初三语文2026年中考模拟测试卷（三）解析版

初三语文2026年中考模拟测试卷(三)

积累与运用

近日，我市首个智慧公园——市民公园智慧化改造悄然完工。

智慧公园首先是智慧园林。设计者因地制宜,将一套套土壤嘀情监测仪恰到好处地陷匿于花木间，用来

监测土壤水分、温度等墙情信息。“以前我们保护古树名木靠人工观察，有时候肉眼观察到土壤变化、温湿

度变化对植物带来影响时，伤害早已潜滋暗长。这套设备的设计真是姓壬典。”公园管理人员表示。智慧

园林还包括智慧循环灌溉系统，可以实现绿地智能化灌溉，花木可及时摄取到充足的水分。市民公园内还增

加了15个有人流统计等行为监测功能的智能监测点o

作为首个智慧公园，它既zhhngx送n()了我市特色园林之美，而且与科技巧妙融合，预计年内便能正

常使用。届时，园中游人定是m6jiiinjiezh6ng(),络绎不绝。身为鹏城人民，我们感到you

zhong()的喜悦。

1.根据拼音写出相应的词语。

(1)zhangxian(2)m6jianjiezhong③y6uzhong

2.语段中画线词语使用不恰当的一项是()

A.因地制宜B.潜滋暗长C.妙手偶得D.络绎不绝

3.请提取语段中画波浪线的句子的主干并写下来。

【答案】1.彰显；摩肩接踵；由衷

2.C

3.市民公园增加监测点。

【解析】【点评】(1)本题考查字形，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，

读准字音，辨明字形，弄清字义。

(2)本题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环

境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

(3)本题考查句子主干提取。保留句子的主语、谓语、宾语，删去定语、状语、补语，提取出“市民公园增

加监测点”。

1.本题考查字形。

彰显,zhangxian,鲜明地显示、表现出来。语境：文中”它既彰显了我市特色园林之美”，意思是智慧公园鲜

明地展现了当地的园林特色。

摩肩接踵，m6jiAnjiEzhbng,肩碰着肩，脚碰着脚，形容人很多、很拥挤。语境：文中”园中游人定是摩肩接

踵，络绎不绝“，用来形容公园开放后游客很多的热闹场面。

由衷，y6uzh6ng,发自内心的、真心的。语境：文中“我们感到由衷的喜悦”，意思是发自内心的喜悦。

第1页

故答案为：彰显：摩肩接踵；由衷。

2.本题考查学生对成语的理解及运用能力。

A.因地制宜：意思是根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。文中指设计者根据公园花木的分布，把监测

