2026年衢州市中小学德育教师招聘笔试试题(含答案)

2026年衢州市中小学德育教师招聘笔试试题(含答案)一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.根据《中小学德育工作指南》，德育工作的根本任务是（）。A.培养学生良好的行为习惯B.培育和践行社会主义核心价值观C.提高学生的思想道德认识D.立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人2.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现了德育方法中的（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法3.在道德认知发展理论中，提出“三水平六阶段”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.科尔伯格C.埃里克森D.班杜拉4.《新时代公民道德建设实施纲要》提出的个人品德基本要求是（）。A.爱国、敬业、诚信、友善B.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义C.勤劳善良、宽厚正直、自强自律D.爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献5.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的惩戒措施不包括（）。A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.要求家长到校陪读6.学校德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾7.衢州作为“南孔圣地”，其深厚的儒家文化底蕴为学校德育提供了宝贵资源。下列哪一项不属于儒家德育思想的核心理念？（）。A.仁者爱人B.知行合一C.克己复礼D.有教无类8.在班集体建设中，班主任通过组织“班级公约”的讨论与制定，引导学生自我管理、自我教育。这主要运用的班级管理模式是（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理9.心理健康教育是德育工作的重要组成部分。对于有轻度考试焦虑的学生，教师最适宜采取的引导方式是（）。A.严厉批评其抗压能力弱B.教授放松技巧和积极自我暗示方法C.建议家长带其就医服药D.减少其参加考试的次数10.“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是哪位教育家提出的生活教育理论？（）。A.蔡元培B.陶行知C.陈鹤琴D.晏阳初11.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当根据未成年学生身心发展特点，进行社会生活指导、（）、青春期教育和生命教育。A.心理健康辅导B.学业生涯规划C.法律法规教育D.安全自护教育12.在组织“学习时代楷模，传承红色基因”主题班会时，教师播放相关纪录片片段，邀请学生分享感受，并组织小组讨论如何践行楷模精神。这一系列活动主要遵循的德育原则是（）。A.导向性原则与疏导原则相结合B.尊重学生与严格要求学生相结合C.知行统一原则D.教育影响的一致性与连贯性原则13.劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。学校组织学生参与校园绿化维护、社区志愿服务等活动，主要体现的劳动教育内容是（）。A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.技术性劳动14.当学生之间发生冲突时，教师引导学生站在对方角度思考问题，理解对方的感受和想法。这种引导学生化解冲突的方法侧重于（）。A.认知重建B.情绪调节C.共情培养D.行为约束15.评价学生品德发展状况，不仅要看其认知水平，更要关注其行为表现和情感态度。这体现了德育评价的（）原则。A.发展性B.整体性C.客观性D.知行统一二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均不得分。）16.《中小学德育工作指南》提出的德育主要内容包括（）。A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育与心理健康教育17.下列情境中，体现了德育的因材施教原则的有（）。A.对性格内向、不善言辞的学生，鼓励其通过日记、书信等方式与老师交流B.对集体荣誉感不强的学生，委任其为小组长，负责小组活动的组织协调C.对所有违反课堂纪律的学生，均采取相同的批评教育方式D.针对不同年级学生的认知特点，设计不同层次的“诚信”主题教育内容18.关于隐性德育课程，下列说法正确的有（）。A.主要指学校环境、文化氛围、师生关系等对学生产生的潜移默化的影响B.与显性德育课程相比，其教育效果往往更持久、更深刻C.校园建筑的设计风格不属于隐性德育课程的范畴D.教师的人格魅力、言行举止是隐性德育课程的重要资源19.家庭教育在德育中具有基础性作用。