小学生思维发展的基本特征是从以__________思维为主逐步向以抽象思维为主过渡。58.我国社会主义初级阶段的分配制度是按劳分配为主体、__________并存的分配制度。59.《新时代公民道德建设实施纲要》指出，要把社会主义核心价值观融入__________建设全过程。60.课程设计的三种主要表现形式是课程计划、__________和教材。61.马斯洛需要层次理论中，最低层次的需要是__________需要。62.依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义__________国家。63.德育过程中的基本矛盾是教育者提出的客观道德要求与学生__________之间的矛盾。64.《中华人民共和国未成年人保护法》确立了“最有利于__________”的原则。65.评价一堂好课的根本标准是看学生是否得到了__________发展。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）66.简述《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德修养”素养的具体内涵。67.在小学《道德与法治》课堂教学中，如何有效落实“理论联系实际”的教学原则？68.简述《中华人民共和国未成年人保护法》中“学校保护”的基本内容与要求。69.简述班主任在小学班级德育工作中的主要任务。五、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）70.材料一：在某小学三年级《道德与法治》的课堂上，李老师正在讲授《父母多爱我》一课。为了让学生深刻体会父母的爱，李老师设计了以下环节：首先，播放了一首歌曲《时间都去哪儿了》，引导学生思考父母为自己做过的事情；接着，李老师让学生拿出自己准备好的“父母关爱记录卡”，在小组内分享父母默默为自己付出的一件小事；分享结束后，李老师提出了一个问题：“有时候父母对我们的要求很严格，甚至我们会觉得委屈，这难道也是爱吗？”学生展开了热烈讨论。最后，李老师布置了课后作业：“今天回家后，请用一种你认为合适的方式，向父母表达你的感恩之情，并记录下父母的反应。”问题：（1）请结合材料，分析李老师在教学过程中运用了哪些教学方法？（6分）（2）李老师的课后作业设计体现了哪一种德育方法？该德育方法的实施要求有哪些？（9分）71.材料二：某小学五年级学生小明，平时在班里比较调皮，经常不交作业。一天，小明的数学作业又没交，数学老师王老师非常生气，当着全班同学的面大声训斥小明：“你是个无药可救的笨蛋，就你这样以后只能去扫大街！”小明觉得很委屈，当场顶撞了王老师：“我凭什么只能扫大街！”王老师一怒之下，将小明赶出教室，让他在走廊罚站了一整天。事后，小明的家长将此事反映到了学校校长那里。问题：（1）请运用《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，分析王老师的哪些行为违法。（8分）（2）面对小明这种情况，作为《道德与法治》教师或班主任，你应当如何进行教育与引导？（7分）六、综合应用题（教学设计）（本大题共1小题，共25分）72.请根据统编版小学《道德与法治》四年级下册第一单元第3课《当冲突发生》一课的相关内容，完成一份完整的教学设计。要求：（1）写明课题、教学目标（核心素养导向）、教学重难点。（6分）（2）写出教学准备。（3分）（3）写出详细的教学过程（包括导入新课、新课讲授、巩固拓展、课堂小结、布置作业等环节），要求体现学生的主体地位，注重体验式学习。（16分）参考答案及解析一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）1.【答案】C【解析】对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，它揭示了事物发展的源泉和动力。质量互变规律揭示了事物发展的形式和状态；否定之否定规律揭示了事物发展的方向和道路。故选C。2.【答案】A【解析】习近平总书记在全国教育大会上强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。这是对教育本质和使命的深刻阐述。3.【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第七条规定：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。4.【答案】D【解析】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。创新思维不属于该课程核心素养范畴。故选D。5.【答案】C【解析】马斯洛的需要层次理论将人的需要由低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。自我实现需要是最高层次的需要。故选C。6.【答案】B【解析】《中华人民共和国宪法》第三条规定，中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。