上海市黄浦区2025-2026学年（五四学制）七年级下学期期末考试语文试卷（解析版）

2025学年第二学期期末考试试卷

七年级语文学科

（满分100分，考试时间90分钟）

考生注意：所有答案均写在答题纸上，写在试卷上一律不计分。

一、文言文阅读（共25分）

（一）（1（）分）

1.默写。

（1）有约不来过夜半，。（《约客》）

（2）,一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》）

（3）,隔江犹唱后庭花。（《泊秦淮》）

（4）浩荡离愁白日斜，（《己亥杂诗》）

（5）周末，小向来到郊外登山远足。当他站在山顶极目远眺时，不禁吟诵起王安石《登飞来峰》中

“，°”的豪迈诗句。

【答案】①.

闲敲棋子落灯花②.

政入万山围子里③.

商女不知亡国恨④.

吟鞭东指即天涯⑤.

不畏浮云遮望眼⑥.

自缘身在最高层

【解析】

【详解】注意“敲”“政”“鞭”“遮”“缘”等字词的写法。

（二）（4分）

阅读下文，完成下面小题。

游山西村

陆游

英笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复展无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闪乘月，拄杖无时夜叩门。

2.本课“预习”中要求我们“了解诗人生平”，结合课后注释，这首诗写于作者期间。

3.诵读诗歌要注意节奏，请为笫句诗句标注停顿。（断2处）

莫笑农家腊酒浑C

4.下列对这首诗的理解下氐州的一项是（）

A“莫笑,，二字道出了诗人对农家殷勤待客的淳朴民风的由衷赞美。

B.“春社”指古代立春后第五个戌日，这一天人们祭土地神祈求丰收。

C.“从今”一句表明从今日起诗人闲游山西村，随时去拜访村人。

D.这首诗以明快的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。

【答案】2.罢官闲居山阴

3.莫笑/农家/腊酒浑4.C

【解析】

【导语】这首七言律诗质朴清新，记录诗人乡间漫游的所见所感。诗歌先写农家丰年待客的淳朴热情，再

绘山水曲折、豁然开朗的山村景致，继而描摹春社将至的乡土风情、全诗融写景、叙事、抒情于一体，语

言浅白自然，意境清幽隽永。

【2题详解】

乾道二年，陆游因主张北伐被投降派弹劾，免去隆兴通判官职，回到故乡山阴赋闲。乾道三年初春他出游

山西村，写卜.此诗，因此诗歌创伫于罢官闲居家乡期间。

【3题详解】

句意：不要笑话农家腊月酿的酒浑浊粗糙。“莫笑”是劝阻的动作，单独断开；“农家”点明酒的出处，

单独断开；“腊酒浑”交代所笑的对象，三者语义层次独立，中间停顿分隔。

【4题详解】

C.根据尾联“从今若许闲乘月，拦杖无时夜叩门”可知，“若许”是“如果允许”的假设含义，只是诗人

畅想日后若有闲暇，才会月夜登门拜访村民，并非确定“从今日起”就会随时前来，选项曲解了假设语

气，理解错误。

（三）（11分）

阅读下文，完成小题。

【甲】

陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有

鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牒之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子

