江苏宿迁市2025~2026学年下学期八年级期末学业水平检测语文试卷（文字版含答案）

2025～2026学年第二学期八年级期末学业水平监测

语文答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.请将答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.选择题使用2B铅笔填涂相应选项；非选择题使用0.5毫米黑色字迹签字笔，

在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。不要答错位置，也不要超界。一（24分）1.阅读下面的文字，按要求作答。（6分）青春，是一往无前的漫漫征途。身为少年，我们踏山河、观天地，在前行途中邂逅岁月积淀（▲）深厚的传统文化。世事流转，古韵长存。bó（▲）大精深的华夏文化，浸润市井烟火，传承先贤风骨。行走天地，赏山河风光，品古典文脉，感受千年文明独有的精神力量。少年远行，眼界渐阔；青春向上，勇担文脉。我们览世间百态，jí（▲）取文化养分，以韶华守初心，以步履（▲）赴山海。愿我辈少年，驾青春之舟，铸文化之魂，从容行走世间，____________▲____________。（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）积淀（▲）bó（▲）大jí（▲）取步履（▲）（2）在文段结尾处横线上补写语句，使文意完整、流畅：_______▲_______。（2分）2.古诗文名句积累。（10分）古诗文是中华文化的瑰宝，众多诗文藏着“和”的情怀。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“（1）____▲____，____▲____”，诠释了老迈儒臣的忧国忧民之“和”；陶渊明的《桃花源记》中“（2）____▲____，____▲____”，勾勒了百姓安居的社会之“和”；《礼记·大道之行也》中“（3）____▲____，____▲____”，描绘了天下大同的理想之“和”；李白的《送友人》中“（4）____▲____，____▲____”，道尽了朋友相知的情谊之“和”；杜牧的《过华清宫》中“（5）____▲____，____▲____”，借骄奢乱象反讽，寄寓轻徭薄赋、天下安定的大同之“和”。3.学校开展“以和为贵”综合实践活动，请你参与。（8分）【材料一】2026年4月，全国“邻里和·万家安”社区互助行动全面启动，全国多地社区通过“邻里宴”“矛盾调解茶话会”“结对帮扶”等形式，化解邻里矛盾，让“以和为贵”的传统美德融入日常，让社区成为温暖和睦的大家庭。【材料二】"和文化进校园"海报。（见右图）【材料三】2026年5月，中国与东盟国家联合举办"文明互鉴·以和为桥"文化交流周，通过传统非遗展演、青年文化对话民生项目合作等形式，推动中国与东盟各国的文化交融、民心相通，以"和"为桥，深化区域合作，共创发展未来。（1）请你给所在小区（社区）美邻群写一则公益广告，号召大家积极响应"全国"邻里和·万家安"社区互助行动。（不超过20个字）。（2分）（2）仔细阅读材料二的海报，简析这幅海报是如何体现"和"文化的内涵的。（3分）（3）假如你是社区"和文化宣讲员"，请结合三则材料，用简明扼要的语言向居民推荐"以和为贵"的日常做法。（说三点）（3分）二（66分）（一）古诗文阅读。（22分）【甲】古柏行（节选）（唐）杜甫孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。君臣已与时际会，树木犹为人爱惜。云来气接巫峡长，月出寒通雪山白。志士幽人莫怨嗟，古来材大难为用。（选自清·蘅塘退士《唐诗三百首》中华书局）【乙】卞和泣玉刘向臣荆人卞和得玉璞而献之荆厉王，使玉尹相之，曰："石也。"王以为慢，而断其左足。厉王薨，武王即位，和复捧玉璞而献之武王。武王使玉尹相之，曰："石也。"又以为慢，而断其右足。武王薨，共王即位，和乃奉玉璞而哭于荆山中，三日三夜，泣尽而继之以血。共王闻之，使人问之曰："天下刖①者多矣，子奚哭之悲也？"和曰："吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳②，此吾之所以悲也。"