仪藏在合适的位置。

B.潜滋暗长：意思是暗暗地不知不觉地生长。文中指土壤变化对植物的伤害在不知不觉中发展。

C.妙手偶得：原指文学艺术创作中，偶然间得到的灵感或佳作，带有“偶然、非刻意设计”的意味。但文中的

土壤监测设备是设计者特意、精心设计的，并非偶然得来，所以用“妙手偶得”来形容设备的设计，感情色彩

和语境都不匹配，用法不恰当。

D.络绎不绝：形容行人、车马等来又往往，接连不断。文中用来形容公园的游人多。

故答案为：Co

3.本题考查句子主干提取。

句子主干就是把句子里的修饰、补充成分（定语、状语、补语）去掉后，剩下的主语+谓语+宾语核心部分。

主语：句子的动作发出者。去掉修饰语“内”，剩下核心主语是市民公园。

谓语：句子的核心动作。这里的谓语是增加了。

宾语：动作的对象。去掉定语”15个有人流统计等行为监测功能的智能”，剩下核心宾语是监测点。

提取结果：市民公园增加监测点。

故答案为：市民公园增加监测点。

4.现如今，CityWalk既可以是一项专门的活动一在专业讲述员的带领下，有计划地行走在城市的某条路

线上；也泛指以行走、骑行的方式在城市中漫游，亲自丈量城市。下面这则消息，让热爱CityWalk的深圳

人又多了一个好去处。关于这则消息，分析不正确的一项是（）

新桥万景楼非遗文化中心正式揭牌启用！

10月20FI,位于新桥街道中心路的万景楼鼓乐齐鸣，新桥新道万景楼非遗文化中心中式揭牌启用,市

民朋友可一站式体验广府文化、非遗技艺、民俗文化等。

此次万景楼非遗文化中心的揭牌启用，进一步拓宽「街道传统文化传承发展路径，也为新桥的文化和旅

游发展融入非遗元素、注入新动能。该中心将成为新桥街道弘扬中华优秀传统文化的新载体、群众文化交流

的新平台。

A.标题中“万景楼”“正式”“启用”等词突出了这则消息最具新闻价值的要素。

B.画线句是这则新闻的导语，交代了“何时”“何地"“何事''这三个新闻要素。

C.这则消息的第二段明显比第一段重要，因为该段落写了万景楼将要发挥的功能。

D.这则消息篇幅短小，简练易懂，语言干净利落，体现新闻面向大众传播的特点。

【答案】C

【解析】【分析】本题考查新闻文体常识辨析。

第2页

C.新闻的结构是“倒金字塔结构”，最重要的信息会放在开头（导潜/第一段），而不是后面的段落。第一段交

代了“亦遗文化中心正式揭牌启用''这一核心事件，足最重要的信息；笫二段足补充说明它的功能和意义，属

于次要信息。因此''第二段比第一段重要''的说法是错误的。

故答案为：Co

【点评】本题考查新闻文体常识辨析。判断核心：新闻的结构遵循“倒金字塔”原则，导语（第一段）交代核

心事件，是最重要的部分，第二段是补充说明，并非更重要。

5.位7光明中心区的深圳科技馆于近日正式对外开放。科技馆拟计划推出“探索未来触摸科学”主题展览，

现面向公众征集宣传标语。请你根据科技馆•'互动性强、展现科技前沿、启发好奇心''的特点，结合展览土

题，设计一则不超过20字的宣传标语。

要求：①至少运用一种修辞手法；②突出科技元素与吸引力。

【答案】示例一：指尖触碰科技，科学点燃梦想。

示例二：科学招手未来，指尖解锁星辰。

【解析】【分析】本题考查宣传标语拟写。

（1）先把题目里的核心词提炼出来。主题关键词：探索未来、触摸科学。特点关键词：互动（触摸、指

尖、体验）、科技前沿（未来、星辰、解锁）、好奇心（点燃、开启、探索）。

（2）这类标语最常用的是对偶（字数相等、结构对称，读起来朗朗上口），也可以用拟人、比喻，比如把

“科学”拟人化，写成“科学招手工

（3）把关键词组合成对仗的句子。前半句突出“互动性/触摸”，后半句突出“科技/未来”，比如：用“指尖/亲

手”对应“触摸”的互动性；用“解锁/点亮/开启”对应“启发好奇心”；用“未来/星辰/梦想”对应“科技前沿、探索

未来”。

示例1：指尖触碰科学，探索点亮未来。

示例2：触摸科技脉搏，开启未来奇旅。

故答案为：示例一：指尖触碰科技，科学点燃梦想。示例二：科学招手未来，指尖解锁星辰。

【点评】本题考查宣传标语拟写。围绕“探索未来•触摸科学''和科技馆”互动、前沿、启发好奇”的特点。运

用修辞：如对偶、拟人，让标语朗朗上口、有画面感。加入“指尖”“解锁"点燃''等互动性词汇，控制在2（）字

内。

6.小深和小圳站在刚开放的深圳科技馆新馆外，被其独特的外形深深吸引。请你根据语境完成对话。

深圳科技馆新馆结构图

小深：这个造型太特别了，像一只巨大的、充满科技感的“眼睛”在看着我们!

第3页

小圳：真的哎！我也觉得它像一只眼睛，尤其是中间那个圆环，感觉像是“瞳孔”一样。设计师为什么要

把它设计成眼睛的形状呢？仅仅足为了好看吗？

小深：我觉得肯定不只是为了好看。光明区是“科学之城”，科技馆又是探索未来科技的地方。这个“眼

暗''的设计，可能体现了它肩负着①0

小圳：太有道理了，眼睛作为窗口确实有这个使命。这样设计确实很巧妙。而且它的整个外形还像一个

太空飞船，这可能寓意了对深圳科技发展②的美好祝愿。

【答案】示例：对未知世界探索与发现的使命；示例：驶向更遥近未来

【解析】【分析】本题考查语境补写与建筑寓意理解。

第①空

意象关联："眼睛''的核心功能是“看”，引申为观察、发现、探索。

结合语境：科技馆的主题是“探索未来•触摸科学”，而光明区是“科学之城”，因此"眼睛”的设计，象征着科

技馆作为科学窗口，肩负着探索未知、发现科学、展望未来的使命。

补全逻辑：呼应“眼睛作为窗口''的对话，体现科技馆的功能定位，语言要贴合“肩负着……”的句式，表达出

探索科学的使命感。

第②空

意象关联：“太空飞船'’的核心意象是飞向宇宙、驶向未来、突破边界。

结合语境：深圳是科技前沿城市，科技馆象征着科技发展的动力，因此飞船的造型寓意着对科技发展不断突

破、探索未知、驶向更远未来的美好祝愿。

补全逻辑：呼应”对深圳科技发展……的美好祝愿”，语言要贴合“驶向/奔赴/探索……”的句式：表达出积极向

前的愿景。

示例：①探索科学奥秘、瞭望科技前沿的使命；②突破边界、奔赴星辰大海。

故答案为：示例：对未知世界探索与发现的使命；示例：驶向更遥远未来。

【点评】本题考查语境补写与建筑寓意理解。第①空：结合“眼睛”“科学之城”“探索未来”，提炼“探索未

知、发现科学”的使命内涵。第②空：结合“太空飞船”的外形，提炼“驶向未来、科技腾飞”的美好寓意，贴

合深圳科技发展的主题。

7.大鹏认为，《红星照耀中国》为我们开启了一段红色之旅。请你将他写的一段话填写完整。（填人名）

跟随着斯诺的文字我们重回战火硝烟，深入了解中国共产党人的生活经历和革命精神。这本书就像是一

幅人物群像图，有着中国农民质朴纯真性格、颇具幽默感的:书生出身，喜欢运动、喜欢读书，

谦虚温和的;像老虎一样强壮有力，口才极好，特别喜欢马的“匪头子”;因一件降落伞

做的背心便如孩子般得意的……”老狗”"老表”“铁老虎”等普通的红军战士也纷纷走进了我们的视

野。

【答案】毛泽东；周恩来；贺龙；彭德怀

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【解析】【分析】本题考查名著《红星照耀中国》人物形象识记。