云：何陋之有？

【乙】

真率铭

司马光

吾斋①之中，不尚虚礼。不迎客来，不送客去，宾主无间，坐列无序。真率为约，简素为具。有酒且酌，

无酒且止。清琴一曲，好香一炷。闲谈古今，静玩山水。不言是非，不论官事。行立坐卧，忘形适意。冷淡

家风，林泉高致。道义之交，如斯而已。罗列腥膻②，周旋布置，俯仰奔趋，揖让舁跪。内非真诚，外徒矫

伪。一关利害，反目相视。此世俗交，吾斯班弗。

【注释】：①斋：房屋，屋舍。②腥膻：肉食的腥味和膻味。

5.”铭”在古代是用来，后来成为一种文体。

6.下列各组加点字用港相同的一项是（）

A.何陋々有道义之交B.苔痕上阶绿吾斋之中

C.斯•是陋室如斯•而已D.有仙则名•不言•是非

7.川现优汉语解释下面的句子。

草色入帘青。

8.下列对两文有关内容的概括与分析，不无独的一项是（）

A.甲文通过景、人、事表现陋室的“不陋”，字里行间流露出作者的情感态度。

B.甲文引用孔子的语句，更具雄辩的力量，巧妙地回应了“惟吾德馨”这句话。

C.乙文推崇道义之交，认为世俗之交在行立坐卧上不注重形象仪态，应该摒弃。

D.甲乙文都是铭文，文辞精炼。谙言风格上，中文骈散结合，乙文以骈句为主。

9.“陋室”主人与“吾斋”主人有哪些相似之处？结合两个语段内容加以概括。

【答案】5.刻在器物上用来警诫自己、称述功德的文字6.C

7.草色映入竹帘，使室内染上青色。8.C

9.①居所简陋，崇尚简朴生活；②情趣高雅，追求闲适自在；③淡泊名利，不涉官场俗务，着重精神修养，

鄙弃虚伪功利的世俗交往。

【解析】

【导语】两铭均以居室自况，借后所抒怀，托物言志。《陋室铭》以山水起兴，铺写陋室清雅环境与高雅

交往，借诸葛庐、子云亭自比，凸显以德为贵、安贫乐道的操守。《真率铭》对比真率之交与世俗虚礼，

直言摒弃虚伪应酬，推崇清淡自在、真诚坦荡的相处之道。

【5题详解】

铭在古代是刻在器物、碑碣之上，用以警诫自己、称颂功德、记述事迹的文字，大多篇幅短小，句式整齐

押韵.兼具记功、自警、颂赞作用，后世逐渐独立,发展成托物言志的专用文体C

【6题详解】

A.宾语前置标志，无实义/结构助词，的；

B.动词，长到、蔓延/方位名词，里面；

C.代词，这/代词，这；

D.动词，出名/动词，谈论。

。题详解】

注意下列重点字词：

入：映入；青：染上青色。

【8题详解】

C.根据乙文“行立坐卧，忘形适意”“罗列腥膻，周旋布置，俯仰奔趋，揖让拜跪……此世俗交，吾斯屏

弃"可知，文中“忘形适意”是道义之交不拘礼节，世俗之交的问题是内心虚伪、重利害，并非“行立坐

卧不注重形象仪态”，选项曲解文意。

【9题详解】

①根据甲文“斯是陋室”、乙文“不尚虚礼……简素为具”可知，二人居所朴素简陋，口常起居不追求奢

华，都崇尚简约质朴的生活。

②根据甲文“调素琴，阅金经”、乙文“清琴一曲，静玩山水”可知，二人都有高雅的闲居志趣，偏爱安

静悠然、自在放松的生活状态。

③根据中文“无案胺之劳形”、乙文“不论官事”“内非真诚……吾斯屏弃"口」知，二人看淡功名利禄，

不愿被官场俗事烦扰，重视内在精神品格，反感虚伪应酬、追逐利益的世俗交际。

【点睛】参考译文：

【甲】山不在于高，有了神仙就会出名。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是我

的品德高尚，就不觉得它简陋了。苔群的痕迹要延到台阶，使台阶染上绿意；青草的颜色映入帘内，让室

内一片青葱。在这里谈笑的都是学识渊博的大儒，来往的没有浅薄的平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读

佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄

亭。孔子说：有什么简陋的呢？

【乙】我的书斋之中，不推崇虚假客套的礼节。客人前来我不刻意迎接，客人离去我不刻意相送，宾客与

主人之间没有隔阂，座位排列没有固定次序。以真诚坦率作为相处准则，用简单朴素的物品待客。有酒就

一同小酌，没有酒便作罢。弹一曲清雅古琴，燃一炉上好熏香。闲聊古今世事，静心赏玩山水意趣。不谈

论他人是非，不议论官场琐事。行走、站立、安坐、躺卧，不拘形体，随心惬意。清冷淡泊的居家风气，

暗含归隐山林的高雅志趣C坚守道义的知己之交,大抵便是这般模样C铺排丰盛肉食,繁琐布置宴席.人

前忙前忙后，频繁作揖跪拜。内心没有真挚诚恳，外表只是故作虚伪。一旦牵扯利益得失，立刻翻脸冷眼

相对。这种世俗间的应酬交往，我全部摒弃远离。

二、现代文阅读（共30分）

（一）（14分）

阅读下文，完成小题。

马年话“马”