共王乃使人理其璞而得宝焉，故名之曰和氏之璧。（选自西汉·刘向编订《战国策》中华书局）【注释】①刖（yuè）：古代砍掉脚的刑罚。②诳（kuáng）：欺骗，谎话。【丙】良马对高宗问岳飞曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛①，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里，始奋迅，自午至酉，犹二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。”“今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。（选自南宋·岳珂撰写《金佗稡编》中华书局）【注释】①斛（hú）：古代容量单位，一斛等于十斗。②介：披甲，此处指马披上战甲。③褫（chǐ）：脱去，解下。4.甲诗“老柏”在全诗中具有多重象征意义，请结合诗句加以分析。（3分）_____________________________________________________ 5.甲诗“云来气接巫峡长，月出寒通雪山白”中“接”“通”二字用得好，赏析其表达效果。（3分）_____________________________________________________ 6.丙文中画波浪线的部分有两处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（2分）此其受大A而不苟B取C力裕D而不求逞E致F远之G材也7.请参考表格中的方法指引，解释乙丙两文中加点的词语。（4分）文中语句方法指引解释使玉尹相之【成语推断】伯乐相马（1）______▲______王以为慢【结合语境】王以为慢，而断其左足。（2）______▲______日啖刍豆数斗【课内迁移】日啖荔枝三百颗（苏轼）（3）______▲______甫百里【查工具书】甫：①始，才；②男子美称；③广大。（4）____▲____（填序号）8.将乙丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）共王乃使人理其璞而得宝焉，故名之曰和氏之璧。_____________________________________________________ （2）此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。_____________________________________________________ 9.三篇诗文分别揭示了“识才之难”的不同表现。请梳理内容，填写下表。（3分）文本“人才”被误解的具体表现识人者的不足甲诗①▲统治者不识材大乙文宝玉被称作石头，贞士被称作骗子②▲丙文③▲高宗不识良马之性10.阅读三篇诗文后，关于如何确立正确的“人才观”，你有哪些认识？（3分）____________________________________________________ （二）非连续性文本。（14分）【材料一】什么是“点热成电”你知道吗？我们身边有许多热量白白散失掉了——比如汽车排气管的热气、工厂烟囱的余热，甚至灶台上的高温。全球超过60%的初级能源最终以废热形式流失。如果能把这些“隐形”的热能变成电能，就能为绿色低碳生活提供有力支撑。这听起来像魔术，其实是科学。19世纪初，德国物理学家塞贝克做了一个实验：他用手指触碰一块铋金属，旁边的指南针竟然转动了；当他用酒精灯加热铋块，指南针转动更明显了。这就是著名的“塞贝克效应”——由两种不同导体构成的回路两端存在温差时，回路中会产生电流。简单说，就是温差可以发电。不过，要把这个现象变成实用的技术，关键在材料。理想的热电材料得扮演一个“矛盾角色”：它要像铜一样善于导电，又要像泡沫玻璃一样阻碍热量传递，还得能产生足够大的电压。这种材料很难找。科学家们发现了一种叫“方钴矿”（右图为方钴矿结构图）的天然矿物，它的结构像一个个小笼子，这些空“笼子”为性能调控提供了巨大空间。【材料二】给“笼子”里填原子方钴矿本身导热太快，不利于发电。怎么办？