广东阳江市阳东区2025-2026学年八年级上学期期末教学质量检测语文试题 （含答案）

2025—2026学年度第一学期期末教学质量检测八年级语文试题（B卷）说明：1.本试卷共21小题，满分为120分，考试时间为120分钟。2.答卷前，用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写相应的信息，用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。5.考生务必保持答题卡的整洁，考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。2025年是抗日战争胜利80周年，岁月流转，精神永存。为引导同学们铭记抗战历史、传承红色基因，守护传统文化根脉，学校特举办“承·新——铭记历史传承精神”主题文化实践活动。本次考试依托活动展开，将通过一系列文化实践任务，全面考查大家的语言积累、阅读感悟、实践应用与写作表达能力。让我们在参与活动的过程中，重温历史、感悟文化、践行传承！一、积累运用（27分）【活动第一站·经典浸润工坊】古诗文中藏着民族的精神密码，字词运用中承载着文化的温度。本环节我们将走进“古诗文中的战争风云”主题分享会，通过古诗文积累与展板文字审校，在经典浸润中体悟家国情怀，锤炼语言功底，筑牢文化传承的根基。1.文学社发布了一则“古诗文中的战争风云”讨论帖，请你在横线上补充恰当的古诗文名句。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分）在文人墨客笔下，有金戈铁马、烽火狼烟。“①______________，甲光向日金鳞开”（《雁门太守行》），是李贺对战争中敌军压境之紧张气氛的描绘；“②______________，______________”（《春望》），是杜甫在安史之乱中对家人强烈的思念；“中原乱，簪缨散，③__________？__________”（《相见欢金陵城上西楼》），是朱敦儒面对中原沦丧，期盼西风把自己的泪水带去前线的悲慨；“东风不与周郎便，④___________”（《赤壁》），是杜牧对赤壁之战胜负中微妙机遇的沉思。战争带来苦痛，战争也蕴含智慧。孟子借讨论战争得出了“⑤_________________，固国不以山溪之险，_________________”（《得道多助，失道寡助》）的治国真理；战争虽苦，却更能淬炼出不屈的豪情与坚守的气节。这份豪情是曹操虽年迈，却仍有“⑥老骥伏枥，______________；烈士暮年，___________”（《龟虽寿》）的报国壮志，是王维笔下⑦“萧关逢候骑，______________”（《使至塞上》）的戍边建功之志，更是孟子所言“富贵不能淫，⑧______________，威武不能屈”（《富贵不能淫》）的大丈夫气节，是战争中支撑人们坚守到底的精神脊梁。同学们制作了主题展板，请你参与下方展板文字的审校和设计工作。九一八事变爆发后，尽管我国与日本军事力量对比悬殊，当时海内外许多军事专家和舆论对中国能否战胜日本持悲观态度，然而中华民族的抵抗意志并未被摧毁。面对__________的qīnlüè者，中华儿女前仆后继，让世界看到了中华民族的气节：有如（

）一般坚韧不屈、坚守前线的战士；有凭着一腔报国热情，赤手空拳和日军肉搏的村民；有献出全部家当乃至生命，像蜡烛一样燃烧自己支援祖国的华侨……万千身份各异的同胞们，用滚烫的鲜血、必胜的信念，铸就了永远______不倒的“精神长城”，那些为家国捐躯的英烈，将与这伟大的精神一同yǒngchuíbùxiǔ。今天，我们纪念这场伟大胜利，不为______苦难，而是以史为鉴、面向未来，带着这份精神力量，为实现中华民族伟大复兴继续奋斗！2.请根据语段中的拼音写出相应的词语。（2分）（1）qīnlüè（

