2026年陕西小学道法副高职称评审真题（附答案）

2026年陕西小学道法副高职称评审真题（附答案）一、单项选择题（每题1分，共20分）1.小学道德与法治课程的根本任务是（）。A.传授法律知识B.进行道德说教C.立德树人D.培养记忆能力答案：C2.根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，课程核心素养不包括（）。A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.艺术审美答案：D3.在教学中引导学生通过角色扮演理解诚信的重要性，这主要运用的教学方法是（）。A.讲授法B.情境体验法C.讨论法D.练习法答案：B4.“生命至上、安全第一”的理念在小学道法课程中属于（）主题教学内容。A.生命安全与健康教育B.法治教育C.中华优秀传统文化教育D.心理健康教育答案：A5.小学高年级段“法治教育”内容要求中，初步了解的法律不包括（）。A.《宪法》B.《未成年人保护法》C.《刑法》D.《义务教育法》答案：C6.评价学生道德与法治学习效果时，应强调（）。A.单一笔试成绩B.终结性评价为主C.多元评价与过程性评价相结合D.教师主观评价答案：C7.在“我们的学校”单元教学中，引导学生设计班级公约，主要培养的是（）。A.规则意识B.爱国情感C.生态理念D.国际视野答案：A8.以下哪项不属于小学道法课程资源开发与利用的原则？（）A.针对性B.真实性C.娱乐性D.教育性答案：C9.教学《欢欢喜喜庆国庆》一课时，教师组织学生观看升旗仪式视频并分享感受，此举重在培育学生的（）。A.政治认同B.健全人格C.责任意识D.法治观念答案：A10.关于“垃圾分类”的教学，将其与“保护环境”基本国策相联系，体现了课程内容的（）特点。A.生活性B.综合性C.开放性D.实践性答案：B11.小学道法教师进行教学反思时，最应关注的是（）。A.教学环节是否完整B.学生是否获得真实的情感体验与价值认同C.课件是否精美D.课堂纪律是否良好答案：B12.在“我和我的家”主题学习中，让学生采访父母了解家庭故事，这种作业类型属于（）。A.实践性作业B.背诵性作业C.抄写性作业D.惩罚性作业答案：A13.教育部《中小学德育工作指南》中提出的“六大育人途径”不包括（）。A.课程育人B.文化育人C.家教育人D.管理育人答案：C14.处理学生课堂纠纷时，道法教师首先应秉持的理念是（）。A.严厉批评B.即时处罚C.公正与教育引导D.交由班主任处理答案：C15.将“重阳节尊老”与传统孝道文化相结合进行教学，属于（）的融合。A.道德教育与法治教育B.道德教育与中华优秀传统文化教育C.法治教育与心理健康教育D.生命安全教育与国情教育答案：B16.以下哪项是小学道法课堂有效的提问特征？（）A.问题模糊，让学生自由发挥B.问题具有启发性，能引发学生思考C.问题多为是否判断，节省时间D.问题难度远超学生认知水平答案：B17.关于信息技术在道法教学中的应用，错误的是（）。A.播放相关纪录片片段增强感性认识B.过度使用动画游戏以吸引学生注意C.利用网络平台开展课前调研与课后拓展D.模拟虚拟场景进行安全演练答案：B18.“宪法宣誓制度”进入小学高年级道法教材，其主要教学价值在于（）。A.让学生背诵宣誓词B.初步树立宪法权威意识C.了解所有国家制度D.比较中外政治制度差异答案：B19.在“做聪明的消费者”教学中，引导学生识别商品包装信息，主要培养其（）。A.理财能力B.批判思维C.权利意识D.审美能力答案：C20.教师专业发展中对道法教师学科素养的首要要求是（）。A.高超的演讲能力B.坚定的政治信仰与高尚的道德情操C.丰富的艺术才能D.熟练的计算机操作技能答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.小学道德与法治课程具有的基本特性包括（）。A.思想性B.生活性C.实践性D.综合性E.理论性答案：A,B,C,D2.