①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最为重要的运输畜

力。从“”“―”“”这些耳熟能详的成语中，我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信

赖着马。

②东汉许慎《说文解字》：“马（，因），怒也，武也，象马头凳尾四足之形。”

③就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵

活现的几笔，描绘出马背的条毛——在早期文字中，有很多为动物而造的在形期，都有着类似的身躯和而

巴。倘若仔细观察，不难发现，古人用敏锐的眼光，捕捉着每一种动物的特点，并取以造字：与“马”之鬃

毛相对，“虎”突出牙凿，“象”勾绘长鼻，“豕”展现短尾，“犬”表现翻尾，“鹿”描摹前角，一起组

成了汉字世界中生动多彩的动物形象。

④就音义而言，桂梭《说文解字义证》言“马、怒声相近”，“马、武声相近”，都指出许慎的“怒也”

和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的同源词阐明“马”之特点。什么是“怒”？这并不是指向内心

的愤怒，而是指向气势的猛烈。《庄子•外物》“春雨日时，草木怒生”，是说春雨过后，草木生机盎然，

蓬勃生长。《汉书・第五伦传》“鲜车怒马”，颜师古注：“怒马谓马之肥壮，其气愤怒也。”也就是说，

“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武”？这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易•说卦》“乾为马，

坤为牛”。乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契合；坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。

⑤马，象征着奋发有为、坚初不拔的力量。曹植的“白马饰金羁，连翻西北驰”，道出少年的意气风发；

曹操的“老骥伏杨，志在千里”，写出暮年的雄心壮志。“乘骐瞋以驰骋”，尽管道路险阻，屈子也要勇往

直前。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁念念不忘的还是金戈铁马，收复中原。

成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的故事。

⑥马，也代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，

李白《侠客行》“银鞍照白马，飒沓如流星”，是何等轻快驰骤，成语中的“星驰电掣”“倚马可待”“马

不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或指刻不容缓。副词之中，“马上”表示即时、立刻，最初

亦和马之迅疾有关。从速度到时间，这一引中路径，正体现出古人对马儿疾地速度的深刻理解。

⑦在汉字中，“马”作为义符,也承载着许多与马有关的文化记忆c战国以来,随着胡服聆射的驭马方

式的传入，马匹从车驾变成了坐吩，在史书和小说中，留下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是乌骅，

这匹苍白相间的马，正是西楚霸王诗句"时不利兮雌不逝”中的主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“驹”，

这是一匹以额有白斑而得名的马，也因檀溪跃马而留名青史。关羽的坐骑是赤兔，因马毛赤色、健勇如虎而

得名。关羽过五关，斩六将，千里走单骑，骑的便是这匹赫赫有名的马。

⑧在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时，愿你我每一个人，

都能以梦为马，笃志前行——即便道途崎电，载驰1载驱，跨越艰险，我们终能得到属于自己的“多可乐砂”！

（有删改）

10.下面三个成语按顺序填入第①段画线处正确的一项是（）

①老马识途②伯乐相马③信马由缰

A.①©③B.②③①C.③①②D.③②（D

11.根据文章行文思路，下面这段话放在原文哪两段之间最合适？（）

马之“怒”，马之“我.”，既是3人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之逑度的一曲颂欹。

A.①段和②段之间B.②段和③段之间C.④段和⑤段之间D.⑦段和⑧段之间

12.下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作者引用曹植、曹操、屈原、陆游等人的诗句，是为了说明马象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。

