2026秋北师大版二年级上册小学数学教学计划

2026秋北师大版二年级上册小学数学教学计划一、指导思想本计划严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人，五育融合”的办学理念，始终聚焦学生数学核心素养发展，坚持“以生为本”的教育理念，立足二年级学生的年龄特点与认知规律，将知识学习、能力培养与素养发展有机融合，引导学生在自主探索、合作交流中理解数学知识、掌握数学方法、感悟数学思想，逐步形成会观察、会思考、会表达的数学核心素养，为后续数学学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况二年级上册班级学生共45人左右，经过一年级一年的数学学习，学生已经适应了小学课堂的学习节奏，初步养成了基本的听课、发言、完成作业的学习习惯，多数学生对数学学习保持着较高的好奇心与参与热情。2.认知特点二年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的初期，认知发展以具体形象思维为主，抽象逻辑思维发展尚不成熟，对直观、具体的事物更容易理解和接受，喜欢动手操作、游戏化的学习活动，注意力集中时间大约在15-20分钟，需要通过多样化的活动设计维持学习专注度。3.现存问题一是学生个体差异明显，部分学生已经熟练掌握100以内加减法的口算，但是仍有近15%的学生口算速度慢、正确率低，进退位加减法容易出现错误；二是学生审题能力不足，解决实际问题时容易看错条件、误解题意，盲目列式；三是动手操作能力参差不齐，部分学生在测量、图形折叠等活动中不能按要求规范操作；四是良好学习习惯有待巩固，部分学生存在上课走神、作业书写不规范、做完不检查的问题。4.改进方向针对上述问题，本学期将从习惯培养入手，强化口算基础训练，设计分层适配的学习任务，依托动手操作活动帮助学生建立具象认知，逐步提升学生的审题能力与问题解决能力，缩小学生之间的个体差异，整体提升班级数学学习质量。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为北京师范大学出版社出版的2024版新教材二年级上册小学数学，贴合新课标要求，突出核心素养导向，内容编排符合二年级学生认知发展规律。2.知识体系本学期教材知识体系分为四大模块：

（1）数与代数：包含100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘法的初步认识，乘法口诀（一）（二），除法的初步认识，乘除法的实际应用，形成了“加减运算—乘法含义—乘法口诀—除法含义—乘除应用”的递进式知识结构；

（2）图形与几何：包含长度单位厘米、米的认识，测量方法，图形的运动（轴对称初步感知），发展学生的空间观念与测量能力；

（3）综合与实践：包含“数学好玩猜数游戏”“画校园路线图”“参加欢乐购物活动”三个综合实践主题，融合多单元知识，培养学生的应用意识与实践能力；

（4）整理复习：每个单元设置复习与测试环节，期末设置总复习，帮助学生梳理知识体系，巩固所学内容。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元100以内数加与减（二）掌握100以内连加、连减、加减混合运算的竖式计算方法，能正确计算；能解决相关的实际问题理解进退位的道理，竖式计算中连续进退位容易出错；解决含多余条件的实际问题第二单元测量（一）认识厘米和米，掌握1米=100厘米，能正确测量物体长度，能估测常见物体长度建立1厘米、1米的长度观念，正确选择长度单位测量物体长度第三单元数一数与乘法理解乘法的含义，能把相同加数连加改写为乘法算式，认识乘法各部分名称从具体情境中抽象出乘法模型，理解乘法与加法的联系与区别第四单元乘法口诀（一）经历2-5乘法口诀的编制过程，熟记2-5的乘法口诀，能运用口诀口算乘法理解乘法口诀的编制道理，能灵活运用口诀解决简单实际问题综合实践画校园路线图认识东南西北四个方向，能根据描述绘制简单的校园路线图能根据实际场景辨别方向，理解图上方向与实际方向的对应关系第五单元分一分与除法理解除法的含义，认识除法各部分名称，能把平均分的过程用除法算式表示理解平均分的两种不同分法，区分除法与减法、乘法的联系，建立除法模型第六单元图形的运动（一）感知轴对称现象，能识别简单的轴对称图形，通过折一折做一做制作轴对称作品理解轴对称图形“两边完全重合”的特点，能找出轴对称图形的对称轴第七单元乘法口诀（二）经历6-9乘法口诀的编制过程，熟记6-9的乘法口诀，能制作乘法表整理口诀记忆较大数字的乘法口诀，能灵活运用口诀解决乘除法实际问题第八单元乘除法的应用（一）能运用乘法口诀解决乘除法的实际问题，理解问题中的数量关系分析情境中的数量关系，正确选择乘法或除法解决问题综合实践参加欢乐购物活动在模拟购物中运用所学加减乘除知识解决购物中的实际问题，积累购物经验合理规划购物预算，正确计算消费总额与找零，理解优惠活动中的数量关系总复习梳理本学期知识体系，巩固核心知识点，解决综合应用问题综合运用多单元知识解决复杂的实际问题，查漏补缺4.教材资源利用除纸质教材外，充分利用教材配套的数字化资源包、教学课件、操作学具，结合学校的校园场景、生活素材开发校本学习资源，将教室测量、校园路线绘制、校园清点物品等活动与教材内容结合，同时利用课后服务时间拓展数学游戏资源，丰富学习载体，提升学生学习兴趣。四、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法，能正确进行竖式计算，正确率达到90%以上，口算速度达到每分钟8题以上；