《青少年法治教育大纲》规定的小学阶段法治教育内容重点包括（）。A.建立对宪法的法律地位和权威的初步认知B.了解道路交通安全、消防安全、食品安全等常用法律知识C.了解民事诉讼程序D.初步了解公民的基本权利和义务E.学习国际法基本原则答案：A,B,D3.以下教学行为中，体现了“以学生为主体”理念的有（）。A.教师讲授为主，系统传授知识点B.组织小组合作探究社区问题C.创设两难道德情境引导学生辩论D.学生根据兴趣自选课题进行小调查E.教师严格掌控课堂每一分钟流程答案：B,C,D4.可用于小学道法教学评价的方法有（）。A.观察记录B.成长档案袋C.项目评价D.纸笔测验E.同伴互评答案：A,B,C,D,E5.关于小学道法教材的使用，正确的做法是（）。A.忠实执行教材所有内容与顺序B.将教材作为主要的教学资源之一C.结合本地、本校、本班学生实际对教材内容进行合理调整与补充D.深度挖掘教材插图、栏目设计的教育意图E.完全抛开教材，自编教学材料答案：B,C,D6.在“爱护公共设施”教学中，可以整合的教育资源有（）。A.校园内的体育器材、图书角B.社区公园的健身器材、宣传栏C.《治安管理处罚法》相关条款D.公共设施被破坏的新闻报道E.学生设计爱护标语的实践活动答案：A,B,C,D,E7.小学道法教师进行学情分析，应重点考虑的因素有（）。A.学生的年龄特点与认知水平B.学生的生活经验与家庭背景C.班级整体学风D.学生已有的道德认知与困惑E.学校硬件设施条件答案：A,B,C,D8.培育学生“责任意识”核心素养，在教学上可以采取的策略有（）。A.在班级管理中设立服务岗位B.讲述模范人物履职尽责的故事C.探讨“家务劳动我承担”的话题D.学习环境保护相关法律法规E.批评班级中不负责任的现象答案：A,B,C,D9.以下属于小学道法课程中“革命传统教育”内容的有（）。A.认识国旗、国徽，学唱国歌B.了解井冈山精神、长征精神C.学习雷锋、焦裕禄等榜样事迹D.知道一些重大历史事件与英雄人物E.了解改革开放以来取得的成就答案：B,C,D10.促进小学道法教师专业发展的有效途径有（）。A.定期参加各级学科教研与培训B.开展课题研究与教学实验C.坚持阅读专业书籍与期刊D.进行常态化的教学反思与案例撰写E.加强与班主任、其他学科教师的协作答案：A,B,C,D,E三、填空题（每空1分，共15分）1.小学道德与法治课程是落实________根本任务的关键课程。答案：立德树人2.义务教育道德与法治课程理念强调要遵循育人规律和学生成长规律，强化课程________、________和________。答案：综合性、实践性、时代性3.法治观念的培养，要让学生初步养成________、________、________的意识。答案：守法、用法、护法4.小学道法教学应注重通过________、________、社会服务等方式，丰富学生的实践体验。答案：参观访问、调查考察5.教学目标的表述应体现________、________、________三个维度。答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观6.评价结果的应用应有利于增强学生学习道法的________，提高教师教学的________。答案：自信心、质量7.中华优秀传统文化教育中，应注重弘扬讲仁爱、重民本、________、________、求大同的核心思想理念。答案：守诚信、崇正义四、简答题（每题5分，共25分）1.简述在小学道德与法治教学中如何坚持“贴近学生生活”的原则。答案：首先，教学内容的选择应源于学生的家庭生活、学校生活、社会生活及自然生活，从学生熟悉的场景、事件、问题入手。其次，教学情境的创设应模拟或还原真实生活场景，引发学生共鸣。再次，教学活动设计应引导学生观察生活、反思生活、参与生活实践，如家务劳动、班级管理、社区调查等。最后，教学资源的利用应充分挖掘学生自身及周边的鲜活案例，使教学具有生活气息和现实针对性。2.简述小学道德与法治课程中案例教学法的运用要点。