七年级语文下册 第三单元 12 台阶教案 新人教版

PAGE1PAGE2七年级语文下册第三单元12台阶教案新人教版课题七年级语文下册第三单元12台阶教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元12台阶教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《台阶》一文，提升学生对现代白话文的理解能力，学习运用描写手法表现人物情感。

2.思想情感：引导学生体会文章中父辈对家庭、对子女的深厚情感，培养学生的家庭观念和责任感。

3.文化传承与理解：通过分析台阶的象征意义，帮助学生理解传统与现代的冲突与融合，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发学生对美好生活的向往和追求。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解《台阶》中台阶的象征意义，分析台阶在人物命运和家庭变迁中的作用。

-精读文章中的关键段落，如父亲对台阶的描述，体会人物的心理变化和情感态度。

-学习并运用文中运用的描写手法，如细节描写、对比手法等，提升学生的阅读理解能力。

2.教学难点：

-难点一：理解台阶的深层象征意义。学生可能难以把握台阶在文中代表的人生追求、家庭荣誉和社会地位的象征。

-举例：引导学生通过分析台阶的建造过程、父亲的心态变化以及台阶在家庭中的地位，来理解其象征意义。

-难点二：把握人物心理和情感。学生可能难以深入理解父亲对台阶的情感态度及其背后的原因。

-举例：通过角色扮演、情感分析等方式，帮助学生体会父亲在台阶上的喜悦、辛酸和无奈。

-难点三：分析文章的主题思想。学生可能难以从整体上把握文章的主题，理解其对社会变迁和个体命运的反思。

-举例：通过讨论、比较不同时代家庭生活的差异，引导学生思考文章的主题思想。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师对文章的主题、象征意义进行讲解，接着引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验人物的情感和心理变化，加深对文本的理解。

3.利用多媒体展示图片、视频等辅助教学，帮助学生直观地感受文章的背景和情感氛围。

4.设置问题引导，通过设置一系列问题，引导学生深入思考，提高分析问题和解决问题的能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一篇很有深意的课文——《台阶》。”

2.提问：“你们知道台阶在现实生活中有什么作用吗？”

3.学生积极回答，老师总结：“台阶在现实生活中是连接不同高度的平台，而在文学作品中，台阶往往具有象征意义。”

二、新课导入

1.老师讲解课文背景：“《台阶》选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》，讲述了父亲为建造一座台阶而付出艰辛努力的故事。”

2.引导学生思考：“你们认为这篇文章的主题是什么？”

三、阅读课文，分析台阶的象征意义

1.老师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受文章的语言美。

2.分组讨论，让学生结合自己的理解，分析台阶在文中的象征意义。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：

-台阶象征父亲的人生追求和希望。

-台阶代表家庭地位的提升和社会地位的改变。

-台阶承载着父亲对子女的期望和关爱。

四、深入探究人物心理

1.老师提问：“同学们，你们认为父亲在台阶上的喜悦、辛酸和无奈是从哪里体现出来的？”

2.学生分组讨论，分析父亲在台阶上的心理变化。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：

-父亲在台阶上的喜悦来源于家庭地位的提升和社会地位的认可。

-辛酸来源于建造台阶过程中的艰辛和付出。

-无奈来源于对子女的期望和对未来的担忧。

五、讨论文章主题思想

1.老师提问：“同学们，这篇文章的主题思想是什么？”

2.学生分组讨论，探讨文章的主题思想。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：

-文章主题思想是对社会变迁和个体命运的反思。

-文章揭示了社会底层人民的艰辛生活和对美好生活的向往。

六、总结全文

1.老师总结：“今天我们学习了《台阶》这篇课文，通过分析台阶的象征意义、人物心理和文章主题思想，我们了解了父亲的人生追求和社会变迁。”

2.引导学生思考：“同学们，你们在现实生活中是否遇到过类似台阶这样的事物？你们又是如何面对的呢？”

七、布置作业

1.请同学们课后阅读鲁迅先生的《呐喊》全集，挑选一篇自己喜欢的文章进行阅读和分析。

2.撰写一篇关于《台阶》的读书笔记，包括对文章主题、人物心理和象征意义的理解。

八、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结：“同学们，今天我们通过学习《台阶》，了解了象征意义、人物心理和文章主题思想的重要性。希望大家在今后的学习中，能够善于运用这些方法去分析和理解文学作品。”

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高自己的阅读能力和思维能力。

九、课后反思

1.老师反思：“本次课程中，同学们在分析台阶的象征意义、人物心理和文章主题思想方面表现出了较高的积极性。但在讨论过程中，部分同学对文章的理解还不够深入，需要进一步加强引导。”

2.老师计划在今后的教学中，更加注重培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-《呐喊》全集：鲁迅先生的短篇小说集，其中收录了《台阶》等经典作品，可以让学生进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-《鲁迅研究》杂志：介绍鲁迅生平、作品分析和研究动态，有助于学生深入了解鲁迅及其作品。