（2）认识长度单位厘米和米，掌握1米=100厘米的进率，能正确使用刻度尺测量物体长度，能选择合适的长度单位描述物体长度；

（3）理解乘法和除法的含义，掌握乘法算式和除法算式各部分名称，能正确读、写乘除法算式；

（4）经历1-9乘法口诀的编制过程，熟记全部乘法口诀，能熟练运用口诀口算表内乘除法；

（5）认识东南西北四个方向，能辨别生活中的方向，能绘制简单的路线图；

（6）初步感知轴对称现象，能识别简单的轴对称图形。2.过程与方法目标（1）经历从实际情境中抽象出加减乘除运算模型的过程，发展学生的数感与符号意识；

（2）通过动手操作、观察比较、合作交流等活动，经历知识形成的过程，提升学生的动手实践能力与抽象概括能力；

（3）能运用所学数学知识解决生活中的简单实际问题，初步形成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；

（4）在测量、图形操作、方向辨认等活动中发展学生的空间观念。3.情感态度与价值观目标（1）体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的应用，激发学生数学学习的兴趣；

（2）在自主探索、合作交流的活动中，逐步养成认真计算、规范书写、主动检查的良好学习习惯；

（3）在解决问题的过程中，培养学生不怕困难、勇于探索的学习品质，增强学生学习数学的自信心。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点重点为：100以内的加减混合运算、乘法的含义、1-9乘法口诀的熟记与应用、除法的含义、用乘除法解决实际问题、厘米和米的认识。2.教学难点学生难掌握的内容为：100以内连续进退位的加减计算、乘法和除法含义的理解、长度观念的建立、方向的辨别、运用乘除法分析实际问题中的数量关系。六、核心素养分单元落实清单单元核心素养落实要点第一单元100以内数加与减（二）数感：通过运算发展对数的大小感知；运算能力：掌握竖式计算方法，提升运算正确率与速度；应用意识：运用加减法解决借阅、收玉米等实际情境问题第二单元测量（一）量感：建立1厘米、1米的长度观念，能估测物体长度；空间观念：通过测量活动感知物体的长度属性；推理意识：能根据实际选择合适的长度单位第三单元数一数与乘法符号意识：理解乘法符号的含义，能将相同加数加法转化为乘法算式；数感：通过数一数活动积累对相同加数累加的感知；模型意识：初步建立乘法的数量模型第四单元乘法口诀（一）运算能力：通过口诀编制与熟记提升乘法口算能力；推理意识：理解口诀编制的逻辑，能根据规律推理口诀；文化意识：通过文物中的乘法口诀感受数学文化综合实践画校园路线图空间观念：认识方向，建立实际场景与路线图的对应关系；应用意识：运用方向知识解决实际路线绘制问题；几何直观：用示意图表示校园路线，提升几何直观能力第五单元分一分与除法模型意识：建立平均分的除法模型，理解除法的含义；符号意识：能用除法算式表示平均分的过程；数感：通过分物活动发展对数量分配的感知第六单元图形的运动（一）空间观念：感知轴对称图形的特征，发展空间想象力；几何直观：通过折一折做一做活动，直观感受对称的特点；创新意识：设计制作轴对称作品，发展创新意识第七单元乘法口诀（二）运算能力：熟练运用6-9乘法口诀进行口算，提升运算速度；推理意识：根据已有口诀规律推理新的口诀；整理意识：通过制作乘法表梳理知识，养成整理知识的习惯第八单元乘除法的应用（一）应用意识：能运用乘除法解决生活中的实际问题；模型意识：能从实际情境中抽象出乘除法模型；运算能力：结合运算解决问题，提升运算与应用结合的能力综合实践参加欢乐购物活动应用意识：综合运用加减乘除知识解决购物中的实际问题；运算能力：在真实情境中提升计算的正确率；推理意识：根据预算规划购物方案，发展推理能力；实践能力：积累购物活动的实践经验总复习整体观念：梳理本学期知识体系，形成完整的知识网络；应用意识：综合运用知识解决问题，提升综合素养；