建筑信息模型（BIM）基础课程标准

III学期先修课程：《建筑工程制图与识图》、《房屋建筑构造》、《建筑CAD》后续课程：《工程管理BIM应用》、《BIM5D》职业资格：“1+X”建筑信息模型（BIM）职业技能初级证书二、课程简介建筑信息模型（BIM）基础是一门实践性很强的课程，主要围绕BIM基础理论、BIM建模操作以BIM建模案例实操为依托展开教学，按照工作过程设计教学环节，以BIM建模的工作流程来实施教学过程，为岗位需求提供职业能力，为培养技术技能人才提供保障｡三、课程性质与定位1.课程性质建筑信息模型（BIM）基础是建设工程管理专业的专业基础必修课｡2.课程定位建筑信息模型（BIM）基础是建设工程管理专业进行岗位能力培养的一门专业基础必修课程，以建筑工程制图与识图、房屋建筑构造等知识为基础，与建筑CAD、建筑信息模型（BIM）基础实训课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能｡本课程的主要任务是学习BIM土建建模的方法、流程内容，使学生认识现阶段BIM应用的重要性和紧迫性，掌握BIM土建建模基础实践应用，能进行建筑、结构等BIM基础建模｡通过本课程的学习，学生应具备团队协作和解决实际项目中遇到问题的能力，并取得“1+X”建筑信息模型（BIM）职业技能初级证书｡四、课程设计思路1.学情分析本课程授课对象为建设工程管理专业大二学生，在此之前已经通过相关理论及实训前导课程学习了建筑工程制图与识图、房屋建筑构造等基础知识，具备了识读建筑、结构施工图纸，认识房屋建筑构造组成的能力。学生通过社团协会，课余参与技能大赛等机会，已经对BIM课程产生了极大的兴趣，加之行业导向极大的激活了学生的求知欲和学习兴趣。2.课程设计依据本课程依据建设工程管理专业人才培养方案对《建筑信息模型（BIM）基础》课程的设置，《建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书考评大纲》考核内容要求，围绕行业主流建模软件AutodeskRevit软件展开课程设计，侧重建模软件实际操作。3.具体设计思路（１）教学模式：理实一体化教学模式本课程重视学生实践操作，有针对性的采取任务驱动、项目导向、理实一体化的教学模式。通过案例工程，以阶段任务场景化的实战引导模式，帮助学生掌握BIM基础理论和BIM建模基础技能。（２）教学内容：围绕“1+X”建筑信息模型（BIM）职业技能初级证书考核要求，理论实操结合理论部分主要围绕BIM基础理论，包括BIM基本概念内涵、特点，BIM的起源和发展，BIM应用价值，BIM应用软件，BIM建模前期准备和建模流程。实操部分为课程重点及难点，主要围绕Revit建模软件，详细介绍了实际案例的建模操作，具体包括建筑专业、结构专业、装饰专业和参数化构件的建模应用操作。通过理论和实操内容的结合，使学生对建筑信息模型（BIM）基础有更深入的掌握，为“1+X”建筑信息模型（BIM）职业技能初级考试做出了铺垫。（３）教学手段与方法：线上线下混合教学课前基于智慧职教云平台展开，课前发布预习任务及案例资料，供学生预习，教师通过平台数据统计了解学生预习情况；课中线下机房教学，使用工程管理BIM实训室进行课堂教学，教师实时操作演示，学生当堂练习，教师指导同时针对重难点内容展开反复训练，教师还可以通过智慧教室系统了解学生课堂知识掌握情况；课后教师通过云平台发布作业，学生完成后提交作业，教师通过平台了解学生学习效果并对学生学习情况进行点评打分。五、课程目标1.总体目标本课程以现行建筑设计规范为基础，以Revit创建模型为主线，通过介绍BIM的基本概念、BIM建模案例，使学生掌握Revit软件的界面功能与基本术语、Revit常用工具与基本操作、项目位置、场地设计、标高与轴网、创建建筑构件、族的创建与使用、视图的创建与深化、布图与打印、工作集设置与协同工作、链接与管理、渲染与漫游等基本内容，会简单模型修改、编辑与渲染内容及图纸的输出和打印，为学生从事建筑工程信息化管理工作打下良好的基础｡