-《中国现代文学史》：了解中国现代文学的发展历程，特别是鲁迅在文学史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，通过对比阅读，深化对鲁迅文学风格的理解。

-观看与鲁迅相关的纪录片或电影，如《鲁迅传》、《阿Q正传》电影版等，通过视听结合的方式，感受鲁迅作品的魅力。

-参加学校或社区组织的鲁迅作品研讨会，与其他同学和老师交流阅读心得，拓展视野。

-阅读关于中国农村改革和发展的书籍，了解改革开放以来农村社会变迁，与《台阶》中的社会背景相联系。

-查阅有关建筑学资料，了解台阶在不同文化背景下的象征意义，如古希腊的阶梯、中国古典园林中的台阶等。

-参观当地的历史遗迹或博物馆，实地观察和分析台阶的设计和功能，将理论知识与实际相结合。

-开展小组研究项目，选择与《台阶》相关的社会问题进行研究，如农村教育、家庭结构等，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-设计以《台阶》为主题的写作活动，鼓励学生发挥想象，创作短篇小说或散文，锻炼学生的文学创作能力。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是收获挺多的。首先呢，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我尝试了讲授法、讨论法，还有角色扮演，这样既能让学生们积极参与，又能让他们在互动中学习到知识。比如说，在分析台阶的象征意义时，我让学生们分小组讨论，他们讨论得很热烈，最后得出的结论也很到位。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于台阶的象征意义理解不够深入，我在讲解时可能没有做到点到位。另外，我在提问的时候，有的问题可能太宽泛，学生回答起来有些困难。

至于教学总结嘛，我觉得这节课学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅学会了如何分析文学作品中的象征意义，还提升了阅读理解和表达能力。情感态度上，通过这篇文章，他们对家庭、对生活有了更深的认识。

不过，我也看到了一些不足。比如，课堂管理上，我有时候可能过于关注讨论环节，而忽略了课堂纪律。还有，对于一些学生的问题，我没有及时给予反馈，这可能影响了他们的学习积极性。

所以，我打算在今后的教学中，加强课堂纪律管理，及时给予学生反馈。同时，我会更深入地研究教材，设计更精准的问题，帮助学生更好地理解课文内容。总之，这节课让我看到了希望，也让我看到了不足，我会继续努力，争取在今后的教学中做得更好。板书设计①台阶的象征意义

-台阶：家庭地位的象征

-台阶：社会地位的象征

-台阶：人生追求的象征

②人物心理分析

-父亲：喜悦与辛酸的交织

-父亲：对子女的期望与关爱

-父亲：无奈与坚持的矛盾

③文章主题思想

-社会变迁与个体命运

-农村生活的艰辛与美好

-家庭与亲情的力量

④教学重点句子

-“台阶，是我家的象征。”

-“我家的台阶，就像父亲一样，坚韧不拔。”

-“台阶上的父亲，就像一座山，承载着整个家庭。”课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《台阶》这篇课文，我们一起探讨了台阶的象征意义、人物心理和文章的主题思想。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，并当堂检测一下大家的学习成果。

首先，回顾一下我们今天学到的主要内容：

1.台阶在文中的象征意义，它代表了父亲的人生追求、家庭地位的提升和社会地位的变迁。

2.人物心理分析，我们深入了解了父亲在台阶上的喜悦、辛酸和无奈，以及他对子女的期望和关爱。

3.文章的主题思想，我们通过阅读和讨论，认识到社会变迁对个体命运的影响，以及家庭和亲情的力量。

1.请同学们简要描述一下台阶在《台阶》一文中的象征意义。

2.谈谈你对父亲在台阶上心理变化的看法，并举例说明。

3.结合文章内容，谈谈你对文章主题思想的理解。

希望大家能够认真思考，积极回答。通过今天的课堂小结和检测，我相信大家对于《台阶》这篇课文的理解会更加深刻。希望大家在今后的学习中，能够继续保持这种积极的学习态度，不断提升自己的阅读能力和思维能力。谢谢大家！课后作业:1.创作一篇短文，以“台阶上的父亲”为题，描述父亲在台阶上的一个场景，并表达你对父亲情感的理解。

答案示例：在一个寒冷的冬日，父亲站在新台阶上，望着远方，脸上洋溢着喜悦和自豪。我想，那一刻，他一定在为家庭的变迁感到欣慰，也在为子女的未来默默祈祷。

2.分析《台阶》中父亲的语言特点，并举例说明。

答案示例：父亲的语言朴实无华，充满了对生活的热爱和对家庭的责任感。例如，“这台阶，是我家的象征。”这句话简洁而有力，表达了父亲对家庭荣誉的看重。

3.比较父亲与鲁迅笔下的其他人物，如《阿Q正传》中的阿Q，分析他们的相似之处和不同之处。

答案示例：父亲与阿Q都生活在社会底层，都怀有改变命运的愿望。不同的是，父亲通过辛勤劳动实现了自己的目标，而阿Q则始终在自我安慰中度