B.作者引用孟郊“春风得意马蹄疾”和李白“银鞍照白马”等诗句，是为了说明马代表着纵意驰骋、不

断Eif行的速度。

C.作者引用桂馥的言论，直接说明“马、怒、武音义相近、为同源词”的核心内容，证明许慎释字的依

据，增强说服力。

D.作者引用《三国演义》中关羽“过五关，斩六将，千里走单骑”的故事，是为了说明赤兔马的速度之

快，与第④段“马代表着纵意驰骋、不断前行的速度”相呼应。

13.第③段画线句不能删除，请说明理由。

14.作者在文末以“马到成功”表达祝福。请结合文章相关内容，说明该祝福比“牛到成功”更贴切的原

因。

【答案】I0.BII.C12.D

13.画线句列举虎、象、豕、犬、鹿等象形字，与“马”的象形字形成对比，突出古人造字时精准捕捉动物

特点的智慧，丰富文章内容，让“马”是象形字的说明更具体，所以不能删除。

14.文中写马象征奋发有为、坚韧不拔的力量，代表纵意驰骋、不断前行的速度，契合“成功”所需的奋进

与迅捷；牛象征勤恳踏实，侧重耕耘而非奔赴成功的气势，因此“马到成功”更贴切。

【解析】

【导语】本文以“马”为核心，由浅入深展开文化解读。开篇依托成语引出马与人的紧密联系，再从字

形、音义解析“马”字造字本源，结合诗文、成语阐释马所承载的奋进、迅疾两类精神内涵，又列举名

马、生肖文化丰富内容。文章旁征博引，融合文字学、诗词、历史典故，条理清晰，兼具知识性与文学

性，结尾寄语升华主旨，借马的意象寄寓奋勇向前的美好期许。

【10题详解】

结合第①段可知，三个成语的排列顺序需要对应“观察着马，驾驭着马，信赖着马”这三个由浅入深、由

认识到实践的认知层次。

“信马由缰”指骑着马不拉缰绳，任其自由行走，这体现了对马匹习性的了解之后“驾驭着马”的能力。

“伯乐相马”指发现和识别千里马，这体现了对马的品质进行“观察着马”的辨识过程。

“老马识途”指老马能认识走过的道路，比喻有经验的人对情况熟悉、能起引导作用，这体现了对马的

“信赖着马”的情感态度。

由此可知，正确的逻辑顺序应为：先“观察”（伯乐相马），再“驾驭”（信马由缰），最后“信赖”（名

马识途）。原句的顺序是“观察着马，驾驭着马，信赖着马”，对应成语依次应为：伯乐相马T信马由缰

一老马识途。因此顺序为②③①。

[11题详解】

结合第④段可知，第④段集中解释了"马之‘怒'"与"马之；武'”的具体含义，从语音、字义和经典

用例角度进行了详细阐述。

题十所给段落"马之‘怒‘，马之‘武‘，既是古人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度

的一曲颂歌”可知，这句话是对第④段关于“怒”“武”解释内容的总结与升华，将具体的字义阐释上升

到“颂歌”的高度。

结合第⑤段第一句以及后文引用的曹植、曹操、屈原、陆游等人的诗句可知，第⑤段开始从文化意象和文

学表达的角度，具体展开马所象征的“力量”与“精神”，与题干段落中“对马之力量、马之速度的一曲

颂歆”形成自然的承接关系.

由此可知，题干段落既是对第④段内容的收束与总结，又为第⑤段展开论述马之力量与速度的文学表现做

了铺垫，起到了承上启下的作用。因此这段话应放在第④段和第⑤段之间。

32题详解】

D.杈据原文第⑦段可知，作者介绍乌雅、的卢、赤兔等名马，是为说明“马”作义符承载相关文化记忆，

并非为体现赤兔马速度快，也不与第⑥段速度主题呼应，选项曲解段落作用，分析错误。

[13题详解】

画线句通过列举“虎、象、豕、大、鹿”这五个象形字，分别说明了古人造字时精准捕捉每种动物独特特

征的方式——虎突出牙齿、象勾绘长鼻、豕展现短尾、犬表现翘尾、鹿描摹椅角。

结合第③段”就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的'马’字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，

