重庆市巴南区2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷（含解析）

重庆市巴南区2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

学校：姓名：班级：考号：

一、材料题

阅读文段，回答问题。

①花朝节,是农历二月十二庆祝百花诞辰的节日。这场始于先秦的祭典.在草长

莺飞的春天，将农耕文明“春祈秋报'’的信仰凝练成人与自然的诗意契约。

在花朝节这天，枯Wo（）的日常生活戛然而止，人们会结伴郊游踏青、赏百

花、簪春色，点一盏（）香祭花神②这些习俗不仅体现了人们对大自然的敬畏与

感恩，也展现了中国传统文化的独特魅力。花朝节也由此孕育出了灿烂的诗歌文化，

③许多文人墨客都留下了赞美花朝节的诗篇。

花朝节，不仅蕴含对春日良辰的赞颂，更饱含对万物生灵的鼓舞。④它提醒人们

在喧（）嚣忙碌的尘世中，停歇片亥"，去观察花开的声音，去感受生活的诗意。它

yao（）请人们在婢紫嫣红的时节，绽放出自己的精神和生机来。其实，不止花朝

节，无论是哪一天，与其对某些失去不断哀伤叹息，对某些停滞感到无限怅惘，不若

像春花一样烂漫起来。与其在泥泞中反复凝视脚印，不如让衣襟沾满馨远的花香。

1.请根据拼音写汉字，给加粗字注音。

①枯zao（）

②一盏（）

③喧（）嚣

@yao（）请

2.文段中波浪线的词语使用有误的一项是（）

A.草长莺飞B.戛然而止C.孕育D.怅惘

3.文段中画横线的语句有语病的一项是（）

A.@B.②C.③D.@

4.请从以下备选民俗活动中任选一个，参照示例，描写出生动的活动场景。

示例：打安塞腰鼓——打安塞腰鼓时，鼓手挥槌、击面、跃身、腾空，红调随着

腰鼓甩出弧光，鼓声撞裂云霄，这是多么壮阔的场景!

备选：剪纸、舞狮、赛龙舟

二、综合性学习

完成下面小题。

5.品古诗：参照示例，再设计两个与其他艺术形式相结合的品古诗活动。

示例：书法写古诗

①_________

②____________

6.辑古诗：班级准备分小组编写专题诗集，请你按照编写流程补全策划案。

专题诗集编写策划

第一步：①_____如古诗中的春夏秋冬、风花雪月等，将相关古诗辑录起来。

第二步：注释点评②__________

第三步：编辑成集为诗集取名、设计封面、插图等。

第四步：交流分享③_______

三、默写题

7.诗歌，让每一个中国人含蓄不露的情感得到安放。请按提示完成下列表格。

情感诗句

求之不得，_____________________o（《诗经•周南•关

求而不得的惆怅

雎》）

_____________________,道阻且长。（《诗经•周南•莱

一再追寻的执着

葭》）

_____________________,悠悠我心。（《诗经•郑风•子

真挚深切的思念

衿》）

微君之躬，_______________________o（《诗经•邺风・式

沉郁愤懑的悲愤

微》）

_______________________________________,________________________________________O（王

超越空间的豁达

勃《送杜少府之任蜀州》）

_______________________,_______________________。（孟

用典故委婉求仕

浩然《望洞庭湖上张丞相》）

四、单选题

8.在《经典常谈》中，朱自清先生概述了古代典籍的特点，下列对典籍描述判断正确

的一项是（）

①此书中的八卦是数目的哲学，表示阴阳变化，也象征和支配着整个大自然和人世

间。

②此书收录民间歌谣，孔子称其“思无邪”。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。

③此书是我国现存的第一部编年史，书中纪事虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事。

④此书是孔子弟子们所记，书中教给读者许多道理，如“君子”“仁”“忠恕”等。

A.①《春秋》②《诗经》③《礼记》④《中庸》

B.①《尚书》②《易传》③《周礼》④《孟子》

C.①《周易》②《乐经》③《尚书》④《大学》

D.①《周易》②《诗经》③《春秋》④《论语》

五、材料题

9.你认为当下中学生阅读《经典常谈》有何意义？请结合《说文解字》第一、四书第

七、《史记》《汉书》第九中的一篇或多篇谈谈你的认识。

六、阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珊环，心乐之。伐竹取道，下见

小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为堆，为屿，为曜，为岩。青树

军蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远

逝，往来畲忽，似与游者相乐。

③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互.不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，情怆幽邃。以其境过清，不可