中国科学院院士陈立东团队想出了一个妙招：在方钴矿的“笼子”里填入其他原子。这些外来原子像一颗颗“弹珠”，在笼子里剧烈振动，能有效阻挡热量的传播——就像在高速公路上设置了许多减速带，让“热流车辆”跑不快。同时，电子的通行却基本不受影响。这样一来，材料的热导率大幅降低，发电性能显著提升。团队不断尝试不同的“填充原子”：从个头大的稀土元素，到电荷多的碱金属。后来，他们又发展出“共填”技术——在同一个笼子里填入两种或三种不同的原子，让热量传递被阻挡得更彻底。2011年，团队研制出的方钴矿材料，热电优值达到了国际领先水平。他们还解决了材料与金属电极的连接难题，采用“闪电焊接”技术，让脆性的陶瓷材料片与电极牢固结合，能承受大温差和振动。经过20多年努力，热电器件的转换效率从不到6%提升到了接近15%。这意味着什么呢？以一辆中型卡车为例，发动机尾气温度高达500-600摄氏度，如果用这种模块回收废热发电，理论上可以满足车辆部分电器用电或为电池充电，带来可观的节能收益。【材料三】未来的“能源捕手”热电技术正从实验室走向广阔的应用天地。陈立东院士描绘了这样一些场景：工业余热回收：钢铁厂、化工厂的高温烟道旁，装上热电模块，就能把废热变成电。交通运输：汽车、卡车排气管上的热电装置，为车辆提供辅助电源。深空探索：航天器可以利用放射性同位素的热量发电，作为“心脏”长期供电。芯片冷却：数据中心和手机芯片越来越热，热电模块可以贴身散热，同时回收能量。当然，目前这项技术还面临挑战：材料成本较高、系统集成效率有待提高、长期运行维护费用不低。陈立东院士认为，借助人工智能，未来热电材料的研究方向会更加多元，应用场景也会更加丰富。也许有一天，你穿着带有柔性热电器件的衣服，就能用体温给手机充电呢！（选自黄晓慧《“点热成电”，挖掘能源金矿》，《人民日报》2026年5月9日，有删改）11.请用自己的话概括“塞贝克效应”的核心原理。（4分）____________________________________________________ 12.观察方钴矿结构图，你认为这种“笼子”状结构在空间上有什么特点？（3分）____________________________________________________ 13.科学家在“笼子”中填充原子后，实现了“导热慢、导电快”的效果。请结合材料二，用简洁的语言说明这一效果是如何达成的。（4分）____________________________________________________ 14.学校食堂准备安装余热回收发电装置。请你以“低碳生活宣传员”的身份，在晨会上向同学们介绍这项技术。要求：包含原理说明和一个具体应用实例。（3分）____________________________________________________ （三）文学作品阅读。（18分）井冈听雨贾永①井冈山的雨，独有一番景致。它自带沉凝风骨，从春到秋，密密匝匝，让这方大山平添了一种苍茫。②静坐八角楼旁的老屋窗前，听它叩百年灰瓦，沉厚绵长；听它敲山间青石，碎珠溅落；听它穿万顷竹海，林涛簌簌。山里人说，这雨从那年下到现在，好像就没打算停过。③闭目听雨，那淅淅沥沥便成了倒流的河。山河几度换新颜，唯有这漫天湿意，守着这方红土地。雨声中，人们似乎可与百年前的足音，在云烟深处悄然相逢、默默相望。④那沉厚的回响里，藏着1927年的深秋。风卷萧瑟，寒雨如幕，毛泽东率领秋收起义队伍，踏着泥泞，向罗霄深处跋涉。前路榛莽，四围皆敌，将士衣衫褴褛，人困马乏。风雨中有人掉队，有人彷徨，却始终有一群人笃定前行，未曾回头。雨水浸透单衣，却浇不灭心头那团火焰；泥泞漫过脚踝，却挡不住向深山扎根的决心。雨雾间，革命的火种第一次稳稳落进群山。⑤那绵密的节奏中，仿佛还有1928年的谷雨气息。其时烟雨锁山，雾覆群峰，正是罗霄山腹地水汽最饱满的季节。朱德、陈毅率领的南昌起义余部，冲破围追，迎着风雨，千里转战，冲向井冈山。⑥宁冈砻市，龙江书院前，暴涨的龙江水为山河作证。两支历经血火淬炼的队伍，自不同的暗夜走来，向同一束光亮奔赴，最终在谷雨时节走到了一起。水雾模糊了眉眼，脚下的泥泞却记住了来路。散落的星火在此汇聚，彼此映照，终成燎原之势。⑦雨声簌簌，朦胧间可见挑粮小道的行迹。朱军长身披蓑衣，与士兵一起共担风雨。汗水与雨水一同浸透衣衫，分不清哪是苦、哪是甜。