人教版七年级美术上册 第二单元 第3课 自然之美 教案

【新教材】人教版（2024）七年级上册美术第二单元

第3课自然之美教案

一、核心素养目标

（一）审美感知

1.学生能够敏锐感知自然中丰富多样的美，包括自然景观的形

态美、色彩美、线条美以及质感美等，提升对自然美的观察力和感

受力。

2.通过欣赏不同艺术家以自然为主题的美术作品，深入体会艺

术家如何运用独特的艺术手法捕捉和表现自然之美，从而培养对艺

术作品中自然美的鉴赏能力，提高审美敏感度。

（二）艺术表现

1.熟练掌握以版画形式表现自然之美的基本技巧和方法，包括

不同类型版画（如凸版、凹版、平版、孔版）的特点及制作流程。

2.能够运用生活中常见的综合材料，如纸张、布料、塑料、木

材等，巧妙地进行综合版画创作，将自己对自然的独特理解和感受

生动地呈现在作品中，增强艺术表现能力。

（三）创意实践

1.鼓励学生在综合版画创作过程中大胆发挥想象力，突破传统

思维的束缚，尝试将不同材料、不同技法进行创新组合，探索新颖

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的表现形式，培养创新思维和实践能力。

2.通过小组合作的方式进行创作，学会与他人交流创意、分享

经验，共同解决创作中遇到的问题，提高团队协作能力和实践操作

能力。

（四）文化理解

1.深刻认识到自然主题在不同文化背景下的艺术作品中所蕴含

的丰富文化内涵，了解自然在人类文化发展历程中所扮演的重要角

色，增强对多元文化的理解和尊重。

2.感悟自然之美与本土文化的紧密联系，体会中华民族传统文

化中对自然的敬畏与热爱之情，培养对本土文化的认同感和自豪感,

树立传承和弘扬优秀传统文化的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.全面了解版画的分类及各自特点，包括凸版版画（如木刻、纸

雕）、凹版版画（如铜版、锌版）、平版版画（如石版）、孔版版画

（如丝网版）等，能够准确区分不同类型的版画作品。

2.深入探究以综合材料进行版画创作的具体过程和详细步骤，

掌握从材料选择、版面制作、色彩运用到最终印制的一系列操作要

点。

3.学会运用所学的版画知识和技巧，对自然主题的版画作品进

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行深入分析和解读，理解作品中创作手法与自然主题表达之间的内

在联系。

（二）教学难点

1.如何引导学生在综合版画创作中充分发挥创意，巧妙地运用

各种材料的特性，将自然元素以独特的艺术形式呈现出来，避免作

品的千篇一律，实现个性化表达。

2.帮助学生在创作过程中精准把握色彩的运用，使其能够通过

色彩搭配有效地营造出与自然主题相契合的氛围和情感，增强作品

的艺术感染力。

3.培养学生在创作过程中解决实际问题的能力，如材料的粘贴

不牢固、油墨的调配不合适、印制效果不理想等，确保创作过程的

顺利进行。

4.引导学生从对自然美的直观感受上升到对自然主题美术作品

中文化内涵的深刻理解，提升学生的艺术鉴赏深度和文化素养。

三、教学过程

（一）导入新课

1.教师活动：教师播放一段高清的自然纪录片片段，内容涵盖

雄伟壮丽的山川、广袤无垠的草原、波澜壮阔的海洋、茂密幽深的

森林等各种自然景观。播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我

们领略了大自然的神奇与美丽，那大家能用自己的语言描述一下片

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中最让你心动的自然景色吗？”同时，展示一些简单的线条、形状

和色彩元素，如曲线、圆形、绿色、蓝色等，引导学生思考这些元

素与自然景色的联系。

2.学生活动：学生们认真观看纪录片，被大自然的美景所震撼。

听到教师提问后，积极举手发言，用生动的语言描述自己印象深刻

的自然景色，如“我喜欢那连绵起伏的山脉，像巨龙蜿蜒在大地上”

“大海的蓝色特别深邃，让人感觉很神秘”等。对于线条、形状和

色彩与自然景色的联系，学生们也能踊跃回答，如“曲线像河流”