）（2）yǒngchuíbùxiǔ（

）3.下列依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（

）（2分）A.惨绝人寰矗立沉湎 B.惨无人道矗立缅怀C.惨绝人寰屹立缅怀 D.惨无人道屹立沉湎4.下面四个具有象征意义的物象中，最适合填入语段括号内的一项是（

）（2分）A.莲花 B.白杨 C.浮萍 D.鸿鹄【活动第二站·红色展陈策划室】历史记忆需要鲜活呈现，精神传承离不开实践践行。本环节你将化身“展陈策划小组成员”，完成相关解说词撰写、标语设计等任务，用创意让红色记忆落地生根，在实践中体悟传承的意义。学校拟举办“铭记历史传承精神”主题成果展。成果展计划增设“碉楼里的抗战记忆”展区，请你以“展陈策划小组成员”的身份，结合知识卡片完成以下任务。【知识卡片】广东开平碉楼（岭南特色世界文化遗产）：①建筑特点：墙体厚重、设瞭望枪眼与防御铁门，防御坚固；②抗战作用：曾作为民众躲避空袭、囤积物资的据点，见证村民联合抗敌、传递情报的历程，是华南人民守土抗战的鲜活见证。5.【撰写展区解说词】成果展计划增设“碉楼里的抗战记忆”展区，需要你撰写一段100字左右的解说词。要求：①结合碉楼“防御坚固、守望相助”的特点；②关联抗战时期华南民众的抗敌精神；③语言连贯，情感真挚。（3分）6.【设计展区标语】为凸显“碉楼里的抗战记忆”展区主题，增强展区感染力，请你设计一条展区标语。要求：①紧扣“碉楼”“抗战”“精神传承”核心要素；②语言简洁有力，字数不超过20字。（2分）7.【名著链接·精神传承】革命先烈的不屈斗争精神，与碉楼见证的抗战精神一脉相承。下列是关于名著《红岩》《红星照耀中国》中两个人物的描述，下列选项中与语段人物相匹配的是（

）（2分）（1）他在被捕之前在窗口外面的钉子上挂上了一把扫帚，警示来找他的同志，不要再进厂里。在敌人严刑拷打之后，他写下了《我的“自白书”》，让敌人目瞪口呆。（2）他曾就读于南开大学，作为学生运动领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢，获释后去了法国，在巴黎帮助组织了中国共产党。在第一次国共合作中，他被任命为黄埔军校政治部主任。A.许云峰周恩来 B.成岗朱德 C.成岗周恩来 D.许云峰朱德8.《红星照耀中国》与《红岩》中还塑造了众多熠熠生辉的革命先辈形象，他们的精神跨越时空，值得代代传承。请从这两部名著中选择一位革命先辈的事迹（上述题目未提及的事迹），再联系自身学习生活，谈谈青少年应如何传承这种精神。（4分）二、阅读（43分）【活动第三站·文化思辨研读会】本环节我们将通过文言经典、古建科普与非遗故事的研读，从古人的忧患智慧、匠人的坚守匠心到传承者的创新勇气中，探寻文化传承的深层密码，提升思辨阅读与文化感悟能力。（一）阅读下面文字，完成9—13题。（16分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）【乙】越王勾践栖①于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟②及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫文种进对曰：“臣闻之，贾人夏则资③皮，冬则资絺④，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧然谋臣与爪牙之士不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。（节选自《国语》，有删改）【注】①栖：停留，这里指退守。②昆弟：兄弟。③资：积蓄，储备。④絺（chī）：细葛布。【丙】黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（

）（3分）A.劳其筋骨/无案牍之劳形B.凡我父兄昆弟及国子姓/及鲁肃过寻阳C.吾与之共知越国之政/知之者不如好之者D.时雨既至/青林翠竹，四时俱备10.【乙】文画横线部分有两处需断句，正确的两处是（

