2026年秋季学期小学统编版六年级（新教材）语文上册教学计划附进度表

2026年秋季学期六年级上册语文教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，落实学校"以生为本、全面发展"的办学理念，聚焦语文核心素养，即文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度，将学生作为学习活动的主体，围绕学生真实学习需求设计教学活动。在教学过程中兼顾语言基础夯实与综合素养提升，既重视语文知识的积累运用，也关注学生思维品质的培育与情感审美素养的发展，引导学生在语文实践活动中提升综合能力，培育正确的价值观与文化自信。二、学情分析（一）学生基本情况本班共有学生45人，经过前五学年的语文学习，大部分学生已经掌握了汉语拼音、常用汉字的读写与基础阅读写作方法，具备初步的自主学习能力。学生整体语文学习兴趣分化明显，部分学生热爱阅读与写作，能够主动拓展课外学习内容，少数学生对语文学习兴趣不足，学习主动性有待提升。（二）认知特点六年级学生处于小学高段，抽象思维能力逐步发展，能够对文本内容进行概括、推理与评价，不再满足于表层的内容理解，开始关注文本的表达方法与思想情感。同时学生依然保留具象思维的特点，对直观、生动的学习内容接受度更高，乐于参与探究性、实践性的学习活动，合作学习的能力逐步形成。（三）现存问题第一，学生知识水平差异较大：部分学生识字写字基础不扎实，易错字较多，词语积累量不足，影响阅读与写作能力的发展；第二，阅读能力分层明显：优等生能够把握文本主旨，赏析表达方法，中等学生只能梳理基本内容，学困生存在阅读速度慢、理解浅层化的问题，对抒情性、说理性文本的理解存在困难；第三，写作能力不均衡：部分学生内容空洞、语言贫乏，不会围绕中心选择材料，细节描写不足，少数学生存在审题偏差、结构混乱的问题；第四，学习习惯有待优化：部分学生预习复习不落实，课堂注意力不集中，缺少主动积累、主动反思的学习习惯。（四）改进方向针对以上问题，教学中一方面要夯实基础，加强识字写字、词语积累等基础知识的训练；另一方面要聚焦阅读与写作能力分层提升，通过分层任务设计满足不同学生的学习需求，同时着力培育学生良好的预习、听课、复习、积累的学习习惯，引导学生掌握自主学习的方法，激发内在学习动力。三、教材分析（一）教材版本本学期使用的教材为统编版（部编版）小学语文六年级上册新教材，教材按照"人文主题"与"语文要素"双线组织单元内容，符合义务教育语文课程标准要求，兼顾人文素养培育与语文能力训练，结构清晰，梯度合理。（二）知识体系全册教材共安排8个单元，每个单元围绕一个人文主题，同时明确对应的语文训练要素，依次为：第一单元"走进自然，发现美"，语文要素是"从阅读内容想开去"；第二单元"革命情怀，初心不改"，语文要素是"了解文章是怎样点面结合写场面的"；第三单元"多彩的生活，多样的体验"，语文要素是"根据阅读目的，选用恰当的阅读方法"；第四单元"小说之境，人情冷暖"，语文要素是"读小说，关注情节、环境，感受人物形象"；第五单元"立意选材，围绕中心"，语文要素是"体会文章是怎样围绕中心意思来写的"；第六单元"保护地球，家园永续"，语文要素是"抓住关键句，把握文章的主要观点"；第七单元"艺术之美，科学之趣"，语文要素是"借助语言文字展开想象和联想，感受艺术之美"；第八单元"初识鲁迅，感悟精神"，语文要素是"借助相关资料，理解课文主要内容"。每个单元包含精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地、单元整体教学板块，配套单元综合与测试，形成完整的教、学、练、评体系。（三）单元重难点单元教学重点教学难点第一单元体会景物描写的特点，学习从阅读内容想开去的阅读方法，写作时发挥想象完成变形记将阅读中想开去的方法迁移到写作中，写出变形后的真实感受第二单元学习点面结合写场面的方法，体会革命先辈的崇高精神，完成演讲稿写作理解点面结合的表达效果，在写作中合理运用点面结合的方法第三单元根据不同阅读目的选择合适的阅读方法，围绕主题补充题目完成记事作文根据阅读目的灵活调整阅读方法，写作中突出中心，写出真实感悟第四单元梳理小说情节，分析环境描写，感受人物形象，创编虚构故事理解环境描写对塑造人物、推动情节的作用，创编故事时做到情节合理、人物鲜明第五单元学习围绕中心意思选择材料安排内容的方法，完成围绕中心意思写的习作围绕中心意思选择不同角度的材料，做到详略得当，中心突出第六单元抓住关键句把握文章主要观点，学习写作倡议书准确提炼作者观点，撰写倡议书时做到格式正确、观点明确、理由充分第七单元借助文字展开想象和联想，感受艺术与科学之美，完成科幻作文写作借助想象体会文字表达的意境，科幻作文中做到想象合理、中心明确第八单元借助资料理解课文内容，体会鲁迅的精神品质，完成传承好家风习作合理运用资料辅助理解课文，写作中突出家风对个人成长的影响（四）教材资源利用除教材主体内容外，充分利用配套教师教学用书、同步练习册、教育云平台的数字资源、课文相关拓展音频视频资源，结合学校图书馆的课外读物，补充单元主题相关的拓展阅读材料，开发本地自然、人文资源作为语文实践资源，丰富教学内容，拓展学生学习视野。