众人踏破荒径，把烂泥踩实了、踩硬了——路，就出来了。⑧淅沥的低语，应该还透着山间田垄的烟火。春分时节，乍暖还寒。毛委员头戴斗笠，赤脚踏入微凉的水田，俯身与乡邻同插新秧。清流漫过脚踝，泥水沾满衣襟。细雨润禾，山野便萌发了新的生机；甘霖润心，军队便在民众中扎下了根。⑨最悠长的余音，就隐藏在八角楼前那块枫石之中。雨水，自上而下，渗进石纹；根须，由内而外，顶开岩层。雨不急，树不躁，一柔一刚，一沉一韧，于无声处，把亘古的顽石撑开了一道缝。⑩最持久的力量，从来不是一时迸发，而是长久地、沉默地，与时光角力。⑪抬眼远望，烟雨依旧从容。百年光阴倏忽而逝，昔日向死而生的绝境之地，早已化作岁月静好的清宁山野。曾经的烽火硝烟，已然散作人间烟火。一场春雨飘过，山间枫林被洗得苍翠透亮。纪念碑前，游人静默伫立，以无声之敬，回应那场跨越百年的奔赴。⑫我忽然明白，此番井冈听雨，原来是在赴一场时光之约。⑬世人常问，这雨可曾停歇？静坐檐下再听，才知它从未停过。它在血火岁月里淬炼过筋骨，在今朝山野上守望着来路。它打湿过征人的衣襟，也滋润着后来者的心灵。⑭天会放晴，雨会暂歇。但有些东西，一旦渗入大地，便再也不会干涸。它渗进红土，流进血脉，在每一颗驻足倾听的心里，汇成了江河。（选自《解放军日报》2026年6月2日）15.文中雨声串联起四段红色往事，请简要概括四件史实。（4分）16.赏析文中画线的句子，按要求作答。（4分）（1）静坐八角楼旁的老屋窗前，听它叩百年灰瓦，沉厚绵长；听它敲山间青石，碎珠溅落；听它穿万顷竹海，林涛簌簌。（任选一个角度赏析其表达效果）（2分）（2）最持久的力量，从来不是一时迸发，而是长久地、沉默地，与时光角力。（从重音、停连、语气、语调等任选一个方面，设计朗诵方案）（2分）17.文中“雨”是核心意象，请结合全文，说说“井冈的雨”有哪几层深层含义。（3分）18.文章采用虚实结合的写法，请结合文本举例分析其表达效果。（4分）19.文末说“有些东西，一旦渗入大地，便再也不会干涸”，请你结合全文谈谈对这句话的理解。（3分）（四）整本书阅读。（12分）20.法布尔《昆虫记》中细致描摹昆虫的习性，恰如吴敬梓《儒林外史》中刻画人物的性格。两者皆以敏锐的观察力，揭示出生命个体在生存环境中的独特姿态。请将尝试《昆虫记》中的昆虫与《儒林外史》中的人物进行匹配，并根据昆虫习性和人物事件完成分析。（4分）昆虫人物昆虫习性人物性格或事件匹配分析螳螂王玉辉外表温顺如祈祷者，实为凶残捕食者，雌虫交配后会吞食雄虫。（1）▲绿蝈蝈（2）▲贪婪成性，上树捕食，尤喜蝉腹，永不知足。强占邻居的猪、讹诈船家、赖掉利息。他对利益的贪婪与生俱来，不放过任何占便宜的机会，如同绿蝈蝈般穷凶极恶。金步甲匡超人有吞食同类的残暴习性，尤爱开膛破肚伤弱之躯。（3）▲圣甲虫王冕（4）▲勤劳实干、不求虚名。他放牛、画画，靠本事自食其力，踏实做事、不趋炎附势。21.花有风骨，人有性情。梅之傲骨、菊之淡泊、莲之高洁、紫藤萝之坚韧。请从中挑选一种花，赠予《儒林外史》中的一位女性人物，并结合原著情节分析缘由。（4分）22.鲁迅评价《昆虫记》：“这是一部很有趣，也很有益的书。”请结合原著内容，说说你对这句话的理解。（4分）三（60分）23.阅读下面的文字，按要求写作。（60分，含卷面5分）人生如树，扎根泥土可抗风雨，向上奔赴方遇晴空；前路纵有高山长路，只要步履不停、坚持攀登，终能登顶致远，而读书便是贯穿全程的底气——顺境中以书卷积蓄奋进之力，逆境里凭文字拓宽心胸格局，伴我们踏过坎坷，奔赴心中辽阔晴空。以上文字引发了你哪些思考或联想。请自选角度，写一篇不少于600字的文章。要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）；②不抄袭，不套作，避免泄露考生个人信息；③书写工整，卷面整洁。试卷答案一（24分）1.（6分）（1）（4分）diàn博汲lǚ（每空1分）（2）（2分）示例：以青春之我，承千年文明（意思连贯，契合语境即可）2.（10分）（1）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（2）阡陌交通鸡犬相闻（3）大道之行也天下为公（4）桃花潭水深千尺不及汪伦送我情（每空1分，错字、漏字、添字均不得分）3.