还用活灵活现的几笔，描绘出马背的鬃毛”可知，本段的核心说明对象是“马”作为象形字的特点，即突

出“鬃毛”这一特征。

画线句将“马”的鬃毛与其他动物（虎、象、豕、犬、鹿）各自的特征（牙齿、长鼻、短尾、翘尾、招

角）进行对比，形成同类并举的说明关系，充分印证了本段开头“古人用敏锐的眼光捕捉每一种动物的特

点”这一观点，使“马是典型的象形字”这一说明更加具体、充实、有说服力。同时画线句丰富了文章内

容，展现了汉字世界中动物象形字的生动与多彩。因此画线句不能删除。

【14题详解】

结合第④段"什么是'武'？这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易•说卦》‘乾为马，坤为牛'。乾卦

刚健，与飞驰奔腾的马最为契合；坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合”可知，牛在传统文化中象征的是

坤卦的柔顺、勤恳、踏实，侧重于日复一日的耕耘与忍耐，而非奔赴成功时所需要的迅猛气势和主动进取

的精神。

结合第⑤段第一句以及后文所举曹操“老骥伏杨，志在千里”、曹植“白马饰金羁，连翩西北驰”、成语

“一马当先”“单枪匹马”等例子可知，马在文化意象中代表者主动进取、勇往直前、不畏艰难的精神品

质，这种奋发有为的力量正是取得成功所必需的内在动力。

结合第⑥段可知，马还代表着迅捷的速度和高效的行动力，而“成功”往往需要抓住时机、快速行动，

“马”所象征的速度与“成功”所需的效率高度契合。

由此可知“马到成功”之所以比“牛到成功”更贴切，是因为马象征的奋发有为、坚韧不拔的力量以及纵

意驰骋、不断前行的速度，与“成功”所需的奋进、迅捷、果敢等特质高度一致；而牛象征勤恳踏实、柔

顺忍耐，侧重于耕耘的过程而非奔向成功的爆发力与气势。因此，用“马到成功”作为马年祝福更为贴

切。

（二）（16分）

阅读下文，完成下面小题。

最爱万顷浪花白

①女孩爱花，爱花的极郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。上学时，校园里四季都有花，樱花、荷花、

菊花、梅花，每个季节都有不一样的美。

②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面

上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想。那年，女孩报名参

军.入列海军“浪花白”C

③第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细

听着海水轻拍侧版的低语，迷迷糊糊间，终于盼到了天亮。

④清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。规就①犁

开万顷碧波，向着远方进发。女孩望向大海，一望无际的大海平展地铺向天际，胸中不禁涌出一股“长风破

浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。

⑤随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始较轻振足，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。站在战

位上，她感到好像有一只无形的大手，将舰爬抛起来，再压下去，循环往复。女孩的胃里开始翻涌，汗珠滴

答涌答地向下淌，脸色也渐渐变得惨白起来。身旁的航海长望望她,默默递过一只垃圾袋。女孩实在忍受不

住，第一次交了“公粮”。

⑥那天下更，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个

丢盔卸甲的“逃兵”。

⑦半个月后，舰侯再次出海执行试航任务。笫一天风干浪静，笫二天波光粼粼，笫三天晚上，突然开始

高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！”

⑧什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。

⑨航海长解释道：”舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。”

⑩这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是

不拿船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。”说话

间，风浪又增大了一些。

⑪女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰能正面拍过来，舰箱时而被按入海面，时而又被擎向大

空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艄看作刺刀，舰艄每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这