四、核心素养分单元落实清单单元文化自信语言运用思维能力审美创造第一单元感受祖国自然之美，增强对祖国山河的热爱，认同中华优秀传统文化中"天人合一"的自然观积累写景优美语句，学习情景交融的表达方法，完成想象类记叙文写作培养联想想象能力，提升发散思维水平欣赏自然景物与文学作品的意境美，提升审美感知能力第二单元感悟革命先辈的爱国主义精神与奋斗精神，传承红色文化，增强民族自豪感积累红色经典文本语句，掌握点面结合写场面的表达方法，学习撰写演讲稿提升逻辑概括能力，培养深度思考历史事件的思维习惯感受革命文艺的崇高美，体会革命者的人格美第三单元感受传统文化与科学探索的魅力，增强对中华传统文化与现代科技的认同学习根据不同任务调整语言运用方式，掌握不同阅读方法，完成半命题作文写作提升目的性阅读思维，培养逻辑筛选信息的能力感受建筑文化与科学探索的理性美，体会生活中的人文美第四单元体会小说中展现的人性美，认同善良、奉献、担当等美好品质，树立正确的价值观学习小说情节环境塑造人物的表达方法，创编完整的故事，提升叙事能力培养分析推理能力，提升对人物形象的评价能力欣赏小说的情节美与人物美，提升文学审美能力第五单元感悟生活中的美好情感，体会不同生活侧面的价值，增强对生活的热爱掌握围绕中心选择组织材料的方法，提升中心明确的写作能力培养集中思维能力，提升围绕中心选材的逻辑思维水平发现生活中的日常美，提升对生活美的感知能力第六单元树立生态文明理念，增强保护环境的责任意识，认同"绿水青山就是金山银山"的发展理念学习抓住关键句提炼观点的阅读方法，掌握倡议书的格式与写作方法提升概括提炼观点的能力，培养理性思辨能力感受人与自然和谐共生的生态美，提升生态审美素养第七单元感受传统文化中的智慧，体会科学探索与幻想的价值，增强对传统文化与科学精神的认同积累文言文经典语句，学习借助文字展开想象的表达方法，完成科幻作文写作培养逻辑思辨能力与想象创造能力，提升科学思维水平感受文言文的凝练美与科学幻想的创造美，提升艺术审美能力第八单元感悟鲁迅的爱国主义精神与为民情怀，传承五四以来的进步文化，增强文化责任感学习借助资料理解文本的阅读方法，完成记叙类家风主题写作培养资料分析与文本结合的思维能力，提升深度评价人物的能力感受鲁迅作品的思想美与文学美，提升对散文诗歌的审美能力五、教学目标（一）知识与技能1.识字写字：认识本册教材要求的生字，会写要求书写的生字，累计认识汉字达到课程标准要求，养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范端正整洁。2.阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的优秀诗文，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；掌握不同单元要求的阅读方法，能根据不同阅读需求选择合适的阅读方法，能借助资料理解课文内容，能梳理文章的主要观点，欣赏文学作品的形象与语言。3.写作：能留心观察周围事物，乐于书面表达，能围绕中心意思选择材料，写简单的记实作文、想象作文、倡议书、演讲稿，做到内容具体，感情真实，结构清楚，能根据内容表达的需要修改自己的作文。4.口语交际：能认真耐心倾听他人发言，能有条理地当众演讲，能清楚表达自己的观点，能在意见分歧时与他人理性沟通，做到礼貌得体。（二）过程与方法通过自主预习、合作探究、拓展阅读、实践练笔等多样化的学习过程，让学生掌握预习、圈点批注、搜集资料、修改作文等语文学习方法，提升自主学习能力，在语文实践活动中体会阅读与写作的方法，逐步形成良好的语文学习习惯。引导学生经历从感知到理解、从理解到运用、从运用到创造的学习过程，提升语文综合能力。（三）情感态度与价值观培养学生热爱祖国语言文字的情感，培育爱国主义精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生对大自然、对生活、对文化的热爱，培育学生的审美情趣，提升学生的文化自信，引导学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面发展。