）（2分）夫虽无A.四方 B.之忧 C.然谋臣 D.与爪牙之士E.不可不养 F.而择也11.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。12.诗文中引用前人事迹，能达到托古言志、借古言今的效果。【甲】文开篇和【丙】诗最后两句都引用了前人事迹，请分别分析其作用。（4分）13.阅读【甲】【乙】两文后，同学们围绕“忧患意识”展开研讨。以下是两位同学的观点，请根据【乙】文的具体内容，任选一人的观点，分析其观点合理性。（3分）小广：勾践被困会稽山后的所作所为，很好地印证了【甲】文中“生于忧患”的观点。小东：大夫文种的言论蕴含深意，体现了深刻的忧患意识。（二）阅读下面文字，完成14—16题。（11分）藻井①古建筑天棚中心向上突出的部分，叫作藻井。藻井常见于汉族宫殿、坛庙建筑中室内顶棚，是中国传统建筑中天花板上的一种装饰。藻井一般呈伞盖形，由细密的斗拱承托，上面一般有彩画、浮雕。在中国人看来，屋顶不只有遮蔽天空的作用，它还是“技艺载道，道艺合一”的舞台，承载的是中国人的思维方式和建筑观。②一般研究认为，藻井起源于古代穴居屋顶上的通风采光口，穴居先民为解决室内采光、通风等需求，以树枝、干草及石块层叠覆盖，搭建出高于屋顶平面的空间，这种堆叠形成的“穴顶”可以称为藻井原始功能意识形态的原型。在2000多年前的汉代墓室顶上已有藻井装饰，古人认为，井中有水，水火相克，将屋顶的通风口制成水井状，并在四周雕刻水藻纹路，可以防止木制建筑毁于火灾，确保家宅平安。据《风俗通》记载：“今殿作天井。井者，东井之像也。菱，水中之物。皆所以厌火也。”东井即井宿，二十八宿中的一宿，古人认为是主水的，在殿堂、楼阁最高处作井，同时装饰以荷、菱、莲等藻类水生植物，都是希望能借以避火压灾，以护佑建筑物的安全。③藻井的建造工艺非常复杂，工匠们不用钉子，利用榫卯、斗拱堆叠而成。藻井木工构件的制作要求在砍研、墨线、开榫、钻孔每个环节都精益求精，木纹的方向、开榫的位置和孔径大小都要求不能有毫厘误差。榫卯结合是抗震的关键，木材有个显著的特点就是在荷载的长期作用下强度会下降。藻井的最大挠度值（发生弯曲、变形的程度）往往发生在中部，古代工匠精密计算出梁檩构件重心所在，通过平身柱榫卯、转角柱榫卯等构件巧妙地分配了藻井构件重力，从而达到延长藻井寿命的目的。遇有强烈地震时，采用榫卯结合的空间结构虽会“松动”却不致“散架”，从而消耗地震传来的能量，使整个房屋的地震荷载大为降低，起了抗震的作用。以故宫太和殿的蟠龙藻井为例，史料记载，自太和殿建成后，距它90公里范围内发生过6级以上地震7次，多次震动太和殿，蟠龙藻井却不曾遭受破坏，其功臣之一，就是榫卯。④藻井极具观赏价值。藻井顶部雕刻着很多精美的纹样样式，色彩绚丽，造型精美，极具观赏价值。纵观类型丰富的敦煌藻井纹样，用色的种类并不多，常用的颜色有石青、绿、土红、赭石、朱砂等。彩绘以对比色为主，套色少，颜色之间相互借用穿插，配色方式多样，形成丰富的色彩层次。⑤藻井不仅是建筑装饰，更是中国古代文化、哲学观念和社会等级的综合体现。中国古代先哲提倡“天人合一”，讲究道法自然，推崇“天圆地方”原则。为了表现出对天的敬畏和崇拜，古人也对室内的“天”给予了特别重视，于是，古代建筑中就出现了“穹然高起，如伞如盖”的藻井。藻井的造型上圆下方，正符合中国古代“天圆地方”的宇宙观。因此，藻井就有了“天”的象征意味，中国建筑内的藻井也就成了代表天体的缩影。另外，在传统的观念上，藻井是一种具有神圣意义的象征，是中国封建等级制度的标志，只有在最尊贵的建筑中才能使用。⑥井如一把华丽的大伞，木构为筋骨，纹彩作璞心，梁檩穿插，坊间相叠，藻井上有巧夺天工的匠心、有欲与天知的祈愿，那里星汉灿烂，是中国人最美的天宇。14.下列对文章的理解分析，正确的一项是（

