2026年秋北师大版小学道德与法治二年级上册第一单元第4课《我们的身体》教案

2026年秋北师大版小学道德与法治二年级上册第一单元第4课《我们的身体》教案一、教材分析（一）内容定位1.课程价值（1）本课是2026北师大版小学道德与法治二年级上册第一单元第四课，对应2026版义务教育道德与法治新课程标准“生命安全与健康教育”核心学习主题，落实“健全人格”核心素养培养要求，聚焦低年级学生自我认知、生命启蒙教育，引导学生初步建立“身体是自己的，要爱护身体”的基本认知。（2）在单元整体架构中，本单元以“认识自我”为核心主线，前三课分别引导学生梳理自我身份、识别自身情绪，本课从身体认知切入，完善学生对“我”的整体认知，为后续学习健康生活、自我防护内容奠定认知基础，起到承上启下的作用。2.内容特点（1）教材内容贴合低年级学生生活实际，以“体验活动”为主要呈现方式，设计了“指一指”“摸一摸”“说一说”等开放性活动，符合二年级学生具象思维的认知特点，突出道法课程的实践性与生活性，避免抽象说教。二、学情分析（一）认知基础1.二年级学生年龄在7-8岁，已经能准确识别眼、耳、口、鼻等常见外部身体器官，也能说出器官的基本作用，但对心脏、肺、胃等人体重要内部器官的位置、功能认知模糊，对“身体是一个有机整体”没有清晰概念。（1）学生在日常生活中已经积累了一些爱护身体的零散经验，但没有形成系统认知，多数学生存在用手揉眼睛、咬指甲、长时间看电子产品等伤害身体的不良习惯，自身并没有明确的认知。（二）心理与行为特点1.二年级学生以具象思维为主，好奇心强，好动爱表现，对探索自己的身体充满兴趣，喜欢游戏化、体验式的学习活动，排斥抽象的理论讲解，适合在动手体验、合作交流中完成学习。（1）学生的自我保护意识处于萌芽阶段，行为自控力较弱，需要正向引导代替禁止式说教，帮助学生主动形成爱护身体的意识。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确说出人体主要外部器官和常见内部器官的名称、位置，了解不同器官的基本功能，知道身体是一个有机整体，每个器官都不可或缺。（1）能准确区分生活中伤害身体、爱护身体的不同行为，掌握3种以上常见器官的保护方法。（二）过程与方法1.通过游戏体验、小组合作探究、对错判断等活动，提升观察能力、合作交流能力，学会梳理总结爱护身体的实用方法。（三）情感态度价值观1.萌发对自身身体的好奇与热爱，树立珍爱生命、爱护身体的意识，愿意主动改正伤害身体的不良习惯，在生活中自觉保护自己的身体。四、教学重点（一）认识身体主要器官的名称、位置与功能，掌握日常爱护身体的正确方法，能准确判断伤害身体的不良行为。五、教学难点（一）体会身体是一个不可分割的有机整体，将爱护身体的认知转化为自觉的行为习惯，形成稳定的珍爱生命意识。六、课前准备（一）教师准备1.准备人体轮廓挂图、可拆卸器官贴纸、迷你人体器官拼图（每组1套），录制心脏跳动音频，拍摄学生校园日常行为小视频，制作“我说你指”游戏指令卡，设计“爱护身体打卡表”。（1）提前按照异质分组原则，将班级学生分为4人一组，选好每组小组长，明确小组活动基本要求。（二）学生准备1.提前观察自己的身体，想一想“身体帮我做了哪些喜欢的事”，简单记录下来，准备课堂分享。七、课时安排（一）本课安排1课时，共40分钟，符合小学低年级课堂教学时长要求。八、教学过程（一）游戏导入1.教师带领全体学生玩“反指令摸身体”游戏，教师说出身体部位名称，学生摸相反的部位，比如教师说“摸脑袋”，学生摸小腿，游戏进行3轮，充分调动学生参与积极性。（1）游戏结束后提问：刚才我们动了身体的好多部位，谁能说一说，身体帮我们做了哪些你喜欢的事情？学生自由发言后，教师引出本课学习内容：我们每个人都有独一无二的身体，它帮我们做了这么多事，今天我们就一起来好好认识我们的身体。（用时3分钟）（二）新授：认识我们的身体1.认识外部器官（1）教师出示空白人体轮廓挂图，请3名学生上台，把提前准备好的器官贴纸贴到对应位置，贴完后带领全体学生一起指认：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚、胳膊、脖子这些器官长在身体外面，我们能直接看到摸到，它们叫外部器官。（2）提问：每个器官都有自己的本领，谁来说一说你的器官帮你做了什么？