查漏补缺：针对自身不足改进提升，发展反思意识七、学具教具使用清单类别具体物品使用单元学生学具刻度尺、小棒、圆片、点子图、乘法口诀卡片、正方形纸、长方形纸、七巧板全学期各单元，刻度尺用于第二单元测量，小棒圆片用于乘除法认识，点子图用于第三单元乘法认识，口诀卡片用于第四、七单元口诀记忆，纸张用于第六单元轴对称操作教师教具米尺、软尺、磁性小棒、磁性圆片、多媒体课件、实物展台、轴对称图形卡片、方向板米尺软尺用于第二单元，磁性教具用于乘除法新授，课件用于情境展示，方向板用于综合实践方向辨认实践活动工具绘图纸、铅笔、橡皮、模拟购物的道具钱币、商品标签画校园路线图、欢乐购物活动两个综合实践使用八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用“情境教学法+动手操作法+小组合作法”结合的教学模式，依托教材中的生活情境导入新课，激发学生学习兴趣；针对抽象的概念知识，组织学生开展动手操作活动，通过分一分、数一数、折一折、量一量等活动帮助学生建立具象认知，逐步抽象出数学概念；依托小组合作开展讨论交流，引导学生分享思考过程，相互启发，提升学生的表达与合作能力。2.分层教学策略针对不同层次的学生设计分层学习任务：基础层学生重点完成基础知识巩固练习，确保掌握核心知识点；提高层学生在掌握基础的前提下，增加拓展性练习，提升问题解决能力；创新层学生设计综合性、探究性任务，发展数学思维。作业设计分为基础题、提高题、拓展题三个层次，学生可以根据自身情况选择完成，保障每个学生都能得到适宜的发展。3.重难点突破策略对于运算类重点难点，坚持“天天练”，每天安排5分钟口算训练，针对易错题型进行专项强化，帮助学生熟练计算方法；对于概念类难点，通过多次动手操作、对比辨析帮助学生理解含义，比如通过多次分物活动理解平均分，通过多次测量活动建立长度观念；对于应用类难点，引导学生圈画条件、说一说题意、画一画数量关系，帮助学生掌握审题方法，提升分析能力。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式辅导频率培优数学基础扎实，学习能力强，对数学有浓厚兴趣的学生，约占班级15%拓展表内乘除法的变式练习，简单的推理问题，解决综合性实际问题，开展数学思维游戏训练利用课后服务时间开展小组拓展训练，布置拓展性思考题，组织学生探究交流，指导学生开展小课题研究每周1次中等生辅导基础尚可，能力中等，存在知识漏洞的学生，约占班级70%巩固核心知识点，针对易错点进行专项训练，提升审题能力与计算正确率，梳理知识脉络课堂提问针对性引导，作业面批点拨，同桌互助结对，单元后针对性查漏补缺每两周1次针对性辅导，日常课堂渗透补差基础薄弱，计算能力差，知识漏洞多的学生，约占班级15%巩固100以内加减法口算，熟记乘法口诀，掌握基本的计算方法，理解乘除法基本含义，养成基本的学习习惯一对一或小组辅导，降低学习难度，从基础知识点开始逐个突破，开展口算过关训练，及时表扬鼓励每周2次，每日课堂进行基础提问十、教学进度安排（2026秋，共21周，2026年9月1日开学，2027年1月24日期末考试，1月27日前结束学期）周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）12026.9.1-2026.9.6开学常规教育，第一单元：图书角、摘苹果4课时9月1日开学，9月1-2日开学教育，正常行课22026.9.7-2026.9.13第一单元：借阅图书、收玉米、跳绳5课时正常行课32026.9.14-2026.9.20第一单元：套圈游戏，单元复习与测试，数学好玩：猜数游戏5课时第一单元单元测试42026.9.21-2026.9.27第二单元：教室有多长、课桌有多长4课时中秋节放假1天（9月25日），调休后共休3天，行课4天52026.9.28-2026.10.4第二单元：1米有多长2课时国庆放假7天（10.1-10.7），行课2天62026.10.5-2026.10.11第二单元复习与测试，第三单元：小小清点员4课时国庆调休，行课4天，第二单元单元测试72026.10.12-2026.10.18第三单元：儿童乐园、点子图中的乘法、动物聚会5课时秋假放假3天（10月15-17日），正常行课？