）（3分）A.藻井既美观又实用，常见于汉族宫殿、坛庙建筑中室内顶棚，全都装饰有彩画、浮雕。B.第②段运用举例子、引用的说明方法，是为了说明古建筑中的藻井具有防火功能。C.第③段括号内的文字起补充说明的作用，具体解释专业术语“挠度值”，通俗易懂。D.因为藻井只有在最尊贵的建筑中才能使用，所以藻井是一种具有神圣意义的象征。15.为丰富选文内容，文文找来了下面的材料作为例子进行补充，你觉得应将其放在第③段还是第④段中？为什么？（4分）补充资料：祈年殿的藻井上的斗拱是由工匠在整块楠木上雕刻而成的，其外轮廓为流畅的凹凸曲线，斗拱的“翘”部雕卷云纹，“斗”面绘金色凤纹，具有极强的艺术感。16.若将本文推荐给学校公众号，它最适合下面哪个专栏？请结合选文内容简述理由。（4分）A.建筑设计指南：揭秘古建筑抗震密码B.古建科普：探究古建筑的建筑科学与美学（三）阅读下面的文字，完成17—20题。（16分）广绣里的光阴与传承①广州老城区的骑楼之下，藏着一间不起眼的“穗绣坊”。木质橱窗里，一幅《百鸟朝凤》广绣作品静静陈列，金线银线在阳光下流转，凤凰的尾羽层次分明，连雀鸟的羽毛纹理都清晰可辨。这间绣坊，是陈家五代人的心血，更是广绣这门岭南非遗技艺跨越百年的见证。②广绣与苏绣、湘绣、蜀绣并称为中国四大名绣，以针法细密、色彩浓艳、构图饱满著称，早在明清时期就通过“海上丝绸之路”远销海外。陈家祖上便是当年广绣出口商行的绣工，凭借一手精湛技艺，在十三行的繁华中站稳了脚跟。陈家的绣谱里，不仅记录着几十种独门针法，更写着“针要准、线要匀、心要静”的祖训。③陈佩兰是陈家第四代传人，今年已七十有余。她六岁便跟着祖母学绣，至今已有六十多个年头。“学广绣，先练劈线。”陈佩兰的指尖布满老茧，那是常年与丝线、绣针打交道的痕迹。她回忆，小时候最苦的就是练劈线——一根普通的丝线，要劈成十六分之一甚至三十二分之一的细线，才能绣出细腻的纹理。“祖母总说，广绣的魂就在这细线上，线劈得匀，绣出来的东西才有灵气。”④上世纪九十年代，机器绣花兴起，手工广绣受到巨大冲击。批量生产的绣品价格低廉，陈家绣坊的订单骤减，不少同行都转了行。陈佩兰的丈夫劝她：“别守着这老手艺了，不赚钱还累人。”但她却摇了摇头，把祖传的绣谱紧紧抱在怀里：“这不是赚钱的营生，是祖宗传下来的根，不能在我手里断了。”为了维持绣坊运转，她白天去市场摆摊卖绣品，晚上在家钻研新针法，把岭南的木棉花、龙舟等元素融入设计，让传统图案更贴近生活。⑤最艰难的时候，绣坊里只剩下陈佩兰一个人。有一次，她为了赶制一幅出口的广绣屏风，连续一个月每天只睡四个小时。手指被绣针扎破是常事，她就贴上创可贴继续绣。“那时候就想着，只要还有人喜欢广绣，我就不能放弃。”靠着这份坚守，她的绣品渐渐得到了认可，有收藏家专门上门收购她的作品，甚至有学校邀请她去讲授广绣技艺。⑥陈佩兰的孙女陈玥，是陈家第五代传人。不同于奶奶的坚守，陈玥是带着“创新”回来的。大学毕业后，她放弃了设计公司的工作，回到绣坊帮奶奶打理生意。“现在年轻人对传统刺绣的认知太少了，我们得让广绣‘活’起来。”陈玥发现，传统广绣多以大幅屏风、挂画为主，价格昂贵，难以走进年轻人的生活。于是，她开始尝试将广绣元素融入现代生活品——绣着木棉花的钱包、带有粤剧脸谱的书签、印着广绣纹样的丝巾……这些小巧精致的文创产品，一经推出就受到了年轻人的追捧。⑦不仅如此，陈玥还开通了抖音账号，拍摄广绣制作过程的短视频。视频里，陈佩兰演示着“铺针”“钉金”等独门针法，陈玥则在一旁讲解广绣的历史和文化内涵。短短半年，账号就积累了几十万粉丝，不少网友留言说“原来传统刺绣这么美”“想跟着学习广绣”。陈玥还联合本地高校，开设了广绣体验课，让更多年轻人有机会接触这门古老技艺。⑧去年，祖孙二人合作的广绣作品《岭南风情》，获得了国家级非遗技艺大赛的金奖。这幅作品里，既有陈佩兰精湛的传统钉金针法，又融入了陈玥设计的现代构图，将珠江、骑楼、醒狮等岭南元素巧妙融合，展现出独特的地域文化魅力。