第1空：毛泽东

原文依据：斯诺笔下的毛泽东，有着典型的中国农民质朴纯真的性格，同时又非常幽默，常和战士们开玩

笑，对自己的出身、生活经历亳不掩饰。对应题干：“有着中国农民质朴纯真性格、颇具幽默感的''一匹配

毛泽东。

第2空：周恩来

原文依据：周恩来出身书香门第，是书生出身的革命者，他温和谦逊，热爱读书，也喜欢运动（比如在南开

读书时参加过运动会），斯诺评价他'头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验“，待人温和有礼。对应题干：

“书生巴身，喜欢运动、喜欢读书，谦虚温和的“T匹配周恩来。

第3空：贺龙

原文依据：贺龙被称为“土匪头子”出身的红军将领，他身体强壮，像老虎一样勇猛，口才极好，极受士兵爱

戴，而且特别喜欢马，传说他的战马都通人性。斯诺在书中多次描写他的强悍与亲和力。对应题干：“像老

虎一样强壮有力，口才极好，特别喜欢马的‘匪头子'"一匹配贺龙。

第4空：彭德怀

原文依据：彭德怀性格爽朗，像孩子一样率真，斯诺在书中提到，他收到一件用降落伞布做的背心时，像孩

子一样得意，到处炫耀，还经常和战士们一起打篮球，毫无架子。对应题干：“因一件降落伞做的背心便如

孩子般得意的"T匹配彭德怀。

故答案为：毛泽东；周恩来；贺龙；彭德怀。

【点评】本题考查名著《红星照耀口国》人物形象识记。结合原著中人物的典型性格与细节描写，对号入

座。依据“农民质朴+幽默感”“书生出身+温和”“像老虎+爱马的'匪头子降落伞背心得意”等关键特征，匹配

对应的领导人。

8.小深为更好地推介《昆虫记》中的昆虫形象，准备给喜爱的昆虫拟写绰号。请你仿照示例，从备选昆虫

中选定一种，为它拟写一个有意思的绰号，并说明理由。

备选昆虫：萤火虫蝉圣甲虫

【示例】老年隧蜂：绰号“门卫”，因为当年轻隧蜂外出采蜜时，老年隧蜂就会像门卫一样在洞口站岗放

哨，为自己家人看门守屋，把其它昆虫拒之门外。

：绰号"”,_____________________________________________

【答案】示例一：萤火虫；绰号"麻醉师因为萤火虫捕捉到是物后，总会先给猎物们打一针麻醉药，等猎

物们失去了知觉，它才开始美美地享用猎物。示例二：蝉绰号“歌唱家”（或“音乐家”），因为蝉在地下潜伏

4年，钻出地面后，在阳光下才歌唱5个星期左右就死亡了。［或“泥水匠”“建筑师”，因为在地下4年，蝉一

直在建造房屋，它们很能干，把地入宫殿建造得干净、通行无阻，下面宽，底部封闭，活像一个建筑师（泥

水匠）。］示例三：圣甲虫绰号“雕塑工”（或“揉制工”），因为圣甲虫喜欢粪便，能将粪便制作成圆球并运

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送；为了更好地孵化虫卵，给幼虫准备食物，它们还会在洞穴中把粪球加工成梨形。（绰号1分，理由2

分；绰号不唯一，符合昆虫的习性特点即可，不拘泥于书中的称呼）

【解析】【分析】本题考查名著《昆虫记》内容理解与创意表达。

（1）抓昆虫最鲜明的特点

先从《昆虫记》里提炼昆虫的标志性行为，比如萤火虫：捕食前会给猎物注射“麻醉剂”；蝉：在地下蛰伏多

年，钻出地面后会大声鸣叫；圣甲虫：会把粪便滚成球，还会加工成梨形的育儿室。

（2）把特点转化为拟人化的绰号

把昆虫的行为类比成人类的职业或身份，比如：萤火虫的麻醉行为T'.麻醉师'”.温柔杀手”；蝉的鸣叫T•,歌唱

家地下潜伏者圣甲虫的滚粪球T“雕塑工”“搬运工”“粪球建筑师

（3）理由要紧扣原著细节，比如萤火虫：“因为它捕食蜗牛时，会先给猎物注射麻醉液，等猎物失去知觉再

享用，所以叫它‘麻醉师'。"蝉：“因为它在地下蛰伏多年，钻出地面后便放声歌唱，所以叫它‘歌唱家‘。"圣

甲虫：“因为它能把粪便滚成精致的圆球，还会加工成育儿室，像雕塑家一样，所以叫它'雕塑工”

示例：

（1）萤火虫：绰号“温柔刺客”

理由：它捕食时会先给猎物注射温和的麻醉液，让猎物亳无痛苦地失去知觉，再慢慢享用，看似温柔实则精

准，像一位温柔的刺客。

（2）蝉：绰号“地下建筑师”

理由：它在地下蛰伏的几年里，会精心建造干净、通行无阻的地下宫殿，结构精巧，像一位专业的建筑师。

（3）圣甲虫：绰号“粪球艺术家”