2.具体目标（1）知识目标①了解BIM的概念和发展历程；②了解BIM的相关标准；③了解BIM的软件分类；④掌握BIM技术在项目建设全生命周期模型中应用的理念和方法；⑤掌握BIM技术可视化与虚拟施工功能，理解并掌握建设各阶段各部门基于可视化平台协同工作的原理模型；⑥了解BIM在建筑全生命周期的应用，掌握建筑模型的创建方法，和建筑构件族的制作方法，以及各专业间的协同，达到具备解决实际项目中遇到问题的能力｡（2）能力目标①能使用BIM技术进行简单建筑类型的平、立、剖面设计的基本方法并运用到实际设计中；②会使用BIM技术建筑构件构造设计的方法，主要建筑构件（基础、墙体、楼地层、屋顶、楼梯、门窗）的构造设计方案；③建筑方案设计和建筑构造设计实操技能；④具有调整及优化初始方案的能力；⑤具有运用Revit软件进行建筑模型创建的能力｡（3）素质目标①具有良好的敬业精神和职业道德；②具有一定的计划、组织和协调能力；③具有团队意识和一定的人际沟通能力；④具有实际动手操作能力｡（4）证书目标“1+X”建筑信息模型（BIM）职业技能初级证书六、课程内容能力训练模块名称模块内容内容设计学时模块1.BIM基础知识1.什么是BIM2.BIM的特点、起源和发展3.BIM的应用价值4.BIM软件1.讲授法：进行课程简介、教学方法和考核简介2.图片演示：结合BIM工程案例、图片和图表介绍BIM基础知识4模块2.建模前期准备1.建模流程2.Revit软件基础操作3.新建标高、轴网1.讲授法：介绍建模流程2.计算机实操演示：介绍Revit软件界面、功能，分步骤演示标高、轴网的创建3.计算机实操：学生根据演示创建标高、轴网，老师指导答疑，重难点部分重复演示讲解2模块3.结构模型搭建1.结构图纸解读2.Revit软件结构工具解读3.结构模型创建流程4.新建独立基础5.新建结构柱、梁、板6.新建楼梯1.讲授法：识读结构图纸、介绍结构模型创建流程2.计算机实操演示：介绍Revit软件结构工具用法，分步骤演示独立基础、结构柱梁、板、楼梯的创建3.计算机实操：学生根据演示结合图纸创建结构模型，老师指导答疑，重难点部分重复演示讲解18模块4.建筑模型搭建1.建筑图纸解读2.Revit软件建筑工具解读3.建筑模型创建流程4.新建建筑墙、圈梁5.新建门、窗、洞口6.新建台阶、散水、坡道7.新建室内及外墙面装修1.讲授法：识读建筑图纸、介绍建筑模型创建流程2.计算机实操演示：介绍Revit软件建筑工具用法，分步骤演示墙、门窗、洞口、台阶、散水、坡道创建3.计算机实操：学生根据演示结合图纸创建建筑模型，老师指导答疑，重难点部分重复演示讲解20模块5.模型后期应用1.模型浏览2.漫游动画3.图片渲染4.材料统计5.出施工图1.计算机实操演示：分步骤演示模型浏览、漫游、渲染、材料统计、施工图出图操作2.计算机实操：学生根据演示进行模型后期应用，老师指导答疑，重难点部分重复演示讲解6模块6.与其他软件对接1.Revit与Navisworks软件对接2.Revit与广联达BIM5D软件对接3.Revit与鲁班工厂软件对接1.