文学类文本之小说阅读选择题（专项突破）-2024年高考语文二轮复习之现代文阅读

[2024高考二轮复习考点精准突破】

2024高考二轮复习现代文阅读II

文学类文本之小说阅读选择题

精准突破

一、题型设置

第6题：把握小说的思想内容

第7题：把握小说的艺术特色

二选项设误陷阱

1.情节设误

情节设误是指选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某个情节，甚至无中

生有。

2.人物形象设误

人物形象设误是指对人物的性格特点的错误解说，考生在解题时要特别注意概述人

物形象的词语。

3.环境设误

环境设误是指选项对环境特点、作用及描写的特点进行错误理解分析。

4.艺术技巧和语言设误

艺术技巧和语言设误是指选项对塑造人物、设置情节、描写环境等方面所用手法技

巧的判定或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错

误。

5.主旨（情感）设误

主旨（情感）设误是指选项对小说的主旨（情感）曲解或拔高，甚至无中生有c

三方法与对策

四个比对，确认客观题答案

L比对故事情节。

一是看选项复述的小说情节、细节，与原文相比，有无“添枝加叶”（复述情

节的过程中，故意添加小说情节里没有的内容）、“张冠李戴”（复述情节的过程中，

把这个人物的想法、说法等，转嫁给另一个人物）、“强加因果”（分析情节、人物时，

强加因果关系，或对原因、结果的分析不正确）等。二是看选项分析的小说情节、细节

的作用，与原文相比，有无“偏离创作意图”。

2.比对人物个性。看选项概括的小说人物个性，与原文相比，有无“曲解人格”（概括

人物性格时，或歪曲，或贬低，或拔高）等。

3.比对思想意蕴。看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为等，与原文相比，

有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图等。

4.比对艺术手法。看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判”（错误地界定小说的

表达方式、修辞手法、表现方法）、“效果误解”（对小说表达方式、修辞手法、表现

方法追求的效果进行错误解读）等。

分析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。

体裁是小说,应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物,主人公是谁；

主要情节是什么，写了谁下什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物

形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应

该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有

无环境描写，这些环境描写又什么作用。

小说客观题解题4步骤

第一步：快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息（概括内容）和评价赏析两类。

第二步：圈画出评价赏析选项中的有关思路、情节内容、人物形象、主题判断、作者情

感、艺术手法等方面内容的核心词、关键词。

第三步：根据选项内容回归原文寻找对应内容，筛选信息类的选项注意是否改变原文判

断，评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。

第四步：排除判断顶答案。根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的

选项挑出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。

四、知识储备

故事情节：

答题策略：高考小说的情节构思一般都很巧妙，首先表现在新颖、独特、有悬念、有

起伏、有伏笔、有照应等曲折性方面，还表现在情节尽管曲折，却很合理。

所以阅读小说时,首先要分析作品的层次,理清作者的思维脉络,和作品的情节脉络,

这既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。其次，弄清楚小说的开端、发

展、高潮、结局各部分的具体内容，并按照统一的角度“主体，做了什么，表现了什么”

进行概括。还要弄清楚各皆分之间有什么关系，是发展递进，还是对照对比，抑或突转。

阅读时最好在旁边用简明的语句进行标注。

解题要领

①分析作品的层次,理清作者的思维脉络,和作品的情节脉络；

②弄清楚小说的开端、发展、高潮、结局各部分的具体内容；

③按照“主体，做了什么，表现了什么”进行概括；

④阅读时用简明的语句进行标注；

⑤最后关键（要害）是比对选项和原文情节在表述上的差异。

艺术特色的基本知识

艺术特色包含方面：

•小说的叙事技巧

■小说的描写技巧

•塑造人物的技巧

•情节结构技巧

•语言表达艺术

①小说的叙事技巧:

A.叙述视角：简单地说叙述视角就是作者是以什么角度来讲故事的。包括叙事角度和

叙事人称。

叙述角度：“全知视角”和“有限视角”

叙述人称：第一人称“我”；第二人称“你”；第三人称“他”。

第一人称：叙事角度：有限视角。给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆

第二人称：便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。

第三人称：叙事角度：全知视角。视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。

B.叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙

②小说的描写技巧:

A.修辞角度：常用比喻，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），衬托（反衬、陪衬），

对比，对偶（对仗、队仗、排偶），反复，反问，反语，借代，设问，排比，夸张等

B.表现手法角度：烘托、渲染、虚写、实写、虚实结合、点面结合、主次、远近、高

低、联想、想象、类比、托物言志，借景抒情，寓情于景，情景交融，触景生情，直抒

胸臆，卒章显志，双关，象征，比兴，以乐衬哀，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，以

声（动）衬静，动静结合，

C.描写的感官角度：触觉，味觉，听觉，视觉，嗅觉，通感。

D.描写程度：白描（漫画式），工笔（素描式）。

③塑造人物的技巧:

A.正面描写（直接描写）：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。

B.侧面描写（间接描写）：对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象

④情节结构技巧:

A.情节安排（构思）技巧：抑扬，对比衬托，突转（欧亨利式），过渡，做铺垫，设置

悬念，首尾照应，伏

笔和照应，开门见山、层层深入，先总后分，先分后总先景后情卒章显志，画龙点睛，

深化主旨、升华主题等。

B.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空

集中，寓言的形式。

C.线索的安排：以人物，事情，物品，地点，时间，感情为线索。

D.线索的结构：

1）单线型结构：线索只有一条。情节单纯，线索明晰，所以它的结构形式也可以说是

“链条式”的。

2）复线型结构：小说线索有两个，就构成复线式结构。两条线索同时展开，使得小说

反映的生活内容可以得

到充分的展示，人物形象也会刻画得更丰满、更充分。

⑤语言表达艺术:

两层含义：一是品味小说中人物的个性化语言；二是品味小说作者的语言风格。在塑造

人物形象、推动情节发展和深化作品主题方面都起了重要作用。

A.艺术风格

雄浑、旷达、粗犷、豪放、细腻、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约

B.人的语言：爽朗、奔放、稳重、矜持、温柔、绵密；快人快语，慢条斯理，沉默寡

言；词汇丰富、生动幽默，枯燥无味、味同嚼蜡。徐志摩（神思飘逸，繁复浓丽，绚丽

浓艳）、冰心（柔婉绮美，柔美隽丽，清婉隽永）、鲁迅（犀利老辣，苍劲雄健）、叶

圣陶（朴实绵密，清淡平实）、朱自清（洗练清丽，绵密醇厚）、张爱玲（奇丽精美）、

林语堂（潇洒从容）、郁达夫（雄放不羁）、沈从文《清新流畅）、孙犁（秀逸隽永）、

巴金（热情坦诚）、汪曾祺（融奇崛于平淡）

C.语词锤炼：名词，代词，动词，形容词，叠词

D.句式选用：

1）长句与短句。长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密。短句结构简单，通

俗易懂、表意简洁、明快、有力，有生活气息。

2）整句与散句。整句音节和谐，富有韵律，格调典雅，意义鲜明。散句灵活多变，

飘逸自然，生动活泼。

长短相间，整散结合能使语言表达错落有致、婀娜多姿、富于变化。

3）其他句式：

对偶句:句式整齐，富有节奏感、音乐美；

排比句:显得整齐、工稳、典雅；

感叹句:情感强烈；

疑问句：发人深思；

回环复沓句:琅琅上口，音乐美，感染力。

明确设题类型：

题型：文学类文本考查第二道题，为客观题形式，考查对小说艺术特色的鉴赏，通常

是深入理解内容，挖掘文章情感的抓手。

答题策略：比对选项中手法，内容，结构，风格，人物，情感分析是否一致。

三、解题要领

①分析作品的层次,理清作者的思维脉络,和作品的情节脉络；

②阅读时用简明的语句进行批注；

③和原文比对，弄清楚选项中手法，内容，结构，风格，人物，情感的分析是否正确；

④选项本身比对：手法，内容，结构，风格，人物，情感是否对应一致；

⑤使用排除法，比对各选项细节之处，最终确定答案。

随堂练习

阅读下面的文字，完成1〜4题。（16分）

山有芙蓉

李晓东

明崇祯九年秋，徐霞客自感老病将至，开始自己最后一次“万里遐征”。

其时，徐霞客长子徐此、次子徐现均已婚娶，孙子徐建极已三岁。按理说，他家有遗产，

衣食足以自给，百年已过其半，五岳已游其四，本该弄孙课子，优游林下，安享晚年，

可他偏偏闲不住。

这年九月十九日，徐霞客智一僧二仆，从家乡江阴出发，奋然西行，欲穷江河之渊源、

山脉之经络。那僧人名静闻，在江阴迎福寺出家，曾刺血写《法华经》，愿供之于鸡足

山，因此随行；二仆为顾仆和王奴。

十月二日，徐霞客一行抵达余杭，四日游洞山。五日，王奴不堪奔劳之苦，独自逃离。

八日，徐霞客到达兰溪，游金华三洞。十六日来到常山，登岸入江西境内，而后从玉山

坐船到广信，再到弋阳，游龟峰。十月二十三日，陆行抵贵溪，游徐仙岩。二十五日，

赴仙岩、龙虎山。二十八日，抵金溪。二十九日，抵建昌，此后数日先后登临麻姑山、

会仙峰，军峰山。

一路上，他们或乘舟，或陆行，途穷不忧，行误不悔，暝则寝树石之间，饥则啖草木之

实。夜半灯下，徐霞客还不忘记述附近的山势水道、人文风俗。

十一月十八日，他们从建昌西行，循麻姑山道，前往临川最高峰芙蓉山。

行至半山，山势险峻，芦苇、野竹、荆棘、藤蔓封堵了山道。抬头望去，但见云雾中一

峰状如莲花，时隐时现。

“我实在爬不动了，歇一会儿吧！”顾仆气喘吁吁地说。

“太累了！”大和尚静闻一边说着，一边用手擦汗。

徐霞客仰望芙蓉峰，说：“天色不早了，赶紧爬山吧！”