理由：它能把粪便滚成光滑的圆球，还会为了幼虫把粪球加工成完美的梨形，工艺精致，像一位打造作品的

艺术家。

故答案为：示例一：萤火虫，绰号"麻醉师”，因为萤火虫捕捉到猎物后，总会先给猎物们打一针麻醉药，等

猎物们失去了知觉，它才开始美美地享用猎物。示例二：蝉，绰号"歌唱家'’（或"音乐家”），因为蝉在地下潜

伏4年，钻出地面后，在阳光下才歌唱5个星期左右就死亡了。［或“泥水匠”“建筑师”，因为在地下4年，蝉

一直在建造房屋，它们很能干，把地下宫殿建造得干净、通行无阻，下面宽，底部封闭，活像一个建筑师

（泥水匠）。］示例三：圣甲虫，绰号“雕塑工”（或“揉制工”），因为圣甲虫喜欢粪便，能将粪便制作成圆球并

运送；为了更好地孵化虫卵，给幼虫准备食物，它们还会在洞穴中把粪球加工成梨形。

【点评】本题考查名著《昆虫记》内容理解与创意表达。选一种昆虫，结合其习性拟一个贴切又有趣的绰

号。理由紧扣原著中昆虫的典型行为，比如萤火虫的麻醉捕猎、蝉的歌唱或筑巢、圣甲虫的粪球制作，把习

性说清楚即可。

9.…人是要有一点精神的、良好的精神状态，能极大地激发人的智慧和潜能，产生巨大的力量，从而克难

制胜，成就事业。”请从下面名著中选择一本，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。

第6页

A.《红星照耀中国》红军的长征精神B.《鼠虫记》法布尔的科学精神

我选（）：

【答案】示例一：A|在长征途中，红军面临着无数艰难险阻，如恶劣的自然环境（雪山、草地等）、敌人的围

追堵截、物资的极度匮乏等。然而，红军战士们始终保持着坚定的革命信念和乐观主义精神。正是这种良好

的精神状态，让红军克服了重重困难，完成了战略转移，为后来的革命胜利奠定了基础，成就了伟大的事

业。

示例二：B法布尔怀揣对昆虫研究的执着科学精神，在观察条件简陋、外界质疑的情况下，花费数十年时

间，通过细致入微的观察和实验，深入探究昆虫的生命奥秘，最终写成了《昆虫记》这部科学巨著。正是这

种求真务实，尊重、热爱生命的科学精神，成就了他在科学领域的辉煌事业。

【解析】【分析】本题考查名著主旨理解与精神内涵分析。

光亮观点：点明所选名著和对应的精神。再摆事例：简述人物/群体遇到的具体困难，以及他们是如何用精神

力量克服的。最后扣题：说明这种精神带来了怎样的结果，呼应“成就事业”的主题。

（1）选项A：《红星照耀中国》（红军长征精神）

精神核心：坚定的革命信念、乐观主义、不怕牺牲的长征精神。

点明选择：我选A,《红星照耀中国》中红军的长征精神，完美诠释了“人是要有一点精神的讲困难：长征

途中，红军面临雪山草地的恶劣环境、敌人的围追堵截、物资极度匮乏等绝境。谈精神与行动：但红军战士

们始终保持着坚定的信念和乐观的精神，爬雪山、过草地，突破敌人封锁，用顽强的意志克服了常人难以想

象的困难。正是这种长征精神，让红军完成了战略转移，为革命胜利奠定了基础，成就了伟大的事业。

（2）选项B：《昆虫记》（法布尔的科学精神）

精神核心：执着的科学探索精神、求真务实、尊重生命的精神。

点明选择：我选B,法布尔创作《昆虫记》的过程，体现了科学精神的力量。讲困难：他在简陋的条件下研

究昆虫，还要面对外界的质疑和不理解，耗费了数十年时间。谈精神与行动：但他始终怀着对昆虫世界的热

爱和求真的科学精神，坚持细致观察、反复实验，不放弃对昆虫奥秘的探索。正是这种执着的科学精神，让

他完成了《昆虫记》这部科学巨著，成就了他在科学领域的辉煌事业。

故答案为：示例一：A|在长征途中，红军面临着无数艰难险阻，如恶劣的自然环境（雪山、草地等）、敌人

的围追堵截、物资的极度匮乏等。然而，红军战士们始终保持着坚定的革命信念和乐观主义精神。正是这种

良好的精神状态，让红军克服了重意困难，完成了战略转移，为后来的革命胜利奠定了基础，成就了伟大的

事业。示例二：B法布尔怀揣对昆虫研究的执着科学精神，在观察条件简陋、外界质疑的情况下，花费数

十年时间，通过细致入微的观察和实验，深入探究昆虫的生命奥秘，最终写成了《昆虫记》这部科学巨著。

正是这种求真务实，尊重、热爱生命的科学精神，成就了他在科学领域的辉煌事业。

【点评】本题考查名著主旨理解与精神内涵分析。选A：先点出红军的长征精神（坚定信念、乐观主义），

再结合长征的艰难险阻，说明精神如何帮助红军克服困难、完成战略转移。选B：先点出法布尔的科学精神

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（执着求真、热爱生命），再结合他数十年观察昆虫的经历，说明精神如何支撑他写出《昆虫记》。