答案：第一，案例选择要典型、真实、贴近学生，符合教学目标，具有教育意义和探讨价值。第二，案例呈现要生动，可借助文字、图片、视频等多种形式。第三，案例分析要引导学生积极参与，通过独立思考、小组讨论、角色扮演等方式，探究案例中蕴含的道德与法治问题。第四，教师要做好引导和总结，帮助学生从案例中提炼观点，明确价值导向，实现知识内化和素养提升。避免对案例进行简单的是非评判，重在思维过程和价值辨析。3.简述如何利用校园文化进行隐性德育。答案：利用校园文化进行隐性德育主要包括：发挥校园物质环境的熏陶作用，如布置主题文化墙、悬挂名人名言、设置文明提示牌等；发挥制度文化的规范作用，如民主制定并执行班级公约、学校规章制度，让学生在参与中养成规则意识；发挥精神文化的引领作用，如通过校训、校风、学风建设，开展主题鲜明、形式多样的校园文化活动（艺术节、科技节、道德讲堂等），营造积极向上、团结友善的校园氛围，使学生在潜移默化中受到教育。4.简述在法治教育内容教学中，如何把握小学生的认知特点。答案：小学生以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。在法治教育中，应避免抽象的法律条文灌输。首先，要将法律知识与具体的生活情境、生动案例相结合，如通过故事、漫画、情景剧等形式呈现。其次，注重法律知识的直观性和体验性，如模拟小法庭、安全演练、参观法制教育基地等。再次，从学生能感知的规则（如班规、校规、交通规则）入手，逐步引申到社会公共规则和国家法律，理解规则和法律的意义。最后，多用鼓励和正面引导，初步建立对法律的敬畏和信任感。5.简述小学道法教师进行教学反思的主要内容。答案：教学反思主要包括：反思教学目标的达成度，是否促进了学生核心素养的发展；反思教学内容处理是否恰当，是否贴近学生实际，重点难点是否突破；反思教学方法与手段是否有效，是否激发了学生兴趣和主动性，学生参与度如何；反思教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当；反思师生互动情况，课堂生成性资源是否得到有效利用；反思教学评价是否及时、多元，是否起到了激励和改进作用；反思自身教学理念、专业知识和技能方面的不足，并思考改进策略。五、材料分析题（每题10分，共20分）1.阅读以下教学片段，回答问题。片段：在教学《爸爸妈妈在我心中》一课时，李老师没有直接讲解父母的爱，而是先播放了一段事先录制的视频。视频中是几位家长在镜头前讲述孩子成长中让自己感动或担忧的瞬间，言语朴实，情感真挚。观看后，许多学生眼眶湿润。李老师随即引导学生：“听了爸爸妈妈的心里话，你有什么想说的吗？你能回忆起一件父母为你做的、让你特别感动的事情吗？”课堂顿时活跃起来，学生们纷纷举手分享。接着，李老师布置了“爱心行动计划”，让学生用自己喜欢的方式向父母表达爱和感谢。问题：（1）李老师主要采用了哪些教学方法？请结合材料分析其作用。（4分）（2）这一教学片段体现了道德与法治课程教学的哪些理念？（6分）答案：（1）李老师主要采用了情境陶冶法和谈话法（讨论法）。作用：首先，通过播放家长真情讲述的视频，创设了情感浓郁、真实感人的教学情境（情境陶冶法），迅速触动了学生的情感体验，为后续学习奠定了情感基础，使教育内容更具冲击力和感染力。其次，通过提问引导学生回忆和分享（谈话法/讨论法），将学生的生活经验引入课堂，促进了学生之间的情感交流和思想碰撞，使“体会父母之爱”从外在灌输转化为内在的自我唤醒和表达，深化了认知和情感。（2）体现了以下教学理念：第一，坚持“以学生为主体”。教学从学生的情感体验出发，注重学生的分享与表达，活动设计（爱心行动计划）注重学生的主动实践。第二，注重“生活化”教学。教学内容紧密联系学生的家庭生活实际，利用真实的家长视频和学生自身回忆作为教学资源，使教学源于生活、高于生活、回归生活。第三，强调“情感体验与价值引导相结合”。