说罢，徐霞客挥动柴刀，朝前开路。

不知爬了多久，山路突然中断，上面是一丈余高的崖壁。好在崖上垂下几根粗壮的老藤。

徐霞客牢牢抓住藤条，向上攀援，手心都磨出血茧。随后，顾仆和静闻也攀上悬崖。

“好疼哟，我脸被枯枝割破了！”顾仆一边说，一边用手去抹血迹。

“这么冷的天，居然还有毒蚊子。你瞧，我光头上都叮起了一层红包！”静闻笑着打趣。

“天啊，山上还有山！还要爬多久？”顾仆叹息道。

“你嘱，前面有瀑布，应该快到山顶了！“静闻笑道。

徐霞客抬头望去，只见一帘飞瀑隐现于深竹密树、红叶朱英间，犹如山中高士C

他们加快脚步，朝瀑布下走去，正想浇下头，抹个脸。

突然，徐霞客嚷道：“小心脚下，近水处怕有蛇！”

话音未落，只见一条手腕粗的青蛇从山涧边倏地钻进草木丛中。

顾仆吓得不轻，半天说不出话来。

渐近山岭，周围众山尽收眼底，宛若百鸟朝凤。山风吹来，徐霞客发丝凌乱，衣衫飘动，

犹如出尘芙蓉，浑身有说不出的惬意。他不禁吟起杜甫的诗句：“会当凌绝顶，一览众

山小！”

静闻笑着摇头：“就会穷开心！干粮所剩无几，断炊之日不远了，再说夜里到哪里落宿？”

“不急。前面有间石屋，不妨进去看看。”

走近细看，那石屋早已荒弃，门朽窗破，墙下长满杂草，当地人叫它芙蓉庵。

忽然，徐霞客喜出望外地说：“这墙上还有题诗呢！”

果然，墙上题有元朝诗人何中的诗：“省省青芙蓉，峻秀琢寒玉。危流千丈飞，铿幼石

相触。幽^鱼龙宫，荒寒雾雨蓄。凄神不可留，前登散遐嘱。参差杂花动，香气;凡深谷。

日照丹霞开，万峰洗晴绿c”

静闻苦笑道：“还是先找个下榻之处吧！”

“今晚就在这庵里下榻，将就将就！”徐霞客说。

夜里，月色清冷，山雾寒凉，徐霞客翻来覆去睡不着，便在庵外生起篝火，开始写日记。

才写完小半页，山谷荒榛密箸里不时传来狼嗥之声，让人毛骨悚然。

翌日清晨，徐霞客继续爬山，从庵左小径上行，登三仙石，站上芙蓉山最高处。东望红

日雾海，宛如仙境，他不觉心荡神驰，如醉如痴。

静闻和顾仆早已饥肠辘辘，催促下山去南坑村用早餐。

徐霞客笑道：“咱们出门不易，自当达人之所未达，探人之所未知！唐代王勃说'邺水

朱华，光照临川之笔'，记住，除了人才辈出外，临川还有座芙蓉山啊！”

下了芙蓉山，便到了宜黄°出江西后，徐霞客接着游历湖南、广西、贵州、云南。

次年九月二十四日，静闻在南宁崇善寺病逝，徐霞客写下《哭静闻禅侣》诗共六首，诗

句有云：“西望有山生死共，东瞻无侣去来难”“别君已许携君骨，夜夜空山泣牡鹃”。

依照静闻遗愿，徐霞客携其遗骨葬于鸡足山。

而更让徐霞客痛苦的是，崇祯十二年九月，他仅剩的同伴顾仆竟不辞而别。

崇祯十三年，他自滇东归，孤身回到江阴，著《江源考》等文。

次年，徐霞客五十六岁，在家激然长逝。

时光如梭，快四百年了，芙蓉山上的芙蓉庵历经风雨，仍朝夕守望在临川之颜，只是不

知何时何人在何中的题诗旁画了几朵芙蓉花。

（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.年过五十的徐霞客本可督促儿子读书，逗孙子玩，悠闲自在，但他还是决意西行寻幽

探胜，做最后一次远征。

B.写徐霞客到达芙蓉山之前的路途所经，看似冗赘多余，其实是作者有意为之，很好地

塑造了人物。

C.设置静闻和顾仆两个人物，主要是起衬托作用，在展现徐霞客执着坚忍的同时，也突

出了二人的平庸。

D.文中多次引用诗句，既增添了文学氛围，充实了内容，也能很好地展现人物情感，塑

造人物形象。

【答案】C。“也突出了二人的平庸”错误，虽然文中有写到二人的疲劳，有平凡人的

表现，但不能认为他们平庸，从文本首尾二人的表现和徐霞客对他们的态度可见，他们

均有不平庸的内在。

2.关于文中的环境描写，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.作者将半山所见之景对比展开，既有近处的艰难险阻画面，也有远处值得憧憬的朦胧

之景。

B.攀登悬崖所见一一老藤垂下悬崖，飞瀑隐现其间，青蛇钻入草丛，都是渲染旅行的艰

难。

C.渐近山岭，俯视众山所看见的景