样，她靠毅力经受住了一次又一次风浪的考验。

隹瞬间，女孩竟忘记了晕船！这一轮跟岗，她学得格外认真“跟随战舰乘风破浪的种子，在她的内心深

处生根、发芽。

⑬这次“找浪”经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的军人。

⑭女兵的家乡来自祖国西南，普通话带着浓浓乡音，而日常工作却要求她发音标准、字正腔圆。战友教

她一个“笨拙但有效”的方法：读报纸。那段日子，她没事就往有文书的住舱跑，将最新报纸搜罗起来，一

有时间就读报。

⑮刚开始，她觉得不好意思，总是一个人悄悄躲到没人的地方读。后来，每次开班务会、队务会，战友

都会让她先读一段，或者让她先发言。慢慢地，女兵的普通话越来越好，业务能力越来越强，性格越来越开

朗.在同批上舰的新飙员中,她第一个取得了独立值更资糜C

须立值更后，女兵马不停跖地奔向下一个目标：攻克技能比武。

观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次。班长总是笑叹：“别人发愁，

愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！”

⑱斩渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，那是练习测算时被海风吹的；女兵的嘴角增添了几分坚毅果敢，

那是在一段段航程、一次次值更、一遍遍操演之中留下的。

⑲几个月的时间，女其手中的铅笔不知用掉了多少支，草稿本不知用掉了多少本，终于在部门组织的群

众性比武练兵中勇拔头筹。

⑳这个普通话都说不好的女兵，已破茧成蝶，伴着人民海竺迈向深篮的壮美航迹，成了一名优秀的舰

员，唱响了新时代舰艇女兵的奋工之歌。

㉑国家利益所至，海军航迹必达。脚下这片“流动国土”所承载着的安宁祥和与璀珠灯火：就是“浪花

白”们义无反顾闯大洋的理由，是每一名舰员的无上荣光！

㉒春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷臼浪花，向阳生长，肆意绽放……

【注释】①舰箱（shbu）：舰船的前端或前部。②值更：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。

