【教学设计】4年级上册《语文园地四》

第第页）《语文园地四》教学设计【教学目标】1.通过交流了解神话的特点，能够根据词语说出神话中的人物或故事，结合神话中的句子感受想象的神奇。2.认识10个生字，利用形声字的规律来识记生字。3.积累背诵古诗。【教学重难点】通过交流了解神话的特点，能够根据词语说出神话中的人物或故事，结合神话中的句子感受想象的神奇。【教学过程】活动一：交流平台1.过渡：同学们，这一单元我们学习了很多神话故事。今天，我们就一起来交流一下神话有什么特点。2.导学：先自由读读我们之前学过的这几篇神话，想想神话有什么特点。想好后先和小组同学说一说。3.汇报交流。其他学生补充。4.导学：读一读这几个同学的感受，看看和你的感受有何异同。(1)课件出示交流平台中的人物对话，指名读。(2)学生交流自己的收获，教师相机引导。5.小结神话的特点。活动二：识字加油站1.过渡：一个个神话故事滋养着我们的精神世界，一朵朵鲜花则装点着我们缤纷的生活。下面让我们一起徜徉花海。2.学习第一行词语。pǔhuìlěiruǐ花圃花卉花蕾花蕊(1)指名读，开火车领读。(2)去掉音节指名读词语。(3)去掉“花”字，点读生字。(4)引导交流识记生字的方法。①引导学生利用形声字的规律来进行识记“圃”和“蕾”。②利用字理识记“卉”和“蕊”字：卉：各种供观赏类的草的总称。篆书。篆书形体像三棵草，表示许多草。卉是草的总名。蕊：直立在花的最中心部位，丝状的受粉器官。篆书。“艹，艸”(cǎo)表示草本植物；“惢”(ruǐ)表示形状，也表示在中心位置，兼表示字音。(5)游戏：请你排一排，并说一说理由。①出示三幅图片：花卉图、花蕊图、花圃图。②学生自主排列说理由。3.学习第二行词语。méimòlìmǔdāntánɡ玫瑰茉莉牡丹海棠(1)指名读，开火车领读。(2)去掉音节指名读词语。(3)点读生字：玫茉莉牡丹棠(4)引导交流识记方法。①引导学生利用形声字的规律来进行识记“茉”和“莉”。②区别形近字识记生字“玫”“牡”“棠”：玫——枚杜——牡棠——堂活动三：语句段运用1.过渡：听说同学们读了很多神话故事，这节课我们就先来进行“读词语猜人物或故事”的竞赛，你们敢接受挑战吗？2.课件依次出示词语，学生猜人物或故事。3.总结表扬最终获胜者。4.课件出示词语：腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通bǔ三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入(1)多种形式读词语：指名读，小老师领读，同桌互相检查读。(2)小组内说人物或故事。(3)选择一两个词语写句子。①独立完成后，同桌互相读一读。②投影展示学生写的句子。(4)你还知道哪个跟神话有关的词语？说一说，让同学们猜一猜人物或故事。5.导学：一个个神话故事滋养着我们幸福的童年，接下来我们就一起读读神话中的经典句子，再次感受想象的神奇。(1)出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的椒浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。①学生自由读句子，边读边想象画面。②小组内赛读句子。③全班比读句子。(2)分享其他神话故事中的神奇情节。①和组内分享自己喜欢的神话故事中的神奇情节。②组内推荐最神奇的情节全班分享。活动四：日积月累1.过渡：神话故事中的精彩情节深深打动我们的心，神话中的人物更是让我们钦佩和喜欢，接下来我们就走近神话中美丽温柔、纯洁善良的嫦娥。2.初读古诗《嫦娥》。(1)借助拼音自由读古诗。(2)指名读，教师相机正音：“屏”在这里读pínɡ，“落”在这里的读音为luò，“晓”的读音为xiǎo，“应”在这里读yīnɡ。(3)多种形式读来进行巩固。①同桌合作读。②男女声合作读。③齐读。3.理解古诗的意思。(1)结合插图说一说对古诗的理解，教师相机引导。(2)播放视频讲解动画。(3)教师说出诗句的意思，学生对出诗句：云母屏风染上一层浓浓的烛影——云母屏风烛影深。银河逐渐斜落启明星也已下沉——长河渐落晓星沉。嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药——嫦娥应悔偷灵药。如今独处碧海青天而夜夜寒心——碧海青天夜夜心。4.练习背诵。(1)自由练习背诵。(2)接龙背诵。(3)齐声背诵。(4)配乐背诵。5.布置作业(1)把学到的古诗背给家人听。(2)阅读神话故事。单元活动：开展“我是神话传讲人”年级活动，人人当评委林中小景金波阳光透过枝叶,染上嫩绿的颜色。风,打着唿哨,在叶面上轻轻滑过。流进树林里的空气，也变得又甜、又柔和。因此，在每棵树上，都挂着小鸟的歌。（选自《让太阳长上翅膀》）1.写出部首相同的词语。例如：唿哨、、2.写出形容小鸟歌声的词语。例如：啾啾、、3.