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点包括：1.掌握本册要求的生字新词，夯实识字写字基础；2.落实每个单元的语文要素，掌握从内容想开去、点面结合写场面、根据目的选择阅读方法、读小说品人物、围绕中心写作、抓关键句提观点、借助想象感受美、借助资料理解课文八种核心语文能力；3.提升学生的阅读概括与理解能力，掌握不同文体的阅读方法；4.提高学生的写作能力，能围绕中心写内容具体、感情真实的各类习作；5.提升学生口语交际能力，能规范得体地进行口语表达与沟通。（二）教学难点学生难掌握的内容包括：1.对抽象文本的理解能力，比如散文的主旨把握、议论文的观点提炼；2.写作中围绕中心选择材料、安排详略，细节描写与情感表达的方法；3.阅读方法的灵活运用，能根据不同阅读目的快速调整阅读策略；4.借助资料深入理解课文内容，将资料与文本解读结合起来；5.小说阅读中环境描写对塑造人物的作用理解，科幻作文中合理想象与中心表达的结合。七、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用"任务驱动式"教学，围绕单元语文要素设计分层学习任务，引导学生在完成任务的过程中习得方法；结合讲授法、讨论法、朗读法、自主探究法，针对不同文体选择合适的教学方法：散文教学侧重朗读感悟，小说教学侧重情节梳理与人物分析，议论文教学侧重观点提炼与逻辑梳理，古诗文教学侧重诵读与积累。（二）分层教学策略针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务：优等生侧重拓展提升，增加拓展阅读与深度探究任务，鼓励进行创意写作；中等学生侧重方法巩固，完成基础任务后适当提升难度；学困生侧重基础知识夯实，降低任务难度，重点落实识字写字与课文朗读等基础要求，逐步提升能力。作业设计分层：分为基础必做题、提升选做题、拓展挑战题三个层次，满足不同学生的作业需求。（三）重难点突破策略针对单元语文要素，采用"单元整体教学"思路，从单元导入到精读课文学习，再到略读课文运用、习作实践，循序渐进落实训练要素；针对学生难理解的内容，采用直观演示、资料补充、小组讨论、读写结合的方式，将难点分解为多个小任务，逐步突破；针对写作难点，采用范文引路、片段训练、修改提升的步骤，从方法指导到练笔再到修改，逐步提升学生写作能力；针对阅读难点，采用圈点批注、问题引导、分步解读的方式，引导学生逐步深入理解文本。八、学具教具使用清单类型名称使用单元常规教具语文教科书、黑板、粉笔、多媒体投影设备全学期所有单元文本类学具生字卡片、词语积累本、读书笔记、预习单、习作修改纸全学期所有单元多媒体资源草原风光视频、丁香花图片、古诗词朗诵音频、长征历史纪录片片段、开国大典影像资料、故宫全景VR资源、宇宙生命探索科普视频、竹节人实物制作教程、小说情境背景音频、浪淘沙实景图片、文言文动画讲解、鲁迅生平纪录片对应各个单元实践操作类竹节人制作材料（吸管、铁丝、瓶盖）、倡议书宣传卡纸、家风主题访谈记录表、科幻作文创意思维导图第三单元、第六单元、第七单元、第八单元九、分层辅导方案分层辅导遵循"因材施教、分层推进"的原则，针对不同层次学生制定不同辅导目标与内容：优等生（约占班级15%）：辅导目标为拓展语文视野，提升思维深度与创作能力。辅导内容：拓展单元主题相关的课外阅读，推荐经典名著，指导学生开展深度阅读与赏析，开展创意写作训练，指导学生参与作文竞赛、语文素养大赛，培养学生的探究能力与创新能力。辅导方式：每周开展一次拓展阅读分享，每月开展一次创意写作指导，鼓励学生自主开展语文研究性学习，教师进行个别指导。中等生（约占班级65%）：辅导目标为巩固基础方法，突破学习瓶颈，提升综合能力。辅导内容：针对单元语文要素进行方法巩固训练，重点提升阅读概括与写作选材能力，解决学习中存在的漏洞，夯实基础，逐步提升难度。辅导方式：课堂提问侧重引导，课后作业面批，每两周开展一次小组辅导，针对共性问题进行讲解，指导学生总结学习方法，建立错题本整理易错知识点。学困生（约占班级20%）：辅导目标为夯实基础知识，培养学习兴趣，养成基本学习习惯。辅导内容：重点落实识字写字、课文朗读、词语积累等基础知识，指导学生掌握基本的阅读与写作方法，完成基础的作业要求，纠正不良学习习惯。辅导方式：每日利用课间10分钟进行基础知识过关辅导，课堂设计简单问题优先提问，及时给予鼓励，作业分层布置，降低难度，每周进行一次基础知识检测，逐步提升基础能力，与家长配合监督落实日常学习任务。