7.【答案】B【解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的德育方法。榜样示范法是以他人的高尚思想模范行为影响学生品德；实际锻炼法是让学生参加实践活动进行锻炼；品德评价法是对学生的品德进行评价。故选B。8.【答案】A【解析】在未成年人保护体系中，家庭保护是基础，学校保护是关键，社会保护是支撑，司法保护是保障（最后防线）。故选A。9.【答案】A【解析】根据《宪法》规定，全国人民代表大会制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律；全国人民代表大会常务委员会制定和修改除应当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律。故选A。10.【答案】C【解析】这句话的意思是管理者自身行为端正，即使不发号施令，群众也会自觉去做；自身不端正，即使发了命令，群众也不会服从。这强调了教师劳动的示范性特点。11.【答案】C【解析】小学阶段的《道德与法治》课程主要在于培养学生的国家认同感和爱国情感，了解基本的地理和行政区划常识，不涉及复杂的地形地貌成因及地质学原理。故选C。12.【答案】B【解析】《中华人民共和国民法典》第二十条规定，不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。13.【答案】A【解析】“绿水青山就是金山银山”是习近平生态文明思想的核心理念和原则，强调经济发展与生态环境保护的辩证统一。14.【答案】A【解析】通过讲述故事（语言直观、模象直观的一种变体或情境创设）来使学生获得感性认识，体现了直观性原则。同时故事本身蕴含道德理念，也体现了思想性，但更突出的是通过具体形象进行教学的直观性。15.【答案】B【解析】选举权和被选举权属于政治权利和自由；人身自由权属于人身自由权；宗教信仰自由属于宗教信仰自由；受教育权属于社会经济权利（或文化教育权利）。故选B。16.【答案】C【解析】根据相关法律规定，无民事行为能力人或限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。小学生通常为无民事行为能力人或限制民事行为能力人，其撞破玻璃的赔偿责任应由其监护人承担。学校若在管理上有过错，承担补充责任，但本案纯为学生课间打闹导致，主要赔偿由监护人承担。17.【答案】B【解析】“十四五”规划明确提出，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。科技创新是根本动力。18.【答案】B【解析】柯尔伯格提出了道德发展阶段理论，将道德发展分为三水平六阶段（前习俗水平、习俗水平、后习俗水平）。皮亚杰分为他律和自律阶段。19.【答案】D【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。不包括“追求卓越成绩”。故选D。20.【答案】C【解析】国家宪法日是每年的12月4日。1982年宪法于12月4日通过。21.【答案】C【解析】“你真棒”等鼓励性语言主要是为了激发学生的学习动机和积极性，体现了评价的激励功能。22.【答案】D【解析】我国刑法明文规定了罪刑法定原则、法律面前人人平等原则和罪刑相适应原则。类推适用原则在现代刑法中已被废除（法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚）。23.【答案】A【解析】党的十九大报告指出，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。24.【答案】B【解析】小学生心理发展具有协调性、开放性和可塑性等特点。闭锁性是青春期（中学生）心理发展的典型特征。25.【答案】D【解析】国有经济是国民经济的支柱，在国民经济中起主导作用，控制着国家的经济命脉。26.【答案】B【解析】教育活动必须符合国家和社会公共利益，体现了教育的公共性原则，即教育具有公益性，不能仅为私人利益服务。27.【答案】D【解析】让学生亲自动手调查、收集资料并进行汇报，属于实践活动法。它强调学生在实际操作和实践中获得直接经验。28.【答案】B【解析】《民法典》第十九条规定，八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人。不满八周岁为无民事行为能力人。29.【答案】A【解析】马克思主义最鲜明的政治立场是致力于实现无产阶级和广大人民群众的根本利益。30.【答案】C【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化熏陶和感染的方法。创设情境正是陶冶法的体现。31.【答案】C【解析】爱国主义是中华民族精神的核心，也是千百年来形成的深厚情感。32.【答案】A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢、呈负加速型的趋势。