（8分）（1）（2分）示例：邻里守望互助，共筑和美家园（符合主题，字数符合要求即可）（2）（3分）①海报以“和”字为核心图案，直接点明“和”文化主题；②“和谐团队”“和睦家庭”等竖排文字，体现“和”文化在社会、家庭等不同层面的内涵；③荷花、祥云等传统吉祥元素，传递出祥和美好的“和”文化意蕴。（每点1分，意思对即可）（3）（3分）①积极参与邻里互助活动，主动调解邻里矛盾；②在校园生活中与同学和睦相处，传承“和”文化；③在对外交流中尊重不同文化，推动文化交融。（每点1分，意思对即可）二（66分）（一）古诗文阅读（22分）4.（3分）①“柯如青铜根如石”“黛色参天二千尺”，老柏苍劲挺拔，象征坚韧不拔的人格精神；②“树木犹为人爱惜”，老柏受世人爱惜，象征君子的高洁品格受人敬重；③“古来材大难为用”，老柏生长千年却难被重用，象征怀才不遇的贤士。（每点1分，意思对即可）5.（3分）“接”字将云气与巫峡相连，营造出开阔雄浑的意境；“通”字将月的寒光与雪山之白贯通，凸显出环境的清冷旷远；二字生动描绘出老柏生长环境的雄伟，烘托出老柏的不凡气势。（每点1分，意思对即可）6.（2分）BE（选对1个得1分）7.（4分）（1）鉴别，鉴定（1分）（2）怠慢，懈怠（1分）（3）吃（1分）（4）①（1分）8.（4分）（1）（2分）文王于是派人整理那块璞，果然得到了宝玉，于是将它命名为"和氏之璧"。（2）（2分）这是因为它力气容易耗尽，容易疲累，是才能低劣的马。9.（3分）①古柏高大苍劲却"材大难为用"，得不到重用（1分）②君主昏庸，偏听偏信，不识人才（1分）③良马"受大而不苟取，力裕而不求逞"却不被认识，被当作劣马（1分）10.（3分）①识才者要善于观察，深入了解事物的本质，不能被表象迷惑；②识才者要广泛听取意见，不能偏听偏信；③人才要主动展现自身才能，同时也要耐得住寂寞，坚守本心。（每点1分，意思对即可）（二）非连续性文本（14分）11.（4分）两种不同导体构成的回路，当两个端点存在温度差时，回路中就会产生电流。（意思对即可）12.（3分）是晶体结构，内部存在大量类似笼子的中空孔隙，原子在笼状结构的框架上排列，笼子内部有可供填充其他原子的空间。（意思对即可）13.（4分）填入的外来原子在笼子结构中剧烈振动，相当于设置了"减速带"，阻挡了热量的传递，因此导热变慢；而电子的通行不受原子振动的影响，依然可以快速移动，因此导电快。（每点2分，意思对即可）14.（3分）原理："点热成电"技术利用塞贝克效应，通过特殊的热电材料，将余热、废热等热能转化为电能。（1分）实例：在学校食堂的灶台排烟口安装余热回收发电装置，灶台工作产生的高温烟气通过发电模块，就能将热量转化为电能，供食堂的照明设备使用，降低用电消耗。（2分，意思对即可）（三）文学作品阅读（18分）15.（4分）①1927年，毛泽东率领秋收起义队伍，冒雨向罗霄山脉进军，在井冈山扎根革命；②1928年，朱德、陈毅率领南昌起义余部，冒雨突围，和毛泽东的队伍在井冈山会师；③井冈山革命时期，毛泽东和战士、乡亲们一同冒雨插秧，军民团结，扎根群众；④如今人们来到井冈山，在雨声中回望百年革命历史，传承革命精神。（每点1分，意思对即可）16.（4分）（1）（2分）示例：运用排比、拟人手法，将雨拟人化，从雨打屋瓦、敲击青石、冲刷竹海三个不同场景，写出了井冈山的雨连绵不绝的特点，富有气势，也串联起了井冈山的百年历史，表达了作者对井冈山的雨的赞叹。（手法1分，效果1分，意思对即可）（2）（2分）示例：重音落在"从来不是""而是""长久地""默默地""时光角力"上；"从来不是一时迸发"后稍作停顿，"而是长久地、沉默地"语气放缓，"与时光角力"语气坚定加重，突出长久坚持、沉默奋斗的力量感。（设计合理即可）17.（3分）①是自然界中井冈山连绵不断的雨；②是历史中见证了井冈山革命奋斗历程的雨，承载着革命先辈坚定信念、艰苦奋斗的精神；③是浸润人心、传承革命精神，连接过去与现在的雨，象征着革命精神代代相传。（每点1分，意思对即可）18.（4分）文章实写眼前井冈山连绵的雨、井冈山上的实景；（1分）虚写毛泽东率秋收起义队伍进山、朱毛会师、军民插秧等革命历史场景，以及革命精神代代传承的内涵。（2分）虚实结合既丰富了文章内容，拓展了意境，也让井冈山的雨有了厚重的历史感，突出了