久居，乃记之而去。

⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，力奉

壹。

【乙】

极乐寺纪游

袁宗道①

①高梁桥水从西山深涧中来，道此入玉河。白练千匹，微风行水上若罗纹纸提

在水中，两波相夹。绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈馀。

②岸北佛庐道院甚众，朱门细殿，亘数十里。对面远树，高下攒簇，间以水田，

西山如螺髻，出于林水之间。

③极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖②。殿前剔牙松数株，松身

鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八国③许。

④暇日，曾与黄思立渚公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为

然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠④，作六桥下客子，了此1水一段情障

乎？是日分韵，各赋一诗而别。

【注】①袁宗道：袁宗道(1560—1600),明代公安派代表，主张“独抒性灵”，《极乐寺

纪游》是明代文学家袁宗道的一篇游记散文，创作于他在北京任职期间。这篇短文描

绘了北京西郊高梁桥至极乐寺一带的秀丽风光，借景抒怀。②张盖：张开的车盖。③

围：周长的计量单位。④进贤冠：古代朝见皇帝的一种礼帽。挂进贤冠指辞官退隐。

10.给下面加粗词含义和用法相同的一项是()

A.潭中鱼可百许头/大可七八围许

B.以其境过清/间以水田

C.乃记之而去/极乐寺去桥可三里

D.隶而从者/高梁桥水从西山深涧中来

H.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

(2)白练千匹，微风行水上若罗纹纸。

12.下列说法不正确的一项是()