“绿色像森林”等。

3.设计意图：通过播放自然纪录片，直观地将学生带入自然美

的情境中，激发学生对自然的热爱和对本节课的学习兴趣。提问学

生对自然景色的描述，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。引导

学生思考线条、形状和色彩与自然景色的联系，为后续学习用艺术

手法表现自然之美做铺垫。

（二）新知讲解

1.展示自然主题的艺术作品

教师活动：教师在多媒体上展示一系列以自然为主题的艺术作

品，包括油画、水彩画、摄影作品、版画等。在展示过程中，教师

引导学生观察作品中自然元素的表现方式，提问：“同学们，我们

来看这些作品，大家仔细观察，画家们或者摄影师们是如何通过线

条、色彩、形状等元素来展现自然之美的呢？比如这幅油画中的森

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林，画家是用怎样的线条和色彩来表现树木的茂密和生机的？”鼓

励学生积极发言，分享自己的观察和感受。

学生活动：学生们认真观察每一幅作品，积极思考教师提出的

问题。对于油画中森林的表现，有的学生可能会说“用弯曲的线条

表现树枝的形状，用深浅不同的绿色表现树木的层次感”；对于水

彩画中的河流，可能会说“用流畅的线条表现水流，用蓝色和白色

表现河水的清澈”等。

设计意图：通过展示多种形式的自然主题艺术作品，拓宽学生

的视野，让学生从不同角度感受自然之美在艺术作品中的呈现方式。

引导学生从线条、色彩、形状等元素分析作品，培养学生的图像识

读能力和审美感知能力。

2.介绍版画

教师活动：教师介绍版画是一种独特的艺术形式，它通过制版

和印刷来完成作品.接着，展示不同类型的版画作品，如木刻版画、

铜版版画、丝网版画等，向学生讲解它们的制作方法和特点。例如,

在介绍木刻版画时，教师展示木刻工具和木刻板，讲解如何通过雕

刻木版来形成凸起和凹陷的部分，然后用油墨印刷出作品，强调木

刻版画线条刚劲有力、具有独特的刀味和木味。提问学生：“同学

们，大家观察这些不同类型的版画，能说说它们给你们的直观感受

有什么不同吗？”

学生活动：学生们仔细观察不同类型的版画作品，认真聆听教

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师的讲解。对于教师的提问，学生们积极回答，如“木刻版画看起

来很质朴，有很强的力量感”“丝网版画的色彩好像更鲜艳、丰富”

等。

设计意图：让学生了解版画这一艺术形式的特点和分类，为后

续学习以版画形式表现自然之美奠定基础。通过对比不同类型版画

的特点，培养学生的比较分析能力和对艺术形式多样性的认识。

3.综合材料版画

教师活动：重点介绍综合材料版画，展示一些运用综合材料创

作的自然主题版画作品，如用树叶、树枝、布料等材料制作的版画。

引导学生观察作品中材料的运用，提问：“同学们，我们看这些综

合材料版画，艺术家们巧妙地运用了各种生活中的材料，大家能发

现这些材料分别模拟了自然中的哪些元素吗？比如这幅作品中，用

树叶制作的部分像自然中的什么呢？”同时，讲解综合材料版画的

制作流程，包括材料的选择与准备、材料在版面上的粘贴与组合、

用胶水营造凹凸版面、给材料上色、油墨的调配与印刷等步骤。

学生活动：学生们仔细观察综合材料版画作品，积极思考教师

的问题，回答如“用树叶制作的部分像自然中的树叶或者草丛”

“用布料制作的弯曲部分像河流”等。在教师讲解制作流程时，学

生们认真聆听，不时提出自己的疑问，如“胶水要涂多厚”“油墨

怎么调配颜色”等。

设计意图：让学生深入了解综合材料版画这一独特的创作形式，

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认识到生活中的各种材料都可以成为艺术创作的元素，激发学生的