（选自《光明口报》2024年5月3口，有删改）

15.文章围绕“困难与战胜困难”写了三件事，请根据思维导图填写。

-_________A____________

女孩参加海军卜|女孩坚持读报纸，普通话越来越标准。

_B

AB

16.对于本文第①节的作用，以下说法错误的是（）

A.体现了女孩儿原本爱美、柔弱的个性特点。

B.引出“万顷浪花白”这种不同种类的花做铺垫。

C.引出下文女孩儿参军的缘由，使文章富有诗意和美感。

D.以花的“娇嫩”反衬后文海军生活的残酷，奠定全文悲壮的感情基调。

17.结合第⑤节划线句，从人物横耳的角度加以赏析。

18.小向和小明就本文的中心主旨和写作手法进行如下讨论，请补全对话

小问：读完《紫藤萝瀑布》一文，我从作者对紫藤骤的描写中领悟到：一时的不幸不足以使人艮惧人生，要

对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤梦花样，以饱满的生命力，去实现自口绚烂的生

命价值！

小明：读完《浪花白》，我觉得“浪花白”有丰富的内涵，既代表了①，又代表了

小向：那我认为《浪花白》和《紫藤萝瀑布》一样，都用了“托物言志”的手法。

小明：我不同常，原因是③_________________。

【答案】15.①.女孩看舰船和风浪搏击，忘记了晕船。②.女孩刻苦训练攻克技能比武，勇拔头

筹。16.D

17.此处运用外貌描写、神态描写（生理描写），描绘出女孩儿第一次上舰进行训练时不适应的窘迫样子，

同时也为下文写女孩经受风浪考验的情节做铺垫。

18.①.海军舰艇航行激起的白色浪花②.以文中女兵为代表的人民海军水兵③.《紫藤萝

瀑布》是借紫藤萝抒发生命感悟，属于托物言志；本文是记人叙事散文，围绕海军女兵的成长经历展开，“浪

花可'只是文章的线索，文章通过叙事塑造人物、赞美海军群体的奋斗奉献精神，并非借助“浪花白”托物言

志，囚此和《紫藤•瀑布》的托物言志不同

【解析】

【导语】本文以海军女兵成长为线，将个人追梦奋斗与海军家国使命巧妙融合，以花喻人开篇柔婉入题，

用细腻细节刻画晕船狼狈、苦练坚持，全无空洞说教，于细微处见精神，把女兵破茧成蝶的蜕变，和人民

海军迈向深蓝的壮阔航迹相融，兼具文学诗意美感与厚重家国情怀，是一篇感染力很强的优秀短篇作品。

【15题详解】

A.由笫⑤段到笫便可知，女孩初次出海时饱受晕船的折磨，在大风大浪的航仃测试里，她把风浪当作对

手，凭借顽强毅力咬牙坚持，最终战胜了晕船的生理难关。据此可填：女孩直面海上风浪，凭借坚强意志

克服了严重的晕船反应。

B.FI第领到第•殳可知，为了顺利拿卜.技能比武，女孩把观测、操控等所有科目反复打磨，口夜刻苦练

习，最终在集体比武里拔得头筹。据此可填：女孩反复打磨各项操作技能，勤学苦练，最终在技能比武中

夺得第一名。

【16题详解】

D.由第①段内容可知，开头写女孩爱花，只能看出女孩喜爱美好事物，并不能体现她天生“柔弱”；全文

书写女兵的成长，赞颂海军的家国担当，整体基调是昂扬积极的，并没有将海军生活写得“残酷”，也不

存在“悲壮”的感情基调。

【17题详解】

第⑤段画线句细致刻画了女孩出海时的生理状态，既有汗珠滴落、脸色惨白的神态描写，又有外貌刻画，

生动细致地写出女孩初次远航时被晕船困扰,身体极度难受的窘迫模样C这段细节既如实展现出海卜军旅

生活的艰苦，又为卜文女孩咬牙顶住风浪、战胜晕船的情节埋卜.伏笔，前后形成鲜明对比，凸显她的成

长。

【18题详解】

①由第②段与标题可知，“浪花白”表层含义，就是舰艇航行时海面翻涌而起的白色浪花。据此可填：舰

艇航行时海面翻涌而起的雪臼浪花。

②由全文对海军群体的刻画和结尾升华可知，“浪花白”是中国海军的代称，同时它还承载着深层精神内

涵，象征着以这位女兵为代表的人民海军军人不惧挑战、向阳生长、矢志守护家国的精神品格。据此可

填：以这名女兵为代表、不畏风浪奋勇拼搏、守护家国的海军官兵。

③由托物言志的定义和两篇文章的写法区别可知，托物言志是通过对某一具体事物的描摹刻画，将抽象的

人生情志寄托在这个事物身上，《紫藤萝瀑布》借花木来抒发人生感悟，属于典型的托物言志；而本文属

于写人记事的记叙文，全文围绕女兵的成长经历展开叙事，“浪花白”只是贯穿全文的行文线索，文章重

在塑造人物形象，歌颂海军战士的奋斗梢神，并没有借助浪花来寄托志向，囚此不属于托物言志，二者写

法并不相同。

据此可填：《紫藤萝瀑布》借紫藤萝寄托人生感悟，是托物言志：本文属于记事写人的记叙文，“浪花

白”只是叙事线索，文章依靠完整事件来塑造人物、赞美奋斗精神，并没有借浪花来言志。

三、综合运用（共5分）

19.班级拟开展“信仰的力量，成长的奥秘”专题阅读交流会，请你参与。

（I）【知历程】请根据《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，把保尔的成长历程补充完整。

④

3筑路,（不褪色

②（不妥协的钢铁）

①退学斥季常的哀）「

（不屈服的力量）

的天性）|

②_______________________④

（2）【谈感受】阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书之后，请用上“考验”“成长”这两个词语，写一段简