A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”描写潭上的树木和蔓藤，突出小石潭周围环

境的幽美，与下文“四面竹树环合''相呼应。

B.甲文中作者别出心裁地采用了定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，采用了

移步换景方法来描写小石潭及其周围的景物。

C.游记中关于同游者的记述一般都放在文末，但乙文却由记述其弟袁中郎充景色的

评论自然带出，显得自然流畅又巧妙具有匠心。

D.甲文用侧面描写的手法，以“皆若空游无所依”体现潭水的清澈，乙文用正面描写

的手法，以“白练千匹”体现出水面的明净。

13.阅读甲乙两文，请谈谈二者情感基调的不同之处，并分析产生不同的原因。

阅读下面的文学类文本，完成小题。

青皮核桃

杨冰

①周末，风和日丽，心情大好。于是逛菜市场，本为改善一下家人伙食，却另有

发现：在一个不起眼的小滩上，一堆带着青皮的核桃，青幽幽、圆滚滚、油亮亮，一

下勾起我的馋虫，回想起儿时吃嫩核桃的经历，随即果断地称了两斤。

②这个季节的太阳已不扎眼，午饭后，和儿子坐在院子里，用核桃夹子剥核桃。

我的老家习惯把才下树还没有咕干的核桃叫嫩核桃，一方面是因为它的壳没有晒干的

核桃那么硬；另一方面则是它的核桃仁，有别于晒干核桃的油杳、干脆，更突出的是

鲜甜、脆嫩。

③但是，要吃嫩核桃，享受它的鲜甜、脆嫩，除了剥壳，还有一道很是“繁琐”的

工序，那就是剥内皮。嫩核桃的内皮，是潮湿、有弹性的，剥的时候必须讲究技巧。

力度太小撕不下来；力度太大，万一将核桃皮撕断了，并且断在果仁的皱褶里，想再

挑起头儿来继续剥，那更是一项既考脸耐心，又考验细心的“工程

④儿子剥着剥着，就有点不耐烦了。他拿起一颗果仁，带着内皮与嫩核桃仁一起

塞进嘴里，随即马上就“呸”地吐出来了。内皮的苦涩完全盖过了果仁的鲜甜！儿子

说，爸爸，看来要享受这果仁，还真要费一番功夫啊！可不是嘛，这句话，我可是太

熟悉了。

⑤我的童年时光是很散漫闲适的。村里最多的果树便是核桃树，邻居家就有一棵

核桃树，不知长了几十年，树干粗于一人合抱。每当夏日，绿树浓荫更是如一把巨

伞，遮住太阳，为农户人家提供了一个很好的户外午餐场所°那时候的农村饭食非常

简陋，多为一碗面，或者一碗饭带一点咸菜。但是农人们聚集在树荫下，一边吃饭，

一边说着些农事，或谈些家长里短，也很是惬意。

⑥每年六月，青皮核桃便像一个个绿色的小气球，一天天见长，一直长到鸡蛋大

小，才慢慢停下来。这时候，心痒痒的小家伙们都想上树偷两个尝鲜了，但是老人家

们告诉我们：别着急！“六月六,灌香油”,早着呢。那年景，在农村最香的事物就要

属芝麻挤压出来的香油了，因此“灌杳油”寓意像香油一样的核桃果是从这个时侯开始

孕育的。

⑦但是，小孩子是耐不住心性的，时不时总要摘两个来看看核桃熟了没有。于是

老年人又告诉我们：别着急！“七月七,一包稀”.早着呢。原来，一直到了农历七月

七，核桃的内核虽然长好了，但是果仁还没有成形。摘一个打开来看,果仁呈半透明

状,活像一包稀鼻涕。

⑧一直熬到农历八月，老人们说“八月八,黑手爪这个时候的青皮核桃，虽然

还没有完全成熟，但是已经可以吃了。孩子们早就按捺不住地爬上树去，把带着青皮

的核桃摘下来尝鲜。

⑨由于果实没有完全熟透，青皮还没有和内核完全分离，不容易剥掉，大家便到

小河沟里，找一块青石板，再抓一把沙子，哗啦哗啦费劲地磨，磨去青皮，便露出里

面的嫩核桃来。只是在磨核桃时，手被核桃青皮的汁液染黑，一半天是洗不掉的，也

就是老人们说的“黑手爪工

⑩在缺少玩具和零食的上世纪80年代，鲜嫩的核桃仁无疑是我们最好的零嘴儿，

“偷''核桃也成了很好的娱乐，每次“伽'核桃，超娃儿绝对是带头人，并且“偷”的是他

家的核桃。

⑪趁着中午大人休息的时候，我们几个一队，越娃儿的动作最麻利，蹭蹭池就爬

上了树冠，把青皮核桃连着树枝迅速折下，从树上丢下来，我们在下面接着。超娃儿

一边折一边压着嗓音冲下面喊：“够了没有，不能再弄了，要被我妈看出来！”我们当

然回答：“再整点儿！“直到人均有十来个才罢休。

⑫自我11岁转学，跟随父母离开小山村之后就很少和超娃儿一起玩耍了，读了大

学在外地工作，更是多年未谋面。

⑬直到前年，我回家参加超娃儿二弟的婚礼，才又看到了他。超娃儿西装革履，

带着老婆孩子，我一问才如道，虽然坎坷，但超娃儿不笨，用打工学来的技术和存下

来的积蓄，加上父母的家底，开了一个小作坊，为家乡的一个汽配厂做配件，日子也

算是慢慢好了起来。

⑭“哎，不能急，该有的麻炀总要来，该有的好三子也挡不住。“闲谈中，超娃儿

用残了一根手指的手夹着烟，颇像个哲学家。“就像那时候吃核桃，过程艰难结果好，

哈哈。”

⑮最后他补充这一句，总是时不时回响在我的耳边。

（选自2023年12月8日《重庆日报•两江潮》，有删改）

14.青皮核桃维系了两代人相似的记忆，请根据示例完善下列表格。

儿子相似的记忆我

①_不耐烦爬树摘没完全成熟的核桃

享受嫩核桃的鲜甜脆嫩费功夫②—

15.结合语境，按要求赏析词句。

（1）青幽幽、圆滚滚、油亮亮，一下勾起我的馋虫，回想起儿时吃嫩核桃的经历，随即

果断地称了两斤。（分析第①段加粗词的表达效果）

（2）摘一个打开来看，果仁呈半透明状，活像一包稀鼻涕。（从修辞的角度赏析第⑦段画

线句）

16.原文第⑥至⑧段中使用的三句民谚，句式简短却意蕴丰富。请结合文章，具体分

析其艺术效果。

“六月六，灌香油”

“七月七，一包稀”

“八月八，黑手爪”

17.文中的超娃儿具有怎样的形象？请结合文章简要分析。

18.剥青皮核桃明明是一件生活小事，超娃儿却说生活“就像那时候吃核桃，过程艰难

结果好请结合全文内容从童年回忆、人物经历、生活哲理三个方面分析这句话的多

重含义。

七、材料题

阅读下面的实用类文本，完成下面小题。

材料一

2026年春晚：人形机器人“团体秀”全景展示

①2026年的春晚舞台，堪称中国机器人产业的一次“全景式展示一众机器人企

业携前沿产品登台，从多种场景维度演绎了硬核科技与传统年味的深度交融。

②央视春晚主会场，松延动力双足人形机器人在小品《奶奶的最爱》中接连完成

侧手翻、空翻等动作，展现了机器人在养老场景中的应用潜力；宇树机器人与少年武

者同台演武，在武术节目《武BOT》中完成六合拳对练、棍术配合等高难度环节，展

示了高动态运动控制能力：魔法原子人形机器人在歌曲《智造未来》中通过多机协作

完成群体舞蹈动作；银河通用则在贺岁微电影《我最难忘的今宵》中，演示了机器人

叠衣服、递东西等家务技舱。

③北京卫视春晚则聚焦家庭生活场景。在机器人短片《我们的除夕夜》中，来自

10家北京具身智能品牌的20台机器人齐聚一堂,完成了打咖啡、穿针线、包饺子等

精细化操作。容尔曼RealBOT轮式折普机器人化身“新春大厨稳稳完成了走向冰

箱、伸手开门、拿出酱油瓶、倒进盆中、搅拌肉馅等操作，全程动作流畅，力度均

匀，姿态自然。这场看似简单的“厨房秀”，实则完成了一系列高难度动作：14公斤力

控的冰箱门精准开启，零洒落的液体平稳搬运，仿人力控的细腻“和馅”操作。每一个

动作背后，都是对机器人综合能力的极限测试。

（选自《文汇报》《凤凰网》2026年2月相关报道，有删改）

材料二

人形机器人是一个复杂的机电一体化系统，其核心构成如下图所示:

系统层

主要组成部分功能描述

级

视觉传感器（多视甬相机，LiDAR）、触

感知系采集环境信息与自身状态，实现

觉传感器、听觉传感器、IMU惯性测

统环境感知与定位

量单元

决策系类脑芯片与智算单元、大模型算法、任处理感知信息，进行任务规划与

统务规划模块决策，相当于机器人的“大脑”

控制系将决策转化为具体动作指令，实

运动控制器、力控模块、平衡算法

统现精确控制

执行系关节模组（电机+减速器）、灵巧手、腿执行动作指令，完成具体操作，

统部机构、臂部机构相当于机器人的“身体’’

能源系

高能量密度电池、电源管理系统为各系统提供稳定能源供应

统

当前人形机器人技术框架中，感知系统与决策系统共同构成“智能大脑”，执行系

统与控制系统则构成“灵巧身体二者通过高速通信网络协同工作，实现机器人在复

杂环境中的自主作业。

（根据浙江大学杨华勇院士团队综述论文整理）

材料三

我国首个“人形机器人标准体系”发布

①2026年2月28日，工业和信息化部人形机器人与具身智能标准化技术委员会正

式发布《人形机器人与具身智能标准体系Q026版）》，这是我国首个覆盖人形机器人

全产业链的国家级标准顶层设计。

②标准体系包括基础共性、类脑与智算、肢体与部组件、整机与系统、应用、安

全伦理等6个部分。标委会秘书长梁舰表示：“人形机器人与具身智能未来将进入，千

家万户’，在与用户高强度、近距离接触的过程中，安全将会是首要因素。”

③针对产业落地痛点，多位专家发表了看法：

④智元机器人联合创始人彭志辉指出，在他分析的大量工业作业场景中，接近

80%人类做得得心应手，但传统自动化设备难以完成的工序，都与“触觉”强相关。”瓶

颈在于触觉传感器的技术路径还没有标准化。”

⑤星动纪元创始人陈建宇则强调了“一致性”问题：”机器人链条非常长，从供应链

到零部件、整机、操作系统、算法,每个环节都可能出现一些小的变量.可能就会影

响一致性。有一批机器人造出来后.其中几台走路走得不太好，查了半天才发现是在

电机组装过程中，工人胶水打得不太好。”

⑥国家地方共建具身智能机器人创新中心总经理熊友军认为，2026年或成为人形

机器人量产的元年，“产业还处于发展早期，很多人杉机器人刚刚走出实脸室，还是一

个样品，但是从样品走向产品，走向真正的商品，还有很长的路要走。”

（选自《央广网》《新华网》2026年3月相关报道，有删改）

19.下列对三则材料相关内容的理解，错误的一项是（）

A.2026年央视春晚与北京卫视春晚的机器人表演，侧重于养老、武术、文艺表演

场景与家庭牛活场景°

B.人形机器人的感知系统与决策系统共同构成“智能大脑”，负责采集信息、处理信

息并完成任务规划与决策。

C.人形机器人与具身智能标准体系包括基础共性、类脑与智算、控制系统、整机与

系统、应用、安全伦理等6个部分。

D.彭志辉认为工业场景中多数传统自动化设备难以完成的工序与“触觉”相关，核心

瓶颈是触觉传感器的技术路径未标准化。

20.材料一中的画线句子采用了什么说明方法？请结合内容分析其作用。

在机器人短片《我们的除夕夜》中，来自10家北京具身智能品牌的20台机器人齐聚

一堂，完成了打咖啡、穿针线、包饺子等精细化操作。

21.材料三中画线句子的加粗词能否删去？为什么？

机器人链条非常长，从供应链到零部件、整机、操作系统、算法，每个环节都可能出

现一些小的变量，可能就会影响一致性。

22.材料三提到人形机器人从“样品”走向“商品”面临诸多挑战。请结合材料，说说目

前人形机器人要真正进入家庭和工厂，还需要解决哪些问题？

八、写作题

23.作文。

社戏里藏着力量，那是水乡质朴的烟火气滋养的温暖；信天游里藏着力量，那是

山丹丹般炽热的情结凝聚的赤诚；安塞腰鼓里藏着力量，那是黄土高原蓬勃生命迸发

的激昂；灯笼里藏着力量，那是愿为马前卒的担当宏愿铸就的坚定。

请以《藏在—里的力量》为题，写一篇作文。

要求：①不得抄袭、套作；②不少于600字；③行文中不出现真实的校名、人名，如

有需要，用大写字母A、B、C代替。

24.作文。

五四精神，薪火相传。每个时代的青年都有自己的“青春关键词”——面对弱国孱

民的现实，鲁迅的关键词是“唤醒”；面对大城市的诱惑，黄文秀的关键词是“留下”；

面对奥运决赛的压力，黄雨婷的关键词是“从容”……同学们都有许多的话想要倾诉。

为此，学校将举办演讲比赛。你将代表班级参加，请以“我的青春关键词''为题写一篇

演讲稿。

要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文

大写字母代替：③不得抄袭.