教学不是空洞说教，而是通过创设情境激发学生真实情感，在情感共鸣中自然引导学生感悟父母之爱，并落实到具体的感恩行动中，实现了情感激发、价值认同和行为引导的统一。第四，体现了课程的“实践性”导向。“爱心行动计划”将课堂学习延伸至课外实践，鼓励学生将道德认知转化为实际行动，促进知行合一。2.阅读以下材料，回答问题。材料：某小学五年级道法课上，张老师正在教学《感受生活中的法律》一课。当讲到“法律保护我们的权利”时，学生小明提问：“老师，我们小区门口总是停满车，堵住了消防通道，物业也不管。法律能管这事吗？我们小孩能做什么？”其他学生也纷纷议论起身边类似的现象。问题：（1）面对课堂上的这一生成性问题，张老师应如何有效应对和处理？（5分）（2）请以此为例，谈谈在道法教学中如何培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（5分）答案：（1）张老师应首先肯定小明善于观察生活、联系实际并提出问题的行为，保护其质疑和探究的积极性。接着，可以暂时调整教学预设，将小明提出的问题转化为一个课堂探究的小课题。可以引导学生结合已学的法律知识（如《消防法》中关于消防通道的规定）或即将学习的内容，分组讨论：①这种行为可能违反了哪些法律规定？②带来了哪些危害？③作为社区居民（包括小学生），我们可以通过哪些合法、合理的途径来反映和推动解决这个问题？（如向家长反映，由家长向物业、社区或拨打96119消防举报电话等）。教师进行适时点拨和引导，最后进行总结，强调法律就在我们身边，我们要学会用法律的眼光看待问题，并采取恰当的行动，同时也要注意方式方法，保障自身安全。这样既回应了学生关切，又将课堂与现实打通，深化了教学效果。（2）此案例启示我们，在道法教学中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，需做到：第一，鼓励学生关注生活，做有心人。教师要营造民主、安全的课堂氛围，鼓励学生像小明一样，敢于提出生活中的真实困惑和问题。第二，将学生提出的真实问题作为宝贵的教学资源。教师不要回避或简单应付，而应敏锐捕捉，将其转化为探究学习的契机，引导学生运用所学知识去分析现实问题。第三，在问题分析过程中，注重思维方法引导。帮助学生学会多角度分析问题产生的原因、造成的后果，并链接相关的道德规范、法律条文或国情政策，提高理性分析能力。第四，引导学生在分析基础上寻求解决方案。方案应具体、可行，并符合道德与法治的要求，区分个人、社会、国家等不同层面的责任，鼓励学生在力所能及的范围内参与社会实践，培养社会责任感和实践能力。六、教学设计题（共20分）请以小学四年级上册《这些事我来做》（人教版教材相关主题，旨在引导学生学习做家务，承担家庭责任）为题，设计一个完整的课时教学简案。要求：教学目标明确具体，体现核心素养导向；教学重难点清晰；教学过程环节完整，方法得当，能体现学生主体性和实践性；板书设计简洁明了。《这些事我来做》课时教学简案一、教学目标1.情感态度价值观目标：体会父母长辈的辛劳，激发主动承担家务劳动的责任感和对家庭的热爱之情，懂得作为家庭一员应尽的责任。2.能力与方法目标：通过讨论、情境辨析、实践操作，学习规划并掌握一两项家务劳动的基本技能，提高生活自理能力和动手能力。3.知识目标：知道自己是家庭的一员，承担力所能及的家务是责任；了解一些常见家务劳动的方法与注意事项。二、教学重难点1.教学重点：懂得承担力所能及的家务是自己的责任，并愿意付诸行动。2.教学难点：克服对家务劳动的畏难或轻视心理，养成坚持参与家务劳动的习惯。三、教学准备多媒体课件（含图片、视频、音频）；家务劳动工具实物或图片（如抹布、扫帚、择菜篮等）；《家务劳动情况小调查》课前问卷结果统计。四、教学过程（一）情境导入，感知责任（约5分钟）1.播放一段家庭生活短片（早晨父母忙碌做早餐、收拾房间，晚上下班后继续忙碌的场景），配以舒缓音乐。2.提问引导：短片中谁在忙碌？他们在忙什么？看到这些，你有什么感受？3.学生交流感受，教师小结：爸爸妈妈为家庭付出了很多辛劳。