在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了什么声音？4.你觉得这片树林中还有什么景物？【参考答案】1.你们江河仿佛2.喳喳咕咕布谷3.在树林中，我看到阳光透过翠绿的枝叶照射进林中，听到了风声和小鸟的叫声。4.树林中开满了五颜六色的花朵，遍地绿色的小草，小刺猬在地上滚来滚去，狗熊从地上爬起来伸了个懒腰。云之歌（节选）鲁藜我是云我轻轻地飘我爱漫游忽而东去忽而西来早晨我披着玫瑰紫的围巾飞向原野去迎接日出黄昏我穿着灿烂的金衣伫立湖畔去欢送落日（选自《新时期文学二十年精选诗歌卷》）1.写出下列字词的反义词。来——（）西——（）落——（）迎接——（）灿烂——（）早晨——（）2.诗歌中的云都有什么颜色？3.“伫立”的意思是：。用“伫立”一词造句：。4.用“有的……有的……还有的……”写一写天上的白云像什么？【参考答案】1.去东起欢送暗淡黄昏2.玫瑰紫色和金色。3.长时间地站着。他正伫立在窗前，凝神思考4.示例：天上的白云有的像正在奔跑的骏马，有的像温顺的小绵羊，还有的像自在游动的鱼儿。牵牛花娃娃蒲华清春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽（zāocáo）里撒（sànsǎ）下一排牵牛花种子。不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。爸爸在阳台边拉起一排长绳。艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？”爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”艳艳不信。只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！”绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”但绿藤还是一动也不动。谁也没见它们往上爬。中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐（chànɡzhànɡ）挂满了密密的红喇叭。艳艳家的阳台好看极了。艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！（选自《一分钟床头小故事太阳》）1.选出文中加点字的正确读音。2.文中破折号的作用是（）A.表示说话中断或停顿B.表示解释说明C.表示声音延长D.表示突然转换话题3.文中画线的句子运用了的修辞手法。请照样子仿写一句：。4.牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？5.你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。【参考答案】1.cáosǎzhànɡ2.C3.比喻示例：书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。4.因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。5.示例：葡萄、紫藤、野蔷薇。爬山虎的脚蒋林霖奶奶喜欢种花草，院子里种满了各种各样的花，四季花开不断。然而，奶奶最喜欢的还数那爬山虎。爬山虎爬满了院内的西墙。那些长大的叶子，绿得那么新鲜，铺得那么均匀，（）没有重叠，（）不留一点缝隙。远远望去，就像一堵绿色的墙，更像一条绿色的挂毯。我从小就在奶奶家长大。一次，我不小心被爬山虎的藤绊倒。我爬起来，气呼呼地把爬山虎的藤往下乱拉乱扯，费了九牛二虎之力才扯断几根藤，露出一片空白。可过了几天，叶子又填满了空白，我不服气又去拉。这时候，奶奶看见了，乐呵呵地说：“乖乖，别扯了，那爬山虎可凶呢！它的脚牢牢地巴住墙哩！”“咦，爬山虎还有脚？”我新奇地叫奶奶指给我看。奶奶扒开爬山虎的叶子，指着里面对我说：“爬山虎的脚长在茎上，你看，在茎上长叶柄的地方，反面伸出的就是脚。它的脚原来是枝状的六七根细丝，每根细丝都是嫩红的，形状像蜗牛的触角。那些丝触墙时，变成鲜红的小圆片巴住墙，使浅红的嫩茎紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，一个劲儿地向上攀登……”我瞪大眼睛，听着奶奶绘声绘色的描述。停了一会儿，奶奶意味深长地对我说：“你要记住，做人就要像爬山虎那样，脚踏实地，一步一个脚印儿向上攀登，才能不断进取啊！”听了奶奶的话，我似懂非懂地点了点头。从那以后，我也爱上了爬山虎。（选自《钓星星的小老鼠》）1.“绘声绘色”的意思是。请用“绘声绘色”造句：。2.文章括号中应填写的关联词语是（）。A．虽……但……B．既……也……C．既……又……D．尽管……还……3.从文中找出描述爬山虎的脚的句子，用“”画出来。4.爬山虎带给大家怎样的启示？5.你最喜欢什么植物？试着描述一下。