贬谪黄州期间，苏轼以“附，为魂，寄情诗文。他将贬谪之苦融于自然之趣，“一蓑烟雨任平•生”的通透，足其

精神世界的生动写照。

【甲】记承天寺夜游

元丰六年十月十二口夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民

亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲

人如吾两人者耳。

【乙】临皋①闲题

［北宋］苏轼

临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常

主，闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？所以不如君子，上无两税③及助役钱④耳。

【注释】①临皋：位于黄州。②范子丰：名百嘉，是苏轼的儿女亲家。③两税：夏秋两税。④助役

钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的钱。

【乙文译文】临皋亭往下走八十多步，就是长江，江水中一半是峨眉山上流下来的雪水，我吃喝、洗澡

都从这里取用，为什么一定要回到故乡呢！江河山川、清风明月，本来就没有固定的主人，清闲的人就是它

们的主人。听说范子丰刚建成了宅院和园林池塘，（他的园林池塘）和这里比，哪一个更优美呢？（我）比

不上君子（范子丰）的地方，只是（我）不用缴纳夏秋两税和助役钱罢了。

1（）.小新对两文的文言词句进行了梳理，请你完成表格。

根据字①根据“户”的字形演变，可知

形特征，进国-日户“月色入户”的“户”意思

行推测是__________O

词类活

［2）“第”的意思是住宅，”闻范子丰新第园池”中的“第”是词类活用，联系上

文言词语释用，变换词

下文，“第”在此句中的意思是______________o

义性

（2分）③“与此孰胜”中“胜”的意思是__________（填序号）

根据语

胜：A.胜利；B.超过，胜过；C.美好，优美；D.古代妇女的首饰；

境推测

E.经得住，能承担。（《古代汉语词典》）

④上无两税及助役钱耳耳：__________

课内迁

移［但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》）］

文言句关键

⑤但少闲人如吾两人者耳。

了•翻译词：但

第8页

关键

吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！

词：何必

II.关于班刊苏轼专题的选文，小新和小语进行了如下讨论。

小语：乙文可以删掉，苏轼在《记承天寺夜游》中自称“闲人”，在《临皋闲题》中亦称自己为“闲者”,

两者都①。（就写作背景写出相似点）

小新：我觉得乙文不应该删掉，乙文符合班刊“达观”的主题，

②______________________________________________________________________________________________________

。（就乙文符合“达观”的主题进一步解说）

12.古人常以天地万物为友。你认为下列哪一景物可以成为苏轼的好友？请根据补充资料和你对苏轼的了

解，加以阐述。

A.明月B.大江

补充资料：苏轼的人生轨迹

黄州

【答案】10.门；建造住宅；C；罢了

II.写于作者被贬之时；乙文中江山风月成为清闲之人眼中的美景，表现出作者的随缘自适，展现出苏轼在

贬谪时的豁达和欣赏江山风月的怡然自得

12.示例一：我认为明月可以成为苏轼的好友。明月皎洁明亮，就像苏轼高洁的气节；月有阴晴圆缺，就像

苏轼悲欢离合的一生。苏轼与明月是最好的知己。

示例二：我认为大江可以成为苏轼的好友。大江蜿蜒曲折，就像苏轼坎坷跌宕的人生：大江奔流不息.，就像

苏轼豪放旷达的胸怀。苏轼与大江是最好的知己。

【解析】【点评】（1）本题考查文言词语释义、句子翻译。根据字形、词类活用、语境、课内迁移判断词义；

句子翻译抓关键词“但”“何必”，直译为主，保证语句通顺。

（2）本题考查文言文写作背景与主旨对比分析。①空：结合两文背景，提炼共同点（均写于被贬黄州时

期）；②空：结合乙文内容，紧扣“达观’'主题，分析苏轼在贬谪中的随缘自适与豁达心态。

<3）本题考查文学形象分析与文本理解拓展。选A（明月）：结合苏轼人生轨迹，将明月的“发洁明亮、阴晴

圆缺”与苏轼的“高洁气节、人生起伏”关联；选B（大江）：将大江的“曲折奔流、不息向前''与苏轼的“坎坷人

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生、旷达胸怀”关联，阐述景物与人物精神的契合点。

参考译文：

【甲】有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就i起在庭院中散步。庭

院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中的藻、存纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月

亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

【乙】临皋亭往下走八十多步，就是长江，江水中一半是峨眉山上流下来的雪水，我吃喝、洗澡都从这里取

用，为什么一定要回到故乡呢！江河山川、清风明月，本来就没有固定的主人，清闲的人就是它们的主人。

听说范子丰刚建成了宅院和园林池塘，（他的园林池塘）和这里比，哪一个更优美呢？（我）比不上君子

（范子丰）的地方，只是（我）不用缴纳夏秋两税和助役钱罢了。

10.本题考查文言词语释义、句子翻译。

第①空：“户，，的甲骨文是单扇门的象形，本义就是门。“月色入户”指月光照进屋里，“户”译为“门”最贴合句

・什・

尼、O

第②空："第''的名词义是“住宅、府第这里带了宾语“园池”，表示动作，所以活用为动词，意思是建造住

宅（修建府第）。句子意思是“听说范子丰新建了住宅和园林池沼”，动词用法才通顺。

第③空：句子是拿范子丰的园林和临皋亭对比，问“哪一处更胜一筹/更优美选项匹配：C选项“美好，优

美"最符合语境。

排除其他选项：A（胜利）、B（超过）、D（首饰）、E（经得住）都和对比景物的语境不符。

第④空：课内迁移参考《记承天寺夜游》“但少闲人如吾两人者耳"，"耳’'在这里是语气词，译为罢了。句子

意思是“（我这里）只是不用缴纳两税和助役钱罢了”，语气词"罢了''符合句意。

故答案为：门；建造住宅；C；罢了。

11.本题考查文言文写作背景与主旨对比分析。

第①空：

《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间；《临皋闲题》同样是他被贬黄州时所作。两文都创作于苏轼被贬