创作兴趣和创意灵感。详细讲解制作流程，为学生的实践创作提供

清晰的指导。

（三）案例分析

1.教师活动：教师选取一幅具有代表性的自然主题综合材料版

画作品进行深入分析。例如，一幅以“海边的日出”为主题的作

品，画面中用金色的卡纸模拟阳光，用蓝色的皱纹纸表现海水，用

贝壳和小石子粘贴在沙滩部分。教师引导学生从构图、色彩、材料

运用、主题表达等方面进行分析，提问：“同学们，我们来看这幅

作品，从构图上，大家觉得画家是如何安排各个元素，让画面看起

来和谐又有重点的呢？在色彩运用上，金色和蓝色的搭配给我们带

来怎样的视觉感受和情感体验？材料的选择又是怎样巧妙地表现出

海边日出的场景的？”鼓励学生发表自己的见解，并对学生的回答

进行总结和补充。

2.学生活动：学生们认真观察这幅作品，分组进行讨论，然后

派代表发言。对于构图，学生可能会说“太阳在画面的左上角，是

视觉中心，海水和沙滩围绕着它，让画面很平衡”；对于色彩，会

说“金色的阳光很耀眼，蓝色的海水很宁静，搭配在一起营造出温

暖又广阔的氛围”；对于材料运用，会说“金色卡纸很有光泽，像

阳光洒在海面上；蓝色皱纹纸的纹理像海浪”等。

3.设计意图：通过具体案例分析，让学生更加深入地理解综合

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材料版画在表现自然主题时，如何从多个方面进行创作构思和表现

手法的运用，进一步提高学生的审美判断能力和对艺术作品的分析

能力，为学生的自主创作提供借鉴。

（四）课堂练习

1.教师活动：教师布置课堂练习任务，让学生以小组为单位，

选择一个自然场景，如森林、草原、沙漠、湖泊等，运用综合材料

创作一幅版画作品.在学生开始创作前，教师再次强调创作的要点

和注意事项，如材料的选择要符合自然场景的特点、色彩搭配要协

调、注意版面的平整度等。同时，为学生提供丰富的材料，如各种

纸张、布料、塑料片、树枝、树叶、贝壳、颜料、胶水等。教师在

教室里巡回观察，及时给予学生指导和帮助，解答学生在创作过程

中遇到的问题，如材料的粘贴技巧、色彩的调配比例等。

2.学生活动：学生们根据自己的兴趣和小组讨论的结果，选择

自然场景进行创作.他们积极地挑选材料，进行构思和设计，有的

小组先用铅笔在纸上画出草图，确定各个元素的位置和形状；有的

小组直接开始粘贴材料，不断调整材料的位置和组合方式。在创作

过程中，小组成员之间分工合作，有的负责材料的裁剪和准备，有

的负责粘贴和上色，有的负责与教师和其他小组沟通交流。遇到问

题时，学生们积极向教师和同学请教，共同探讨解决方案。

3.设计意图：通过课堂练习，让学生将所学的综合材料版画知

识和技巧运用到实际创作中，提高学生的艺术表现能力和创意实践

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能力。小组合作的方式培养学生的团队协作精神和沟通交流能力,

让学生在相互学习和启发中不断完善自己的作品。

（五）作品展示与评价

1.教师活动：教师组织学生进行作品展示，让每个小组将自己

的作品张贴在教室的展示区。然后，教师引导学生进行作品评价，

先请每个小组的代表简要介绍自己作品的创作思路、所运用的材料

和创作手法，以及想要表达的自然主题和情感。接着，教师鼓励其

他小组的学生从作品的创意、材料运用的巧妙性、色彩搭配的合理

性、主题表现的生动性等方面进行评价，提出优点和建议。教师对

学生的评价进行总结和补充，给予客观、积极的反馈，肯定学生的

努力和创意，同时指出存在的问题和改进的方向。

2.学生活动：各小组代表认真介绍自己小组的作品，分享创作

过程中的灵感和故事。其他小组的学生认真倾听，积极发表自己的

看法和评价。在评价过程中，学生们相互学习，发现自己和他人作

品的优点和不足，拓宽了创作思路和视野。对于其他小组提出的建

议，学生们虚心接受，并表示在今后的创蚱中会加以改进。

3.设计意图：通过作品展示与评价，为学牛提供一个展示自我

和交流学习的平台，增强学生的自信心和成就感。培养学生的表达

能力和批判性思维能力，让学生学会欣赏他人的作品，从他人的作

品中获取灵感和经验。通过教师的总结和反馈，帮助学