实例分析：结合实例介绍Revit与其他BIM应用类软件的对接2七、课程实施（一）教学设计编号能力训练项目对应单项任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果备注1模块１BIM基础知识能够对BIM的概念、特点、模型应用、常见软件情况进行概述BIM的概念、特点、起源和发展，BIM的应用价值，常见BIM建模软件课前：职教云线上课件预习课中：授课教师结合BIM工程案例、图片和图表介绍BIM基础知识课后：职教云线上讨论，课后知识探索教师根据学生在平台的学习痕迹给出平时成绩２模块２建模前期准备能够熟练应用Revit软件对照图纸创建项目文件、标高、轴网，熟练使用阵列、复制、对齐等命令Revit软件界面及功能，项目文件、标高、轴网的创建课前：职教云线上课件预习课中：授课教师计算机演示软件创建项目文件、标高、轴网，学生练习，老师指导答疑课后：职教云线上讨论，完成课后练习教师根据学生课中、课后练习成果给出平时及作业成绩３模块３结构模型搭建熟练使用Revit软件创建案例工程项目的独立基础、结构柱、结构梁、结构板、楼梯，完成结构模型的搭建结构图纸识读，Revit软件结构工具使用，结构模型创建流程，创建独立基础、结构柱、梁、板、楼梯课前：职教云线上课件预习课中：授课教师计算机演示软件创建独立基础、结构柱、梁、板、楼梯，学生练习，老师指导答疑课后：职教云线上讨论，完成课后练习教师根据学生课中、课后练习成果给出平时及作业成绩４模块４建筑模型搭建熟练使用Revit软件创建案例工程项目的建筑墙、门窗、洞口、台阶、散水、坡道、室内及外墙面装修，完成建筑模型的搭建建筑图纸识读、Revit软件建筑工具使用、建筑模型创建流程，新建建筑墙、圈梁、门窗、洞口、台阶、散水、坡道、室内及外墙面装修课前：职教云线上课件预习课中：授课教师计算机演示软件创建建筑墙、门窗、洞口、台阶、散水、坡道、室内及外墙面装修，学生练习，老师指导答疑课后：职教云线上讨论，完成课后练习教师根据学生课中、课后练习成果给出平时及作业成绩５模块５模型后期应用熟练使用Revit软件对案例工程项目进行模型浏览、动画漫游、图片渲染、材料统计、出施工图等操作，体验案例工程模型的后期应用模型浏览、漫游动画、图片渲染、材料统计、出施工图课前：职教云线上课件预习课中：授课教师计算机演示案例工程项目模型浏览、漫游动画、图片渲染、材料统计、出施施工图，学生练习，老师指导答疑课后：职教云线上讨论，完成课后练习教师根据学生平台学习痕迹、课中、课后练习成果给出平时及作业成绩６模块６与其他软件对接了解Revit软件与其他BIM软件数据对接的流程及步骤Revit与Navisworks软件、广联达BIM5D、鲁班工厂软件对接课前：职教云线上课件预习课中：授课教师讲授及演示Revit软件与其他BIM软件数据对接的流程及步骤，学生练习，老师指导答疑课后：职教云线上讨论，完成课后练习教师根据学生平台学习痕迹、课后练习成果给出平时及作业成绩（二）实施方法本课程根据建模工作流程设计了６个能力训练模块，课程实施为线上线下混合教学，采用分组实施、反复递进训练、能力贯穿、过程性考核的方法，通过具体的案例工程结构、建筑模型的创建，加深学生对建模技能的掌握，使学生在做中学，学中做，培养学生扎实的专业基本功、团队协作等社会能力。1、线上线下混合教学智慧职教云平台创建建筑信息模型（BIM）基础课程，教师可在资源库选择已授权资源导入课程设计，也可以根据需求自己进行教学模块和内容的设计。教学内容包含课件、图纸、规范等图文资料和教学视频资料，创建班级并在对应时间创建课堂教学的课前、课中和课后教学活动。线下机房操作演示和训练采用教师实时演示操作，学生当堂训练，教师指导同时对重难点内容进行反复训练的方式进行。2、分组实施每班分为5个学习小组，组内成员数量最少5人最多不超过10人，自荐或者直接任命小组长，小组长负责组织小组成员开展组内学习交流讨论、协作完成小组任务，督促小组成员按时提交课后作业，组织课后教室卫生清洁等工作。分组前告知各小组成员考核评价中组内互评要求和标准，保证小组实施有效开展。3、过程性考核考核共分三次，结构模型搭建模块结束后进行第一次考核，建筑模型搭建模块结束后进行第二次考核，模型后期应用模块结束后进行第三次考核，每次考核的内容根据各模块内容从知识、技能、素质三个方面展开，包含个人自评、小组互评和教师评价三个部分。