黄州、仕途失意之时，此时他被闲置，自称“闲人”“闲者

第②空：

原文“江山风月，本无常主，闲者便是主人“：苏轼认为天地美景没有固定的主人，只有心境闲适的人才能真

正拥有它们，这是一种随缘自适的豁达。“何必归乡哉！”：他不执着于“归乡”，反而把黄州的大江当作自己

的“饮食沐浴”之所，随遇而安。“上无两税及助役钱耳”：他以调侃的语气说自己的居所不用交税，把贬谪的

清苦生活转化为一种自在的乐趣。

乙文进一步展现了苏轼的“达观”——他不沉溺于贬谪的苦闷，反而从眼前的江月之景中找到精神的慰藉，以

一种超然物外、随遇而安的心态面对困境，让“闲”从无奈的处境，变成了主动的精神追求。

故答案为：写于作者被贬之时；乙文中江山风月成为清闲之人眼中的美景，表现出作者的随缘自适，展现出

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苏轼在贬谪时的豁达和欣赏江山风月的怡然自得。

12.本题考查文学形象分析与文本理解拓展。

（1）先从A、B中选一个，提炼景物最鲜明的特点，比如明月：皎洁、永恒、阴晴圆缺、清辉遍洒。大江：

奔流不息、曲折向前、容纳百川、一去不返。

（2）把景物特质和苏轼的经历、品格挂钩：

明月的“阴晴圆缺苏轼人生的起落（乌台诗案、多次贬谪）；明月的“清辉遍洒他身处逆境却依然照亮他

人、坚守本心；大江的“奔流不息''一他面对挫折时永不消沉、豁达向前的精神：大江的“曲折向前他人生

坎坷却始终不放弃、最终走向旷达。

（3）点明景物和苏轼是相互映照的：景物见证了他的人生，他也从景物中获得了精神慰藉，二者是彼此的

“好友/知己

示例：我认为大江可以成为苏轼的好友。大江蜿蜒曲折，奔流过险滩礁石，就像苏轼坎坷跌宕的人生：从京

城到黄州、惠州、僧州，一路贬谪，却从未停下脚步。大江奔流不息，终会汇入江海，就像苏轼豁达乐观的

胸怀：他不沉溺于贬谪的苦闷，反而从江水中汲取力量，写下“大江东去，浪淘尽”的千古名句，把挫折化作

前行的动力。大江容纳百川、不分清浊，正如他包容万物的心境：在黄州，他以江水为饮，以江月为伴，把

他乡当作故乡，在自然中找到了精神的归宿。因此，大江见证了他的起落，也映照了他的品格，是他最懂的

知己。

故答案为：示例一：我认为明月可以成为苏轼的好友。明月皎洁明亮，就像苏轼高洁的气节；月有阴晴圆

缺，就像苏轼悲欢离合的一生。苏轼与明月是最好的知己。示例二：我认为大江可以成为苏轼的好友。大江

蜿蜒曲折，就像苏轼坎坷跌宕的人生；大江奔流不息，就像苏轼豪放旷达的胸怀。苏轼与大江是最好的知

己。

读万卷书，也需行万里路。翻开书本，我们可以感受文学的魅力；迈开脚步，我们可以领略自然的风采。游

历祖国壮美山河，学以致用，开阔眼界，这也是一种学习。

材料一：

标题：

中新网拉萨4月23日电（记者赵朗）西藏“本地游”主题研学活动23日在拉萨占村落俊巴渔

村结束，活动为期2天，旨在林卡游提质升级，助力乡村振兴。

活动向前来体验的游客展示了国家级非物质文化遗产廓孜（牛皮船舞）表演，开展了羊皮筏彩绘儿童体

验，皮划艇体验以及篝火露营活动等。

材料二：

“包火车”研学，你羡慕了吗？

学校延续17年的约定

4月12日晚上7点半，一列16节车厢的绿皮火车，缓缓驶出宁波站，车厢里载着的是来自邺州高级中

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学的1054名师生。在火车上度过漫长的十小时后，他们在第二天凌晨5点半，抵达400多公里外的南京。

这趟为期3天的旅行，足郅州高级中学与同学们的一个约定。自2006年开启至今，已延续了17年，期

间只因疫情按下了暂停键。今年2月份开学初，研学计划被重启，兑现让勤高学子在高中三年里享受一次大

规模文化远足的承诺。

不过，筹备这样一次旅行，学校压力不小，不仅需要层层报备，还需要多部门协调。短短3天的研学，

学校做了近两个月的准备。

16节车厢里各有浪漫

据了解，今年邦高的南京研学活动是规模最大的一次，许多同学是第一次乘坐绿皮火车便卧，兴奋不

已。欢声笑语中，每个车厢上演着不一样的“浪漫”：有的班级为同学们举行了集体生日趴，有的班级开启了

红歌联唱演唱会，还有的班级在“沉浸式”学习……

火车车厢里，同学们上了第一堂红色研学思政课，而抵达南京后，他们的研学活动才真正开始。“我们不

是单纯的旅游，而是研学，每个同学都是带着课题来的。“翻看同学们的课题清单，《雨花台的历史记忆》

《历代经典诗词带你游金陵》《基于江宁织造博物馆的红楼梦中的南京文化研究》《紫金山植物多样性探

究》……一个个课题，涉及语文、历史、地理等多门学科。

汪校长介绍，这些课题是由学生自行讨论提出，学校配备专业老师指导，研学结束后还会进行优秀课题

报告。带着课题来研学，同学们的感悟也更为深刻。

永远难忘的青春记忆

这场延续了17年的约定，也唤醒了不少哪高学子的记忆。

有人晒出了哪高第一届南京之旅的照片。“当年校长给同学们一次远游、一次球赛的承诺工在传承着，挺

好的。这趟南京之旅必将给学弟学妹们笛下难以忘怀的经历。时间挺快啊，转眼都快20年了。”

“18年前，我们也曾坐着绿皮火车去南京，这么多年了，郅高一直在延续和传承。”