参考答案

1.答案：燥；zhan；xuan；邀

解析：第一空：略；第二空：注意"盏''的读音；第三空：注意“喧”的读音；第四空：

略。

2.答案：B

解析：A.草长莺飞：形容暮春时节草木生长，黄莺飞舞的美好春景。用来形容花朝节

所处的春日时节，使用正确；

B.戛然而止：专指声音突然停止。句中用来形容枯燥的日常生活结束，适用对象错

误，使用有误；

C.孕育：比喻催生、培养产生新的事物。句中指花朝节催生了灿烂的诗歌文化，使用

正确；

D.怅惘：因失意迷茫而惆怅伤感。句中形容对生活停滞不前产生的迷茫情绪，使用正

确。

3.答案：D

解析：本句语病为搭配不当。“观察”与“声音”不能搭配，可将“观察花开的声音”改为

“聆听花开的声音

4.答案：示例：剪纸——剪纸时，艺人捏剪、转纸、镂空、勾勒，红纸随着剪刀开出

花样，纹路精巧细腻，这是多么灵动的场景！

舞狮——舞狮时，艺人腾跃、翻滚、扑球、摆头，彩狮随着绣球上下翻飞，锣鼓响彻

街巷，这是多么热闹的场景！

赛龙舟——赛龙舟时，选手挥桨、划水、俯身、发力，龙舟随着号子破浪前行，呐喊

声震彻江面，这是多么激昂的场景！

解析：本题需严格仿照例句句式结构：先点明民俗活动名称，接着用四个连续动词描

摹活动动作神态，再描写活动画面细节，最后以“这是多么+形容词+的场景/画面/场面”