《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，家庭教育的内容主要包括（）。A.培养家国情怀B.培养良好社会公德、家庭美德、个人品德C.帮助未成年人树立正确的成才观D.促进未成年人身心健康发展20.在组织社会实践活动进行德育时，教师应注意（）。A.活动前有明确的德育目标与周密计划B.活动中加强指导，引导学生观察、体验、反思C.活动后及时总结、交流，深化认识D.为确保安全，应尽可能减少校外实践活动三、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分。）21.德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程，其中，（）是基础，（）是关键。22.柯尔伯格的道德认知发展理论中，习俗水平包括“好孩子”定向阶段和（）阶段。23.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》要求教师应遵循的六大职业道德是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、（）、为人师表、终身学习。24.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。25.衢州市正在积极打造“（）”城市品牌，这为学校开展爱家乡、爱祖国教育提供了生动载体。26.德育的体谅模式由英国学校德育专家（）创立，其核心是培养学生的人际-社会意识。27.班杜拉的社会学习理论认为，个体的行为可以通过观察、模仿榜样而获得，这一过程被称为（）。28.根据《中小学班主任工作规定》，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的（），要努力成为中小学生的人生导师。29.中华传统美德“五常”是指仁、（）、礼、智、信。30.在德育管理中，建立学校、家庭、（）“三位一体”的协同育人网络至关重要。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）31.简述中小学德育工作中贯彻“正面教育与纪律约束相结合”原则的基本要求。32.简述组织一次成功的主题班会需要把握的主要环节。33.简述榜样示范法在德育运用中应注意的问题。34.结合衢州地方文化特色，列举两项可用于开展中华优秀传统文化教育的资源或活动形式。五、材料分析题（本大题共2小题，第35题12分，第36题13分，共25分。）35.阅读以下材料，回答问题。材料：某小学五年级班主任李老师发现，最近班级里攀比之风有所抬头，部分学生比谁的衣服是名牌、谁的文具更高档，甚至嘲笑穿着朴素的同学。李老师没有直接批评，而是精心准备了一节班会课。课上，她首先展示了“感动中国”年度人物中生活简朴却奉献社会的榜样事迹；接着，引导学生讨论“什么是真正的美与价值”；然后，分享了古今中外名人崇尚节俭的小故事；最后，组织同学们共同制定了《班级勤俭公约》，并设立了“节约小能手”评比栏。一段时间后，班级风气明显好转。问题：（1）请分析李老师在这节班会课中主要运用了哪些德育方法？（6分）（2）结合材料，谈谈该案例对你在未来德育工作中处理类似问题有何启示。（6分）36.阅读以下材料，回答问题。材料：为落实“双减”政策，丰富课后服务，向阳中学计划在初一年级开展“行走的课堂”系列德育实践活动。其中一个项目是“探寻古城文脉”，旨在利用衢州国家级历史文化名城的资源，组织学生走访孔氏南宗家庙、水亭门历史文化街区、博物馆等，了解家乡历史，增强文化自信。但在项目策划会上，有老师提出担忧：学生外出安全风险大、组织难度高、占用时间多可能影响学习、部分家长可能不理解不支持。问题：（1）假如你是该项目的负责教师，请针对上述担忧，提出具体的应对策略与措施。（8分）（2）请为该“探寻古城文脉”活动设计三个具体的、可操作的实践任务或环节，并简要说明其德育意图。（5分）六、综合应用题（本大题共1小题，共20分。）37.习近平总书记指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”作为德育教师，不仅要在思政课（或道德与法治课）主阵地上发挥作用，也要努力推动课程思政，实现全员全程全方位育人。请根据以下情境，完成设计任务：情境：某初中二年级，部分学生近期出现学习动力不足、集体活动参与不积极、对个人未来感到迷茫等现象。学校计划开展一次以“青春·梦想·责任”为主题的综合性德育活动。任务要求：（1）请设计一份面向该年级学生的、以“青春·梦想·责任”为主题的国旗下讲话稿要点。（要求：观点正确，层次清晰，富有感染力，能针对学生现状，字数不少于300字）（10分）（2）请选择除思政课（或道德与法治课）外的任意一门初中学科（如语文、历史、地理、艺术、体育等），结合该学科特点，设计一个融入“青春·梦想·责任”教育的教学片段或活动方案。（要求：写明所选学科，设计意图明确，活动步骤清晰，体现学科育人价值）（10分）参考答案及评分标准一、单项选择题1.D2.B3.B4.C5.D6.D7.B8.C9.B10.B11.A12.C13.C14.C15.D二、多项选择题16.ABCD17.ABD18.ABD19.ABCD20.ABC三、填空题21.