33.【答案】A【解析】《反家庭暴力法》规定，当事人因遭受家庭暴力或面临现实危险，可向人民法院申请“人身安全保护令”。34.【答案】B【解析】“列举事例”属于对知识的再现和提取，在新课标中通常对应“识记”或“理解”层次。在布鲁姆教育目标分类学中，列举属于“知识/识记”层次。但从中国传统的教学大纲角度看，列举事例需要一定的理解能力。综合考虑，这里偏向于基础知识层次的“识记”水平。注：本题考查基础知识认知层次。35.【答案】B【解析】建立班级公约是让学生参与班级管理，体现民主原则，属于民主管理。36.【答案】D【解析】习近平总书记指出，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。37.【答案】B【解析】一般认为小学三年级（约9岁左右）是小学生品德发展、思维发展等的关键期或转折期。38.【答案】A【解析】《预防未成年人犯罪法》将未成年人的不良行为分为“一般不良行为”和“严重不良行为”两类。39.【答案】B【解析】为了改进和完善课程计划而进行的评价是在教学过程或课程实施过程中进行的，属于形成性评价。40.【答案】B【解析】新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场是以人民为中心。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）41.【答案】ABC【解析】政治认同素养主要包括政治方向、价值取向和家国情怀。创新意识不属于政治认同维度。42.【答案】ABC【解析】《教师法》第七条规定的教师权利包括教育教学权、学术研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权和进修培训权。ABC符合。体罚或开除学生是违法行为，非权利。43.【答案】ABCD【解析】情境教学法的运用要求情境具有真实性、启发性、针对性和趣味性，这样才能有效激发学生情感和思考。44.【答案】ABD【解析】人民代表大会制度是根本政治制度，坚持民主集中制，是实现人民当家作主的最好形式。全国人大是最高国家权力机关，不是行政机关，行政机关是国务院。C错误。45.【答案】ABD【解析】小学生情绪的丰富性增加，调节控制能力增强，高级情感逐步发展。但其稳定性并未“完全成熟”，仍具有较大的冲动性。C错误。46.【答案】ABD【解析】见利忘义是负面道德品质，不属于中华优秀传统美德。仁爱孝悌、诚实守信、精忠报国都是传统美德。47.【答案】ABCD【解析】法治观念的培养需要结合法律理论与生活实际，保证科学性和时代性，并遵循小学生的身心发展规律。48.【答案】ABCD【解析】《教育法》第四十三条规定了受教育者的权利，ABCD均属于受教育者的法定权利。49.【答案】ABC【解析】新课程改革倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，反对死记硬背和机械学习。50.【答案】AC【解析】习近平总书记强调要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，以及家庭学校社会协同育人的教育体系。三、填空题（本大题共15小题，每空1分，共15分）51.【答案】矛盾52.【答案】九53.【答案】人文性54.【答案】资源管理55.【答案】人民56.【答案】关爱学生57.【答案】具体形象58.【答案】多种分配方式59.【答案】社会道德（或法治）60.【答案】课程标准61.【答案】生理62.【答案】法治63.【答案】现有品德水平（或已有品德发展水平）64.【答案】未成年人65.【答案】全面（或主动）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）66.【参考答案】道德修养素养的具体内涵包括：（1）践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念。（1分）（2）养成诚实守信、友爱宽容、尊老爱幼等良好的个人品德和家庭美德。（1分）（3）具有集体荣誉感和团队精神，遵守社会公德，爱护公共财物。（1分）（4）热爱劳动，尊重劳动者，弘扬劳动精神，树立正确的劳动观念。（1分）（5）形成勤俭节约、保护环境等健康文明的生活方式。（1分）67.【参考答案】（1）重视书本知识与实际生活的联系。在教学中要从小学生的生活实际出发，将教材中的理论知识与学生的真实生活体验相结合，避免空洞说教。（2分）（2）引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。教师应设计贴近学生生活的问题情境，鼓励学生用道德与法治的观点去观察社会现象，解决生活中的困惑。（2分）（3）积极开展社会实践活动。通过调查、参观、志愿服务等形式，让学生在实践中深化认识，做到知行合一。（1分）68.【参考答案】（1）学校应当全面贯彻国家教育方针，坚持立德树人，实施素质教育，促进未成年学生全面发展。