收尾；描写要抓住活动典型特征，用词生动凝练，句式与示例保持一致，场景画面感

强，贴合民俗活动的氛围恃点。

5.答案：绘画展古诗；

配乐唱古诗

解析：活动要围绕“品古诗”展开，搭配不同艺术形式，仿照“书法写古诗”的动宾结

构，格式保持一致；所选绘画、演唱都是常见艺术形式，能和古诗相融，贴合活动主

题，句式整齐，符合设计要求。

6.答案：确定专题

给每首古诗作注释，并撰写简要的赏析、点评文字

小组之间相互传阅、评价，分享“编书”的快乐

解析：按照编写专题诗集的逻辑流程依次补写，步骤层层递进、符合实际编书流程。

第一步依据所给“春夏秋冬、风花雪月'’这类归类方向，先划定诗集主题类别；第二步

对应“注释点评”环节，围绕诗作完成注解与赏析评价；第三步编辑成册后，第四步自

然以互相品读、交流感悟作为收尾环节，内容贴合环节名称，表述简洁得体、贴合校

园活动实际。

7.答案：寤寐思服；溯泗从之；青青子衿；胡为乎泥中；海内存知己；天涯若比邻；

坐观垂钓者；徒有羡鱼情

解析：

8.答案：D

解析：①《周易》的核心是八卦、阴阳五行，用八卦推演数目哲理，象征阴阳消长变

化，认为八卦支配自然与人间万事万物，是古代卜筮、哲学经典。

②《诗经》大量收录周代民间歌谣、宫廷乐歌、宗庙祭歌：孔子评价《诗经》：

“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”；《诗经》有六义：风、雅、颂（内容分类），

赋、比、兴（表现手法）。

③《春秋》是我国现存第一部编年体史书，由鲁国史官编撰，全书采用鲁国国君纪

年；表面记鲁国史，实际记载春秋时期天下各国的政治、战争、祭祀等大事。

④《论语》由孔子弟子及再传弟子编撰，记录孔子言行思想，核心概念有“君

子”“仁”“忠恕”等儒家核心主张°“仁”是孔子思想的核心，指仁爱、善良、爱人，是做

人的根本准则。书中反复谈论君子的品行、修养、格局，教人修身立德、坚守道义。

“忠恕”是儒家待人处世的重要原则，“忠”是尽心为人，“恕”是推己及人、宽容待人。

9.答案：①可以增长语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个

字的造字本义；

②可以了解当时社会现状，比如从《史记》中了解从黄帝到汉武帝的社会概况；

③可以充实精神内涵，比如读《史记》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的

精神品质，丰富自己的精神世界；

④可以提升个人修养，比如可以从四书中了解儒家思想，从中汲取有关学习、做人等

多方面的道理，提升自身修养。

解析：作答时可以先总述读《经典常谈》的意义（如能扫清国学阅读障碍、增长文史知

识，又能涵养品格、传承芍统文化，提升语文素养与文化自信），然后结合题干所给篇

目分述意义，如获取什么样的知识，提升哪方面的能力，培养什么样的品格等。

《说文解字》可以帮助中学生了解汉字起源与造字规律，不再死记硬背生字；明白汉

字背后的文化内涵，理解字义本源，提升文言文实词理解能力；纠正对汉字的浅层认

知，感受汉字承载的中华传统文化根基。

读四书（《论语》《孟子》《大学》《中庸》）可以简明梳理四书来历、核心思想，帮

学生读懂儒家修身做人的道理；理解“仁、义、礼、智、信、君子”等概念，涵养品

德、树立三观；简化晦涩原著，降低阅读门槛，教会中学生怎样读儒家经典。

读《史记》《汉书》可以了解正史体例、通史与断代史区别，积累文史常识；感受司

马迁、班固的史家精神，学习秉笔直书、坚守木心的品格；熟悉历史人物与重大史

实，为文言文阅读、历史学习、作文素材积累打基础。

10.答案：A

解析：本题考查一词多义。

A.均为副词，都是表约数，译为“大约”；

B.连词，译为“因为”/介词,译为“用”;

C动词,译为“离开”/动词，译为“距离”；

D.动词，译为“跟随'介词，译为“自”；

故选Ao

11.答案：（1）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前

行，时隐时现。（2）（河水如）千匹白色的熟绢，微风吹过水面，（漾起的波纹）就像罗纹纸

一样。

解析：本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注

意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏

通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）斗：名词用作状

语，像北斗星；折：曲折；蛇：名词用作状语，像蛇一样；明灭可见：时隐时现。（2）

白练：名词用作状语，像白练；若：像。

12.答案：B

解析：本题考查内容的理解和手法的分析。

B.《小石潭记》中，作者“从小丘西行百二十步”“伐竹取道”才发现小石潭，这是移步

换景（随行走变换观察点）；描写小石潭时（如观鱼、望溪），观察点固定在潭边，是定点

观察。选项颠倒了两种观察方法的对应场景；故选B。

13.答案：《小石潭记》情感基调是孤寂悲凉，而《极乐寺纪游》的情感基调足闲适

愉悦。二者情感不同，源于作者处境与所见景物氛围的差异：柳宗元被贬永州，仕途

失意、内心压抑，小石潭“竹树环合”“水尤清冽”的冷寂之景，触发了他被贬谪的孤寂

悲苦；袁宗道“暇日”与友人同游，本就轻松，所见“白练流水”“鲜翠松荫”明快清丽，

更添游赏的闲适愉悦。

解析：本题考查情感主旨。

14.答案：带着内皮与核桃仁一起吃

磨核桃青皮让手染成"黑手爪

解析：第①空，两代人的相似记忆是“不耐烦”，儿子"不耐烦''的行为，对应第③段内

容，儿子因剥核桃内皮工序繁琐不耐烦，不愿继续耗时剥内皮，直接带着内皮吃核桃

仁，因此①可填：带着内皮一起吃核桃仁。

第②空，两代的相似记忆是“费功夫”，“我”儿时吃青皮核桃的“费功夫''过程，在第⑨

段，八月的青皮还没和内核分离，要去小河沟找青石板混着沙子反复磨才能去掉青

皮，还会把手染成洗不掉的黑色，整个过程十分费劲，因此可填：磨去青皮，手被染

成“黑手爪”。

15.答案：（1）用叠词，生动形象地描绘出青皮核桃色泽青翠、外形圆润、表皮油亮的

特点，表达了作者对青皮核桃的喜爱之情c

（2）使用比喻的修辞，将半透明状的果仁比作一包稀鼻涕，表现了小孩子打开核桃时失

落的心情。

解析：⑴第①段中这个句子，写青皮核桃的模样。“青幽幽、圆滚滚、油亮亮”是ABB

式叠词，分别从色泽、外形、表皮质感三个方面，描绘出新鲜青皮核桃的特点：“青幽

幽”突出了青皮外皮青翠鲜活的颜色，“圆滚滚”写出了核桃饱满圆润的外形，“油亮亮”