学生发言后，教师总结：眼睛帮我们看好看的风景、读有趣的故事，耳朵帮我们听好听的音乐，手帮我们写字画画，脚帮我们跑步跳远，每个外部器官都特别重要。2.认识内部器官（1）教师播放心脏跳动的音频，请学生把小手放在自己的左胸口，摸一摸、听一听，提问：你感觉到了什么？这个不停跳动的器官是什么？引出心脏，讲解：心脏不停跳动，给我们的身体输送营养和血液，我们才能正常活动。（2）接着请学生做一次深呼吸，提问：吸气的时候哪里鼓起来了？引出肺，讲解：肺帮我们呼吸，吸进新鲜的空气，排出身体的废气，我们才能好好活着。（3）再请学生摸一摸自己的肚子，提问：我们吃进去的食物去哪里消化呀？引出胃，讲解：胃帮我们消化食物，把食物变成营养，让我们长高高、变有力。（4）教师总结：这些器官藏在我们身体里面，我们看不到，但它们和外部器官一样，每一个都不能少，缺了任何一个，我们都没法正常生活。（用时12分钟）（三）小组合作探究：寻找爱护身体小妙招1.教师给每组发放一套迷你人体拼图、一张“坏习惯清单”记录纸，布置两个小组任务：（1）任务一：小组合作拼好人体拼图，拼好后轮流指认每个器官的位置，说一说它的作用，每个同学都要开口说。（2）任务二：小组讨论：生活中哪些行为会伤害我们的器官？我们该怎么保护它？把讨论结果写在记录纸上，不会写的字可以用图画代替。2.学生分组讨论探究，教师巡视各组，参与学生讨论，引导学生结合自己的生活经验发言，比如提醒学生想一想“你平时有没有揉眼睛？揉眼睛会怎么样？”“你有没有咬过指甲？咬指甲对身体好不好？”，启发学生梳理真实的行为。3.每组派代表上台分享讨论结果，教师把学生总结的保护方法整理出来，贴在黑板上，比如“少看手机，多看看远方——保护眼睛”“不大声喊，多喝水——保护嗓子”“饭前洗手，不咬指甲——保护肠胃”，形成班级“爱护身体小妙招”清单。（用时12分钟）（四）课堂练习：对错我来判1.教师播放提前拍摄的校园日常行为小视频，逐个播放，请学生判断对错，说说原因，再说说正确的做法：（1）片段一：小明连续看了1小时平板，还躺着看。学生判断：不对，长时间看电子产品伤害眼睛，躺着看更不好，正确做法是看半小时就要停下来，看看远处的树，让眼睛休息。（2）片段二：小红在走廊追跑打闹，撞到肚子摔在地上。学生判断：不对，追跑打闹容易撞到身体，伤到器官，正确做法是课间慢慢走，不疯跑打闹。（3）片段三：小刚每天早睡早起，吃饭不挑食，还坚持跑步。学生判断：对，这样能让我们的身体更健康，所有器官都能好好工作。2.教师提问：你还有什么爱护身体的小妙招，分享给大家？学生自由发言，教师及时肯定学生的正确做法，强化认知。（用时6分钟）（五）课堂小结1.教师带领学生一起总结：今天我们认识了身体的好多器官，知道了不管是看得见的外部器官，还是看不见的内部器官，每个都特别重要，我们的身体就像一个团结的大家庭，每个成员都缺一不可。只有好好爱护我们的身体，我们才能开开心心上学，快快乐乐玩耍，做更多自己喜欢的事情。（用时3分钟）（六）作业布置1.基础任务：回家和爸爸妈妈玩“我说你指”的认器官游戏，把今天学到的内部知识讲给爸爸妈妈听。2.拓展任务：领取“爱护身体一周打卡表”，接下来一周，每天坚持做到一个爱护身体的小要求，比如不用手揉眼睛、不咬指甲，每天打卡，下周上课我们一起分享打卡收获。（用时4分钟）九、板书设计（一）我们的身体左侧：外部器官：眼耳口鼻手脚胳膊右侧：内部器官：心脏肺胃中间：每个器官都重要爱护身体我做到下方：粘贴小组总结的“爱护身体小妙招”图文卡十、教学反思（一）预设成功之处1.本课全程以游戏化、体验式活动推进，符合二年级学生的认知特点和心理特点，落实了2026新课标“做中学、用中学、悟中学”的教学要求，把抽象的生命认知转化为学生可感知、可参与的活动，能充分调动学生的学习积极性，避免了道法课程说教式的问题。（1）小组合作任务设计符合低年级学生的能力水平，任务清晰明确，不会出现分工混乱的问题，能有效培养学生的合作交流能力，让每个学生都能参与到学习中。（二）预设存在的问题1.部分学生对内部器官的位置和功能记忆容易混淆，一节课的学习很难做到完全准确，需要后续在班级日常健康教育中反复强化巩固；另外，部分学生的不良习惯已经养成，仅靠一节课很难完全改变，需要长期引导，联动家庭共同培养。（2）课堂中容易出现活