“绿皮火车上，还有一个16岁的我吧。”

“多年后，这会是这群孩子最珍贵的回忆。他们会感慨学校的魄力，老师的疼爱，同学的真诚。”

（内容来源：央视网、钱江晚报2023年4月15日）

材料三：

在春游中研学，在研学中成长

春游自古以来便是一种不可或缺的教育方式。“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，

风乎舞雪，咏而归。”这是一幅描绘古时老师带着学生在春天外出踏青、接受大自然洗礼的美丽图景。

研学游是我国“读万卷书，行万里路''传统游学精神的继承和发展，是加强校内课堂和校外实践结合、全

面实施素质教育的新方式，近年来越来越受到学校和家长的重视。

春季研学游不同于传统意义上的“春游”，学校要在教学中更重视“研学”。研学游让学生走出课堂和校

园，以实践、体验的方式，助力提升学生的核心素养，对于学生德智体美劳全面发展具有重要作用。

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春季研学游不等于“春游”，重在有明确主题的研学课程。笔者认为，研学游发展需要市场发力，也离不

开相关部门的引导与监管。

研学机构要在春季研学游产品上深耕，精心设计研学线路，借助专业师资力量打造研学品牌，精细化、

专业化开发“品质+特色”的研学课程，让学生真正在“春游”中“研学”，在“研学”中成长。比如，依托研学基

地，开展科普宣传、植物认知、自然探索、劳动实践、工艺及生态文化体验等课程；依托特色资源，开展红

色研学、工业研学、博物馆研学、科技研学、非遗研学、传统文化研学等课程。

相关部门应强化监管，规范行业发展，对研学基地（营地）认定、研学课程质量、组织实施、安全措施

等方面进行全方位引导与监管，推进研学游行业良性发展。比如，指导研学机构选择有相应资质、相关从.业

背景的专业导师，并定期进行专业技能培训，确保研学游的高品质；学生出行、饮食、住宿、活动等环节都

要有详尽的安全保障方案和安全应急预案，确保研学游安全开展。

（选自2023年《中国旅游报》）

13.材料一、二、三以不同的新闻体裁报道了与研学有关的内容，请你梳理并完成思维导图。

14.研学小组决定派出小记者团去邺州高级中学实地采访，请你列出采访提纲。

“包火车”研学采访提纲

采访时间外出研学回来后

采访目的①________________________________

校长口教师口学生口

采访对象

请在选中的身份后打对钩

②问题1:______________________________________

预设问题

问题2：____________________________________________________

问题设计小贴士①题目设计由易到难；②问题之间要有关联

15.外出研学是以天地为书，小深在“一路诗韵''的研学活动中，设计了五张书签。

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靠

而凯用CNABM■«*—CAMM.,中国•算I?

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山防水出"在争春空木繁茂苍凉壮网史海钩沉

①,③,⑤.⑦,东风不与冏郎便.

2.④•⑥.©.洞制春深物二乔.

作苻：李白作存：臼居易作花作者1王4作苻：杜牧

出处：《渡啊门送别》出处：《钱塘湖春行》出处：出处:《使至常上》出处：《东壁》

⑴请你将书签中的诗句补充完整。

⑵小圳：这几个图标的设计很有特色，请你分享一下设计理念吧。

小深：没问题，这几个图标都是________________________________

⑶大鹏：《使至塞上》和《赤壁》这两首诗都运用了典故，它们各有什么作用？请简要分析一下吧。

16.外出研学不该只是一时热度，要让活动做持久、做扎实，就需要系统全面地思考问题。请你结合材料

三，为以后研学游发展更加专业化提几条建议。

17.外出研学很有趣，但小州妈妈觉得安全难以保障，也耽误学习，不让他参加。请你结合上面的材料以及

链接资料，劝说小州妈妈。

【链接资料】

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集中旅行、集中食宿方式开展的研究性

学习和旅行体验相结合的校外教育活动。这是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内

容，是综合实践育人的有效途径。

——《关于推进中小学生研学旅行的意见》

【答案】13.①西藏举行“本地游''主题研学活动；②对偶句的形式直接点明主要观点，体现出研学对学生成

长有积极意义

14.了解举办研学活动的意义；；采访校长；此次研学为什么要选择坐火车出行？；您认为这次活动对学校

的整体教育理念和未来发展有哪些积极影响？

15.⑴①山随平野尽②江入大荒流③几处早莺争暖树④谁家新燕啄春泥⑤晴川历历汉阳树⑥

芳草萋萋鹦鹉洲⑦大漠孤烟直⑧长河落日圆

⑵将地名汉字与当地特色建筑或者文化相融合，进行汉字变形的简明而有特色的图案。

⑶示例：《使至塞上》化用“燕然勒功”的典故，表达诗人对戍边将士取得战事胜利的关切之情，《赤壁》借用

“铜雀台”“二乔”的典故，委婉表达自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。

16.①构建研学旅行课程体系，针对某一特定目标开发特色课程，以满足不同的社会需求和学生需要。②

加强研学旅行课程导师队伍建设。③相关部门要强化监管，规范行业发展。

17.示例：小州妈妈，您好！我是小州的同学，听说您担心小州参与研学活动的安全问题以及学习效果，阿

姨不必担心。首先，学校的研学活动已经做好充分的预案，有安全员、班主任共同负责，安全问题不必担

心；其次，研学小是单纯出去瞎玩，而是带着课题任务的具体活动，学生在活动中学习，在探究中成长；

再次，研学活动是教育教学的重要内容，可以锻炼我们的综合能力，能把书本上的知识用到生活中。这也是

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我们初中生活难忘的回忆，“读万卷书，行万里路”，请您支持小州参加。