（1分）（2）学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对行为有缺点、学习有困难的学生应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。（2分）（3）学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。（1分）（4）学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。（1分）69.【参考答案】（1）对学生进行品德教育。这是班主任的中心工作，通过开展各种教育活动，培养学生良好的道德品质和行为习惯。（1分）（2）组织和培养班集体。通过确立班级目标、选拔班干部、建立班级秩序和良好班风，形成集体舆论，发挥集体的教育作用。（1分）（3）协调校内外各种教育力量。班主任需要沟通任课教师、协调团队组织、联系家长和社会，形成教育合力。（1分）（4）做好个别学生的教育工作。针对后进生、优秀生和中等生采取不同的教育策略，做到因材施教。（1分）（5）做好班级日常管理工作。包括学习指导、生活指导、心理健康辅导等，促进学生全面发展。（1分）五、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）70.【参考答案】（1）李老师运用的教学方法有：①情境教学法（2分）。李老师通过播放歌曲《时间都去哪儿了》，为学生创设了充满情感的情境，引发学生的情感共鸣和思考。②讨论法（2分）。李老师提出“父母严格要求也是爱吗”的问题，让学生在小组内或全班进行热烈讨论，通过思维碰撞深化对“爱”的理解。③任务驱动法/实践活动法（2分）。李老师布置了课后“向父母表达感恩并记录反应”的作业，让学生在实际行动中去体验和践行道德。（2）课后作业设计体现了实际锻炼法（品德实践法）。（2分）实施要求：①在实际锻炼中，要有明确的目的和严密的计划，不能盲目进行。李老师布置的作业目标明确，即让学生学会表达感恩。（2分）②实际锻炼的内容要多样化，要符合学生的年龄特征和兴趣。李老师让学生“用一种你认为合适的方式”，给予了学生选择权，符合该要求。（2分）③要把实际锻炼和说服教育结合起来。李老师并非单纯布置作业，而是在课堂启发、讨论的基础上顺势布置，做到了知行结合。（2分）④锻炼要持之以恒，并适时给予反馈和评价。李老师要求记录父母的反应，这为后续的课堂反馈和评价提供了依据。（1分）71.【参考答案】（1）王老师的违法行为主要有：①侵犯了学生的人格尊严权。（2分）《未成年人保护法》和《教师法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得对学生进行辱骂和体罚。王老师当众大声训斥小明是“无药可救的笨蛋”“只能去扫大街”，严重贬损了小明的自尊心，侵犯了其人格尊严权。②侵犯了学生的受教育权。（2分）王老师将小明赶出教室并让他在走廊罚站一整天，剥夺了小明接受正常课堂教学的权利，侵犯了受教育权。③违反了《教师法》关于教师义务的规定。（2分）《教师法》规定教师有“关心爱护全体学生，尊重学生人格，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为”的义务。王老师的行为违背了教师职业道德和法律义务。④违反了《未成年人保护法》中学校保护的规定。（2分）该法明确规定学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。王老师的罚站属于变相体罚。（2）教育与引导策略：①深入了解，沟通谈心。（2分）作为道德与法治教师或班主任，首先不能先入为主地训斥小明，而应在一个平等、安全的环境中与小明进行沟通，了解他不交作业背后的真正原因（是学习困难、家庭原因还是态度问题）。②尊重人格，正面引导。（2分）在教育过程中，要充分尊重小明的自尊心，不当众批评，多用鼓励性语言。帮助小明认识到不交作业和顶撞老师的错误，引导他学会用合理的方式表达情绪。③家校合作，协同育人。（2分）及时与王老师及小明的家长进行沟通。一方面协调王老师改善教育方式，避免过激行为；另一方面与家长探讨家庭教育情况，共同制定帮助小明养成良好学习习惯的计划。④关注进步，强化行为。（1分）在后续的学习中，多关注小明的点滴进步，当他按时交作业或态度改善时，及时给予表扬和强化，通过正面反馈巩固其良好行为。六、综合应用题（教学设计）（本大题共1小题，共25分）72.【参考答案】《当冲突发生》教学设计一、教学目标（核心素养导向）1.健全人格：学会认识冲突、面对冲突，掌握化解同伴冲突的基本策略，培养宽容、理智、友善的交往品质。2.道德修养：在冲突中能够换位思考，理解他人的感受，养成诚实守信、友爱宽容的良好品德。3.责任意识：认识到在集体生活中遵守规则的重要性，对自己的言行负责，不做校园欺凌的参与者和旁观者。4.法治观念：初步了解解决纠纷的合法合规途径，树立不侵犯他人合法权益的意识。二、教学重难点教学重点：认识校园冲突的成因，掌握化解冲突的基本方法。教学难点：学会在冲突中控制情绪，做到换位思考，灵活运用策略解决真实冲突。三、教学准备教师准备：多媒体课件（包含冲突