八、课程考核本课程为建设工程管理专业的考察课，考核内容侧重与建模软件实际操作，采用过程性考核的方法，具体的考核内容及方法如下表：考核内容个人自评小组互评教师评价知识（30%）线上理论测试学生个人根据自身学习情况，参照考核内容所列项目对自己评分小组成员根据组内各成员表现情况，参照考核内容所列项目，给除自身以外的组员评分授课教师根据课前、课中、课后学生的线上线下学习情况，分别在期中、期末给予每个学生两次考核内容评价成绩课后作业能力（50%）结构模型搭建建筑模型搭建模型后期应用素养（20%）课堂出勤课堂表现线上讨论小组协作授课教师可根据自身需要增减考核内容，学生的个人自评、小组互评、教师评价综合成绩等级为最终课程成绩。具体考核评价标准见下表。考核内容考核标准优秀良好中等及格不及格知识（30%）线上理论测试≥90分80~90分70~80分60~70分＜60分课后作业书写工整，答案完全正确，按时提交课后作业书写工整，答案正确率80%，按时提交课后作业书写比较工整，答案正确率70%，按时提交课后作业书写潦草，答案正确率60%，按时提交课后作业书写潦草字迹不清，答案完全错误或不提交课后作业能力（50%）结构模型搭建结构模型完整、美观，各结构构件位置、数量、尺寸、材质等信息正确，建模速度快结构模型完整、相对美观，各结构构件位置、数量、尺寸、材质等信息大部分正确，建模速度较快结构模型基本完整，各结构构件位置、数量、尺寸、材质等信息基本正确，建模速度一般结构模型基本完整，存在部分结构构件位置、数量、尺寸、材质等信息错误，经修改后正确，建模速度慢结构模型不完整，存在大量结构构件位置、数量、尺寸、材质等信息错误，经返工修改后仍然错误，建模速度慢建筑模型搭建建筑模型完整、美观，各建筑构件位置、数量、尺寸、材质等信息正确，建模速度快建筑模型完整、相对美观，各建筑构件位置、数量、尺寸、材质等信息大部分正确，建模速度快建筑模型基本完整，各建筑构件位置、数量、尺寸、材质等信息基本正确，建模速度一般建筑模型基本完整，存在部分建筑构件位置、数量、尺寸、材质等信息错误，经修改后正确，建模速度慢建筑模型不完整，存在大量建筑构件位置、数量、尺寸、材质等信息错误，经返工修改后仍然错误，建模速度慢模型后期应用模型渲染效果好，导出的漫游动画质量高，材料统计正确模型渲染效果较好，导出的漫游动画质量较高，材料统计正确模型渲染效果一般，导出的漫游动画质量较高，材料统计较为正确模型渲染效果符合要求，导出的漫游动画质量符合要求，材料统计基本正确模型渲染效果不符合要求，导出的漫游动画质量不符合要求，材料统计错误素养（20%）课堂出勤无缺勤、无迟到记录无缺勤，迟到少于3次缺勤少于2个学时，迟到少于5次缺勤6个学时以内，或者迟到超过5次缺勤6个学时及以上课堂表现遵守课堂纪律，积极动手练习，主动学习，善于提出和回答问题遵守课堂纪律，积极动手练习，主动学习较为遵守课堂纪律，动手练习，学习主动性一般基本遵守课堂纪律，按要求完成练习任务不遵守课堂纪律，有多次不听讲、不练习，睡觉或者玩手机记录线上讨论积极参加线上讨论，发言内容体现自己的学习思考，能提出问题，能帮助其他同学解决问题积极参加线上讨论，发言内容体现自己的学习思考，能提帮助其他同学解决问题参加线上讨论，发言次数满足要求，发言内容基本体现自己的学习思考参加线上讨论，但是发言次数较少，发言内容和学习相关未参与讨论，或者发言内容完全与课程学习无关小组协作积极参加小组合作，按时、高质量完成各项分配的任务，并主动承担小组职责（如，担任小组长），或协调小组内部任务分配及矛盾积极参加小组合作，按时并且质量较好的完成各项分配的任务参加小组合作，基本完成各项分配的任务，质量基本符合要求参加小组合作，完成任务的质量一般