调整：秋假安排在10月中旬，实际行课2天？不对，调整为：秋假放假3天，行课2课时，补之前国庆调休，调整安排：本周秋假放假3天，行课2课时，完成快乐的动物教学秋假3天（10.15-10.17）82026.10.19-2026.10.25第三单元：快乐的动物，单元复习与测试5课时第三单元单元测试，补回秋假调休课时92026.10.26-2026.11.1第四单元：文物中的乘法口诀、做家务、需要几个轮子5课时正常行课，期中复习启动102026.11.2-2026.11.8第四单元：回家路上，单元复习与测试，期中复习4课时期中考试（11月6日），第四单元单元测试112026.11.9-2026.11.15综合实践：认识东南西北、画校园路线图5课时正常行课122026.11.16-2026.11.22综合实践：路线图展示会，单元复习与测试，第五单元：分物游戏、分水果5课时综合实践单元测试132026.11.23-2026.11.29第五单元：分糖果、分香蕉、小熊开店、花园5课时正常行课142026.11.30-2026.12.6第五单元复习与测试，第六单元：折一折做一做、好玩的华容道5课时第五单元单元测试152026.12.7-2026.12.13第六单元复习与测试，第七单元：有多少张贴画、《西游记》中的乘法口诀4课时第六单元单元测试，元旦调休预备，行课4天162026.12.14-2026.12.20第七单元：有多少无人机、能解决吗、做个乘法表5课时正常行课172026.12.21-2026.12.27第七单元复习与测试，第八单元：长颈鹿与小鸟、农家小院5课时第七单元单元测试182026.12.28-2027.1.3第八单元复习与测试，综合实践：筹备购物活动、模拟购物活动4课时元旦放假1天（1月1日），行课4天，第八单元单元测试192027.1.4-2027.1.10综合实践：开展购物活动、分享购物经验，单元复习与测试5课时综合实践单元测试202027.1.11-2027.1.17总复习：数与代数、图形与几何、综合与实践5课时全面期末复习212027.1.18-2027.1.24总复习查漏补缺，期末考试，试卷讲评，学期总结4课时期末考试（1月22-23日），1月24日讲评，1月27日前结束学期，符合要求十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现、作业完成情况、口算训练、实践活动四个部分：课堂表现（10%）评价学生听课、发言、合作参与情况；作业情况（15%）评价作业书写规范度、正确率、完成及时性；口算训练（10%）结合每日口算练习和每周口算过关进行评价；实践活动（5%）评价学生在两个综合实践活动中的参与度与成果质量。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括单元测试、期中考试、期末考试三个部分：单元测试占终结性评价的20%，期中考试占20%，期末考试占60%，综合考查学生对本学期知识的掌握情况。3.评价反馈机制建立“单元评价+月度反馈+期末综合评语”的反馈机制，每个单元测试后及时向学生和家长反馈单元学习情况，指出知识漏洞与改进方向；每月向家长反馈学生课堂表现与作业情况，交流改进措施；期末结合过程性评价与终结性评价给出综合评语，明确学生的优势与后续发展方向。同时依托班级群、家长会、一对一沟通等多种方式开展反馈，保障家校信息畅通。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中数学基础扎实、思维活跃、对数学学习有浓厚兴趣的前7名学生。

内容：拓展表内乘除法变式练习、简单的数阵问题、推理问题、生活中的数学综合应用问