十、教学进度安排根据网络公布2026年秋季学期开学时间为2026年9月1日，学期共21周，要求2027年1月27日前结束学期，包含法定节假日、秋假，安排期中、期末考试，进度表如下：周次日期教学内容课时安排备注12026.9.1-9.6开学第一课、第一单元1草原、2丁香结5课时9月1日开学，9月10日中秋节调休，本周正常上课22026.9.7-9.13古诗词三首、习作：变形记、语文园地6课时9月10日中秋节放假1天，调休后共上课5天32026.9.14-9.20第一单元复习检测、第二单元七律·长征、狼牙山五壮士6课时秋假开始，放假2天，上课4天42026.9.21-9.27开国大典、我的战友邱少云、口语交际：演讲5课时秋假结束，正常上课52026.9.28-10.4习作：多彩的活动、语文园地、第二单元复习4课时国庆节放假3天，上课3天62026.10.5-10.11第二单元检测、第三单元竹节人、宇宙生命之谜6课时国庆节调休，正常上课72026.10.12-10.18故宫博物院、习作：____让生活更美好、语文园地6课时正常上课82026.10.19-10.25第三单元复习检测、期中复习6课时准备期中考试92026.10.26-11.1期中考试、试卷讲评、第四单元桥5课时期中考试安排在10月27日102026.11.2-11.8穷人、金色的鱼钩、口语交际：请你支持我6课时正常上课112026.11.9-11.15习作：笔尖流出的故事、语文园地四、快乐读书吧6课时正常上课122026.11.16-11.22第四单元复习检测、第五单元灯光、盼6课时正常上课132026.11.23-11.29习作：围绕中心意思写、习作例文、第五单元复习检测6课时正常上课142026.11.30-12.6第六单元只有一个地球、青山不老、三黑和土地6课时正常上课152026.12.7-12.13古诗三首、口语交际：意见不同怎么办、习作：学写倡议书6课时正常上课162026.12.14-12.20语文园地、第六单元复习检测、第七单元文言文二则6课时正常上课172026.12.21-12.27表里的生物、他们那时候多有趣啊、习作：插上科学的翅膀飞6课时正常上课182026.12.28-2027.1.3语文园地、第七单元复习检测、第八单元少年闰土5课时元旦放假1天，上课4天192027.1.4-1.10好的故事、我的伯父鲁迅先生、有的人——纪念鲁迅有感6课时正常上课202027.1.11-1.17习作：传承好家风、语文园地、第八单元复习检测6课时全册内容结束，开始期末复习212027.1.18-1.24全册总复习、期末考试6课时期末考试安排在1月19-20日，1月26日前完成评卷讲评备注：本学期总课时约118课时，其中新授课约90课时，复习检测约22课时，节假日共放假9天，符合21周安排，2027年1月24日完成期末考试讲评，1月27日前结束全部学期工作，符合要求。十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总评价的40%，主要评价内容包括：课堂参与度（10%），评价学生课堂发言、小组合作参与情况；作业完成情况（15%），评价作业完成质量、书写规范、订正情况；语文实践活动参与情况（10%），评价口语交际、习作、综合性学习的参与表现；单元基础知识过关（5%），评价每单元生字词语、背诵内容的过关情况。过程性评价采用课堂记录、作业打分、每周小结的方式进行，及时记录学生学习过程中的表现。（二）终结性评价终结性评价占学期总评价的60%，包括单元检测（20%）、期中考试（20%）、期末考试（20%），主要评价学生对本学期知识与能力的掌握情况，检测语文核心素养的发展水平，试题围绕课程标准要求，兼顾基础与能力，难度适中，区分层次合理。（三）评价反馈机制建立"及时反馈+分层指导"的反馈机制：课堂表现当日反馈，作业批改次日反馈，单元检测三天内完成讲评反馈，期中期末考试一周内完成个性化反馈；针对不同学生采用不同反馈方式：优等生侧重能力提升方向反馈，中等生侧重方法改进反馈，学困生侧重基础进步肯定反馈；同时每两周进行一次一对一反馈，每月向家长反馈一次学生学习情况，形成课堂、作业、检测、家校多维度的反馈机制。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级语文基础扎实、学习兴趣浓厚、能力突出的前7名学生。内容：拓展单元主题相关的课外阅读，推荐《朝花夕拾》《长征》等经典作品，指导学生进行深度阅读赏析，开展创意写作训练，指导学生围绕生活主题进行原创写作，训练学生的逻辑思维与文字表达能力，指导学生参与各级语文类竞赛，提升综合素养。具体方式：每周三下午课外活动时间开展一次培优活动，内容为拓展阅读分享或写作指导；教师对培优学