表现了新鲜核桃外皮的光泽感，刚下树的青皮核桃一下子就变得鲜活可感。叠词木身

自带舒缓的音韵节奏感，读来朗朗上口；同时直接呼应了后文“勾起我的馋虫”的心

理，既表现出作者看到新鲜青皮核桃的直观喜爱，也自然触发了对儿时经历的回忆，

引出下文买核桃、剥核桃、忆童年的情节，铺垫自然。

(2)第⑦段这个句子，将农历七月还未发育成熟的半透明核桃果仁，比作孩童熟悉的

“一包稀鼻涕“，运用了比喻的修辞手法。这个比喻十分贴合乡村孩童的生活认知，通

俗接地气，非常生动准确地写出了未成熟核桃“果仁还没有成形”的状态：半透明、质

地稀软，呼应了民谚“七月七，一包稀”的描述。前文写到孩童耐不住性子，早早盼着

吃核桃，忍不住提前摘果，满心期待打开核桃后却发现果仁还没长好，这个带着童真

的生活化比喻，既写出了孩子们期待落空的失落感，也让整个段落充满乡村童年的鲜

活趣味。

16.答案：①结构上：以两个三字短语构成的短句，结构工整，富有节奏韵律，极大

增强了文章的生活意趣。

②音韵上：使用押韵，读起来朗朗上口。

③内容上：以时间顺序介绍了青皮核桃从开始孕育到逐渐成熟可食用的生长过程，民

谚通过时间变化条理清晰直观形象地总结了青皮核桃的生长规律，富有农家的生活情

趣。

④人物上：既体现了农人们对青皮核桃生长规律和食用方式的观察仔细，同时也暗示

了孩子们想吃到青皮核桃的急切(渴望、期待)。

解析：第⑥至⑧段中引用了三句民谚。从结构上看，三句民谚都采用“三字日期+三字

特征”的短句结构，对称工整，节奏明快，天然符合民间表达的口语化特质，招农事经

验融入文学文本，极大增强了文章的乡土生活意趣。音韵层面：韵律和谐，朗朗上口

三句都采用X月X的重字复沓结构，句调统一，音韵和谐，符合民间谚语口耳相传、

方便记诵的特点，读起来流畅顺口，自带质朴的民间韵律感。

从内容上看，二句民谚按照农历时间顺序推进，清晰概括了胄皮核桃从孕育到成熟的

完整生长过程：“六月六，灌香油”点明六月是核桃香甜果仁开始孕育的阶段；“七月

七，一包稀”点明七月核桃仅成型内核，果仁还未发育饱满；“八月八，黑手爪”点明八

月核桃已经可以食用，摘剥时青皮汁液会把手染黑。民谚用极简的话语，直观清晰地

总结了核桃生长规律，充满农家生活的质朴趣味。

人物情感方面，一方面，这三句民谚是老一辈农人长期观察作物总结出的生活经验，

体现了旧时代农人的生活智慧；另一方面，面对急于尝鲜的孩子，老人反复用民谚提

醒孩子“还早”，恰恰反衬出孩子们渴望吃到新鲜青皮核桃的急切心情，也为后文孩子

们按捺不住爬树摘核桃的童年趣事做了铺垫，让乡村童年回忆更鲜活真实。

17.答案：①身手敏捷：在“偷”核桃时，“动作最麻利，蹭蹭地就爬上了树冠

②坚韧顽强：凭借自己的努力让日子慢慢好了起来。

③乐观豁达：乐观面对生活的坎坷，认为人生”过程艰难结果好”。

解析：作者回忆童年"偷核桃''的经历时，第①段描述超娃儿”动作最麻利，蹭蹭地就爬

上了树冠”，能快速折下带青皮的核桃丢给树下的伙伴，还能及时提醒大家见好就收避

免被大人发现，可见他从小爬树娴熟、身手敏捷，机灵能干，是伙伴们公认的领头

人。

根据第13④段可知，作者多年后回乡和超娃儿重逢，得知他人生经历坎坷，甚至落下

了一根手指残疾的伤痛，但他没有被挫折打倒：他靠着打工攒下的技术和积蓄，加上

家人的支持开了小作坊，一步步把日子慢慢过好了，可见他不服输、不认命，靠着自

己的双手打拼改善生活，有着坚韧顽强的品格。

第④段中，和作者闲谈时，超娃儿说出“不能急，该芍的麻烦总要来，该有的好日子也

挡不住“，还将自己的生活感悟总结为“就像那时候吃核桃，过程艰难结果好他把人

生感悟和童年共同记忆结合，看得透生活的起落，不抱怨坎坷遭遇，也对生活心怀盼

头，体现出他经历生活打磨后，乐观豁达的心态，藏着普通劳动者最朴素的生活哲

学。

18.答案：①童年回忆：吃核桃不仅需要耐心等待，剥核桃也要耗费功夫，但核桃果

仁鲜甜脆嫩令人回味。

②人物经历：超娃儿人生次坷，但努力开创事业使生活变得美好，激励我们乐观面对

人生困境。

③生活哲理：剥核桃的过程艰难如同人生道路上会遇到很多困难挫折，但只要坚持不

懈克服困难就能收获成功与美满C

解析：文章结尾部分，超娃儿说生活“就像那时候吃核桃，过程艰难结果好”，这句话

首先是对作者和超娃儿共同童年经历的总结。童年在农村想吃可入口的青皮核桃，本

身就是一个先苦后甜的过程。需要顺应时令，从六月耐心等到八月才能采摘，摘回后

还要费力磨去青皮、耐心剥掉苦涩内皮，任何一步急于求成，比如像作者儿子那样带

内皮吃，都只能尝到苦涩；只有熬过繁琐艰难的工序，最终才能吃到鲜甜脆嫩的核桃