知，行22.维护权威或社会秩序定向23.教书育人24.因材施教原则25.南孔圣地·衢州有礼26.彼得·麦克菲尔27.观察学习（或模仿学习）28.引领者29.义30.社会四、简答题31.答：①坚持以正面引导、说服教育为主，通过摆事实、讲道理，启发学生自觉。（2分）②将正面教育与必要的规章制度、纪律约束结合起来。（1分）③以表扬、激励为主，同时对不良行为进行批评、制止，甚至给予适当处分。（1分）④处分是辅助手段，其目的仍在于教育，要防止滥用惩罚。（1分）32.答：①确定鲜明、有针对性的主题。（1分）②做好充分准备，包括了解学生情况、搜集资料、设计流程、布置环境等。（1分）③精心组织实施，发挥学生主体作用，形式多样，引导深入。（1分）④做好总结提升，深化主题认识，引导学生将认知转化为行动。（1分）⑤注意后续巩固与延伸。（1分）33.答：①选好榜样，真实、可信、贴近学生，富有感染力与教育性。（1分）②引导学生深刻理解榜样精神实质，而非简单模仿表面行为。（1分）③激发学生对榜样的敬慕之情，产生学习的内在动力。（1分）④教师、家长要身体力行，率先垂范。（1分）⑤注意榜样的时代性与多样性。（1分）34.答：示例：①利用“南孔文化”资源，组织学生参观孔氏南宗家庙，开展“儒家经典诵读”、“成人礼”体验等活动，进行礼仪、仁爱、孝道等教育。（2.5分）②利用衢州古城墙、水亭门街区、廿八都古镇等历史文化遗迹，开展“探寻古城记忆”、“我是小导游”等活动，进行爱家乡、历史文化传承教育。（2.5分）（其他合理答案亦可酌情给分，如利用赵抃、杨继洲等历史名人故事，利用烂柯山围棋文化等。）五、材料分析题35.答：（1）①榜样示范法：展示“感动中国”人物事迹、分享名人节俭故事，为学生树立学习榜样。（2分）②说服教育法（讨论法）：引导学生讨论“什么是真正的美与价值”，通过摆事实、讲道理提高认识。（2分）③实际锻炼法（指导实践法）：组织制定《班级勤俭公约》、设立评比栏，引导学生在实践中养成节俭习惯。（2分）（若答出“品德评价法”（评比）可酌情给分）（2）启示要点：①处理学生思想行为问题要注重疏导而非简单压制，讲究教育艺术。（1分）②善于运用多种德育方法，形成教育合力。（1分）③坚持正面引导为主，通过树立榜样、讨论辨析提升学生道德认知和判断力。（1分）④注重知行统一，将认知引导与行为规范、实践锻炼结合起来。（1分）⑤发挥学生主体作用，引导学生自我教育、自我管理。（1分）⑥德育工作要持之以恒，注重长效机制建设。（1分）36.答：（1）应对策略与措施：①安全风险：制定详尽安全预案，明确责任分工；行前进行安全教育；购买活动意外险；合理分组，配备足够教师、家长志愿者；选择安全路线与场所。（2分）②组织难度：精心规划路线与流程；提前踩点，与场馆沟通；培训学生干部协助管理；利用信息化工具进行联络与调度。（2分）③时间与学习：合理安排活动时间，如利用课后服务时段或周末；将活动与历史、语文等学科学习内容有机结合，实现“游”“学”相长；提高校内课堂效率，不额外增加负担。（2分）④家长支持：通过家长会、致家长信等方式，详细介绍活动意义、方案及安全保障措施，争取理解；邀请热心家长参与志愿服务；活动后及时分享成果，展示学生收获。（2分）（2）实践任务或环节设计示例：①“孔庙礼仪习”：在孔氏南宗家庙，组织学生体验传统拜师礼或诵读《论语》片段，体会尊师重道、崇学尚礼的文化传统。（德育意图：礼仪教育、传统文化认同）（2分）②“老街探访录”：在水亭门街区，布置任务单，引导学生寻找特定历史建筑、老字号，采访老居民，记录历史故事。（德育意图：培养实践能力、社会交往能力，增进对家乡历史文化的了解与热爱）（2分）③“文物解说员”：在博物馆，分组选择一件代表性文物，提前查阅资料，现场尝试为同学进行讲解。（德育意图：激发探究精神，锻炼表达能力，深化对家乡文明成就的自豪感）（1分）（其他合理设计亦可酌情给分）六、综合应用题37.答：（1）国旗下讲话稿要点示例：尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我国旗下讲话的主题是“青春·梦想·责任”。青春，是人生最宝贵的年华，充满着无限可能与蓬勃朝气。然而，我们也看到，有的同学可能暂时失去了方向，感到迷茫，学习动力减弱，对集体也少了些热情。这或许是成长中的一段插曲，但更应成为我们深刻思考的起点。梦想，是照亮青春航程的灯塔。没有梦想的青春是苍白的。梦想不是空想，它源于对生活的热爱、对未来的憧憬。它可以很远大，如“为中华之崛起而读书”；也可以很具体，如掌握一门技能、克服一个缺点、考上一所心仪的学校。重要的是，要敢于有梦，并让梦想在心中生根发芽。然而，梦想的实现，离不开“责任”二字作为基石。青春不仅是享受权利的年华，更是学会担当的时节。对自己负责，就是要珍惜光阴，努力学习，锤炼品格，为梦想积蓄力量，不因一时迷茫而懈怠。对集体负责，就是要积极参与，关心同学，维护荣誉，在奉献中体现价值。对家庭、对社会、对国家负责，就是要将个人梦想融入时代洪流，明白今天的刻苦学习，正是为了明天能更好地回报父母、贡献社会、报效祖国。同学们，迷茫时，请抬头看看梦想的星光；懈怠时，请掂量肩头责任的分量。让我们以梦为马，以责为缰，在青春的赛道上奋力奔跑，书写无愧于自己、无愧于时代的人生篇章！（评分要点：主题鲜明，针对“动力不足、迷茫”现