洁的话表达自己的阅读感受。

【答案】（1）①.参军②.写作

（2）示例：《钢铁是怎样炼成的》主要描写了保尔经历的•系列的人生挑战，无论是战场上的搏杀、感情上

的波折，还是工地上的磨难，这一系列人生“逆境”的遭遇，都没有使他倒下，反而使他成长为更加勇敢、

更加坚强的人。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服.他克服

种种困难、经受种种考验,拿起笔来,以顽强的毅力开始写作.以另•种方式践行着他生命的诺言C保尔的

身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

【解析】

【小问1详解】

②空，保尔参军这一情节出现是在《钢铁是怎样炼成的》的第一部第七章。保尔・柯察金加入了红军，开始

了他的军事生涯。这一事件标志着保尔从个人奋斗转向为更广泛的革命事业贡献自己的力量，也是他人生

的重要转折点之一。体现出他个性倔强，充满吉•春活力，不畏困难等不寻常的力量。所以，本空可概括

为：参军。

④空，保尔开始写作出自《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章。保尔面对•身体的疾病和生活的困难，决定

通过写作来继续他的革命事业。他采用了一种独特的方法，使用硬纸板制作了一个格子板，通过在硬纸板

上刻出空行，使得他可以用铅笔一行一行地写作。这种艰苦的条件并没有阻止保尔的创作热情，他缓慢而

坚定地投入到《暴风雨所诞生的》一书的创作中，这部作品最终成为他文学遗产的重要组成部分。体现出

他像一块钢铁一样，永葆革命意志和无产阶级战士的本色。所以，本空可概括为：写作。

【小问2详解】

要求所写内容需要包括“考验”“成长”这两个关键词语，写一段简洁的话表达自己的阅读感受。

示例：《钢铁是怎样炼成的》不仅仅是一部文学作品，更是一部关于人生、关于成长的教科书。它告诉我

们，人生的价值在于不断经历考验，不断成长，最终成为更好的自己。保尔的故事激励着我优，无论遇到

什么困难，都要坚持下去，因为只有经历过风雨的洗礼，我们才能变得更加坚强，更加成熟。

四、写作（共40分）

20.作文。

翻开书页，遇见那一树盛放的紫藤萝，它以绚烂蓬勃的生命力，诉说着坚韧的奇迹：遇见长妈妈，她

以笨拙的善良，在时光里温暖了童年的心房；遇见奔腾咆哮的黄河，它以雷霆万钧之势，唤起民族魂魄的

共鸣；还遇见……生活中，我们也有很多美好的遇见，或宸撼心灵，或温暖岁月，或启迪思考，它们以独

一无二的姿态，深深镌刻于成长的年轮，成为生命旅途中最美的遇见。

请以“最美的遇见”为题，写一篇作文。

要求：（1）诗歌除外，文体不限；（2）不少于600字；（3）结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；

（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名：（5）书写要正确、规范、美观。

【答案】例文：

最美的遇见

那是一个阴沉的午后，乌云像打翻的墨汁在天边翻滚。我携着数学试卷上的红叉，感觉它们止化作荆

棘,将心脏缠得生疼c

“啪嗒”，一滴雨砸在窗板上。我漫无目的地走到小区花园，却在转角处被一抹明黄绊住了脚步。那

株何日葵在风雨中剧烈摇晃，细长的茎杆弯成危险的弧度，却始终不肯折断。雨水顺着金黄的花瓣滚落，

像在清洗着什么，乂像在诉说着什么。

记得去年深秋，物业在这里撒下种子时，我曾蹲在旁边看过。那时它还是粒不起眼的褐色小籽，被埋

进冰冷的泥土里。冬天来临时，我总担心它会被冻死，可每次路过，都能看见它倔强地顶开薄雪，露出两

片鹅黄的嫩芽。此刻的雨更急了，豆大的雨点砸在向日葵的叶片上，发出“嚅啪”的脆响。我下意识想伸

手为它遮挡，却见它忽然挺直了腰杆。金灿灿的花盘在雨幕中缓缓转动，像是在对天空微笑。雨水冲刷过

的花瓣愈发鲜亮，仿佛在宣告：“看，我比昨天更茁壮了。”雨不知何时停了。阳光穿透云层，为向日葵

镀上一层金边。水珠在叶片上滚动，折射出七彩光晕。我忽然想起生物课上老师说过，向日葵的茎杆里藏

着生长素，它们会随着阳光移动，让花朵永远追逐光明。原来这看似柔弱的