仁，这句话承载了那段充满烟火气的美好童年回忆。

结合第3段可知，这句话也是超娃儿对自己半生经历的概括。超娃儿成年后人生坎

坷，还落下了手指残疾，但他没有被困境打倒，靠着打工积累的技术和积蓄，踏实打

拼开办了小作坊，慢慢把日子过顺变好。他的人生轨迹和吃青皮核桃的过程高度契

合：前期历经坎坷磨难，就像剥核桃时繁琐费力的一道道工序；最终靠自己的努力过

上安稳向好的生活，就像熬过工序后收获甜嫩果仁，这句话藏着他乐观通透的人生态

度。

这句话从具体小事上升到了普遍的生活哲理，点明了文章主旨：人生就如同剥青皮核

桃，想要收获美好结果，不可能一蹴而就，必然要经历坎坷、繁琐的过程，会遇到很

多挫折考验；只要我们不急于求成、不畏惧困难，坚持一步步克服难关，最终一定能

收获属于自己的成功与美满，呼应了文章以日常小事悟人生道理的写作思路。

19.答案：C

解析：C.结合材料三第②段首句可知，标准体系不包含选项中的“控制系统工

20.答案：列数字，这句话列出了“10家”“20台”等具体数据，准确说明了参与表演的

品牌数量和机器人数量，使说明更具有可信度和说服力。

举例子，这句话举了短片中机器人完成打咖啡等操作的例子，准确具体地说明了北京

卫视春晚聚焦家庭生活场景，使说明更具有说服力

解析•：这句话运用了举例子的说明方法，列举春晚短片里机器人打咖啡、穿针线、包

饺子的事例，具体印证了前文“北京卫视春晚则聚焦家庭生活场景”这一特点，真切展

现出人形机器人具备家庭日常精细化操作的能力，使说明具体真切，富有说服力；

运用了列数字的说明方法，用“10家”“20台”的精准数据，准确体现出参与展示的品牌

众多、机器人数量多，有力突出了机器人在家庭场景应用上的成熟度，增强了说明的

准确性与真实性，使说明更具可信度。

21.答案：不能删去。“可能”表示推测，意为“也许.或许”，说明每个环节出现变量

后一致性受影响并不是必然，只是存在这种可能性.如果删夫，意思就会变成一定会

影响一致性，表述太绝对叱。“可能”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。

解析：“可能”是表推测、估计的限制性词语，只代表事情有发生的概率，并非百分比

会发生。机器人产业链环节众多，各环节出现小变量只是有概率影响机器人性能的一

致性，并非百分百会造成影响；倘若删掉“可能”，句意就变成各环节的小变量一定会

影响机器人性能的一致性，语气变得绝对化，不符合产业实际情况，表述不够客观严

谨。“可能”一词贴合产业客观实际，充分体现了说明文语言的准确性与严谨性。

22.答案：①明确触觉传感器技术路径标准：工业场景中许多传统自动化设备难以完

成的工序与“触觉”相关，目前触觉传感器技术路径尚未标准化，制约了机器人精细作

业能力，需明确其技术路经标准。

②规范机器人生产组装流程：机器人产业链长，每个环节都可能出现变量，影响产品

一致性与稳定性，需规范生产组装流程。

③落实人形机器人安全伦理标准：人形机器人将走进千家万户，与人类高强度、近距

离接触，安全是首要因素，需落实安全伦理标准，保障使用安全。

解析：材料三第②段提到，机器人未来要进入千家万户，和人近距离高强度接触，“安

全将会是首要因素''，可知需要完善安全伦理相关标准，保障家庭使用安全；

材料三第④段彭志辉指出，工业里大量传统设备做不了的工序都和“触觉”相关，“瓶颈

在于触觉传感器的技术路经还没有标准化”，由此可知，触觉传感技术未标准化，这是

机器人投入工厂作业要解决的技术难题；

材料三第⑤段陈建宇说机器人产业链条冗长，“从供应链到零部件、整机、操作系统、

算法，每个环节都可能出现一些小的变量，可能就会影响一致性”，由此可见，全产业

链产品一致性难保障，需要规范生产与装配流程；

材料三第⑥段熊友军认为，目前人形机器人大多只走出实验室，还停留在样品阶段，

缺少成熟量产能力，从样品到产品、再到商品化落地还有很大差距，所以得解决量产

能力不足的问题，实现从样品变为商品。

23.答案：例文：

藏在老藤椅里的力量

外婆家的阳台上，摆着一把褪色的老藤椅，椅面被岁月磨得光滑发亮，藤条间的

缝隙里，藏着我成长中最坚实的力量。那力量，不是轰轰烈烈的激昂，而是如温水煮

茶般的温柔，在岁月里慢慢沉淀，滋养我走过每一段迷茫的时光。

小时候，我总爱黏着外婆，搬个小板髡坐在藤椅旁，看她择菜、缝补，听她讲过

去的故事。外婆的手布满皱纹，却总能灵巧地穿梭在藤条间，偶尔轻轻摩掌着藤椅，

眼神里满是温柔。每当我受了委屈，扑进外婆怀里，她总会把我抱到藤椅上，轻轻摇

着，用粗糙的手掌抚摸我的后背，絮絮叨叨地安慰我。那一刻，藤椅的摇晃带着安稳