【解析】【点评】（1）本题考查新闻体裁标题与作用分析。消息标题要概括事件核心；新闻评金标题要点明观

点，体现对主题的引导作用。

（2）本题考查采访提纲设计。明确采访目的、对象，问题由易到难，紧扣"包火车''研学活动的意义、影响等

角度设计。

（3）本题考查古诗文默写、图标设计理念、典故作用分析。①按教材原句补全诗句；②分析图标“地名汉

字+特色元素”的变形设计；③分别结合《使至塞上》《赤壁》的典故，分析其表达的情感与主旨。

（4）本题考查文本信息整合与建议提写。结合材料三，从课程设计、导师队伍、行业监管三个方面，提出

研学游专业化发展的具体建议。

（5）本题考查口语交际与观点说服。先共情理解家长顾虑，再结合材料说明研学的安全保障、学习价值和

教育意义，用礼貌、有说服力的语言劝说。

13.本题考查新闻体裁标题与作用分析。

①消息的核心要素：时间、地点、事件。

地点：西藏

事件："本地游''主题研学活动结束

目的：助力林卡游提质升级、乡村振兴

标题要点：地点+核心事件，用一句话概括。

示例：西藏"本地游''主题研学活动圆满落幕（或“西藏‘本地游’主题研学活动助力乡村振兴

②标题形式特点：采用对偶句式，结构对称、节奏明快，读起来朗朗上口。

内容作用：直接点明文章核心观点，强调了“研学”的双重意义——既是春游的实践，也是促进学生成长的教

育方式，突出了研学游的价值，主题鲜明，能快速让读者把握评论主旨。

故答案为：①西藏举行“本地游''主题研学活动；②对偶句的形式直接点明主要观点，体现出研学对学生成

长有积极意义。

14.本题考查采访提纲设计。

①采访目的是整个提纲的“指挥棒”，要明确、聚焦，紧扣“包火车研学”这一核心事件。它需要回答：你为什

么要做这次采访？想获取哪些关键信息？比如，你可以聚焦于：了解学校坚持开展研学活动的初衷、探究活

动背后的教育理念，或了解活动对学生成长的实际影响。目的写得越具体，后面的采访对象和问题就越好设

计。

②采访对象的选择必须服务于采访目的，不同身份的人能提供不同维度的信息：

校长：适合了解活动的顶层设计、学校的教育理念、整体规划和长远意义。

教师：适合了解课程设计细节、带队中的观察与思考、学生的课堂外表现。

学生：适合了解最真实的参与体验、个人收获与成长感悟。

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选择时要和你的采访目的匹配，比如想了解教育理念，选校长最合适；想了解学生体验，选学生更直接。

③问题设计要遵循两个核心原则：山易到难、前后关联，形成一个清晰的逻辑链条。

第一个问题（事实性问题）：从活动的直接安排切入，问具体、好回答的问题，比如活动的形式、筹备过

程、行程安排等。目的是先打开话匣子，获取基础信息。

第二个问题（深层性问题）：从具体活动延伸到理念、影响、意义层面，和第一个问题形成递进关系。比

如，从“为什么坐火车”延伸到“这种形式对学生的意义“，再延伸到“对学校教育理念的影响

故答案为：了解举办研学活动的意义；采访校长：此次研学为什么要选择坐火车出行？您认为这次活动对学

校的整体教育理念和未来发展有哪些积极影响？

15.本题考查古诗文默写、图标设计理念、典故作用分析。

（1）《渡荆门送别》（李白）对应地点：荆门（山隐水迢）

诗句：①山随平野尽，②江入大荒流

这两句是全诗的写景名句，写诗人卖船出蜀入楚，看到高山随着平原的出现而消失，江水奔流入广阔原野的

壮阔景象，和荆门"山隐水迅''的地理特点完全契合。

《钱塘湖春行》（白居易）对应地点：杭州（鸟雀争春）

诗句：③几处早莺争暖树，④谁家新燕啄春泥

这两句是描写西湖早春的名句，早莺争向阳的暖树，新燕啄泥筑巢，生动体现了杭州春日里万物复苏、“鸟

雀争春”的生机。

《黄鹤楼》（崔颍）对应地点：黄鹤楼（草木繁茂）

诗句：⑤晴川历历汉阳树，⑥芳草萋萋鹦鹉洲

这两句写登楼所见的景象：晴朗的江面，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上芳草长得极为茂盛，和“草木繁茂”

的描述完美对应。

《使至塞上》（王维）对应地点：甘肃（苍凉壮阔）

诗句：⑦大漠孤烟直，⑧长河落日圆

这两句是边塞诗的千古绝唱，描绘了甘肃边塞大漠、孤烟、黄河、落日的雄浑景象，正是“苍凉壮阔''的最佳

写照。

（2）这几个图标是典型的“汉字+地域文化”创意设计，我们可以分三层来理解：

①核心形式：汉字变形。每个图标都以地名（荆门、杭州、黄鹤楼、甘肃、赤壁）的汉字为原型，进行艺术

化变形，把汉字笔画和当地的标志性元素融合在一起，让文字“变成”了一幅画。

②元素融合：地域特色。

荆门图标：融入了荆门的山水轮廓，呼应“山隐水迢杭州图标：融入了西湖、燕子的意象，呼应“鸟雀争

春”；