领奖台上，陈佩兰握着孙女的手，眼里满是欣慰：“我守了一辈子，就是等着有人能把这手艺传下去，并且传得更好。”⑨如今的“穗绣坊”，再也不是当年那个冷清的小铺子。绣坊里，既有陈佩兰这样的老匠人坚守传统，也有陈玥这样的年轻人探索创新，还有慕名而来的学徒跟着学习。阳光透过骑楼的雕花窗棂，洒在绣绷上，祖孙二人的身影与五彩的丝线交织在一起。正如陈玥所说：“传承不是一成不变的坚守，而是让古老技艺跟上时代的脚步，在光阴里生生不息。”这一针一线绣出的，不仅是精美的作品，更是岭南文化的血脉与希望。（节选自《岭南文化周刊》，有删改）17.请根据文章内容，完成下面的表格，梳理陈家传承广绣技艺的关键历程。（4分）时期传承人物关键传承举措明清时期陈家祖上①上世纪九十年代陈佩兰②后来陈玥③去年陈佩兰、陈玥④18.结合语境，从人物描写的角度赏析第④段画线句子的表达效果。（4分）但她却摇了摇头，把祖传的绣谱紧紧抱在怀里：“这不是赚钱的营生，是祖宗传下来的根，不能在我手里断了。”________________________________________ 19.文章结尾陈玥说“传承不是一成不变的坚守，而是让古老技艺跟上时代的脚步，在光阴里生生不息”，请结合文中陈佩兰和陈玥的做法，谈谈你对这句话的理解。（4分）________________________________________ 20.作为阳江学子，我们身边有许多承载本土文化的特色载体（如阳江风筝、漆器、十八子刀具锻造技艺等）。请从中选择一种你熟悉的阳江本土文化符号，为它设计具体的传承方案，说说可以通过哪些方式让它更好地被同学们了解和传承。（4分）________________________________________ 三、作文（50分）【活动第四站·微光捕捉创作汇】回望历史，无数英雄先烈用坚守与热血传递精神力量；聚焦当下，这份力量从未消散——它藏在老手艺人数十年如一日的坚守里；更藏在我们日常的点滴微光中。让我们将目光投向身边，用心捕捉校园、社区、家庭、匠人作坊……那些平凡却动人的微光，用文字记录这份真实的温暖，完成本次实践活动的感悟沉淀吧！请以《身边的微光，温暖的力量》为题写一篇文章。要求：1.结合自己的经历或见闻，不少于600字，文体不限（诗歌除外）；2.聚焦“身边的真善美”，可围绕校园生活、社区日常、家庭点滴、陌生人的善意、手艺人的坚守等场景展开；3.文中不得出现真实人名、校名、地名，书写工整，表达流畅，情感真挚。参考答案1.①黑云压城城欲摧②念天地之悠悠，独怆然而涕下③试倩悲风吹泪过扬州④铜雀春深锁二乔⑤域民不以封疆之界，固国不以山溪之险⑥志在千里⑦大雪满弓刀⑧贫贱不能移（每空1分，共10分）2.（1）侵略（2）永垂不朽（每空1分，共2分）3.C（2分）4.B（2分）5.示例：碉楼，墙体厚重，设瞭望枪眼与防御铁门，防御坚固。它曾是民众躲避空袭、囤积物资的据点，见证了村民联合抗敌、传递情报的历程。在抗战时期，华南民众凭借碉楼等防御工事，守望相助，抵御外敌，展现了顽强的抗敌精神。（结合碉楼特点1分，关联抗敌精神1分，语言连贯、情感真挚1分，共3分）6.示例：碉楼铭记抗战史，精神传承耀中华（紧扣核心要素1分，语言简洁有力1分，共2分）7.C（2分）8.示例：我选择《红岩》中的江姐。江姐在狱中受尽折磨，却始终坚贞不屈。她的事迹体现了革命先烈的顽强意志和坚定信仰。在学习生活中，我们青少年应学习江姐这种面对困难不屈不挠的精神，遇到难题时不轻易放弃，努力克服。同时，要坚定自己的理想信念，为实现目标而努力奋斗。（选择人物1分，事迹概括1分，联系学习生活谈传承2分，共4分）9.C（3分）10.DE（2分）11.（1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。（“所以”“动”“忍”“曾”各0.5分，共2分）（2）有能帮助我谋划并击退吴国的，我就和他共同管理越国的政事。（“寡”“退”“知”“政”各0.5分，共2分）12.【甲】文开篇引用前人事迹，引出“生于忧患，死于